中外基础教育改革与发展
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教育部教育发展
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教育部教育发展随着社会的发展和变革，教育也在不断地与创新。
对于中国基础教育的方向，教育部提出了一系列的努力方向，以提高教育质量和培养学生的综合素质为核心。
同时，国际基础教育的发展趋势也对中国的基础教育提供了一定的借鉴和参考。
首先，在教育方向上，教育部提出了注重培养学生的实践能力和创新精神。
国际基础教育的发展趋势也是将学生的实践能力和创新精神放在重要位置。
例如，德国的基础教育注重学生自主学习和实践能力的培养，学生往往需要实地考察和实验来进行学习，培养学生主动探索和创新的能力。
因此，中国基础教育也应着重培养学生的实践能力和创新精神，通过实践活动和项目学习等方式，激发学生的积极性和主动性。
其次，在教学内容和方法上，教育部提出了培养学生综合素质的要求。
国际基础教育的发展趋势也是注重培养学生的综合素质，在教学内容和方法上更加注重学生全面发展。
例如，芬兰的基础教育强调学生的个性化发展，提倡学生在学校和社区中参与各种各样的活动，培养学生的课外技能和社交能力。
因此，中国基础教育也应注重培养学生的综合素质，采用多样化的教学方法和评价体系，鼓励学生发展多种才能和兴趣。
此外，在教师培养和发展方面，教育部提出了加强教师专业发展和素质提高的要求。
国际基础教育的发展趋势也是注重培养优秀的教师队伍，提高教师的专业素养。
例如，新加坡的基础教育十分重视教师的专业发展，为教师提供持续的专业培训和发展机会，提升教师的专业能力和教学水平。
因此，中国基础教育也应加强教师培养和发展，提供有效的教师培训和发展机会，培养具有高素质和专业能力的教师队伍。
综上所述，中国基础教育的方向需要注重培养学生的实践能力和创新精神，注重培养学生的综合素质，加强教师的专业发展和素质提高。
同时，可以借鉴国际基础教育的发展趋势，从国际经验中汲取有益的借鉴和参考，以推动中国基础教育的发展和提高教育质量。
有关中外基础教育改革与发展的基本情况、主要问题与对策等方面的
有关中外基础教育改革与发展的基本情况、主要问题与对策等方面的基础教育是每个国家重要的基石，对培养未来的人才以及促进社会进步具有不可替代的作用。
中外基础教育改革与发展都面临着许多共同的问题与挑战，下面将对其基本情况、主要问题与对策进行分析。
首先，中外基础教育改革与发展的基本情况呈现出一些共同的特点。
无论在中国还是在其他国家，基础教育都是义务教育的一部分，面向全体儿童和青少年。
同时，基础教育的目标都是培养学生的基本素质、知识技能和创新能力，以适应社会发展的需要。
在课程设置上，不仅有必修课程，还有选修课程，灵活多样，以满足不同学生的需求。
此外，在基础教育改革与发展方面，中外国家都注重教育公平和质量提升，努力缩小城乡和贫富差距，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
然而，中外基础教育改革与发展也面临一些共同的问题与挑战。
首先，课程设置上存在压力过大和负担过重的问题。
部分国家的教育系统过于注重考试成绩，忽视培养学生的实际能力和兴趣爱好。
此外，基础教育改革还面临着教师队伍建设和教育资源分配不均衡的问题，部分地区和学校的教育条件相对较差。
与此同时，引入新的教育技术和手段也是一个挑战，需要教师和学生适应和掌握。
针对这些问题，中外基础教育改革与发展可以采取一些有效的对策。
首先，可以通过减轻课业负担、改变评价方式等方式，推动课程改革，让学生更加全面发展。
其次，在教师队伍建设方面，可以加强教师培训，提高教师专业能力和教育教学水平。
同时，还可以加大对基础教育的投入，改善教育资源不平衡的问题，确保每个学生都能享受优质的教育。
此外，通过引入新的教育技术和手段，如教育智能化、在线教育等，可以促进教育的创新和发展。
综上所述，中外基础教育改革与发展都面临着共同的问题与挑战，但在双方共同努力下，也能够找到有效的对策。
通过推动课程改革、加强教师培训、改善教育资源等方面的努力，可以推动中外基础教育的持续发展，为培养素质全面的新一代人才奠定坚实的基础。
中外基础教育改革与发展试题及答案
中外基础一、填空题（每空1分，共10分）1. 基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段：准备阶段、动员阶段、—阶段、实施阶段和巩固反思阶段。
1.实验2. ----------- 是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
2 •培养目标3. 英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、——、改进学习、解决问题。
3.合作4. 进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、-- 一四因素的整合。
4.环境5・日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和（）-教育目标为一体。
5.技能性6. 美国当代著名人本主义教育家、心理学家--------- 提出了“非指导性”教学理论。
6.卡尔•罗杰斯7. 我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”,再发展到重视学生---------------- 的“素质教育的教学理念”阶段。
7.全面发展&我国德育方法与途径变化的趋势主要体现在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从工具价值转向价值。
&目的9. 教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、反馈功能、…激励■功能、管理功能、改进功能、研究功能。
10. 校本管理的核心理念包括：分权管理、参与式管理和----------- 管理和以人为本的管理。
10・自组织1-基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、1.普及性2. 由美国科学促进会着手制定的----・提出了美国自20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
2.《美国2061计划》3. 为迎接21世纪的挑战，英国政府颁布了 -一- ，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
2023年中外基础教育改革与发展作业答案
《中外基础教育改革与发展》作业答案作业1：一、1、国民基础教育一般文化教育2、基层自主进行模式上下结合模式3、试验阶段实行阶段4、宗迪恩大会世界全民教育满足基本旳需要旳行动5、《中华人民共和国义务教育法》6、教育民主化教育普及化7、质量规格旳总旳设想或规定8、个体功能社会功能9、《美国2061计划》10、1998年教育法办学思想及管理模式13、基础性原则范例性14、征询和心理治疗非指导性二、1、第一，准备过程；第二，动员阶段；第三，试验阶段；第四，实行阶段；第五，巩固和反思阶段。
2、第一，全民教育旳理想和理想化；第二，教育国际化；第三，教育信息化；第四，教育个性化。
3、第一，教育目旳是社会对教育所要造就旳社会个体质量规格旳总旳设想规定；第二，培养目旳是各级各类学校对受教育者身心发展所提出旳详细原则和规定。
4、教育目旳是一种从国外引进旳概念，相对于教育目旳，它是分析旳、例举旳、而目旳则是概括旳、统举旳。
教育目旳是指教育过程中旳一系列发展目旳体系。
5、分三个阶段：第一，在1985-1989年四年旳时间里，研究中小学教育改革旳理论与思想，确立二十一世纪美国学生旳学习目旳；第二，在1989-1992年三年时间里，各专题研究小组开发多种科学、教学和技术教育旳课程模式；第三，从1992年开始，用十年左右旳时间，宣传中小学科学、教学和技术教育改革计划。
6、交流、改善学习、数旳处理、信息技术、合作、改善学习、处理问题。
7、第一，在课程改革指导思想上，强调大众教育；第二，在课程设置上，强调人旳发展；第三，在课程目旳上，更强调培养学生对事物培养学生对事物旳情感、态度、价值观；第四，在课程编制上，强调以社会实际为根据；第五，在课程内容上，强调知识旳结合性；第六，在教学过程中，强调学生旳自主性。
8、第一，重视价值观教育和学生精神、道德旳发展；第二，加强社会公民意识旳培养；第三，以基础学习为关键改善教育质量；第四，注意统一性和灵活性旳结合；第五，努力提高学生旳信息和交流技术能力。
中外基础教育改革与发展案例分析
为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师经过对20世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反应。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制，全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以”工头”的身份敦促大家集中精力，加快速度，同时还调暗灯光、提高室内温度、员工密度让大家体会工厂的恶劣条件，活动后教师让学生在笔记本上画一个”装配线两分表”，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的令一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
经过这样”再现历史”的教学过程，不但让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程瑶掌握的知识要点。
以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教学实践谈谈你的思考。
评分的基本要求：1.根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
2.要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。
3.字数要符合答题要求，一般不少于300字。
本题答案要点：1.简要说明建构主义教学理论的基本主张。
其要点是：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受知识和信息，学生只有将需要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系，并与她人切磋，不断加以调整和修正，才能理解和建构新的知识。
2.本案例经过”再现历史”，让学生身临其境、参与其中，有了直接的体验和感受。
3.本案例中的教师调动了全体学生的积极性，使教学活动由被动的接受知识变为主动的参与和建构知识的过程，学生的个人经验和学习风格得到尊重，自我发现的精神得到鼓励。
4.本案例注意挖掘了学生之间的相互作用这一教学资源。
5.再实践中如何借鉴，要有自己的思考。
一、课题名称：关于食物垃圾的产生和作用的思考二、为完成科研采取怎样的形式为好（调差、咨询、实验等活动）1、我们获取食物的途径。
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教育
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教
育
中国正在不断深入发展基础教育，为了满足社会发展的需求，推进经
济发展的进程，中国需要基础教育体系，以支持和促进学习的发展，提高
青少年的学习能力，使他们更有利的从事各种职业活动。
国际基础教育对于中国的发展也起着重要的作用，中国可以借鉴国际
经验，了解和评估国际教育发展趋势，以便更有效地和改善自己的基础教
育体系。
因此，中国基础教育的方向应该贯彻国际基础教育发展的要求和趋势，有效地利用国际资源，积极开展教育合作，在基础教育方面遵循一种全球
性的发展模式。
首先，中国基础教育应该注重开放和创新，提高教育教学水平，强化
教师和学生的学习能力和水平，和完善教育体制和政策，加强教学管理和
服务，确保学生获得更好的学习机会。
此外，中国基础教育还应该重视对学生进行培养，培养学生全面人格
发展，具有健全的身心健康，培养学生在学术和实践技能方面的能力，以
适应未来发展的要求，在思想观念和道德品质方面，培养学生的独立思考
能力和创新能力，形成良好的道德品质和人文素养。
同时。
中外基础教育改革与发展(开专)
中外基础教育改革与发展（开专）一、填空题1. 全民教育的内涵主要包括_________ 和___________ 。
2. 为迎接21世纪，英国政府颁布了___________ 在很大程度上改变了政府的 __________ ，被视为英国教育改革的里程碑。
3. 国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、_________ 和___________ 等方面的基本要求。
4. 卡尔•罗杰斯1942年出版了《 ___________ >一书，系统地提出了他的 _________ 治疗理论及方法。
5. 公民教育是以培养__________ 基本目标。
6. 基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段，即：准备阶段、动员阶段、实验阶段、实施阶段和________________ 阶段。
7. “培养______________ 人”是21世纪我国基础教育培养目标的基本构想之一。
8. 英国自2000年开始实施新的国家课程，其四大目标是：赋予权利、建立标准、促进连续性和一致性、推动________________ 。
9. 范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和 ______________ 原则。
10赞可夫在1975年发表的《教学与发展》一书中，提出了著名的 ________________ 教学理论。
11. _____________ 各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
12 .英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、、改进学习、解决问题。
13 .进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、________________ 因素的整合。
14 .日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和 _______________ 教育目标为一体。
电大《中外基础教育改革与发展》复习题
《中外基础教育改革与发展》考试复习题一、填空题1.全民教育的内涵主要包括__________和__________。
2.为迎接21世纪，英国政府颁布了__________，在很大程度上改变了政府的__________，被视为英国教育改革的里程碑。
3.国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、__________和__________等方面的基本要求。
4.卡尔·罗杰斯1942年出版了《__________》一书，系统地提出了他的__________治疗理论及方法。
5.公民教育是以培养__________为基本目标。
6.社会学习心理理论认为：人类行为是__________交互作用的产物,其基本理论是__________。
7.20世纪70年代,美国教育学家纽曼提出了__________道德教育模式。
8.桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西__________的论断。
9.全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性、__________和__________。
10.基础教育的突出特点是具有基础性、_________________、_________________。
11.教育功能基本上可分为两类即：_________________和_________________。
12.布鲁纳在所著的《_________________》一书中，提出了_________________教学理论。
13.社会学习心理理论认为：人类行为是_________________交互作用的产物,其基本理论是_________________。
14．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了_________________的概念。
15.学校效能即指学校对学生所产生的_________________的程度。
二、简答题1.简述克林顿政府提出的美国基础教育的八项培养目标。
中外基础教育改革与发1
中外基础教育改革与发1第一篇：中外基础教育改革与发1《中外基础教育改革与发展》形成性考核册及参考答案作业一第一单元综合练习一(1-4章)一、填空题1、基础教育亦称国民基础教育是旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育。
2、我国基础教育的主体是九年义务教育，还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。
3、基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发计划署在泰国宗迪恩召开了世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了《世界全民教育》宣言的满足基本学习需要的行动纲领。
5、全民教育的内涵主要包括教育民主化和教育普及化。
6、教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
7、教育功能基本上可分为两类即：个人本位和社会本位。
8、面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会关心、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学促进会着手制定的美国2061计划提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
10、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、综合性和选择性。
11、我国新一轮基础教育课程改革的结构是以分科为主，同时包含综合课程和综合实践课程。
12、各学科标准应体现对国家对不同阶段的学生只是与技能、德育和综合素质等方面的基本要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，实行自上而下三级课程管理。
14、布鲁纳提出了发现或学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、范例性原则和基础性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
二、简答题 1.简述国外基础教育改革发展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
中外基础教育改革与发展案例分析
中外基础教育改革与发展案例分析
近年来，中外基础教育与发展的案例分析，是一个备受关注的话题。
本文将从教育制度、教学方法和课程设置三个方面，分析中外基础教育与发展的几个经典案例。
首先，从教育制度的与发展来看。
中国的基础教育不断推进，而芬兰的基础教育也有着世界闻名。
中国的基础教育主要包括拓宽升学渠道、改变考试评价方式和促进素质教育等方面。
芬兰的基础教育则以“公开公平公正”为宗旨，注重培养学生的创造力和自主性。
两国教育制度在不同的文化背景和社会发展背景下，均实施了一系列，为学生提供了更广阔的发展空间。
其次，从教学方法的与发展来看。
新西兰的基础教育以“学生主导”为核心，倡导学生参与课堂教学，培养学生的合作能力和自主学习能力。
苏格兰的基础教育则倡导个性化教育，将教育内容与学生的个人需求相结合，提供更加灵活和多样化的学习方式。
这些与发展，注重培养学生的主动性和创造性，鼓励学生表达自己的想法和观点。
最后，从课程设置的与发展来看。
新加坡的基础教育注重培养学生的科学素养和创新能力，实行了全面素质评价制度，不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的综合素质。
美国的基础教育则实施了普遍的核心课程标准，规定学生必须修习的核心课程，以确保学生掌握必备的知识和技能。
这些与发展，都是为了提高学生的综合素质和适应社会的能力。
综上所述，中外基础教育与发展的案例分析，涉及教育制度、教学方法和课程设置等多个方面。
这些案例的有益经验，可以为中外基础教育的
与发展提供借鉴和参考。
希望通过学习和总结这些案例，能够为我国基础教育的与发展，提供有益的启示和指导。
中外基础教育改革与发展课程心得总结
中外基础教育改革与发展课程心得总结中外基础教育改革与发展课程心得总结关键词：中外基础教育改革，发展，课程，心得，总结简介：基础教育是一个国家整体发展的基石。
随着时代的进步，中外基础教育改革与发展成为了全球教育界关注的焦点。
本文将从深度和广度两个方面，探讨中外基础教育改革与发展的不同方案，并提供一些个人心得与观点。
第一部分：中外基础教育改革的背景与历史综述1.中外基础教育改革的背景2.中外基础教育改革的历史综述第二部分：中外基础教育改革的实施方案1.中国基础教育改革方案a.高考制度改革b.素质教育的推进c.学校评估与师资培训2.美国基础教育改革方案a.普及高质量早期教育b.公立学校治理与改革c.个性化学习与跨学科教育第三部分：中外基础教育改革的挑战与机遇1.挑战a.社会压力与期望过重b.教育资源分配不均c.教师培训与激励机制2.机遇a.科技创新与教育融合b.多元文化交流与国际合作c.个性化学习与学生成长第四部分：个人心得与观点1.中外基础教育改革的共同点与差异a.共同点：关注学生综合素质发展b.差异：基于不同的文化背景与国情2.理想的中外基础教育改革方案a.均衡发展：注重知识与技能的培养同时关注学生的品格养成b.灵活性：根据学生的兴趣与能力提供多样选择的学习路径c.国际化：引入国际化的教学资源与方法，培养具有国际竞争力的人才结论：通过对中外基础教育改革与发展的深入探讨，我们可以看到不同国家有不同的教育改革方案，并且在改革实施中面临挑战与机遇。
在个人心得与观点中，我认为一个理想的基础教育改革方案应该注重学生的全面发展，具有灵活性和国际化的特点。
观点与理解：中外基础教育改革与发展是全球教育界的热门话题。
通过本次撰写的文章，我对中外基础教育改革的历史与背景有了更深入的了解。
在研究中，我发现不同国家在教育改革方案上存在差异，但也有一些共同点，如关注学生的综合素质发展。
我个人认为，在改革中应该注重学生的全面发展，例如注重知识与技能的培养同时关注学生的品格养成。
2014电大《中外基础教育改革与发展》(开卷)试题及答案2
2014电大《中外基础教育改革与发展》（开卷）试题及答案2一、名词解释题：（每题5分，共20分）1. 基础教育综合改革：是指对基础教育思想、现行的基础教育制度、教育目的、教育制度、教育方法、教育经费以及教育领导管理体制等进行全面、系统、整体和综合的改革，其目的在于解决基础教育和政治经济和其他社会现象之间的不相适应问题。
（5分）2. 学习型组织：学习型组织是适应信息化和学习化社会而提出的一种新的管理理念，是指营造组织内的学习氛围，能够使组织进行有效的集体学习、个人学习，不断提高个体素质，从而促进组织发展的一种组织理念。
（5分）3．教育民主化：是指国家必须从政治上或法律上保证全体社会成员不论其地位、种族、性别等都有机会不受限制地接受教育，实际包含了两层含义：人人都有受教育的权利和在教育机会面前人人平等。
（5分）4．隐性课程：是学生在学习环境中学习到的非预期性或非计划性的知识、规范，形成的态度、价值观，具有潜在性和隐蔽性，它对学生的情感、态度、价值观等方面具有重要的影响。
（5分）二、简述题：（每题10分，共40分）1. 简述发展性教学理论的教学原则。
答：赞可夫1975年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。
即“以最好的效果，促进学生的一般发展。
”围绕和贯彻其教学思想，。
赞可夫提出了发展性教学理论的教学原则，即以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解教学过程的原则；使全班学生（包括差生）都得到发展的原则。
（10分）2. 简述学校效能的特征。
答：（1）机构组织，校长和教师分享管理权力。
（2）政策确定，教师坦诚想见，提出问题，达成共识。
（3）协作精神。
（4）远见和使命感。
（5）学习型组织，校长教师相互信任，愿意学习，勇于创新，互动过程明显。
（6）社区领导，学校与社区和家长建立良好关系。
（7）校长领导，校长态度开放，接纳他人，得到信任，能提供专业意见。
（8）信任，校内工作相互信任。
《中外基础教育改革与发展》
第三节 基础教育改革的发展趋势
一、国外基础教育改革的趋势
（一）全民教育的理想和民主化
（二）教育的国际化 （三）教育信息化 （四）教育个性化
二 、我国基础教育改革的发展趋势
（一）完善农村义务教育管理体制，确保农 村义务教育的普及和发展 （二）以素质教育为核心，全面推进基础 教育改革 （三）切实改进和加强德育工作 （四）加强信息技术和外语教育，加快实 现基础教育现代化 （五） 建设一支适应教育现代化要求的师 资队伍 （六）依法治教，完善督导评估机制
第一章 中外基础教育 改革概论
本章是全书的总论，其主要 内容是中外基础教育改革的一 般趋势和理论、特点。
第一节
基础教育改革的一般原理
一、基础教育改革概述 （一）基础教育的含义与特点 （二）基础教育改革的含义 （三）基础教育改革的环境因素 基础教育改革的动因有内因和外因两个 方面，这里着重介绍外因 （四）基础教育改革的意义 能促进人的个性与全面素质的发展，有助 于人们获得“走向生活的通行证” 例：研究性学习方式
下周再见！
考 核 说 明
形成性考核的总成绩为30分。考 核内容包括：1、.独立完成中央电大 布置的形成性考核作业册中的2次综 合练习。2. 根据自己的兴趣和实际 情况，在形成性考核作业册中的大作 业中（第三单元），每人选择一题， 写出自己的分析论证作业（不低于 800字），这一项考核的目的主要是 检验学生对重点知识及理论的学习情 况。建议记分标准为：综合练习20 分（每次10分）、大作业10分。
二、基础教育改革的模式 （一）以基础教育改革推进方 式划分 （上级统一推行、基层自主进 行、上下结合三种模式） （二）以基础教育改革内容划 分 （单项改革和综合改革） （三）以基础教育改革力度划分
大学中外基础教育改革与发展
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第六章
基础教育中的评价改革
◆ 主要知识点 1. 教育评价的含义； 2. 教育评价的发展历程； 3. 教育评价的功能； 4. 教育评价的几种基本模式； 5. 教育评价的领域与内容； 6. 教育评价的原则； 7. 我国当前教育评价中存在的若干问题； 8. 评价指标体系的设计； 9. 评价实施的过程； 10. 世界教育评价观的变化； 11. 基础教育考试评价； 12. 国外学生评价内容与方法的变化； 13. 我国中小学教育评价实践的改革。
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◆ 考核要求 了解：教育评价模式；教育评价的功能；教育 评价的领域与内容；教育评价的基本原则；教育 评价的指标体系设计。 理解：我国当前教育评价中存在的基本理论问 题；教师评价中存在的若干问题。 掌握：教育评价的概念及特点；现代教育评价 的发展趋势；发展性评价的含义及其在教师评价 中的作用；发达国家教育评价观的变化；国外学 生评价内容与方法的变化。
二、考核方式及记分方法
◆ 本课程的考核采用平时形成性考核和期 末终结性考试相结合的方式进行。课程总 成绩为100分。其中，形成性考核成绩占课 程总成绩的30%；终结性考试占总课程总成 绩的70%。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
三、试题类型及结构
◆ （1）填空题，每空1分，共10分。着重考核学生对基本知 识点、基本概念的了解程度。该题型要求学生在已给的知 识条件下求未知，有关文字及句型一般来源于教材。 ◆ （2）简答题，每题10分，共4题40分。着重考核学生对基 本知识点、基本理论的了解或理解程度，简答题一般不需 要展开论述，但应根据要求，将此题的基本要点用自己理 解的语言陈述，或在答出要点基础上，有自己的语言说明。 ◆ （3）论述题，每题15分，共2题30分。着重考核学生对重 点知识的掌握和应用水平，该题型要求学生将所学知识与 工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，融进自己的 认识与理解，并进行分析论证。 ◆ （4）案例分析题，20分。重点考核学生应用所学理论及知 识分析、解决实际问题的能力。该题型要求学生根据所给 案例材料，运用所学理论及知识进行分析论证，说明自己 的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点 陈述要明确，字数不少于300字。
中外基础教育改革与发展课程心得
中外基础教育改革与发展课程心得中外基础教育改革与发展课程心得在过去的几十年里，中国和许多其他国家都经历了基础教育的改革与发展。
这些改革旨在提高学生的学习效果和素质，确保他们能够适应现代社会的需求。
在这篇文章中，我将探讨中外基础教育改革与发展的一些关键方面，并分享我的观点和理解。
一、知识传授与综合素质发展的平衡在过去，许多国家的教育系统主要以传授知识为重点。
然而，随着社会的发展和人才需求的变化，越来越多的国家开始注重培养学生的综合素质。
这一变化在中国的教育改革中也有所体现。
新一轮课程标准强调学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
这种改革有助于学生在知识传授的基础上，培养他们的综合能力，以适应现代社会的需求。
然而，在实施中仍需注意平衡知识传授和综合素质发展的关系。
如果过分偏重于综合素质的培养，可能会忽视基础知识的学习。
相反，如果过分强调知识传授，可能会忽视学生创新思维和实践能力的培养。
教育改革者需要在传统知识传授和现代素质教育之间取得平衡，以确保学生获得全面发展。
二、教育评估与学生多元发展的考量教育评估是教育改革中的一个重要环节，对于指导教育教学和提高学生学习效果至关重要。
然而，在教育改革中，我们需要更多地考虑学生多元发展的因素。
传统上，教育评估主要以绩效为导向，强调学生的考试成绩和学术能力。
然而，对于学生的发展和综合素质的培养来说，单纯以考试成绩评估可能并不全面。
在教育改革中，我们需要引入更多的评估方式，考虑到学生的兴趣、创造力、领导才能和社会责任感等方面。
引入学生综合素质评价的概念，可以通过多种方式评估学生的学习成果和发展。
这种评价形式旨在综合考虑学生在学术、技能、个性等方面的发展情况，使评估更加全面和公正。
它也能够为学生提供更多的发展机会和空间，鼓励他们在不同领域多元发展。
三、教育资源的均衡分配和优质教育的普及改革与发展的教育系统需要关注教育资源的均衡分配和优质教育的普及。
在中国，许多地区仍存在城乡教育资源不平衡的问题。
中外基础教育改革与发展
《中外基础教育改革与发展》学习提纲——宽城电大教育管理专科学员自学复习题第一章中外基础教育概论1、如何理解基础教育改革的含义？（p3．）22、基础教育改革的过程一般分为哪几个阶段？（p11-16．）53、国外基础教育改革的特点是什么？你是如何理解的？（p18-24．）54、我国基础教育改革的特点是什么？你是如何理解的？（p24-30．）35、我国基础教育改革中以政府为主导的动力结构表现在那些方面？（p24-27.）36、国外基础教育改革的趋势是什么？你是如何理解的？（p—31-42．）47、重点掌握理解的名词概念：(1)基础教育p-2.．(2)基础教育改革p-3．(3)全民教育p-31．(4)教育个性化p-40．第二章基础教育培养目标的变化1、怎样理解教育目的和培养目标的含义？（p57．）32、阐述教育目的的社会本位论和个人本位论的基本观点，并分析评价（p59-60．）33、简单叙述美、英、日三国基础教育培养目标变化的基本状况与趋势（p67-79．）4、简单说明我国建国以来基础教育培养目标的变化（p79-86．）5、分析我国面向21世纪基础教育培养目标的基本走向（p86-90．）56、重点掌握理解的名词概念：(1) 培养目标（p57．）(2)教育目标（p58．）(3) 学会生存（p67．）(4)《美国2061计划》（p68．）第三章基础教育课程改革1、说出课程的三种主要含义以及课程含义变化的四种趋势（p94-96．）3+42、简单叙述20世纪80年代以来美、英、日三国基础教育课程改革的总体演进历程及其特点（p100-115．）3、3、43、我国近20年来基础教育课程改革的发展经历了怎样的历程？（p115-120．）34、我国面向21世纪的基础教育课程改革的主要目标有那些？在那些方面有所创新？（p127-138．）5、对一所学校进行课程调查，了解其课程组织与评价，提出自己的认识。
第四章基础教育教学改革1`、简单叙述三大教学理论流派的主要内容（p145-155．）2、说明“非指导性”教学和建构主义教学理论的主要内容（p156-162．）3、说出我国20世纪80年代以来教学理论的变化趋势（p162-164．）74、说出我国20世纪80年代以来教学设计的变化趋势（p164-166．）45、说明探究式教学的过程，并在自己的教学实践中尝试使用探究式教学方式（p167-169．）6、重点掌握理解的名词概念：(1) 发现学习方法（p147-148．）(2)非指导性教学（p157-158．）(3) 范例教学（p154．）(4) 探究式课堂教学（p167．）第五章基础教育德育改革1、简述学校德育在人的发展中的作用（p193-195．）52、如何看待网络对道德教育的影响（p196-198．）33、简述英、美、日德育政策的主要特点（p198-203．）3（3）4、如何理解德育内容的全球化与本土化（p206-208．）75、简述公民教育的含义及主要内容（p209-210．）66、简述国际理解教育的含义及如何培养国际理解能力（p213-215．）37、简述个性教育的基本内涵及其实施途径（p215-218．）48、简述我国学校德育内容的特点（p230-232．）3—49、试述我国德育方法与途径的发展变化趋势（p235-237．）10、重点掌握理解的名词概念：(1) 道德实践能力（p195．(2)社会学习理论（p204．）(3) 价值澄清理论（p205．）(4) 公民教育（p209．）第六章基础教育中的评价改革1、简述教育评价的概念及特点（p241．）2、简述教育评价的特征（p242．）43、如何理解现代教育评价的发展趋势？（p246-247．）44、简述教育评价的功能（p247-249．）75、简述教育评价的几种模式（p250-253．）66、如何理解发达国家教育评价观的变化？（p267-268．）37、如何理解教师评价中的若干问题？（p275-277．）48、简述发展性评价的含义以及它在教师评价中的作用（p275．）3--49、重点掌握理解的名词概念：(1) 目标游离式模式（p253．）(2)发展性评价（p275．）第七章基础教育学校管理改革1、简述21世纪我国基础教育学校管理改革面临的形势？（p284-286．）42、简述校本管理产生的原因（p286-287．）33、联系当代国际基础教育学校管理改革实践，运用实例说明校本管理的核心理念（p287-290．）4、如何理解全面质量管理的基本思想？（p299-300．）35、国际基础教育改革中社会参与学校管理的主要趋势主要体现在哪些方面？如何理解社会参与学校管理的重要意义？（p307-310．）36、联系实际说明国外基础教育学校管理改革发展的趋势？（p310-312．）57、改革开放以来，我国基础教育学校管理改革取得了很大的成就，为什么仍然要不断深化改革？未来我国基础教育学校管理改革应当从哪些方面作出努力？（p314-323．）48、重点掌握理解的名词概念：(1) 校本管理（p287．）(2)全面教育质量管理（p300．）。
中外基础教育改革与发展课程心得
中外基础教育改革与发展课程心得中外基础教育改革与发展课程心得一、引言基础教育是每个国家发展的重要组成部分，它对于培养未来社会的人才起着至关重要的作用。
随着时代的变迁和社会需求的不断增长，中外基础教育改革与发展也在不断进行调整和完善。
本文将从多个方面探讨中外基础教育改革与发展的经验和心得。
二、中外基础教育改革与发展的背景1. 中外基础教育改革的共同目标中外基础教育改革都致力于提高学生综合素质，培养具备创新能力和实践能力的人才。
这是因为现代社会对人才要求不再仅仅停留在知识层面，更注重学生能否运用所学知识解决实际问题。
2. 中外基础教育改革存在的差异在具体实施上，中外基础教育改革存在一些差异。
在中国，高考制度是一个重要特点，而在西方国家，则更加注重培养学生自主学习和创新思维能力。
这些差异源于不同国家的教育理念和文化传统。
三、中外基础教育改革与发展的经验1. 教育目标的明确无论是中外基础教育改革，都需要明确教育目标。
只有明确了目标，才能更好地制定相应的课程内容和教学方法。
在中国，高考是一个重要目标，因此需要注重学生的知识储备和应试能力；而在西方国家，则更注重培养学生的综合素质和实践能力。
2. 课程改革与创新中外基础教育改革都面临着课程改革与创新的挑战。
在中国，近年来推行素质教育，强调培养学生的实践能力和创新精神；而在西方国家，则更加注重培养学生的自主学习能力和创造性思维。
这些创新措施为学生提供了更广阔的发展空间。
3. 教师专业化培训中外基础教育改革与发展需要配备高素质的教师队伍。
教师专业化培训是一个重要环节。
无论是中外，都需要提供给教师更多的培训机会和资源支持，以提高他们的专业水平和教学能力。
四、中外基础教育改革与发展的挑战1. 教育资源不均衡在中外基础教育改革与发展过程中，教育资源分配不均衡是一个普遍存在的问题。
在中国，城乡差距、地区差距等问题仍然存在；而在西方国家，则存在公立学校和私立学校之间的差距。
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《中外基础教育改革与发展》形成性考核册及参考答案作业一第一单元综合练习一（1-4 章）一、填空题1、基础教育亦称|国民基础教育是旨在提高公民基本素质而实施的|普通文化教育。
2、我国基础教育的主体是|九年义务教育|,还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。
3、基础教育的突出特点是具有|基础性|、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发计划署在泰国宗迪恩召开了|世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了 |《世界全民教育》宣言的满足基本学习需要的行盯纲领。
5、全民教育的内涵主要包括|教育民主化和|教育普及化|。
6、教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定|,培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的|具体标准和要求-。
7、教育功能基本上可分为两类即：|个人本位|和社会本位。
&面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会关心|、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学促进会着手制定的|美国2061计划提出了美国20世纪80年代中后期至21 世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
10、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、|综合性|和选择性。
11、我国新一轮基础教育课程改革的结构是以分科为主，同时包含综合课程和|综合实践课程。
12、各学科标准应体现对国家对不同阶段的学生只是与技能、德育和|综合素质等方面的基本要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，实行自上而下|三级课程管理。
14、布鲁纳提出了|发现或学习方法］，这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、|范例性|原则和|基础性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗厂|书，系统地提出了他的|非指导性|治疗理论及方法。
二、简答题1、简述国外基础教育改革发展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要说明21世纪教育主旋律的内容。
答：①学会认知②学会做事③学会共同生活④学会生存3、简要说明什么是《美国2061计划》。
答：1•《美国2061计划》的基本计划“ 2061计划提出了美国自20世纪80年代中后期21 世纪初的科学。
数学和技术教育的改革构想2. 《美国2061计划》的阶段成果4、简要说明日本基础教育课程改革的主要特点。
答：日本基础教育课程改革的主要特点：①由注重培养学生“产生社会型学力”转向“多文化共生共存社会型学力②课程改革体观人本主义教育思想倡导新教育观③强调以能力培养为核心的课程观④课程结构体系和内容的改革，体现了现代课程的整体观⑤在课程体制组织和实施方面，强调课程的弹性化5、简要说明英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容。
答：英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容：①交流②数的处理③信息技术④合作⑤改进学习⑥解决问题6、简述我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标。
答：我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标：①课程的能的转变②课程结构的改革③课程内容的改革④课程实施的改革⑤课程评价的改革⑥课程管理政策的改革7、归纳并简述布鲁纳结构主义教学理论的主要内容。
答：布鲁纳结构主义教学理论的主要内容：①论学科基本结构，为了组织最佳的知识结构,布鲁纳提出了三条组织原则,一门学科的课程应该决定于对能达到的给那门科以结构的原基本的理解,学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.②论学生的认知发展,布鲁纳构想出再现表象这一心理术语,并把它作为衡量认知发展的指标再现象象所依据的媒介在不断演变,一般由“动作”向“意向”再向“符号”转化,因而构成所谓“表演式再现表象” 映像式再现表象”和“象征式再现表象”这三个主要阶段.③论发现学习布鲁纳对“怎样教法”问题的回答就是凭发现学习,教师的教学比应该试用讲授法,使学生处于被动接受只是的消极状态,而应该是假设式地引导学生自己去发现,让学生利用所提供的材料和信息,亲自去发现赢得的结论和规律，成为一个“发现者”④论教学原则，教学原则对学生最有效地获得只是与节能的作用:①动机原则②结构原则③程序原则④强化原则.8. 简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则答:赞可夫他的发展性教学理论所提出的教学原则:①以高难度进行教学的原则②以高速度进行教学的原则③力量你只是起主导作用的原则④使学生理解教学过程的原则⑤使全班学生（包括差生）都得到发展的原则9. 简述范例教学理论的含义和主要观点.答:范例教学理论的含义:“范例就是”隐含着本质因素,根本因素“范例教学”就是根据好的特别清楚的,典型的事例进行教学学习它使学生能够依靠特殊的例子来掌握一般助这种,并借一般独立进行学习主要观点:①教学和训育的统一②问题解决学习系统学习的统一③掌握只是和培养能力的统一④主体与客体的统一三.论述题1. 结合实际谈谈你对21 世纪培养目标的理解和认识答:21世纪培养目标的理解和认识①应该具备较高的应变能力和灵活性来面对挑战②敢于成功,尤其是那些普通的人③有丰富的认识,只是问题的能力变想为做的勇气④应该具备合作的精神和与他人共同创造的愿望⑤高尚的品德应该居于首位2. 结识世纪,分析论述我国新一轮基础教育课程改革的主要创新点.（可侧重某一方面）答:我国新一轮基础课程改革的主要创新点:①课程功能②课程结构③课程内容④课程实施⑤课程资源⑥课程管理⑦课程评价1. 构建“三级课程”的管理框架2. 开辟“自上而下”的课程管理渠道3. 完善教科书编写资格的认定与教科书的审定制度3、请结合世纪论述对探究式课堂教学的理解.答:探究式课堂教学的理解:①要重探究如向运用现代教育理论知道教学实践要认识教育理论对时间的主导作用②要着重探究选用什么样的教学方法和手段能获得最佳教学效果③要探究怎样处理和加工教材更有利于培养人才④是太久如何从学生身心发展的需要出发给学生以科学的学习方法知道如向探究①激发引题②解疑导拔③解理强化④激励评价4. 请依据马芯兰小学数学改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:1.教材改革第一步是根据知识的内在联系和儿童智力发展规律突出教材中最基本的概念.法则和原则第二步是根据培养学生数学能力的需要.自编有利于能力训练的教材.充实创新的只是结构中去2. 教法改革①紧抓基础,重视概念.的理解和掌握②突出能力培养③遵循学生的认知规律④摆正教师在教学中的位置5. 请依据魏书生中学语文政改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:对魏书生中学语文改革的主要特点:1. 一个学科2. 两条原则:①实事求是原则②循序渐进3. 三大部分:①动力部分{ ⑴明确目标⑵激发兴趣⑶锤炼意志}②智力部分③操作部分四、实例分析装配线上的生活为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师通过对20 世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反映。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制。
全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以“工头”的身份敦促大家集中精力,加快速度,同时还调暗灯光、提高室内温度、人员密度，让大家体会工厂的恶劣条件。
活动后教师让学生在笔记本上画一个“装配线两分表” ，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的另一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
通过这样“再现历史”的教学过程，不仅让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程要掌握的知识要点以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教学时间谈谈你的思考。
本题答题要点：1. 简要说明建构主义教学理论的基本主张。
其要点是：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受知识和信息，学生只有将需要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系，并与他人切磋，不断加以调整和修正，才能理解和建构新的知识。
2. 本案例通过“再现历史”，让学生身临其境、参与其中，有了直接的体验和感受。
3. 本案例中的教师调动了全体学生的积极性，使教学活动由被动的接受知识变为主动的参与和建构知识的过程，学生的个人经验和学习风格得到尊重，自我发现的精神得到鼓励。
4. 本案例注意挖掘了学生之间的相互作用这一教学资源。
5. 在实践中如何借鉴，要有自己的思考。
作业2第二单元综合练习（5~7 章）一、填空题1. 道德实践能力包括道德判断能力和|道德选择|能力和道德行动能力2. 公民教育是以培养合格公民为目标3. 社会学习理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物.4•以皮亚杰和科尔伯格为代表的道德认知发展|模式，是当代德育理论中流行最广，占据主导地位的德育学说.5.价值澄清理论包括四个基本要素，即关注生活，接受现实,启发思考和培养能力6. 泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了|教育评价|的概念.7. 桑代克在《心理和社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量|的判断.8. 中小学教师评价改革的目标是建立促进教师职业道德与教育打发子水平不断提高的评价体系.9. 发展性评价在内容上应体现|综合性|，在标准上应体现|分层性.10. |教育评价|是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测顶.11. |目标游离模式关注教育评价过程中的各种需要, 注意倾天来自不同方面的声音，因此也被称为“以需要为基础的评价”.12. 校本管理的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到学校层面.13. 全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的|全员性|，|全方位性|和全程性.二、简答题.1任何看待网络对道德教育的影响？答；①培养了道德实践能力，学会选择是道德实践的能力②络促进了人与人之间的相互理解③网络塑造了人的自律，网络是一吧双刃剑，有他积极的一面，也有负面影响，加强思想道德建设是教育的选择.2. 简述班杜拉的社会学习理论的主要观点及内容.答；①强调人类行为是个体和环境交互作用的产物，人通过观察和模仿他人行为而获得知识，技能和行为习惯②儿童通过替代强化而获得道德行为，所谓替代就是儿童通过他人的行为强化（包括正确化和负强化）而进行模仿，从而该表自己的行为.3. 简述我国学校德育内容的主要特点.答；①德育内容更加丰富.全面②有层次性和多元性③学生道德事件心理发展水平④视学上道德事件能力的培养4. 简述教育评价的概念及特点. 答；教育评价的概念监狱评价是教育活动的重要俎成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定，分析，比较，并给予价值判断反对过程。