幼儿心理学幼儿的思维

本节知识点总结回顾
1、两个重点：
（1）、思维的概念 （2）、具体形象思维的概念及特点
2、两个了解：
（1）、幼儿思维发展的阶段 （2）、幼儿思维特点
正能量
不要忘记开花，那是你还是 一颗种子的时候与生俱来的 梦想。
谢谢
（一）直观行动思维（2至3、4岁） 1、定义：以直观、行动的方式进行思维
2、特点：（1）、依赖一定情景
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（2）、离不开儿童自身的行动
（二）具体形象思维（3至6、7岁） （三）抽象逻辑思维（6、7岁以后）
三、幼儿思维发展的特点
（一）以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌 芽。 （二）概念、判断与推理的发展
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（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
第七章
幼儿的思维
第一节 幼儿思维发展的主 要特征（一）
孟庆晨
教学重点 ：思维的概念
教学难点 ：具体形象思 维的特点
一、思维
（一）定义：是人脑对客观现实的间接的和概括的 反映，是人认识的高级阶段（重点）
补充：两对关系1、思维与感知觉的关系 2、思维与语言
知识回顾感觉和知觉的定义
（三）幼儿理解事物的特点
（一）以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽（难点）
1、幼儿初期（即3岁左右）仍具有一定的直观 行动性。 2、具体形象思维是幼儿思维的主要特征
3、晚期抽象逻辑思维开始萌芽（心算的开始）
2、具体形象思维是幼儿思维的主要特征
（1）、概念：具体形象性思维是运用已有的直观 形象解决问题的思维
感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物个别属性的反映
知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物整体属性的反映
（二）特点：间接性、概括性
（三）作用：1、基础。思维活动幼儿 生活活动的基础
2、标志。思维的发展标 志着幼儿认知水平提高
3、促进。促进幼儿情感 、意志和社会性的发展
二、儿童思维发展的阶段
六个特点之间的关系（补充）
幼儿以具体和形象的事物来进行思维，具体性和形 象性是具体形象思维的两大基本特点它们衍生了其 他四个特点，其他四个特点解释和进一步帮助幼儿 去记忆事物。我们用这样一句话来总结，幼儿通过 拟人的方式来记忆他们见过、听过的那些固化在事 物表面的突出特征，进而用用具体事物来解决问题
（2）、特点： a、具体性：他在思考问题时，总是借助于具体
事物或具体事物的表象。头脑中必须要有事物的表象 。幼儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌 握比较抽象的概念。
b、形象性：依靠事物的形象来思维。
具体性和形象性是具体形象思维的两 大基本特点
（2）、特点：
c、经验性：以自己的生活经验来进行“ d、拟人性：把动物或一些物体当人来对待 e、表面性：根据具体接触到的表面现象来进行，往往 只是反映事物的表面现象，而不是事物的本质联系。 f、固定性（不可逆性）：缺乏灵活，较为认死理