《索桥的故事》PPT课件
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You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名 作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》， 爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想 录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上 海市文联主席及多家杂志主编。
回忆课文内容，回答下列问题： 1、本文的顺序是什么？ 2、索桥的特点是什么？
说说“我好象看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
• 含义：作者由眼前的工程想到两千 两百多年前的人们，是他们用辛勤 的劳动换来了此伟大的工程，作者 更联想到了这些人们为民造福，无 私奉献的精神。
那是一颗（
）的心
A 都江堰部分
李冰父子和成千上万修建都江堰 的老百姓有什么样的心？
B 索桥部分 何氏夫妇有一颗什么样的心？
丹柯：
丹柯是一个勇敢正直的青年， 他为拯救人们于危难用手撕开自 己的胸膛，把心掏出来高举在头 上当作火炬，给人们照亮了道路 的故事，歌颂了为人民的幸福而 献身的崇高品德。 无私为了人 民的牺牲精神。
索桥的故事自然不止这么一点， 都江堰也还有许多动人的故事。然而 故事是讲不完的，谁要是到都江堰走 一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一 定会得到比故事更美、更好的东西。
鱼 嘴
都江堰风光
作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。 引出下文的都江堰。
把岷江分为内外两条江
wk.baidu.com 二王庙
建在都江堰渠首的二王庙是老百姓对李冰父子治水伟业 的纪念。其中的碑刻多是对灌区水利工程维护的技术要领。 而每年的清明时节，当地的居民都会在二王庙举行祭祀活动 和开水（岁修完工后放水）典礼。李冰现在已成为都江堰灌 区老百姓所崇拜的神灵，而与水有关的宗教活动则加强了在 灌区管理中政府与用水户之间的联系。
2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？ 索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的
人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
课文写索桥为什么还要写都江堰？
本文写索桥，却花了不少笔墨写都江 堰工程，看似不相干，却有内在联系，在 索桥之上观看都江堰，联想到几千年前建 筑工程的人们的“手和心”；走下索桥， 从故事中联想到为了多数人牺牲自己的心， 因此两者是一脉相承的，只是索桥的故事 更深的感染了作者，引起了他思想上的共 鸣。前面是铺垫，后面是深化。
都江堰
都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部 的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄 今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水 利工程。属全国重点文物保护单位。都江堰附近景色秀丽， 文物古迹众多，主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒 关、离堆公园、玉垒山公园和灵岩寺等。
按游览顺序： 介绍索桥（１）: 名称、桥身、桥
面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江堰 走下索桥（４－５）: 索桥来历 感悟（６）: 主旨
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
思考： 本文的重点是写桥么？
重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物 的精神特点，揭示全文的主旨。
作者只是为了讲讲故事么？
“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴 近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
再读课文思考： 1.第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
李冰是战国时期的水利家，对 天文地理也有研究。秦昭襄王末 年（约公元前256-前251年）为 蜀、郡守，在今四川省都江堰市 岷江出山口处主持兴建了中国早 期的灌溉工程都江堰，因而使川 西平原富庶起来。他还在今宜宾、 乐山境开凿滩险，疏通航道，又 修建汶井江、白木江、洛水、绵 水等灌溉和航运工程，以及修索 桥，开盐井等。老百姓怀念他的 功绩，建造庙宇加以纪念。北宋 以后还流传着李冰之子李二郎协 助李冰治水的故事。
“比故事更美、更好”的是什么？
什么东西”比故事更美、更好“？
• 这是全文的结束语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充满 了感动和感激，他被三百年前的人触 动和感染，从而领悟到人间更美，更 好的东西，就是一颗想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心。
感悟课文
• 索桥到底什么样 子呢？有什么特 点呢？? 读课文， 边读边画相关的 语句，边思考。
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
用自己喜欢的方式阅读课文，想想每段都写了 什么内容？ 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名 作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》， 爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想 录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上 海市文联主席及多家杂志主编。
回忆课文内容，回答下列问题： 1、本文的顺序是什么？ 2、索桥的特点是什么？
说说“我好象看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
• 含义：作者由眼前的工程想到两千 两百多年前的人们，是他们用辛勤 的劳动换来了此伟大的工程，作者 更联想到了这些人们为民造福，无 私奉献的精神。
那是一颗（
）的心
A 都江堰部分
李冰父子和成千上万修建都江堰 的老百姓有什么样的心？
B 索桥部分 何氏夫妇有一颗什么样的心？
丹柯：
丹柯是一个勇敢正直的青年， 他为拯救人们于危难用手撕开自 己的胸膛，把心掏出来高举在头 上当作火炬，给人们照亮了道路 的故事，歌颂了为人民的幸福而 献身的崇高品德。 无私为了人 民的牺牲精神。
索桥的故事自然不止这么一点， 都江堰也还有许多动人的故事。然而 故事是讲不完的，谁要是到都江堰走 一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一 定会得到比故事更美、更好的东西。
鱼 嘴
都江堰风光
作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。 引出下文的都江堰。
把岷江分为内外两条江
wk.baidu.com 二王庙
建在都江堰渠首的二王庙是老百姓对李冰父子治水伟业 的纪念。其中的碑刻多是对灌区水利工程维护的技术要领。 而每年的清明时节，当地的居民都会在二王庙举行祭祀活动 和开水（岁修完工后放水）典礼。李冰现在已成为都江堰灌 区老百姓所崇拜的神灵，而与水有关的宗教活动则加强了在 灌区管理中政府与用水户之间的联系。
2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？ 索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的
人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
课文写索桥为什么还要写都江堰？
本文写索桥，却花了不少笔墨写都江 堰工程，看似不相干，却有内在联系，在 索桥之上观看都江堰，联想到几千年前建 筑工程的人们的“手和心”；走下索桥， 从故事中联想到为了多数人牺牲自己的心， 因此两者是一脉相承的，只是索桥的故事 更深的感染了作者，引起了他思想上的共 鸣。前面是铺垫，后面是深化。
都江堰
都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部 的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄 今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水 利工程。属全国重点文物保护单位。都江堰附近景色秀丽， 文物古迹众多，主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒 关、离堆公园、玉垒山公园和灵岩寺等。
按游览顺序： 介绍索桥（１）: 名称、桥身、桥
面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江堰 走下索桥（４－５）: 索桥来历 感悟（６）: 主旨
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
思考： 本文的重点是写桥么？
重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物 的精神特点，揭示全文的主旨。
作者只是为了讲讲故事么？
“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴 近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
再读课文思考： 1.第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
李冰是战国时期的水利家，对 天文地理也有研究。秦昭襄王末 年（约公元前256-前251年）为 蜀、郡守，在今四川省都江堰市 岷江出山口处主持兴建了中国早 期的灌溉工程都江堰，因而使川 西平原富庶起来。他还在今宜宾、 乐山境开凿滩险，疏通航道，又 修建汶井江、白木江、洛水、绵 水等灌溉和航运工程，以及修索 桥，开盐井等。老百姓怀念他的 功绩，建造庙宇加以纪念。北宋 以后还流传着李冰之子李二郎协 助李冰治水的故事。
“比故事更美、更好”的是什么？
什么东西”比故事更美、更好“？
• 这是全文的结束语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充满 了感动和感激，他被三百年前的人触 动和感染，从而领悟到人间更美，更 好的东西，就是一颗想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心。
感悟课文
• 索桥到底什么样 子呢？有什么特 点呢？? 读课文， 边读边画相关的 语句，边思考。
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
用自己喜欢的方式阅读课文，想想每段都写了 什么内容？ 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。