公开课评分表何攀
合集下载
学科教学渗透法制教育优质课比赛教学评价表
10分
环节过渡自然。
5分
师生互动深化主题。
15分
渗透内容有延续性活动。
5分
时间分配合理。
5分
渗透效果
教学设计构思巧妙，渗透目的达成。
10分
学生乐于学习，主动参与渗透活动。
5分
渗透活动能促进学生对学科知识的领域与运用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5分
合计得分
评委签名
学科教学渗透法制教育优质课比赛教学评价表
项目
指标
分值
得分
渗透内容
根据各年级普法教育重点范围进行深入内容是否恰当。
5分
尊重教学，科学导入，渗透内容正确无误。
10分
渗透内容与学科教学内容联系紧密，做到有机统一，完美结合。
20分
渗透内容与学科教学内容比例得当，分量适中。
5分
渗透过程
选择恰当的教学方式进行渗透。
环节过渡自然。
5分
师生互动深化主题。
15分
渗透内容有延续性活动。
5分
时间分配合理。
5分
渗透效果
教学设计构思巧妙，渗透目的达成。
10分
学生乐于学习，主动参与渗透活动。
5分
渗透活动能促进学生对学科知识的领域与运用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5分
合计得分
评委签名
学科教学渗透法制教育优质课比赛教学评价表
项目
指标
分值
得分
渗透内容
根据各年级普法教育重点范围进行深入内容是否恰当。
5分
尊重教学，科学导入，渗透内容正确无误。
10分
渗透内容与学科教学内容联系紧密，做到有机统一，完美结合。
20分
渗透内容与学科教学内容比例得当，分量适中。
5分
渗透过程
选择恰当的教学方式进行渗透。
2018-2019公开课评分表
87
90
87 87
88
84
89
89 86
80 85
85
89
85 88
78 84
88
87
87 92
90
88
87
82
87
79 85
88
74
74 75
62
83
80
87 91
88 99
82
88 85
80
85
93
81
92
89
89
96 85
89 95 80
86 92
92
85
84
90
88
89
85 96
90 97
谭波
杨文培
82 89
80
罗倩倩 85
94
朱详
何燕芳
蒋瑞欣
李志银
余雅洁
韦英梅
林秋梅
余森成
胡俊波
95
90
李小蕊
麦素婴
83
李传辉
甘婉思
李根柳
95
全家明
李冬梅
卓小青
伍国丽
李晶
郑成华
黄波
88
90
82
刘晓青
87
89 85
汝英璋
李翠月
罗琳 88
80
88
钟慧莉
樊敏
薛军荣
副科 数学 副科 数学 副科 数学 副科 数学 副科 数学 副科 英语 副科 英语 副科 英语 副科 英语 副科 英语 副科 英语 副科 音乐 副科 音乐 副科 音乐 副科 音乐 副科 音乐 副科 音乐 副科 音乐 副科 体育 副科 体育 副科 体育 副科 体育 副科 体育 副科 体育 副科 体育 副科 美术 副科 美术 副科 美术 副科 美术 副科 美术 副科 美术
濂水中学公开课课评分表
濂水镇初级中学公开课（示范课、赛教课）评分表
授课教师： 听课时间：
评价 项目 评 价 要 点
科目： 听课教师：
班级：
权重 得 分 10分
教学 1、知识与能力、情感态度与价值观等行为目标符合学生实际； 目标 2、经历、体验、探索等过程性目标明确具体。
1、教学内容组织和处理得当，紧扣教材和新课标，能突出各种类型课文特点、 兴趣点，难易适度（5分）； 2、学习 教学 内容组织融入学生经验之中，联系生活和社会实际，适时拓展；强化实践，贯 15分 内容 穿体验与感悟，鼓励学生在阅读中有自己的见解（5分） 3、正确把握学科知识思想和方法，重视教学资源的开发与整合（5分）。 1、优化导入设计，问题情景设置能有效地激发学生学习兴趣；（5分） 2、为 每个学生提供平等参与机会，引导学生主动、合作学习，组织多种形式的探究 讨论、交流等活动；（5分） 3、在教学中注 重学法指导，注重学生自学，指导学生学会自主学习和自我评价；（5分） 4、引导学生大胆质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力，并以学生的问题 作为教学的出发点，突出动态、生成的教学过程；善于鼓励学生参与，点评适 30分 宜。采用适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围； （10分） 5、现代教育技术 应用适时适度，操作准确、熟练，真正做到让学生全感官参 活动
教师 素养
1、学生参与面广，学习活动方式多样，活动时间充分；（5分） 2、 学生对问题情景关注，参与活动积极主动，课堂气氛活跃。（5分） 3、学生 的思维得到启发，不断提出问题，并积极思考、分析问题，创造性能力得到培 15分 养。（5分） 1、较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有独特 良好的教学风格；（8分） 2、教师情绪饱 满，语言生动、准确，教态亲切、大方，有感染力，板书工整、规范。（7分） 15分
授课教师： 听课时间：
评价 项目 评 价 要 点
科目： 听课教师：
班级：
权重 得 分 10分
教学 1、知识与能力、情感态度与价值观等行为目标符合学生实际； 目标 2、经历、体验、探索等过程性目标明确具体。
1、教学内容组织和处理得当，紧扣教材和新课标，能突出各种类型课文特点、 兴趣点，难易适度（5分）； 2、学习 教学 内容组织融入学生经验之中，联系生活和社会实际，适时拓展；强化实践，贯 15分 内容 穿体验与感悟，鼓励学生在阅读中有自己的见解（5分） 3、正确把握学科知识思想和方法，重视教学资源的开发与整合（5分）。 1、优化导入设计，问题情景设置能有效地激发学生学习兴趣；（5分） 2、为 每个学生提供平等参与机会，引导学生主动、合作学习，组织多种形式的探究 讨论、交流等活动；（5分） 3、在教学中注 重学法指导，注重学生自学，指导学生学会自主学习和自我评价；（5分） 4、引导学生大胆质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力，并以学生的问题 作为教学的出发点，突出动态、生成的教学过程；善于鼓励学生参与，点评适 30分 宜。采用适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围； （10分） 5、现代教育技术 应用适时适度，操作准确、熟练，真正做到让学生全感官参 活动
教师 素养
1、学生参与面广，学习活动方式多样，活动时间充分；（5分） 2、 学生对问题情景关注，参与活动积极主动，课堂气氛活跃。（5分） 3、学生 的思维得到启发，不断提出问题，并积极思考、分析问题，创造性能力得到培 15分 养。（5分） 1、较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有独特 良好的教学风格；（8分） 2、教师情绪饱 满，语言生动、准确，教态亲切、大方，有感染力，板书工整、规范。（7分） 15分
海口市人民医院教师讲课比赛评分表
3、结构严谨，突出核心。
4、难易适度，例证恰当。
30
教学方法
（20%）
1、内容展开脉络清楚，推理步步深入，逻辑性强。
2、突出重点，详略得当，抓住根本，举一反三。
3、采用启发、讨论等教学方式，提高学生学习的主动性
4、恰当的使用其他手段辅助教学。
20
课堂组织
（10%）
时间安排合理，规定讲课时间20分钟，内容不到18分钟，或超过20分钟，须酌情减分。
10
合计
100
评委签名：
基本素质
（20%）
1、概念准确，观点明确，条理清楚。
2、重难点突出，课堂教学节奏把握较好，采用普通话授课，语言清晰、准确、规范、流畅、精炼，转换衔接自然，语速适中。
3、内容熟练，材料丰富。
4、逻辑严密，说理透彻，启发思维，培养能力。
20
教学内容
（30%）
1、精选内容，重点突出。
2、信息饱满，脉络清晰。
Байду номын сангаас附件5
海口市人民医院教师讲课比赛评分表
教师姓名
课程
名称
课程类别
（可多选）
□公共课□专业课□本科生课□大中专课□研究生课
所属科室
授课
内容
评价指标
评价内容
分值
分数
教学态度
（20%）
1、精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋。
2、仪表端庄，服装整齐得体，教态端庄自然。
3、在讲演中可形成浓厚的教学气氛，有互动效果。
20
4、难易适度，例证恰当。
30
教学方法
（20%）
1、内容展开脉络清楚，推理步步深入，逻辑性强。
2、突出重点，详略得当，抓住根本，举一反三。
3、采用启发、讨论等教学方式，提高学生学习的主动性
4、恰当的使用其他手段辅助教学。
20
课堂组织
（10%）
时间安排合理，规定讲课时间20分钟，内容不到18分钟，或超过20分钟，须酌情减分。
10
合计
100
评委签名：
基本素质
（20%）
1、概念准确，观点明确，条理清楚。
2、重难点突出，课堂教学节奏把握较好，采用普通话授课，语言清晰、准确、规范、流畅、精炼，转换衔接自然，语速适中。
3、内容熟练，材料丰富。
4、逻辑严密，说理透彻，启发思维，培养能力。
20
教学内容
（30%）
1、精选内容，重点突出。
2、信息饱满，脉络清晰。
Байду номын сангаас附件5
海口市人民医院教师讲课比赛评分表
教师姓名
课程
名称
课程类别
（可多选）
□公共课□专业课□本科生课□大中专课□研究生课
所属科室
授课
内容
评价指标
评价内容
分值
分数
教学态度
（20%）
1、精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋。
2、仪表端庄，服装整齐得体，教态端庄自然。
3、在讲演中可形成浓厚的教学气氛，有互动效果。
20
西吉县中小学优质课评选评价表(2)
5、教师的教学充满激情，应变能力强，能够巧妙，恰当地处理课堂中出现的激发性问题，能否实时、适量的赞美学生。（2分）
教师
基本
素养
（20分）
1、普通话标准、流畅；语言准确精炼，表述完整，条理清楚（5分）
2、应变能力强，善于因势利导，鼓励学生有信心、有创见地学习（5分）
3、多媒体设备使用熟练，操作正确无误。（5分）
2、多媒体课件设计、制作科学、实用、符合学科特点；画面清晰，形象直观，屏幕显示简洁美观，图、文、声并茂、和谐。（6分）
3、多媒体演示实时、适量、突出重点、解决难点、与教师讲解、板书配合得当。（6分）
4、教学方法得当、灵活、有新意；教学反馈及时、调控得当；渗透学法，面向全体，注重基础，有着眼发展。（6分）
附件1
“千名教师大比武”沙沟中学赛点优质课评选评价表
授课人：授课内容：得分：
指标
评分标准
得分
教学
目标
（15分）
1、教学目标明确、具体、可行可测。（5分）
2、教学内容符合教学大纲或课标要求，切合教学实际。（5分）
3、结合各学科特点，有力渗透思想教育。（5分）
教学过程和方法（25分）
1、合理安排教学程序，教学思路清晰，教学设计体现学生的主体地位；多媒体运用与课堂结构协调统一，教学过程整体优化；时间分配合理。（5分）
4、教态亲切自然，仪表端庄，举止大方；板书设计合理，书写规范，富有美感。（5分）
教
学
效
果
（20分）
5分）
2、教师主导作用和学生主体作用发挥充分，学生学习兴趣、积极主动，反应面广，反馈及时，教师教学调控好。（5分）
3、达到教学目标。（5分）
4、教学过程真实可信。（5分）
教师
基本
素养
（20分）
1、普通话标准、流畅；语言准确精炼，表述完整，条理清楚（5分）
2、应变能力强，善于因势利导，鼓励学生有信心、有创见地学习（5分）
3、多媒体设备使用熟练，操作正确无误。（5分）
2、多媒体课件设计、制作科学、实用、符合学科特点；画面清晰，形象直观，屏幕显示简洁美观，图、文、声并茂、和谐。（6分）
3、多媒体演示实时、适量、突出重点、解决难点、与教师讲解、板书配合得当。（6分）
4、教学方法得当、灵活、有新意；教学反馈及时、调控得当；渗透学法，面向全体，注重基础，有着眼发展。（6分）
附件1
“千名教师大比武”沙沟中学赛点优质课评选评价表
授课人：授课内容：得分：
指标
评分标准
得分
教学
目标
（15分）
1、教学目标明确、具体、可行可测。（5分）
2、教学内容符合教学大纲或课标要求，切合教学实际。（5分）
3、结合各学科特点，有力渗透思想教育。（5分）
教学过程和方法（25分）
1、合理安排教学程序，教学思路清晰，教学设计体现学生的主体地位；多媒体运用与课堂结构协调统一，教学过程整体优化；时间分配合理。（5分）
4、教态亲切自然，仪表端庄，举止大方；板书设计合理，书写规范，富有美感。（5分）
教
学
效
果
（20分）
5分）
2、教师主导作用和学生主体作用发挥充分，学生学习兴趣、积极主动，反应面广，反馈及时，教师教学调控好。（5分）
3、达到教学目标。（5分）
4、教学过程真实可信。（5分）
公开课评分表何攀
合作有思考性、价值性，注重独立思考与合作讨论（3分）
教学效果
(10分)
学生掌握了基本知识和技能（4分）
学生的学习方法得到启发和优化，且形成了积极的情感、态度和价值观（3分）
…
学生分)
教学活动具有独创性、富于新意，成绩突出（4分）
善于驾驭课堂，思维敏捷，呈现自己的教学风格，应变能力强（4分）
教学内容安排科学合理，衔接自然，并善于设趣导疑（4分）
课堂纪律好，教学方法得当，教学结构合理，讲授时间不超过三分之二，注重讲练结合（4分）
关注学生
关注不同层次学生，注重全面发展（4分）
创设宽松、民主、和谐的教学氛围，调动学生的积极性（3分）
及时反馈与调节学生活动，引导学生形成正确的学习，生活理念（3分）
名称
评价标准
得分
教学目标
(12分)
切合学生实际，符合课程标准要求（4分）
~
注重学生学习策略、学习方法、和创新思维的引导；注重德育和情感熏陶（4分）
处理好教学预设与课堂生成的关系（4分）
…
教
学
过
程
(66分)
#
组织教学
教学基本功扎实，教学内容熟悉，概念准确、举例恰当、条理清楚、无知识点错误、例题训练针对性强（4分）
教学态度
教学态度认真，价值取向正确，坚持为人师表（3分）
尊重信任学生，激励评价学生，帮助学习困难学生，进行情感引导和熏陶（4分）
教态自然，语言规范、生动形象、清晰、有情感、普通话标准（4分）
教学机智
灵活调整教学策略，善于挖掘相关教学要点的教育价值（4分）
能因材施教，恰当处理教材及偶发事件（3分）
参与形式
学生是否积极参与教学过程（4分）
教学效果
(10分)
学生掌握了基本知识和技能（4分）
学生的学习方法得到启发和优化，且形成了积极的情感、态度和价值观（3分）
…
学生分)
教学活动具有独创性、富于新意，成绩突出（4分）
善于驾驭课堂，思维敏捷，呈现自己的教学风格，应变能力强（4分）
教学内容安排科学合理，衔接自然，并善于设趣导疑（4分）
课堂纪律好，教学方法得当，教学结构合理，讲授时间不超过三分之二，注重讲练结合（4分）
关注学生
关注不同层次学生，注重全面发展（4分）
创设宽松、民主、和谐的教学氛围，调动学生的积极性（3分）
及时反馈与调节学生活动，引导学生形成正确的学习，生活理念（3分）
名称
评价标准
得分
教学目标
(12分)
切合学生实际，符合课程标准要求（4分）
~
注重学生学习策略、学习方法、和创新思维的引导；注重德育和情感熏陶（4分）
处理好教学预设与课堂生成的关系（4分）
…
教
学
过
程
(66分)
#
组织教学
教学基本功扎实，教学内容熟悉，概念准确、举例恰当、条理清楚、无知识点错误、例题训练针对性强（4分）
教学态度
教学态度认真，价值取向正确，坚持为人师表（3分）
尊重信任学生，激励评价学生，帮助学习困难学生，进行情感引导和熏陶（4分）
教态自然，语言规范、生动形象、清晰、有情感、普通话标准（4分）
教学机智
灵活调整教学策略，善于挖掘相关教学要点的教育价值（4分）
能因材施教，恰当处理教材及偶发事件（3分）
参与形式
学生是否积极参与教学过程（4分）
昆一中优质竞赛课课堂教学评价表(评分表)
B
2 2 4 4 6 4 4 4 4 4 4 2 1 4 4 2 2 4 4 4 4
C
1 1 3 3 4 2 2 2 2 3 3 1 0 3 3 1 1 3 3 3 2
得 分
3.教学内容设计得当，知识结构合理,重难点突出,，难易适中，安排有序。 教学内容 （10分） 4.注重情境创设，循序渐进，教学内容拓展适时适量，符合符合知识内在逻辑体系 和学生认知规律。 5.教学思路清晰，课堂结构合理、层次清楚、过渡自然、进程流畅.教学活动既能 激发学生的学习兴趣，又能引导学生发现、探究、分析、解决问题。 6.有效落实三单作业，以学促教，以练促学，课堂效率高。 7.面向全体学生，体现学生的主体地位，实行启发式、讨论式教学，创设多维互动 教学过程 、多向交流的教学形式。讲授时间累计不超过25分钟（文科）30分钟（理科）。 （30分） 8.教学内容问题设置科学、合理、有层次性，有思想性和启发性。 9.注重对学生的引导，提问适时、面广；对学生的评价正确、中肯。 10.注重教学情感交流，师生互动积极有效，注重德育渗透；注重学法指导；课堂 气氛民教学方法，体现学科特点并有独特的教学风格。 教学方法 教学实施 （8分） 12.合理运用现代教育技术和教具，实验科学、准确、熟练。 （60分） 13.教案格式规范，项目完整，内容详细，而且可操作性强。 14.熟练驾驭课堂，课堂调控能力、应变能力强，恰当处理教学中的突发问题。 教师素养 15.具备优秀的专业素养，基本功扎实，语言表达规范、清晰、准确，能体现学科 （16分） 特点。 （英语学科教师能用英语组织教学，语言准确、流畅、地道。） 16.板书工整、清晰、条理清楚、重点突出，板图规范、有一定示范作用。 17.仪容仪表得体，教态自然,举止大方，精神饱满。 学生活动 （15分） 18.学生注意力集中、学习热情高、思维活跃、主动参与教学的程度高。 19.全班不同层面的学生有充分参与的时间和有效的小组合作学习。
达州市中学数学优质课竞赛课堂教学评价表
20
16±3
学习活动
学生参与面宽，独立思考与门交流讨论时间充分，合作学习有效，个性化的自主学习与表现得到遵重，主体地位得到落实；学习环境宽松，形成良好的思维互动、人际交往与情感交流氛围。
20
16±3
施教过程
情景设置新颖、适当，引入自然，能有效激发学生学习愿望；教学环节设计合理，过渡自然；遵循学生认知规律，启发、指导有效，思维点拨到位，教学方法运用得当；教学信息反馈及时，能对预设过程进行合理的调整；学生学习过程得到有效指导
达州市中学数学优质课竞赛课堂教学评价表
项目
内容
满分
给分
得分
教学目标
双基、能力、情感态度目标紧密结合教学内容，符合学生实际，定位适当；经历、体验、探索目标明确、具体、可行，有助于提高数学素养。
10
8±2
教学内容
内容正确，无知识性错误；重点突出、难点解决，容量适中；例题、习题典型，层次分明；注意方法策略的探究与总结；体现数学阅读要求，注重数学阅读指导；注重数学教学意资源，教学内容的处理具有创造性。
20
16±3
教学技能
教态自然大方，情感投入；语言精炼准确，板书、画图规范；时间分配合理，课堂组织有序，调控得当，教学机智；课件设计好，制作精良，使用得当，有效发挥教学辅助作用高涨双基落实，能力提高，思维发展；教学设计有创意，教学有特点。
10
8±2
总分
100
80±16
16±3
学习活动
学生参与面宽，独立思考与门交流讨论时间充分，合作学习有效，个性化的自主学习与表现得到遵重，主体地位得到落实；学习环境宽松，形成良好的思维互动、人际交往与情感交流氛围。
20
16±3
施教过程
情景设置新颖、适当，引入自然，能有效激发学生学习愿望；教学环节设计合理，过渡自然；遵循学生认知规律，启发、指导有效，思维点拨到位，教学方法运用得当；教学信息反馈及时，能对预设过程进行合理的调整；学生学习过程得到有效指导
达州市中学数学优质课竞赛课堂教学评价表
项目
内容
满分
给分
得分
教学目标
双基、能力、情感态度目标紧密结合教学内容，符合学生实际，定位适当；经历、体验、探索目标明确、具体、可行，有助于提高数学素养。
10
8±2
教学内容
内容正确，无知识性错误；重点突出、难点解决，容量适中；例题、习题典型，层次分明；注意方法策略的探究与总结；体现数学阅读要求，注重数学阅读指导；注重数学教学意资源，教学内容的处理具有创造性。
20
16±3
教学技能
教态自然大方，情感投入；语言精炼准确，板书、画图规范；时间分配合理，课堂组织有序，调控得当，教学机智；课件设计好，制作精良，使用得当，有效发挥教学辅助作用高涨双基落实，能力提高，思维发展；教学设计有创意，教学有特点。
10
8±2
总分
100
80±16
课内比教学 评分表
课堂气氛活跃，教学相长，各有收获
学习评价
10分
根绝教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法
重视反馈，及时矫正学生学习中存在的问题
基本素养
5分
语言简洁明了
板书设计合理
仪态端庄大方
总
评
评语
总分
突出重点，分解难点，科学、有序地呈现教学内容
对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当
教学方法
20分
教学方式方法选择得当，有利于内容呈现和目标实现
注重创设教学情境，启迪学生思维，引导学生主动、积极参与
注重改进教法，加强学法指导，教学方式转变明显
教学效果
20分
按照课程标准要求完成教学任务
学生基本达到教学目标要求
云梦县2013年中小学教师“课内比教学”课堂教学
评分表
教师：课题：评课人：
要素与分值
要素细则
得分
教学目标
10分
目标完整，体现课程标准三维教学目标要求
目标具体，目标层次分明
目标适切，符合学生实际Байду номын сангаас
教学策略
15分
依据教学目标和学生实际，选择恰当策略
教学设计和教学预期合理
教学资源准备适当
教学内容
20分
按照教学目标，有系统，分层次地选择、组织教学内容
学习评价
10分
根绝教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法
重视反馈，及时矫正学生学习中存在的问题
基本素养
5分
语言简洁明了
板书设计合理
仪态端庄大方
总
评
评语
总分
突出重点，分解难点，科学、有序地呈现教学内容
对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当
教学方法
20分
教学方式方法选择得当，有利于内容呈现和目标实现
注重创设教学情境，启迪学生思维，引导学生主动、积极参与
注重改进教法，加强学法指导，教学方式转变明显
教学效果
20分
按照课程标准要求完成教学任务
学生基本达到教学目标要求
云梦县2013年中小学教师“课内比教学”课堂教学
评分表
教师：课题：评课人：
要素与分值
要素细则
得分
教学目标
10分
目标完整，体现课程标准三维教学目标要求
目标具体，目标层次分明
目标适切，符合学生实际Байду номын сангаас
教学策略
15分
依据教学目标和学生实际，选择恰当策略
教学设计和教学预期合理
教学资源准备适当
教学内容
20分
按照教学目标，有系统，分层次地选择、组织教学内容
第四届高校教师教学创新大赛评分标准
第四届高校教师教学创新大赛评分标准
（课程思政组）
一、课堂教学实录视频评分表
教学理念与目标
坚持立德树人，坚持“以学生发展为中心”，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，充分发挥课程育人作用。
教学目标立足本专业本课程的育人特色，在价值塑造、知识传授、能力培养等方面要求清晰、科学、准确，符合新时代创新型复合型应用型人才培养需求。
第四届高校教师教学创新大赛评分标准
一、课堂教学实录视频评分表
教学理念
教学理念体现“学生中心”教育理念，体现立德树人思想，符合学科特色与课程要求；以“四新”建设为引领，推动教育教学改革、提高人才培养能力。
教学内容
教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度；反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源；充分体现“四新”建设的理念和成果。
注重创新成果的辐射
能够对创新实践成效开展基于证据的有效分析与总结，形成具有较强辐射推广价值的教学新方法、新模式。
三、教学设计创新汇报评分表
理念与目标
课程设计体现“以学生发展为中心6的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；在各自学科领域推进“四新”建设，带动教学模式创新；体现对知识、能力与思维等方面的要求。
教学视频清晰、流畅，能客观、真实反映教师和学生的教学过程常态。
二、课程思政创新报告评分表
胸勘
问题导向
以落实立德树人根本任务为导向，立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课堂思政教学过程中的真实问题。
创新举措
能够准确把握课程思政的内涵建设要求，聚焦需要解决的课程思政教学过程的问题，在教学目标、教学设计、教学内容、方法手段、考核评价等方面提出了具体举措，且针对性、创新性、可操作性强。
学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。
（课程思政组）
一、课堂教学实录视频评分表
教学理念与目标
坚持立德树人，坚持“以学生发展为中心”，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，充分发挥课程育人作用。
教学目标立足本专业本课程的育人特色，在价值塑造、知识传授、能力培养等方面要求清晰、科学、准确，符合新时代创新型复合型应用型人才培养需求。
第四届高校教师教学创新大赛评分标准
一、课堂教学实录视频评分表
教学理念
教学理念体现“学生中心”教育理念，体现立德树人思想，符合学科特色与课程要求；以“四新”建设为引领，推动教育教学改革、提高人才培养能力。
教学内容
教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度；反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源；充分体现“四新”建设的理念和成果。
注重创新成果的辐射
能够对创新实践成效开展基于证据的有效分析与总结，形成具有较强辐射推广价值的教学新方法、新模式。
三、教学设计创新汇报评分表
理念与目标
课程设计体现“以学生发展为中心6的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；在各自学科领域推进“四新”建设，带动教学模式创新；体现对知识、能力与思维等方面的要求。
教学视频清晰、流畅，能客观、真实反映教师和学生的教学过程常态。
二、课程思政创新报告评分表
胸勘
问题导向
以落实立德树人根本任务为导向，立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课堂思政教学过程中的真实问题。
创新举措
能够准确把握课程思政的内涵建设要求，聚焦需要解决的课程思政教学过程的问题，在教学目标、教学设计、教学内容、方法手段、考核评价等方面提出了具体举措，且针对性、创新性、可操作性强。
学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。
(高级版)学生公开课评分表
(高级版)学生公开课评分表一、评分标准为了保证学生公开课的质量和效果，本评分表采用百分制，共分为五个方面，每个方面的权重分别为：课程内容（30%）、教学方法（30%）、学生参与度（20%）、课堂纪律（10%）和教学效果（10%）。
二、评分细则1. 课程内容（30分）- 课程主题是否明确，与现实生活或专业领域紧密结合（10分）- 课程内容是否丰富，逻辑是否清晰，信息量是否适中（10分）- 课程内容是否具有一定的深度和广度，能否激发学生思考（10分）2. 教学方法（30分）- 教学方法是否创新，能否激发学生兴趣（10分）- 是否采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等（10分）- 是否注重师生互动，给予学生充分的表达机会（10分）3. 学生参与度（20分）- 学生出勤情况，是否准时参加课程（5分）- 学生在课堂上的发言是否积极，与课程内容相关（5分）- 学生是否能够主动参与课堂讨论，提出有价值的问题（5分）4. 课堂纪律（10分）- 学生是否遵守课堂纪律，不干扰教学秩序（5分）- 教师是否能够有效管理课堂，维持良好的教学环境（5分）5. 教学效果（10分）- 学生是否能掌握课程内容，提高相关领域的知识和技能（5分）- 学生是否能运用所学知识解决实际问题，提高实践能力（5分）三、评分流程1. 课程结束后，由授课教师整理评分表，并对每个方面的表现进行自我评价。
2. 授课教师将评分表提交给课程负责人，由课程负责人进行审核。
3. 课程负责人根据实际情况对评分表进行调整，并给出最终评分。
4. 最终评分将作为学生公开课绩效评价的重要依据，纳入学生综合素质测评。
四、评分示例请根据以下示例，对学生在公开课的表现进行评分：请根据实际情况，对每个方面的得分进行调整，最终得出学生的公开课评分。
关注国事与民情
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
评委签名
合计得分
注：评委评分最多保留小数点后两位。
11
教学
组织
(30分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
10
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
附件4
四川大学2018年青年教师教学竞赛
课堂教学评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值（75）得分课堂 Nhomakorabea教学
(75分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
评委签名
合计得分
注：评委评分最多保留小数点后两位。
11
教学
组织
(30分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
10
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
附件4
四川大学2018年青年教师教学竞赛
课堂教学评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值（75）得分课堂 Nhomakorabea教学
(75分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
中国医科大学教学专项公开课比赛评分表
结合教学特点，恰当运用种临床检查资料
5
语言规范、生动、流畅、清楚、表达力强
5
合计
100
中国医科大学教学专项公开课比赛评分表
（病例讨论）
主讲教师：
一级指标
二级指标
分值
得分
教师风范（15分）
仪表端庄、自然，精神饱满，授课从容
5
教学态度科学、严谨
5
言传身教，体恤患者，恰当体现医生职业风范
5
教学内容（30分）
选择典型、危重或疑难的、有助于学生掌握基础理论、基本知识的病例，培养学生解决临床问题与临床思维能力，特别培养自学和口头表达能力
30
教学方法（45分）
病例讨论流程规范
10
学生代表根据诊断流程、病例特点发言，列出诊断、鉴别诊断，其余学生补充，教师点评
15
授课过程要体现以学生为主体，引导和组织学生参与临床活动
10
教学过程就病史采集、辅助检查、诊断和鉴别诊断及其依据、治疗方案等展开充分讨论，并适当归纳和总结及书面记录
10
教学技术（10分）
5
语言规范、生动、流畅、清楚、表达力强
5
合计
100
中国医科大学教学专项公开课比赛评分表
（病例讨论）
主讲教师：
一级指标
二级指标
分值
得分
教师风范（15分）
仪表端庄、自然，精神饱满，授课从容
5
教学态度科学、严谨
5
言传身教，体恤患者，恰当体现医生职业风范
5
教学内容（30分）
选择典型、危重或疑难的、有助于学生掌握基础理论、基本知识的病例，培养学生解决临床问题与临床思维能力，特别培养自学和口头表达能力
30
教学方法（45分）
病例讨论流程规范
10
学生代表根据诊断流程、病例特点发言，列出诊断、鉴别诊断，其余学生补充，教师点评
15
授课过程要体现以学生为主体，引导和组织学生参与临床活动
10
教学过程就病史采集、辅助检查、诊断和鉴别诊断及其依据、治疗方案等展开充分讨论，并适当归纳和总结及书面记录
10
教学技术（10分）
广州市第一中学深度教学课堂观察评价表（试行稿）
广州市第一中学深度教学课堂观察评价表（试行稿）发布时间：2021-04-26T12:58:09.060Z 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：胡革新[导读]胡革新广州市第一中学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-190-02任课教师任教年级、班级时间/节科目课题课型（新授/复习/讲评)观察对象课堂观察和评价要点等级评价得分课堂观察和评价要点等级评价得分教师 A B C D 学生 A B C D学习目标深度 1.能准确地向学生展示目标，知识、能力、素养目标和层次清晰，有学法和过程指引； 5 4 3 2-0 1.明确本课的学习目标和重、难点； 5 4 3 2-02.有围绕目标的真实恰当的学习情境； 2.能准确地从学习情景中提取、迁移和运用知识；3.基于目标和情境的问题和问题链设计能激发思维和引导学习。
3.能根据问题和问题链解决问题，发展核心素养。
学习内容深度 4. 学习素材切合学习目标、聚焦核心知识，内容丰富、形式多样，与生产生活密切结合； 5 4 3 2-0 4.能够准确提取学习素材中的信息； 5 4 3 2-05. 导学案设计科学，任务单与目标契合； 5.能自主、独立、高质量完成导学案；6.教学情景有利于必备知识的掌握，有利于关键问题的解决。
6.能够根据不同的情景综合运用多种知识或技能解决问题。
方法手段深度 7.严格控制讲课时间，没有满堂灌；学生参与课堂的人数多、频率高、效果好；教学方法能突出关键知识、有效化解教学难点，帮助学生突破盲点、断点和疑点； 5 4 3 2-0 7.能自主学习、合作学习、探究学习，能发表独立性、有创造性的看法，能发散地、逆向地解决问题，能灵活地运用和迁移知识； 5 4 3 2-08.选择恰当的教学手段，多媒体等辅助教学手段适时、适量、适度、有效； 8.能够具身学习，能从单一的“听中学”转向多感官参与学习；9.指导学生采用合适的学习方法自我建构知识体系，形成知识多方联系。
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名称
评价标准
得分
教学目标
(12分)
切合学生实际，符合课程标准要求（4分）
注重学生学习策略、学习方法、和创新思维的引导；注重德育和情感熏陶（4分）
处理好教学预设与课堂生成的关系（4分）
教
学
过
程
(66分)
组织教学
教学基本功扎实，教学内容熟悉，概念准确、举例恰当、条理清楚、无知识点错误、例题训练针对性强（4分）
合作有思考性、价值性，注重独立思考与合作讨论（3分）
教学效果
(10分)
学生掌握了基本知识和技能（4分）
学生的学习方法得到启发和优化，且形成了积极的情感、态度和价值观（3分）
学生经历了学习活动的过程，顺利完成了教学任务（3分）
教学特色
(12分)
教学活动具有独创性、富于新意，成绩突出（4分）
善于驾驭课堂，思维敏捷，呈现自己的教学风格，应变能力强（4分）
能恰当地运用现代化教学手段辅助教学；板书、课件科学、新颖、美观（4分）
综合评价
教研组制表
学校公开课教学评分表
上课教师：学科：时间：总分：
学生是否积极参与教学过程（4分）
学生能进行合作学习、自主探究；师生、生生互动交流，学习活动充分（4分）
情绪状态
保持良好的注意状态，学生自我控制力强，且有良好的学习习惯，有积极进取的心态，强烈的求知欲（4分）
学生是否积极参与教学过程（4分）
学生是否有适度的紧张感和愉悦感（3分）
交往状态
大多数学生积极思考，反映强烈有创造性（4分）
教学态度
教学态度认真，价值取向正确，坚持为人师表（3分）
尊重信任学生，激励评价学生，帮助学习困难学生，进行情感引导和熏陶（4分）
教态自然，语言规范、生动形象、清晰、有情感、普通话标准（4分）
教学机智
灵活调整教学策略，善于挖掘相关教学要点的教育价值（4分）
能因材施教，恰当处理教材及偶发事件（3分）
参与形式
教学内容安排科学合理，衔接自然，并善于设趣导疑（4分）
课堂纪律好，教学方法得当，教学结构合理，讲授时间不超过三分之二，注重讲练结合（4分）
关注学生
关注不同层次学生，注重全面发展（4分）
创设宽松、民主、和谐的教学氛围，调动学生的积极性（3分）
及时反馈与调节学生活动，引导学生形成正确的学习，生活理念（3分）
评价标准
得分
教学目标
(12分)
切合学生实际，符合课程标准要求（4分）
注重学生学习策略、学习方法、和创新思维的引导；注重德育和情感熏陶（4分）
处理好教学预设与课堂生成的关系（4分）
教
学
过
程
(66分)
组织教学
教学基本功扎实，教学内容熟悉，概念准确、举例恰当、条理清楚、无知识点错误、例题训练针对性强（4分）
合作有思考性、价值性，注重独立思考与合作讨论（3分）
教学效果
(10分)
学生掌握了基本知识和技能（4分）
学生的学习方法得到启发和优化，且形成了积极的情感、态度和价值观（3分）
学生经历了学习活动的过程，顺利完成了教学任务（3分）
教学特色
(12分)
教学活动具有独创性、富于新意，成绩突出（4分）
善于驾驭课堂，思维敏捷，呈现自己的教学风格，应变能力强（4分）
能恰当地运用现代化教学手段辅助教学；板书、课件科学、新颖、美观（4分）
综合评价
教研组制表
学校公开课教学评分表
上课教师：学科：时间：总分：
学生是否积极参与教学过程（4分）
学生能进行合作学习、自主探究；师生、生生互动交流，学习活动充分（4分）
情绪状态
保持良好的注意状态，学生自我控制力强，且有良好的学习习惯，有积极进取的心态，强烈的求知欲（4分）
学生是否积极参与教学过程（4分）
学生是否有适度的紧张感和愉悦感（3分）
交往状态
大多数学生积极思考，反映强烈有创造性（4分）
教学态度
教学态度认真，价值取向正确，坚持为人师表（3分）
尊重信任学生，激励评价学生，帮助学习困难学生，进行情感引导和熏陶（4分）
教态自然，语言规范、生动形象、清晰、有情感、普通话标准（4分）
教学机智
灵活调整教学策略，善于挖掘相关教学要点的教育价值（4分）
能因材施教，恰当处理教材及偶发事件（3分）
参与形式
教学内容安排科学合理，衔接自然，并善于设趣导疑（4分）
课堂纪律好，教学方法得当，教学结构合理，讲授时间不超过三分之二，注重讲练结合（4分）
关注学生
关注不同层次学生，注重全面发展（4分）
创设宽松、民主、和谐的教学氛围，调动学生的积极性（3分）
及时反馈与调节学生活动，引导学生形成正确的学习，生活理念（3分）