31女娲补天(人教版三年级下册)
人教版小学语文第六册31课《女娲补天》
人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教学设计隆安县那桐镇大滕村小学卢光秀【教学目标】1.认识“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字：读准“冶、隆、挣扎”的读音；引导学生认识发现“轰隆隆”、“零零星星”以及“熊熊大火”这些叠词的特点并学会积累运用，学会写好带“火”字旁的“燃、熄、炼”三个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
如课文的第一自然段要引导学生读出灾难深重的语气；再如第三自然段要引导学生读出女娲不怕困难、不怕艰险寻找五彩石的辛苦和不易之感。
3.通过抓住关键词句联系上下文理解课文内容，体会女娲不怕困难、甘于奉献的精神。
4.积累课文中的生动词句，并能有条理地叙述故事。
4.引导学生感受神话的神奇色彩，培养学生丰富的想象力。
【重点难点】教学重点：1.有感情朗读课文，理解课文内容。
2.在阅读中体会女娲精神，感受女娲的高贵品质。
教学难点：1.体会关键词句在表现女娲精神品质方面的作用。
2.阅读中感受神话故事的神奇，培养学生丰富的想象力。
【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣二、检查预习，整体感知请同学们用你喜欢的方式再次朗读课文，注意读的过程中读准字音读通句子，思考课文主要讲了一件什么事。
1.检查生词课件出示：轰隆隆熊熊大火燃烧熄灭窟窿挣扎五彩石冶炼（1）指名读词语。
（2）发现描红的词语的构词方式（abb、aabc）“轰隆隆”这样的词语我们平时积累过许多，但像“熊熊大火”这样的词语不多见像这样的词语你能再说几个吗？（3）再观察带有火字旁的几个字，注意它们是左窄右宽的结构，老师范写，学生仿写。
2.整体感知课文内容那这篇课文主要讲了一件什么事呢？谁能结合提示词说一说？课件出示：窟窿挣扎五彩石冶炼2.女娲给你留下了怎样的印象？预设：勇敢、了不起（板书：了不起）三、品读想象，细致感悟过渡：是啊，女娲的确是一位了不起的人物！自从她创造了人类，大地上到处一派欢歌笑语的景象，人们过着快乐的生活。
然而有一天所有的一切都不复存在了。
女娲补天教学设计与反思
说说你为什么受感动？ 能把这部分内容读一读吗？ （朗读指导）
3. 质疑。（师生评议解决）
4.给本文分好结构（小组合作）
课文共分三段:
第—段: （第１自然段）写女娲发现天空突然塌下一大块, 人类处在水深火热的境地。
第二段: （第２、３、４自然段）写女娲历尽艰难险阻, 终于把天补好, 拯救了人类。
☆学情分析
从整体看, 本班学生在语文学习上有一定的基础, 当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进, 在课堂上认真听讲, 养成了主动阅读的好习惯, 并有一定的语文素养, 发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯, 不能自觉做好上课准备, 不能积极完成老师布置的作业, 上课听讲不够专心, 课下阅读时间少, 课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导, 帮助他们养成良好的学习习惯, 教给学习方法, 使他们能和大家一起快乐学习, 共同进步。
《女娲补天》就是其中的一个。（板书: 女娲补天）
二、整文感知课文（自读课文）
1. 出示自学提纲:
①自由读课文, 思考课文写了一件什么事？
②文中哪些地方使你感动？ 为什么？
③有弄不懂的地方请做上记号, 准备提出。
2. 学生自学。
三、检查自学情况（反馈）
1. 指读课文, 纠正字音。课文写了一件什么事？
（天塌下一块, 地被震裂, 人们被水火所围困, 女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼, 补好了天。）
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
☆教材分析
本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元, 每个单元暗含主题, 但不单一, 比较宽泛, 内容的信息量大。每单元四篇课文, 全册32篇课文。 每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成, 各部分间互相联系, 具有整体性。课后题内容以阅读积累为主, 同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”, 继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”, 以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块, “语海拾贝”是语文基础知识整合与训练, 本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起, 动脑、动手、动口、动笔相结合, 旨在语文活动中提高口语交际能力, 提高习作能力, 提高语文的运用能力。
语文人教版三年级下册31.女娲补天
《女娲补天》教学设计康乐希小向毅教学目标：1、合理想象女娲寻找五彩石的经过并简要复述寻石过程,感受寻石的艰辛。
2、借助动词，大胆想象女娲炼石补天的过程，创造性地复述故事，感悟女娲的神力,故事的神奇。
教学重点：合理想象女娲寻找五彩石的经过，借助动词，大胆想象女娲炼石补天的过程，创造性地复述故事。
教学难点：在阅读中感受女娲的神力,神话故事的神奇。
教学过程：一、复习导入，梳理故事脉络，简要复述故事1、这节课，我们继续学习——（手指课题，生齐读）。
这些词语上节课已经学过,（出示词语）一起读读吧。
2、看着这些词语，你能说说课文讲了一个什么故事吗？3、通过上节课的学习我们知道了女娲补天的原因，这节课我们将一起去看看女娲是怎样补天的。
二、聚焦重点，感受补天艰难，大胆想象经过，创造复述故事（一）感受寻石的艰辛,合理想象，复述寻石经过。
1、请大家朗读课文3、4自然段，看看女娲补天先做了什么？然后做了什么？最后又做了什么？（抽生说，师板书：寻石、炼石、补天）2、要补天必须先找来五彩石，赶快默读课文第3自然段，找到女娲寻找五彩石的句子，用直线勾画下来多读几遍，想想这是一次怎样的寻找？（1）你找到了哪些句子？（出示句子：她跑到山上……终于在一眼清清的泉水中找到了。
）从这些句子中你感受到了什么？（找五彩石很不容易）你从哪个词感受到的？（几天几夜）从这几天几夜中你读懂了什么？她是白天找，夜晚寻。
白天找五彩石容易吗？为什么？请你读出女娲的不易，那晚上呢？想象一下女娲晚上怎样找五彩石。
（抽生说）那可真够辛苦的，咱们一起读出女娲的艰辛。
过渡：尽管女娲这样不分白天黑夜、艰辛地寻找着五彩石，可还是（缺少一种纯青石）。
（2）于是她又找啊找啊（出示句子：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
）将这个句子跟（于是，她又找啊，在一眼清清的泉水中找到了。
）对比，这样写更能让我们体会到什么？（女娲找石的困难、不容易）齐读句子。
女娲她又找啊找啊，她走了许多路，爬了许多山，去了许多地方，她来到了高高的山上，还可能会去到哪里，请你想象一下。
三年级下语文课本剧31女娲补天_人教新课标
三年级下语文课本剧31女娲补天_人教新课标时刻：上古。
地点：鄂西北边境竹山县境古貌。
人物：女娲伏羲金牛神太白金星颛顼共工东海龙王西海龙王老龟男女儿童若干飞禽走兽若干第一场明志辞兄〔天地初开张，鸿蒙始判时。
〔群山宏伟，烟云缭绕，紫气蒸腾。
烟波浩淼。
〔低沉、苍凉、悠扬的古箫声中幕启。
可见洞穴口石壁上镂刻着天地八卦符号，是为天地洞。
洞里置石桌、石凳、石椅等；人面蛇身身配剑的女娲正在吹箫。
女娲（停止吹箫）唉，女娲我闲来无事，砍来紫竹，做出竹箫一支，可这竹箫之音却这般苍凉低沉。
唉，伏羲哥哥如何还不回来？好不急煞人也——（唱）鸿蒙初判天地静，万籁俱寂雾沉沉。
伏羲兄今日又云游，撇下女娲受冷清。
极目四野无人语，苦闷做箫闻竹音。
剩下紫竹一大捆，欲寻欢乐再做笙——（拣竹做笙）〔笙做好，自吹自舞。
〔人面兽身的伏羲手拿“河图”、“洛书”两副图纸画卷上。
伏羲（蹑足女娲身后，大声地）女娲妹妹！女娲（受惊）唉呀！伏羲哟，今天在家做起玩具来了？女娲把我吓了一跳。
原先是伏羲哥回来了，我还当是谁呢。
伏羲又犯傻了不是？这天地之间就只有我兄妹两个，哪还有谁呢？女娲哥哥，我做的笙好听不行听？伏羲好听，好听，女娲妹子真聪慧。
又是做箫又是做笙的。
女娲以后哇，这世界上要是有了人，我就先教他们吹箫吹笙。
伏羲好。
好。
妹子的制造发明，日后假如有人写历史，该在史书上记一笔了。
女娲那写史的人该如何记载我呢？伏羲我想，他应该这么记：女娲，古神圣女，始制笙篁。
女娲哥哥，看你快乐的这副模样，一定又得到了什么珍宝吧？伏羲到里面去再说吧——（双入洞里，伏羲展现“河、洛”图样）女娲妹妹，你看这两样珍宝——女娲画的差不多上白圈圈、黑点点的，什么珍宝？伏羲这但是天之灵地之宝，天下从此少不了。
这河图、洛书标明的是天地之间日月星辰运行，阴阳五行生克的门路。
女娲你这差不多上好玄妙好深奥的学问，好难明白好难明白的情况。
我不听。
我不听。
伏羲你喜爱听我讲什么呢？女娲我要问你，我们兄妹二人是从哪里来的？！伏羲是……是……女娲你说呀。
语文人教版三年级下册女娲补天文言文
女娲补天文言文【原文】往古之时，四极废，九州裂；天不兼覆，地不周载；火爁(làn )焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛(zhuān)民，鸷(zhì)鸟攫（jué）老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌（áo）足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正；淫水涸（hé），冀州平；狡虫死，颛民生。
【注解】1、四极废：天的四边毁坏了。
上古的人认为在天的四边都有支撑着天的柱子。
废是指柱子折断，天塌下来了。
四极：指天的四极。
2、九州裂：指大地陷裂。
古时分天下为九州，具体说法不一，一说为冀州、兖州、徐州、青州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。
3、天不兼覆：天有所损毁，不能尽覆万物。
兼：全部4、地不周载：地有所陷坏，不能遍载万物。
周：遍，全5、爁(làn )焱：大火延烧的情景。
6、颛(zhuān)民：善良的人民。
7、鸷(zhì)鸟：凶猛的禽鸟。
8、攫：抓;夺。
9、于是：在这时(古今异义)10、鳌：生活在海中的巨龟。
11、黑龙：水怪，发洪水危害人民;有人说即指水神共工。
12、济：救济13、冀州：古九州之一，指黄河流域古代中原地带。
14、淫水：泛滥的洪水。
15、涸：干枯。
16、狡虫：指恶禽猛兽。
虫，泛指动物。
17、故：原来(引申为：于是，所以)【翻译】在远古的时候，支撑天的四根柱子毁坏了，大地因此陷入四分五裂的境地；天不能完全覆盖大地，地也不能遍载万物；大火延烧而不能熄灭，洪水汹涌而不能停止；凶猛的野兽吃掉善良的百姓，凶猛的禽鸟抓取老人孩童。
在这时，女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中大鳌的脚来做撑起四边天空的栋梁，杀死水怪来救济冀州，积起芦灰来堵塞洪水。
天空得到了修补，天的四边支撑的柱子摆正了，洪水得到了控制，冀州得到了平定。
恶禽猛兽都死了，善良的百姓活下来了。
【精神】这则著名的神话故事反映了古代劳动先民与大自然抗争的不屈不挠的精神：女娲挺身而出、救民于水火的高尚，这源自人类渴望征服自然、创造美好生活的愿望。
人教版三年级下册第31课《女娲补天》
《女娲补天》教学设计济南市天桥区实验小学张琳【教材分析】《女娲补天》是人教版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文，本组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
其中《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
学习这篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
【学习目标】1.借助汉语拼音认识“”5个生字，规范书写“”等13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
重点指导学习“炼”这个生字，引导学生发现“炼”的横折钩最容易写错，不要写成竖钩。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助图片想象故事中灾难的可怕性并练习读出可怕。
采用想象补白的形式揣摩人物心理，并尝试借助句式练习说话。
积累优美生动的词语。
3.借助抓关键动词的形式体会女娲补天的神奇法力，通过朗读故事灾难画面的句子感知灾难的可怕，感悟神话故事的神奇魅力。
4.借助抓关键词的方法感知人物美好品质，通过抓住“零零星星、几天几夜、终于”等词语体会女娲为了拯救人类奋不顾身，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【评价方案】1.通过小老师领读词语和老师教授重点字词的方式，落实评价目标1；2.通过指名读、齐读、分角色读等多种方式的朗读，落实评价目标2；3.通过师生合作朗读，想象补白，谈感受，落实评价目标3；4.通过抓住关键词语谈感受，落实评价目标4；【教学重难点】重点：学习女娲为了拯救人类不怕危险困难甘于奉献的精神。
《女娲补天》教学设计
《女娲补天》教学设计《女娲补天》教学设计1教学内容：人教版语文三年级下册 31 、女娲补天教学目标：1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深炽热的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗？二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗？你们知道最近哪个地方发生灾难了吗？谁愿意给大家讲讲？生：讲述自己了解的信息。
师：你们知道的可真多，同学们，你们知道吗？在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难！那又是谁伸出了援助之手呢？生：女娲。
师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事―――31、《女娲补天》〔板书课题〕。
三、深入学习课文，体会故事的神奇。
1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢送吗？生：欢送。
师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事？你认为女娲是一个怎样的人呢？〔教师配乐朗读〕师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？师：那你觉得女娲是一个怎样的人呢？〔板书：女娲补天〕生：女娲是一个善良的人，勇敢的人，女娲是一个甘于奉献的人，女娲很神奇，女娲很了不起。
师：说的真好，女娲确实很神奇，也很了不起。
2、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的艰难、危险能及女娲的神奇力量。
再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。
拿出笔来画一画，先在小组内交流，然后汇报给大家。
语文人教版三年级下册31 女娲补天
备课人：刘焕霞使用人：
课题
31、女娲补天
第（1）课时
课型
讲读课
修改意见
教学目标
1、认识“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字，会写“隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、炼、盆”13个字，正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。
2、认读P132会认、会写的生字。
3、默读课文，找出有关句子：
（1）女娲为什么补天？
（2）为了救人们，女娲先做了哪两件事？
（3）女娲怎么补天？
（4）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
四、全班交流易错字的学习，加深印象。
1、出示“隆”“塌”“冶”等生字的读音。
2、幻灯片出示词语。指名认读“轰隆隆”、“塌下”、“窟窿”、“冶炼”等词语。
从“立刻”“求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。
（3）师：女娲为救人类，先做了哪两件事？（求雨灭火造船救人）她还做了第三件事？（炼石补天）
三、重点学习炼石补天的经过。
（1）师：（出示自学提示）同学们，根据自学提示，学习第三、四自然段，看看女娲是如何炼石补天？
自学提示：
1、女娲寻找五彩石遇到了哪些困难？她是怎样克服的？
（3）小组汇报，幻灯片出示语句1：
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
抓住关键词句理解女娲的辛苦。预设：
A：从“原以为……用不着费多大力气”她找不齐石头有点失望。
女娲补天-生字图卡-人教版语文-三年级下册互动课件
生字图卡
人教版-语文-三年级下册
lóng
部首：阝
● 释义：盛大，厚，程度深
● 组词: 轰隆隆
● 文中句: 一天夜里，女娲突然被一阵
“轰隆隆”的巨大响声震醒了。
tā
部首：土
● 释义：倒，下陷
● 组词：倒塌
● 文中句：远远的天空塌（tā）下一大
块，露出一个黑黑的大窟窿。
lù
部首：雨
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pēn
部首：口
● 释义：散着射出 ● 组词：喷出，喷泉 ● 文中句：可是，天上的大窟窿还在喷火。
quē
部首：缶
● 释义：不够
●组词：缺乏，缺陷
● 文中句：她忙了几天几夜，找到了红、
黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯 青石。
chún
部首：纟
● 释义：专一不杂
● 组词：纯金，纯净
● 文中句：她忙了几天几夜，找到了
● 释义：表现，显现
● 组词：露出，露天
● 文中句：远远的天空塌（tā）下一大
块，露出一个黑黑的大窟窿。
rán
部首：火
● 释义：烧起火焰
● 组词：燃烧，燃料
● 文中句：山冈上燃烧着熊熊大火，田
野里到处是洪水。
xióng
部首：灬
● 释义：哺乳动物，体大，尾短，四肢短
而粗，脚掌大，能直立行走，也能攀树，种 类很多，有“棕熊”、“白熊”、“黑熊” 等：狗～（即“黑熊”）。
红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少 一种纯青石。
31女娲补天课件(全)PPT课件
2020年10月5日
15
2020年10月5日
16
远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑 的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道 深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野 里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山 顶上），许多人（在水里挣扎）。
天哪，太可怕了！
2020年10月5日
17
地被震裂了，出现了一 道道深沟。
隆塌露燃熊
挣熄喷缺纯
冶炼盆
2020年10月5日
10
我会写
隆冶 挣
炼燃熄
2020年10月5日
11
课文写了一件什么事？
（天塌下一块，地被震裂， 人们被水火所围困，女娲把人 们从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼，补好了天。）
2020年10月5日
12
自从女娲创造了人 类,大地上到处是欢歌 笑语,人们一直过着快 乐幸福的生活。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，
她原以为这种石头很多，用不着费多大
力气。到山上一看，全是一些零零星星
的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、
黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于
在2一020年眼10月5日清清的泉水中找到了。
26
五彩石找齐了，女娲在地上挖个
圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。
人教版三年级下册第31课
2020年10月5日
1
嫦
娥
奔
月
2020年10月5日
2
2020年10月5日
哪 吒 闹 海
3
西游记
2020年10月5日
4
牛郎织女
2020年10月5日
人教版语文三年级下册三十一课女娲补天
人教版语文三年级下册第三十一课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。
她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了! 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。
看到这些，女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们.不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。
她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。
女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
人教版语文三年级下册第三十一课《女娲补天》课文教学解析这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
语文人教版三年级下册31.女娲补天ppt课件
宇宙
女娲难过极了
研读课文，讨论明确下列问题：
1、女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪 件事写得最详细？为什么？ 2、文中哪些词语最能体现补天的艰难？哪些 词语能体现女娲对人们的关爱？
体现补天艰难的词语有：
冒着生命危险 忙了几天几夜 又找啊找 终于 炼了五天五夜
体现女娲有爱心的词语有：
女娲是中国历史神话传说中的 一位女神。与伏羲为兄妹。人 首蛇身，相传曾炼五色石以补 天，并抟土造人，制嫁娶之礼， 延续人类生命，造化世上生灵 万物。 女娲是中华民族伟大的 母亲，她慈祥地创造了我们， 又勇敢的照顾我们免受天灾。 是被民间广泛而又长久崇拜的 创世神和始祖神。她神通广大 化生万物，每天至少能创造出 七十样东西。
急忙起床 难过极了 冒着生命危险
5
人们又过上了安居乐业的生活
五彩的云霞
不怕危险、不怕困难、勇敢善良、 无私奉献的女神。
作业：
1。把自己喜奶奶
听。 3。课下搜集一些神话故事或到网上
查一查，准备开个故事会
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炼
仔细区别：
（
治 冶 ）病 （ ）炼 炼 练 锻（
）
（ ）习
塌下 露出 围困 窟窿 轰隆隆 大盆
纯洁 燃烧 缺少 云霞 熄灭 喷火 寻找 挣扎 零零星星 冶炼 熊熊大火 挣扎
冶炼：用火烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼 出所需要的金属。
多音字 露珠 喷 露 露面 ） lòu（
l ù（ ） pēn（
女娲看到了这样的 情形，她心情是什么样 的？
女娲难过极啦。
女娲这样难过，她会怎 么想、怎么做呢？
1、女娲为了把天补好，做了哪几 件事呢？ 2、女娲遇到了哪些危险和困难？ 用“——”画出。
女娲为了补天做了哪几件事？
1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下 一场雨。把天火熄灭，又造了船，好救出挣 扎在洪水中的人们。
喷泉）
喷香 )
pèn（
挣
zhēng（ zhèng（
挣扎 ） 挣钱）
远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。地被 震裂了，出现了一道道深沟。 山冈上燃烧着熊熊大火，田野 里到处是洪水。许多人被火围 困在山顶上，许多人在水里挣 扎。
远远的天空塌下一大块，露出一个 黑黑的大洞。
地被震裂了，出现了一 道道深沟。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞， 传说那就是女娲补天的地方。
不怕危险、不怕困难、勇敢 善良、无私奉献的女神。
女娲补天这个过程中哪 个地方让你最感动，或者什 么地方你觉得最神奇？
女娲真 了不起。
女娲你真是 _________ _________ _________
女娲——了不起的女神
善良的女娲， 创造了人类， 让大地有了欢歌笑语。
山冈上燃烧着熊熊大火， 许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，
许多人在水里挣扎。
远远的天空（塌下一大块），露出（一 个黑黑的大窟窿）。地被（震裂了）， 出现了（一道道深沟）。山岗上（燃烧 着熊熊大火），田野里到处是（洪水）。 许多人被火（围困在山顶上），许多人 在水里（挣扎）。
天哪，太可怕了！
哪 吒 闹 海
嫦娥奔月
西游记
后羿射日
牛郎织女
女娲造人
女 娲 补 天
女娲为什么要补天？
她怎么补天？
补的结果怎么样？
★ 自由读，读通课文，遇到难
读的字多读几遍。
我会认
塌下 露出 燃烧 围困
挣扎
冶炼 轰隆隆
熄灭
液体
喷火
大盆
缺少
云霞 金光四射
熊熊大火
tā
塌
yě
zhēng
挣
xī
熄
冶
liàn
d她找啊找啊终于在一眼清清的溪中找到了纯青石。
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，女娲又来到了
，她找啊找啊，
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清 的泉水中找到了。
★ 五彩石找齐了， _
女娲在地上挖个圆 _ 坑，把五彩石放在 _ 里面，用神火进行 _ 冶炼。女娲把它装 ___ 在一个大盆里，端 _ 到天边，对准那个 大黑窟窿，往上一 泼，只见金光四射， _ 大窟窿立刻被补好 了。
女娲来到雨神跟前，对他说： “ 。”
女娲决定冒着生命危险，把天补上。 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石， 她原以为这种石头很多，用不着费多大 力气。到山上一看，全是一些零零星星 的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、 黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一 块纯青石。于是，她又找啊找啊，终于 在一眼清清的泉水中找到了。
试一试，用三个词语来 概括女娲补天的过程。
找彩石——炼彩石——补天 找——炼——补
a累了，她……？
b困了，她……？ c被火烤的很难受，她…… A早上，她在炼石
B中午，她Байду номын сангаас在炼石
C晚上，她依然在炼石……
第二天，第三天，第四天，第五天她依 然还在炼石。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑， 把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼 了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对 准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四 射，大窟窿立刻被补好了。
神奇的女娲， 求雨又造船， 救出灾难中的百姓。
勇敢的女娲， 你日夜奔波补好天， 不辞辛劳为人类。 啊，女娲—— 一位了不起的女神！
我会填：
勇敢善良 无私奉献
五彩石找齐了，女娲先在地上（挖） 个圆坑,把五彩石（放）在里面，用神火 进行冶炼。（炼）了五天五夜,五彩石 （化）成了很稠的液体。 女娲把它（装）在一个大盆里,（端） 到天边，（对准）那个大黑窟窿,往上一 （泼），只见金光四射，大窟窿立刻补 好了。
想一想:女娲为了寻找 五彩石,她会碰到什么困难 呢?
a在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细 地分辨着。
她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜 色的石头。
b“女娲又来到枫树林里，在每一颗树底下仔细地寻找，终 于在一堆石头中找到了一块红色的石头。 c女娲走了很多地方，她又累又饿，她气喘吁吁地来到悬崖 边，在峭壁上，她看到了一块黄颜色的石头。