魏书生：犯错误,写说明书
《魏书生班主任工作漫谈》感悟集
初三年级学习《魏书生——班主任工作漫谈》感悟集1、高惠娟：从爱出发，教育学生 (1)2、顾燕峰：读《魏书生班主任工作漫谈》有感 (4)3、周勤峰：智慧源于真爱真爱触动心灵 (7)4、高伟：读《魏书生班主任工作漫谈》体会 (8)5、李萍：读魏书生《班主任工作漫谈》有感 (11)6、胡莲：读《魏书生—班主任工作漫谈》有感 (12)7、黄丹：看《魏书生班主任工作漫谈》有感 (15)8、陆蓉芬：感动是一颗种子 (17)从爱出发，教育学生————读魏书生教育经验有感无锡市查桥中学高惠娟近年来，教育界普遍倡导赏识教育，强调教师要以平等的姿态和学生对话，赏识学生，给学生创造一种宽松自由的气氛。
但是，现实情况有点矫枉过正，对学生，甚至达到只能说‚好‛，不准说‚不‛的程度。
不少教师深感困惑：赏识教育是否就意味着不能批评？学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？当代教育家魏书生对‚惩戒教育‛始终比较倡导，他的做法多种多样，效果是显而易见的。
比如学生犯错后要写‚说明书‛、‚心理病历‛、罚唱歌、罚做好事等等，这些方式，与其说是惩戒，不如说是给孩子树立自信，锻炼意志的好机会。
最重要的一点是，魏老师的教育方法无论多么丰富，其出发点都是相同的，其基础是永恒不变的，那就是对学生的爱。
一、犯错误，唱歌有的学生课间活动兴高采烈，忘乎所以，到教室迟到了，同学们已上课了。
这么小的错误，可又不能说这不是错误，怎么办，魏老师便规定，像犯这类很小的，又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。
什么时候唱，由具体负责此项工作的同学记下来，待到下午活动课前，或自习课前，需要调节一下空气，活跃一下气氛时，便请帐本上迟到的同学们到前面给大家演唱。
这种纠正错误的方式，密切了师生、同学之间的关系，淡化了学生的逆反心理，调节了班级的气氛。
这种纠正措施实行十多年来，受到同学们的欢迎，从这种教育方法中我们可以看出魏老师的一颗爱生之心。
更为可贵的事，当这种教育方法实行遇到了阻碍时魏老师的态度。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生老师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧与方法，值得拜读的好书。
魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。
很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的方法的老师。
下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。
第一章、班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。
人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的开展、新的能力。
只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。
对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。
人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。
二、多学习，少批判。
用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。
我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。
三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。
担子越多，担子越重，锻炼的时机也越大，成熟的越快。
在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。
对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质根底。
由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。
第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的开展个体。
在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守那么，还需要研究外国的学生守那么，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守那么常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此根底提出本班的可操作性的班级常规要求。
学魏书生的故事之三十八犯错误写心理病历实验
学魏书生的故事之三十八:犯错误写心理病历实验作者：蒋光宇,张在军来源：《成才之路》2012年第08期有的同学犯错误，反复较多，病情较重，有较深的思想根源，需要采取多种治疗方法互相配合。
魏书生老师认为，比较有效的方法之一就是写心理病历。
心理病历包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。
当时，魏老师班里有一位同学爱骂人。
一天，魏老师把爱骂人的同学找来，说：“你骂人的习惯不好。
”“老师，我没骂人呀！”“骂惯了，你都不觉得是在骂了。
”魏老师把当天搜集到的他和几位同学的对话讲给他听。
他承认了骂人的错误。
魏老师说：“你把这些话写在稿纸上，再读一遍，不会写的字用拼音代替，看是什么效果。
”他认真地写了出来，感到了问题的严重性。
那话实在是太脏了，不好意思再读了。
魏老师说：“那就你写一份心理病历吧！”于是他开始写：《骂人的心理病历》。
疾病名称：谩骂症。
发病时间：小学三年级。
发病原因：那时，我们班的班主任有病，一个学期总换老师带班，带班的老师管不住同学们。
我们一些男同学就比骂人玩，看谁能骂过谁。
谁骂得别人说不出话了，谁就算赢了。
我赢的次数多，也就更爱骂人了。
治疗方法：我想了几副药，老师是最有效的一副药，在老师面前，我不敢骂。
第二副药就是爸爸，在爸爸面前也不敢骂。
第三副药是在我最佩服的同学面前，我也不好意思骂。
第四副药，在作业量大，且老师催得紧时，我也不骂，没有时间骂，只顾忙着写作业了。
以后我要多吃这四副药，多接近老师、爸爸和好同学，多写作业。
几个疗程：老师为我操了这么多的心，我想一个疗程就能治好。
魏老师看后说：“这个病历写得还可以，治疗方法还可以想出几种来，但第五部分，即疗程部分写得不现实，一个疗程怎么能彻底治好呢？魏老师接着说：“第一疗程，调动一切手段，使自己从现在起，坚持到天黑，一天不骂人，这能做到吧！”他一听，条件这么低，顿时信心百倍：“老师，您放心，这么点毅力都没有，我就太对不起您了。
看看魏书生是怎样惩罚学生的
看看魏书生是怎样惩罚学生的日记，没按时完成者，当天补完，写５００字说明书；每拖一天５００字。
未经本人允许，私自看人日记者写１０００字说明书。
座右铭，未摆到桌上者，立即摆上，并擦玻璃一大扇。
班级日报，凡在中午１２：００前未出报者，罚３０００字说明书；本班内容不够６０％版面者，撕掉重办；按日报１０条规定不合其它要求者主管人酌情惩罚。
对犯了错误、挨批评时只顾流泪的同学，每滴眼泪，收１００字的说明书。
李峰（负责开展独往独来活动期间的独往独来监督工作，违反规定者，扫操场４５分钟。
）刘娲（负责班级课外书的借阅保管工作，指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书，对将不适合中学生看的内容的书籍带入班级者，书籍没收；并写１０００字说明书。
未完成作业者，立即补上，打水一桶。
没按时出互测试题完者，写１０００字说明书，并当天补上。
试卷没写出题人或没装订在一起，均写５００字说明书。
不懂装懂，打水三桶。
早晨上习迟到者，罚扫操场４５分钟；早退者写５００字说明书。
发现进一次电子游戏厅，则罚其写１０００字说明书，并每天早自习扫操场，连扫一周。
买乱七八糟贴画的同学，发现以后，罚其买粘贴画款的１０倍，交团支部，邮到灾区。
叫别人外号或骂人者，叫别人侮辱性外号者写２０００字说明书，赞誉性外号另当别论。
骂人者，写２０００字说明书。
乱扔粉笔头，一次写５００字说明书，擦窗户一扇。
自习课借东西者。
一经则罚其写５００字说明书，借东西给他人而不阻止者写２５０字说明书，生习课传作业本、文具等送还别人者，扫操场一节课。
造谣危害别人者写５０００字的说明书，传谣危害别人者，写２５００字的说明书。
民主表决时，如发现由于情绪过于激动，举两只手以票数的人，即予以揭穿，并让其两只手举１０分钟。
每周六选举。
选举说话最多者，或周退者，或周乱者，选举用微型选票，计票者需大声公布自己所计人姓名，凡１０票以上者，每得一票写１００字说明书，并自己将名字及票数写到黑板上。
无声日课间大声说话者，一次罚写５００字说明书；平时发现在教室走廊跑跳者，一次罚写２５０字说明书。
学校校长公开选拔笔试试题及参考答案
公开选拔学校校长笔试试题及参考答案一、填空题（每空 1分，共15分）1、教育起源于人类的（生产劳动），是人类特有的有意识培养人的（社会）现象。
2、在教育过程中，教师处于（领导者）和（教育者）的地位，在教育活动中起（组织者）作用。
3、培养学生具有（坚定正确的政治方向，辨证唯物主义世界观，和共产主义道德品质）是德育的重要任务。
4、中小学工作的基本规律有（教学为主，全面发展，依靠教师）。
5、根据《教师法》规定，对教师的考核的内容是“（政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩）”四方面。
二、选择题（每小题1分，共10分）1、人民教师的根本任务是＿＿A＿＿。
A、教书育人B、提高学生学习成绩C、多为高一级学校输送合格毕业生2、学校工作必须以＿＿B＿＿为中心，全面安排。
A、德育B、教学C、管理3、教学过程的实质是＿＿C＿＿。
A、教师教授过程和学生的学习过程B、学生的认知过程C、是教师指导下学生主体的认知和发展过程4、锦绣的山河，鲜艳的花朵，健美体魄，悦耳的音乐，优美的绘画，都可以引起人们的＿＿B＿＿。
A、道德感B、美感C、理智感5、从教育行政部门的工作角度，分析评价活动的过程和基本环节有＿＿C＿＿。
A、准备、实施、后续三阶段B、准备、检查、总结三阶段C、计划、实施、总结三阶段6、教师或家长把社会道德规范传授给学生，通过两条基本途径；一是口头讲解或劝导；二是展示自己的行动。
两者＿＿B＿＿。
A、都不可缺少B、都不可缺少，后者更重要C、都重要，前者更重要7、一个人自以为是，或者人云亦云，都缺乏＿＿A＿＿。
A、思维的批判性B、思维的逻辑性C、思维的灵活性8、在实行九年义务教育的同时，还要努力发展幼儿教育，发展＿＿C＿＿。
A、中等教育、高等教育B、师范教育、职业教育C、盲、聋、哑、残、弱智的特殊教育9、建立良好的师生关系，从根本上说，取决于＿＿C＿＿。
A、学生和家长的积极配合B、学校领导管理人员的支持C、教师的实际水平10、学生掌握知识的过程有三个环节，即＿＿A＿＿。
检讨书怎么写500字(共6篇)
篇一：犯错检讨书500字犯错检讨书500字这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。
由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。
每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。
包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。
我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
魏书生的教育思想(讲座)
值日班长：按号轮流，轮到谁，便从早到晚，对 班级工作负责。
值日班长对值周班长负责，值周班长对常务班长 负责，常务班长对班主任负责。
建全班上各种功能
●魏书生认为，一个班就是一个小小的 社会集体，应该做到“人人有事做， 事事有人做”。
●魏书生的班级有鱼长（负责养鱼）、 花长（负责养花）、“卫生部长” （负责生病学生的购药等）、……
※……
魏书生的教育思想
教育教学工作
六步课堂教学法
什么是六步课堂教学法？ 定向 自学 讨论 答疑 自测 自结
六步课堂教学法中的“定向”
确定一节课的重点。 可从本节课的角度定重点，可从单元、整册 书、整个科目的总体知识定重点，从期末复习的 角度定重点。 舍去那些无关紧要的东西，紧紧抓住从期末 复习，从科目知识树的角度看，割舍不掉的知识。 看是否符合学生的实际。 确定重点的方式：有时由老师提出，有时由 成绩好的学生提出。老师提出的重点，有时会被 学否定，这时，要根据大多数学生的意见修改。
六步课堂教学法中的“自学”
目标明确，同学们就可 驾驶着自己思维的汽车向目 标行驶。
学生须自己读书，找答案。
六步课堂教学法中的“讨论”
经过自学，大部分难点可 以解决，不能解决的，自己记 下来。前后左右，四个人一个 讨论小组，研究自学过程中遇 到的疑难问题。
六步课堂教学法中的“答疑”
分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同 学。学生如果会，则由学生解决，学生不会，则 由教师解决。在答疑时，可提出教学重点所列的 问题，学生也可以提出自己读书时发现的疑难问 题。如果这一疑难问题带有普遍性，教师可予以 回答。如果无普遍意义，且无深究的意义，为了 节省时间，则跟个别学生讲明：“这个问题，待 下课后，老师再跟你个别研究。”
魏书生心得体会6篇
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选聘中小学校长笔试题含答案(精选)
A不违法B违法
C 家庭内部问题 法律不予过.D.合法
6.国家实行教师资格、职务、聘任制度 通过(ABCD ) 提高教师素质 加强教师队伍建设。
A.考核B.奖励C.培养D.培训
7、受教育者应当履行下列义务(ABC )。
A.遵守学生行为规范尊敬师长 养成良好的思想品德和行为习惯
B.努力学习完成规定的学习任务
4.锦绣的山河 鲜艳的花朵 健美体魄 悦耳的音乐 优美的绘画 都可以引起人们的_ B 。
A.道德感 B.美感 C.理智感
5.从教育行政部门的工作角度 分析评价活动的过程和基本环节有__ C __。
A.准备、实施、后续三阶段 B、准备、检查、总结三阶段
C.计划、实施、总结三阶段
6.教师或家长把社会道德规范传授给学生 通过两条基本途径 一是口头讲解或劝导 二是展示自己的行动。两者_ B _。
A.都不可缺少 B、都不可缺少 后者更重要
C.都重要 前者更重要
7、一个人自以为是或者人云亦云都缺乏_A___。
A.思维的批判性 B.思维的逻辑性 C.思维的灵活性
8、在实行九年义务教育的同时 还要努力发展幼儿教育发展_C_。
A.中等教育、高等教育 B.师范教育、职业教育
C.盲、聋、哑、残、弱智的特殊教育
二、选择题每小题1分共10分
魏书生教育思想
魏书生教育思想——教学改革篇课堂教学是实施素质教育的主渠道，深化课堂教学改革就是要不断地提高课堂教学的效率和质量。
全国著名教育家魏书生民主科学的教育思想，经过20多年的实践检验，越发显示其科学性、可操作性和实效性，符合教育教学规律,其中教学改革篇内容如下：一、精心备课，让课堂教学更为扎实、有效。
备好课是上好课的重要前提和保证。
备好一节课不仅需要个人的钻研，更需要集体的探讨。
教师在备课中，要注重集体教研，在学习中交流、在交流中提升，并在教学实践中反复推敲，共同琢磨，让课堂教学更为扎实、有效。
二、教学目标细化层次，面向全体。
教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在实际教学中，学生各有不同。
如果教学上采用“齐步走”，会造成优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”的局面。
打破这一局面的有效途径是在制定教学目标时。
“弹性”处理，做到面向全体学生，细化目标层次。
盘锦市一完中黄广跃老师在讲“三角形的分类”时，把教学目标分为三个层次:(1)知道三角形按边和按角的分类；(2)认识各类三角形的中线、角平分线和高的交点问题，提高画图能力；（3）体会类比和分类的方法。
第（1）与第（2）目标是全体学生要实现的目标，第（3）目标是学有余力者要完成的目标，又是中等生通过努力有可能实现的目标。
三层目标既有基本要求又有提高要求，分别满足不同层面学生的需要。
“教学有法，教无定法，教要得法”。
对优等生与中等生是以自学、小组讨论为主，通过学生自学、质疑、讨论，教师适时点拨，完成每节课所规定的任务。
对学困生是以学生自学、教师辅导相结合，通过学生自学，教师进行必要的讲解，理解掌握所学知识。
细化层次的教学目标不仅让老师们的课堂教学有了针对性、指导性，更主要的是使学生们大为受益。
市一完中的学生王浩懿说:“老师给我们设计的学习任务非常明确、细致，让我们每个人都清楚这节课我们应该理解什么，掌握什么。
”三、课堂教学提问的技巧。
对于教师而言，课堂提问能否有效地激起学生思想上的波澜，点燃他们强烈的求知欲是教学成败的关键。
魏书生班主任工作管理[3篇]
![魏书生班主任工作管理[3篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/887fba8cfd0a79563c1e72f6.png)
魏书生班主任工作管理[3篇]以下是网友分享的关于魏书生班主任工作管理的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
魏书生班主任工作管理（一）魏书生班主任管理经验魏书生教了三十年书，当了二十二年班主任。
他的班主任管理经验可以用四个字概括，即科学、民主。
特别是在后进生教育上，魏书生老师有一些“妙招”，对我们启发很大。
一、与后进生结成互助组魏书生是一个优秀的班主任，他特别注意关爱后进生。
他当班主任时，总是让班上的任课老师与全班最后几名学生结对子，他称之为互助组。
1986年当了校长后，他更要求政教处把互助组工作推广到全校。
所谓互助组就是每个教学班的倒数第一、第二、第三名学生都要由政教处给他们找一位任课老师或学校领导，师生组成互助组。
教师教会学生超越自我、管理自我、学会学习，学生帮助教师提高教育教学的技能。
组成互助组后，每个学期，互助组要向政教处交三份互助报告：期初、期中、期末各交一份。
互助报告上要写清互助学生对教师的期望；互助教师帮助学生进步的具体措施；互助学生所在班班主任对学生变化的评价。
互助教师要经常和学生谈话，至少每星期交谈一次，了解学生的喜怒哀乐。
1990年魏书生又要求，每位教师每学年要给互助学生买10元钱的文具礼物，赠送给学生，由学校报销，让学生觉得老师在关心他，老师在感情上和他很亲近。
魏书生认为，后进生读书几年，长期后进，他们显然不缺少批评，不缺少指责，经常得到的是冷落，很少得到赠与与奖励，这时，我们赠他一点纪念品，不是雪中送炭吗？魏书生带头实践，果然，这样的做法使许多学生激动的不知说什么好，行为转变很快。
有一个叫张军的学生曾经被指定为魏书生的帮助对象。
张军同学初一时在六班，第二年班级调整，每个班倒数第一的学生都到魏书生班学习，在这七个班倒数第一的学生中，张军的成绩是最低的。
魏书生了解到张军的具体情况后，先赠给他一个日记本，魏书生在日记本上写了这样一句话：“赠张军同学：坚定信心，多做实事，享受学习中的乐趣，你的班主任。
魏书生教育心得体会3篇
魏书生教育心得体会3篇魏书生老师是平凡的，他带给我们的是一些实实在在的一线老师的经验;魏书生老师又是不平凡的，他带给我们的又分明是一些切实可靠的先进理念。
下面是店铺为大家带来的魏书生教育心得体会，希望可以帮助大家。
魏书生教育心得体会范文1：魏书生的确是中国教育界的奇迹。
教学二十多年来，无论什么样的班级，经过他的教育，学生综合素质高，成绩优异，这主要得益于他具有前瞻性的教育理念与民主科学的管理方法。
做一名教书匠容易，但做一名成功的教育家确实困难。
在书里，给我感受最深的是如何对待学生犯下的错误，魏先生使用了写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等方法来教育学生，这些寓教于乐的办法取得了显著的效果。
这就是用教师的心灵去感知学生的心灵。
教师是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。
学生犯了错误的心情，教师通过回忆自己当年犯错误时的心情就能认识更真切一些。
青少年学生好奇、好动、好玩、好积极思考，如果用成年人的习惯去约束十四五岁的学生，结果只能是适得其反。
那些常犯错误的后进同学上进心的幼苗弱小而枯黄，有的常常被压在石头底下，更需要教师的同情、关注和扶植。
对于犯错误的学生如果处理起来简单粗暴、横加指责，最后学生会发展成与老师互相埋怨，甚至对骂对打。
所以了解学生思想、行为变化的普遍规律是必要的，甚至要能了解学生思想、行为变化的普遍规律;不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更关于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，师生之间才能搭起一座宽阔的桥，感情在交流，心灵在呼唤，自然就肯听老师的话，接受老师的教育。
谈到对班级的管理，“民主与科学是灵魂”，独裁、一言堂、个人迷信是愚昧落后时代的产物，民主管理是文明与进步时代的选择。
魏先生介绍了班主任管理班级的五个重要方面：班主任要有做公仆之心;建立互助的师生关系;发展学生自然的人性;发展学生的主人作用;决策过程注重商量、对话和集体表决。
民主管理与科学管理是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体都无法腾飞。
惩戒教育
《教师必须掌握的教育惩戒艺术》摘抄及感悟★第一章教育惩戒的历史和现状古代教育惩戒的方式多数以体罚为主，缺乏对学生个体的尊重，教育惩罚主要是为了实现统治者的教育意志，因而忽视了个人发展的需求。
比如斯巴达，学生违纪会被饿饭、鞭挞等，严重的甚至被处死。
古中国的戒尺也是用了几千年。
在现代对违纪学生的惩戒，如美国的打屁股、英国罚家长的款、新加坡用手指粗细的树枝鞭打学生的臀部和手掌等。
教育惩戒的定义目前还不甚统一。
“惩戒”中“惩”的含义就是处罚的意思，戒就是警戒，合起来的意思就是通过当前对个体的错误行为实施处罚而达到警戒其未来的目的。
教师教育和管理学生经常性的手段主要有三种：1.体罚和变相体罚。
如罚跑步、揪头发、打耳光等。
2.心罚。
如讽刺挖苦、嘲笑责骂、冷落、孤立隔离、歧视侮辱、公开学生的隐私、让学生众出丑等。
3.罚款。
上述中我们做过那种呢？这些手段都是法律和教师职业道德不允许的。
教育需要惩戒，帮助学生树立起规则意识。
但教育方法要适应学生的身心特点，针对不同学生不同的体形、年龄、性别采取不同的方式，注重性格因素；惩戒女生更应谨慎，以语言为主。
既要达到惩戒的目的，又要不损害学生的身心健康。
★第二章《教育惩戒的典型成功案例》国家相关教育法律对体罚和变相体罚都做出了禁止的规定，但遗憾的是却没有明确什么是体罚和变相体罚。
“我的学生，我到底怎么管你？”成了我们教师的难题。
魏书生老师的教育惩戒包含了对学生的信任、尊重和关爱，他常采用的教育惩戒方式有六种：1.犯错误，写说明书。
2.犯错误，写心理病历。
这两种惩戒方式能让孩子冷静的反思自己过错，易于孩子改过。
3.犯错误，唱歌。
4.犯错误，做好事。
孩子犯错有大有小，教育惩戒的方式不能一刀切，对于孩子犯个小错，用这两种惩戒方式还是不错的。
5.选举“闲话能手”。
6.“说话”接力本。
课堂上学生随便说小话让我们做老师的头疼不已，有时候我们还找不出是哪个同学在说，这两种方式恰恰的帮助我们解决这个难题。
魏书生教学漫谈心得体会
魏书生教学漫谈心得体会魏书生教学漫谈心得体会心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么要如何写呢？以下是店铺帮大家整理的魏书生教学漫谈心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
魏书生教学漫谈心得体会1教师应该像一个有能源支持的火炬，或者像一个有生命的蜡烛，一边燃烧，一边又在生长。
在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值。
——————题记本学期，我读了《魏书生教学工作漫谈》。
翻开书的每一页都是收获，学习书中的每一点知识都是快乐。
读着魏老师朴实的文字，感受到了他对教育事业的一片赤诚，看到了魏老师教育路上坚定的步伐。
一、教书先育人。
魏老师有着大海一样宽阔的胸襟，他能够理解学生所犯下的错误，从不打击学生的自尊心、自信心。
他有自己独特的“惩罚”孩子的方式，让学生用唱歌或做件好事来改正错误。
那是建立在爱的基础上，用有利于学生学习的方式，既罚了学生，又让学生在学习上有所提高。
他的心里时刻都装着学生，学生就是他的一切。
他让学生在充满爱的教育中，认识到自身的价值，存在的意义。
学生尊敬他，崇拜他，信任他，能主动认识自己的缺点和不足。
魏老师深知教书的目的并不是造就一批会做题的机器，而是培养和造就一批适应社会发展的德智体全面发展的新型人才，如培养学生的效率感、学习高效日、当日事当日毕等具体的做法都是在培养学生良好的学习习惯和人文素养。
而在我们小学阶段就更应经常注重学生良好学习习惯的培养，将德育融入每一科的教学中，为学生一生的长远发展负责。
让每一个学生都得到老师真诚的爱，这样才能教育出身心健康的学生，让他们懂得做人的真正道理。
二、快乐做教育。
书中魏老师曾经说过：“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”。
对于我们老师，面对的是一群养尊处优、以自我为中心、优越感极强的学生，教育起来可谓困难重重。
但如果我们把那些琐事天天记挂在心上，旧的烦恼还没去，新的烦恼又接踵而来，那只会是愁上加愁，这对我们的身体也是极大的损伤。
(完整版)读《魏书生教学工作漫谈》心得体会
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会莎士比亚曾说过:“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了.因此我们要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
进而丰富自己的课堂.今年我有幸拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，从中真切地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄.尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验。
下面是我读后的点滴感触.带来和大家一块分享和共勉:一．做一个“科学”的教师，学会“教"好书。
作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的知识,更要有丰富的知识教育技巧，要有驾驭,灵活运用教育规律的能力。
读了魏老师的教育理论之后，我觉得魏老师的许多做法就值得我们仔细得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步肯定有智慧的教育，确实我们自己在课堂教学中也能体会得到,比如课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂,引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。
记得在讲《老王》一课时,我在上课之前给同学们播放了一首大家都很熟悉的歌曲《让世界充满爱》，然后让学生畅谈生活中你所看到或感受到的爱的事例，学生的积极性很高,一时间学生融入了一种爱的氛围之中，课中对文章主题理解也就在不知觉中加深了。
在讲《说“屏"》一课时，因为对于“屏”有的同学可能比较陌生,于是我先给学生展示了一些古今屏的图片让学生去欣赏，古典精美的屏画学生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏”》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。
又如课堂中我们一个夸张的动作,姿态或表情，也能使学生在愉悦欢乐的氛围中不知不觉中学到了知识。
同样一句真诚的鼓励，可能会使一个滑入深渊的学生能够回心转意跟上集体的步伐.其实这些都是教师智慧的体现,只要我们细细的揣摩运用，一定会受到很好的效果。
二．做一个“民主”的教师，教学生学会“学习"魏书生是中国教育界的一个奇迹，他没有出众的外表,没有过人的智慧，甚至没接受过正规的师范教育,然而他却达到了别人难以企及的高度。
学魏书生的故事之三十七犯错误写说明书范文实验
学魏书生的故事之三十七犯错误写说明书范文实验魏书生刚教书的时候，曾要求犯错误的学生写检讨书。
那些检讨书往往是千篇一律，如出一辙：“我犯了一个大错误……给别人，给集体造成了不好的影响……我大错特错……请老师原谅……今后一定下决心改正……决心做到以下几点”云云。
魏老师觉得，这样写浮皮潦草，不能触及内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法，于是在1979年提出了新的要求：用写有心理活动的说明书，代替检讨书。
在说明书中要使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片上都有两种在交锋。
第一张照片，犯错误之前，两种思想怎幺争论；第二张照片，犯错误之中，两种思想怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。
写说明书一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。
当然，写说明书不一定非要说自己有错误。
如果认为自己做得有理、做得正确，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。
有位后转到魏老师班级的同学，开头对自习课不允许说话的要求不习惯，遇到不会的问题，总不由自主地询问左邻右舍。
班长发现后，走到他面前，不说话，只是伸出五个指头示意。
他一看便明白了，意思是写500字的说明书。
他在自己的说明书中写道：“今天自习课，我做物理习题时，遇到一道难题，怎幺也想不出来解法，便想：向同桌请教吧！这时好思想提醒我：不行，这个班自习课不让说话，不让出声问题。
坏思想却说：不要紧，老师不在，干部又没注意，小点声不就行了吗？好思想干着急，管不住坏思想。
“坏思想果然指挥我张开了嘴巴，悄悄打听同桌这道题怎幺做。
开头同桌不愿理我，好思想趁机说：停止吧！别问了！坏思想不甘心，缠着同桌，弄得人家不好意思，只好用笔给我写怎样解。
我还看不懂，就又问。
这时好思想说：算了吧，别问了，下课再说吧，再不停止，老师来了，班长该注意了。
可坏思想正在劲头上，哪里停得住，说：不要紧，再问一问，问题就快弄清了。
由“真左假右”谈学生自尊心维护
由“真左假右”谈学生自尊心维护在武汉市中小学德育工作会议上,市教委领导向在座的工作者讲了一个十分感人的事例:有一个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题,甚至有时候老师问题还没说完,他便把手高高举起来,叫他起来回答问题却又不会。
老师并没有当堂批评他,而是把他叫到办公室私自和这名同学聊天,问他原因。
他说道:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问时我总举手,是想给同学看看,证明我不笨,况且这么多同学举手,老师你也不一定叫到我”。
老师了解原委后,并没有批评这个学生,而是和他定下个君子协议:“以后老师提问时,如果你真会回答,你举左手,如果不会,就举右手。
”老师心中有底,这名同学再没有遇到站起来又回答不出问题的难堪了。
在以后的课堂上,老师抓住该学生举左手的机会,点他回答问题,并好好地表扬了他一次。
半个学期下来,举左手的机会越来越多,学习成绩大有起色。
此事例发人深省,它向人们提出要保护每个孩子自尊心,让每个孩子都能成功,这是个刻不容缓的重大课题。
孩子是不同的,每个孩子都有自己的个性,但事实上我们老是忘记这一点。
那么在整个教育教学过程中,切实地保护每个学生自尊心的策略有哪些呢?一、让每个学生都体验到成功教育专家韩凤珍说:“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子,教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。
这是切断后进生的重要手段。
”美国教育家有句名言:“没有不合格的学生,只有不合格的教师。
”韩凤珍曾在河南安阳市的少先队组织开展过“我之最”活动,让每个孩子都亮出自己的“绝招”,平时“灰色儿童”也纷纷登台露一手。
有的剪纸、有的爬树、有的训狗、有的滑旱冰等。
孩子充分显示自己的“天才”之后,自然具有了成功的体验,自信心大增。
二、让每个学生都有发言的机会有个三年级的小学生在日记中写道:“我已经三天没有回答问题了,我的手总是举得最高,老师没有提问我,连看一眼都不看,可你总是叫王珊珊回答问题。
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• “今天自习课我做物理习题时，遇到一道 难题，怎么也想不出解法，便想：向同桌 请教吧!这时好思想提醒我：不行，这个班 自习课不让说话，不让出声问问题。坏毛 病说：不要紧，老师不在，干部又没注意， 小点声不就行了吗 !好思想干着急也管不住 坏毛病。
• 正在这时，我的行为被班长发现了，他走 过来，向我伸出5个手指头，好思想一看就 明白了，这是让写500字的说明书。便说： 看看，上课说话，干扰同学自习，你问的 那位同学学习计划被打乱了，自己还受到 了惩罚。坏毛病说有什么办法，这次挨罚 就挨罚吧，下次不再问就是了。” • 写到这还不够500字，怎么办？他便进一步 分析了自己的坏毛病是在什么时候、怎样 一个环境中形成的。
• 人的错误像隔年的草，拔得不彻底还会长 出来，特别是自习说话这类小毛病，要好 长时间才能治好。 • 不长时间，这位同学又不由自主地在自习 课上问别人英语题，被班长发现，5指一伸， 又是500字。 • 写吧!这样写过几次之后，他的好思想便越 来越强，坏毛病在灵魂深处的地盘越缩越 小，直至后来被好思想控制住，改正了这 一毛病。
• 坏毛病果然指挥我张开嘴巴，悄悄打听同 桌这道题怎么做。同桌开头不愿理我，好 思想趁机说：停止吧!别问了!坏毛病不甘心， 缠着同桌，弄得人家不好意思，只好用笔 给我写怎样解，我又看不懂，就又问。这 时好思想说算了吧，别问了，下课再说吧， 再不停止，老师来了，班长该注意咱了。 可坏毛病正在兴头上，哪里停得住，说： 不要紧，再问一问，问题就快弄清了。
• 后来，这位同学升了大学，来看我，说： “老师，幸亏我总写说明书，不仅改正了 自习爱说话的毛病，还提高了作文水平。”
• 冯松同学理解力强，思路敏捷，空间想像 力强，几何、物理是全班的尖子，但学习 凭兴趣，不愿背文科的许多知识点，也不 愿写日记，作文水平一般，语文成绩不高。 因为懒，有的作业便拖拉，拖拉了，需补 上，还要写说明书，吃了不少苦。后来他 考上国家重点大学，他的父亲几次见面， 都跟我说：“冯松幸亏总写说明书，作文 水平提高了，语文高考成绩优异。他总说， 写说明书真有好处，能治懒病，还能提高 作文水平。”