随班就读教学计划

2024年随班就读工作计划范例（五篇）

2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。

二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。

这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。

因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。

三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。

四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。

为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。

随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。

为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。

选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。

（二）加强管理，规范随班就读工作。

本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。

严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。

根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。

再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。

在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。

随班就读教学计划第一部分：教学目标和理念本教学计划旨在为随班就读学生提供全面而个性化的学习指导，帮助他们充分发展潜力，成功完成学业。

我们的教学目标是培养学生的学术能力、社交能力以及自主学习能力，以便他们能够适应未来的挑战。

教学理念：1.因材施教：我们将根据每位学生的具体情况制定个性化的学习计划，注重发现和培养学生的潜能。

2.启发式教学：我们将尽力激发学生的思考和创造力，引导他们积极参与教学过程。

3.多元智能：我们将充分发挥学生的多元智能，为他们提供不同类型的学习机会，以便他们以自己擅长的方式学习。

第二部分：教学内容和方法1.学术科目：我们将提供全面的学术科目，包括语言艺术、数学、科学、社会科学等。

每个学科将根据学生的年级和能力水平设置不同的学习目标和内容。

2.教学方法：我们将采用多种教学方法，包括小组合作学习、问题解决学习、实践探究学习等。

我们也鼓励学生通过现实生活和社区参与来应用所学知识。

3.评估方法：评估将以学生的学习进展和能力发展为导向。

我们将使用多种评估方法，包括考试、作业、项目作品、口头报告等。

第三部分：教学支持措施为了确保学生的学习顺利进行，我们将提供以下教学支持措施：1.个性化辅导：每位学生将有专门的指导教师进行个性化辅导，根据他们的学习需求提供帮助和指导。

2.学术咨询：学生可随时咨询教师关于学习的各个方面，包括学科知识、学习方法等。

3.学习资源：我们会为学生提供相关的学习资源，包括图书馆、电脑室、在线学习平台等，以便他们能够广泛而深入地学习。

4.家庭合作：我们将与学生的家长密切合作，了解学生的家庭背景和需求，并提供相应的支持和建议。

第四部分：学生期望和责任作为随班就读学生，你有以下期望和责任：1.积极参与教学活动，努力学习，达到学习目标。

2.遵守学校的规章制度，尊重他人，营造良好的学习环境。

3.主动沟通并与教师、家长保持良好的合作关系。

4.利用学校提供的学习资源，充分发挥自己的学习潜力。

随班就读工作计划

随班就读工作计划随班就读工作计划5篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始做一个计划。

那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的随班就读工作计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

随班就读工作计划篇1一、指导思想为了进一步贯彻落实奎文区《关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。

二、工作目标1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。

2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。

三、具体工作措施(一)加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。

组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。

2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

(二)加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。

(1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。

(2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。

及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。

2、加强教师队伍建设管理(1)加强理论学习指导。

随班就读学生教学计划

随班就读学生教学计划为了更好地满足随班就读学生的教育需求，制定了以下教学计划：一、学生背景分析随班就读学生主要是来自外地，因特殊原因无法进入正规学校就读的学生。

他们的年龄跨度较大，学习需求也各不相同，需要针对性的教育计划。

二、教学目标1. 提高学生的基础知识水平，包括语文、数学、英语等学科；2. 培养学生的综合能力，包括学习能力、分析解决问题的能力等；3. 培养学生的团队合作意识和社会适应能力；4. 帮助学生建立正确的学习态度和价值观。

三、教学内容安排1. 开设基础课程，如语文、数学、英语等，根据学生不同程度分班；2. 针对落后学生开设补习课程，加强基础知识的训练；3. 扩展课程内容，引导学生参与文体活动、手工制作等课外活动；4. 鼓励学生参与社区服务活动，培养责任感和团队协作能力。

四、教学方法1. 采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、互动等，激发学生学习兴趣；2. 鼓励学生自主学习和探究，培养独立思考能力；3. 加强实践教学，让学生学以致用，提高学习效果；4. 充分借助现代教育技术，提高教学质量和效率。

五、教学评估1. 设立定期考核和评估机制，对学生学习情况进行全面评估；2. 根据评估结果调整教学计划，及时帮助学生解决学习困难；3. 鼓励学生参与各类竞赛和评比活动，激发学习动力。

六、师资配备1. 招聘具备相关教育背景和经验的优秀教师，确保教学质量；2. 提供教师培训和专业发展机会，不断提升教师教学水平。

七、家校合作1. 加强与学生家长的沟通和联系，共同关注学生学习和成长；2. 定期举办家长会议，分享学生学习情况和教育经验，建立良好的家校互动关系。

以上是随班就读学生教学计划的基本内容，希望通过全面细致的教学管理，为学生提供更好的学习环境和发展机会，助力他们健康成长。

感谢各方的支持与配合！。

随班就读教学计划

千里之行，始于足下。

随班就读教学方案随班就读教学方案一、教学目标1. 挂念同学适应新的学习环境，进一步进展自己的学习力量和学习爱好。

2. 挂念同学提高自己的学习成果，提升自己的综合素养。

3. 培育同学的团队协作力量和社交力量，培育同学的创新思维和实践力量。

二、教学内容1. 语文着重培育同学的语文听、说、读、写的力量，提高同学的文字表达力量和阅读理解力量。

通过选取经典课文，进行深化解读和争辩，培育同学的文学素养和人文关怀。

2. 数学此学科的教学内容主要涵盖数与代数、几何、统计与概率三个方面，通过引导同学探究数学规律和解决实际问题，培育同学的规律思维和数学建模力量。

3. 英语引导同学把握英语的基本语言学问和技能，提高同学的听说读写力量。

通过玩耍和互动的方式，培育同学对于英语学习的爱好和自信念。

4. 科学通过开展各种试验和观看活动，培育同学的科学思维和实践力量。

让同学了解科学的基本概念和科学的进展历程，引导同学学会运用科学的方法解决问题。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

5. 社会引导同学了解社会的基本规章和作用，培育同学的公民意识和社会责任感。

通过案例分析和小组合作的方式，培育同学的分析问题和解决问题的力量。

三、教学方法1. 针对同学的学习特点和爱好，接受情景教学、问题导入、争辩争辩等机敏多样的教学方法，激发同学的学习爱好和主动性。

2. 留意同学的实践操作和试验探究，培育同学的动手力量和实践力量。

3. 鼓舞同学自主学习和思考，通过小组合作和个人争辩的方式，培育同学的合作精神和创新思维。

四、教学过程1. 开学前了解同学的学习状况和学习需求，制定教学方案，并与同学和家进步行沟通，达成共识。

2. 每周教学支配每周支配固定时间进行集体教学，依据同学的学习进度进行复习和测试，准时发觉和解决问题。

每周支配肯定时间进行小组合作和个人争辩，让同学有足够的时间进行自主学习和思考。

3. 课堂教学针对每个学科的教学内容，通过问题导入和情景模拟的方式，激发同学的学习爱好和主动性。

2023年随班就读学生教学计划

2023年随班就读学生教学计划一、教学目标1. 全面提升学生综合素质，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3. 激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的渴望和追求。

4. 培养学生的良好的道德品质和积极向上的价值观。

二、教学内容1. 学科知识我们将全面贯彻落实国家教育方针，深化学科知识教学，注重培养学生的自主学习能力和实践动手能力。

将结合学生的实际情况，设置个性化学习内容，使学生能够在学科学习中获得全面发展。

2. 创新思维训练我们提倡培养学生的创新精神和科学思维，通过开展多种形式的科学实践活动，激发学生的创造力和创新能力。

在教学中，我们将采用多样化的教学方法，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。

3. 实践活动我们将组织学生参与各类实践活动，包括社会实践、实验实践、实地考察等。

通过实践活动，学生将能够将所学的知识应用到实际生活中，增强他们的实践动手能力和解决实际问题的能力。

4. 心理教育我们将加强学生的心理健康教育，培养学生正确的心理态度和积极的心理品质。

通过心理教育，帮助学生更好地认识自己、管理情绪、增强自信心，从而更好地适应学习和生活的各种挑战。

三、教学方法1. 探究式教学法我们将采用探究式教学法，引导学生主动参与学习过程，激发他们的学习兴趣和主动学习的能力。

通过提出问题、自主探索和合作解决问题，培养学生的思维能力和实践动手能力。

2. 项目制教学法我们将倡导项目制教学法，以项目为载体，将学科知识与实际问题相结合，让学生在完成项目的过程中掌握知识，培养所需的能力和技巧。

通过项目制教学，学生能够主动参与、合作探究、全面发展。

3. 合作学习法我们将鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色分工等方式，培养学生的团队合作精神和交流合作能力。

在合作学习中，学生能够相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。

四、教学评价1. 多元化评价我们将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等，全面了解学生的学习情况和发展潜力。

随班就读学生教学计划

-增加条款：心理健康支持与干预
-增设心理健康专业人员的定期评估和咨询服务。
-制定紧急情况下的心理干预流程，包括校内外的转介机制。
3.特殊场合：随班就读学生在考试评价中的特殊需求
-增加条款：考试调整与适应
-根据随班就读学生的个人能力，提供考试时间延长、特殊考场安排等调整。
-设立专门的评审小组，对随班就读学生的考试成绩进行综合评估。
2.生活技能：结合随班就读学生的实际需求，教授一定的生活技能，提高其生活自理能力。
3.社会实践：组织丰富多样的社会实践活动，让随班就读学生在实践中提高社会适应能力。
4.心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，关注随班就读学生的心理状况，提高其心理素质。
五、教学评价
1.过程性评价：关注随班就读学生在学习过程中的表现，以鼓励为主，激发其学习积极性。
4.特殊场合：随班就读学生家庭环境复杂或支持不足
-增加条款：家庭支持与协作
-提供家庭教育指导，帮助家长了解如何在家庭环境中支持随班就读学生的学习。
-建立学校与家庭的定期沟通机制，共同解决随班就读学生面临的问题。
实际问题及注意事项：
1.问题：随班就读学生个性化需求难以满足。
-解决办法：加强教师与学生的个别沟通，定期进行个性化评估，及时调整教学计划。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：随班就读学生参与校外实践活动
-增加条款：安全措施与责任分配
-明确参与校外实践活动时随班就读学生的安全保障措施，包括交通工具、现场急救设备、安全指导等。
-规定教师、家长及活动组织者的责任分配，确保随班就读学生在活动中的安全。
2.特殊场合：随班就读学生面临心理健康危机
3.改善教学环境：创造良好的教学氛围，让随班就读学生感受到关爱和支持。

2024年随班就读工作计划范本(3篇)

2024年随班就读工作计划范本一、背景介绍2024年，我将就读某某大学某某专业的研究生，为了顺利完成学业并取得优异成绩，我制定了如下的工作计划。

二、学习目标1. 提升专业知识水平，全面掌握本专业的基础理论和前沿知识；2. 培养科研能力，掌握科学研究的方法和技巧；3. 提升学术写作和表达能力，参与学术讨论和分享；4. 培养团队合作能力，与同学和导师积极合作；5. 积极参与学校活动，开展社会实践，扩展人脉。

三、学习计划1. 第一学期（1）全面复习本专业的基础知识，夯实基础；（2）选修与研究方向相关的课程，拓宽知识领域；（3）积极参与学术研讨会和学术讲座，了解最新研究动态；（4）与导师沟通，明确研究方向，制定研究计划。

2. 第二学期（1）深入研究专业领域，阅读相关文献，掌握前沿动态；（2）参与课题研究，开展实验和数据分析；（3）积极参与学术交流活动，与同学和导师合作发表论文；（4）备考期末考试，巩固所学知识。

3. 第三学期（1）继续深化研究工作，解决科研难题；（2）撰写研究论文，准备学术报告；（3）参与学术会议，展示研究成果，并与同行学者进行学术交流；（4）为毕业论文做准备，进行相关数据收集和整理。

四、自我提升计划1. 提高学术写作能力：阅读学术论文，学习优秀论文的写作结构和表达方式；2. 提升口头表达能力：积极参与学术研讨会和讲座，与他人分享和交流自己的研究成果；3. 培养团队合作能力：积极参与团队项目，与团队成员合作完成研究任务；4. 开展社会实践：参与社会实践活动，提升综合素质和人际交往能力；5. 学会时间管理：合理安排学习、实验和娱乐活动的时间，提高效率。

五、评估措施1. 定期与导师进行学习情况的交流和反馈；2. 参加学校组织的学习能力测试和学术竞赛，检验自己的学术水平；3. 建立学习小组，互相监督和督促进步；4. 建立学习计划和进度表，及时调整和规划学习任务。

六、总结通过制定这份2024年的随班就读工作计划，我将全面提升自己在学业方面的能力并取得优异的成绩。

随班就读工作计划范本(三篇)

随班就读工作计划范本导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。

为此，我校尝试实施“大小课堂”结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。

具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。

所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。

要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。

在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。

对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。

在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。

同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。

2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。

所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。

随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。

为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。

还加强小课堂教学。

在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。

2024年随班就读学生个别化教学计划（二篇）

2024年随班就读学生个别化教学计划指导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。

对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。

这从教学的层面提供了一定的借鉴。

具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。

所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。

要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。

在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。

对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。

在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。

同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。

2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。

所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。

随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。

为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。

还加强小课堂教学。

在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。

小学教师随班就读工作计划

小学教师随班就读工作计划随班就读工作计划是指小学教师随同学生上课，跟随学生做各种活动，以便更好地了解学生的学习情况和生活状态，从而更好地指导学生学习和成长。

作为一名小学教师，我将制定以下随班就读工作计划，以便更好地完成教学任务。

一、目标1.更深入了解学生的学习状况和生活状态，更有针对性地指导学生学习；2.与学生建立更紧密的关系，促进师生之间的沟通和信任；3.更好地观察学生的行为和情绪，及时发现并解决问题。

二、具体计划1.每天早上到校后，与学生一起排队进教室，与学生一起开始一天的学习。

2.随行随学，跟随学生一起上课，亲身感受学生的学习氛围，完全融入学生的学习状态，了解学生的学习能力、学习方法和学习动力。

3.和学生一起进行体育课、美术课、音乐课等活动，体验学生的体能、创造力和审美能力，了解学生的兴趣和特长。

4.和学生一起吃午餐，并在饭后进行亲切交谈，了解学生的生活状况、家庭环境和个人情感经历。

5.和学生一起进行校园环境美化、植树活动、义工活动等社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

6.和学生一起进行户外活动、郊游、野营等户外教育活动，增强学生的生存能力和自我保护意识。

7.与学生一起进行课外阅读、科技实践、英语角等课外活动，拓展学生的知识面和兴趣爱好。

8.和学生一起进行心理辅导、情感教育、行为矫正等个性化辅导，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、实施步骤1.认真准备在开始随班就读工作前，我将认真准备好一切必需的工具，确保可以全程跟随学生进行各项活动。

同时，准备好所需要的课件、教材和教学用具，以方便随时引导学生学习。

2.全程参与在随班就读的过程中，我将全程参与学生的各项学习和活动，保持与学生的亲近接触，及时发现学生的问题，引导学生积极向上的学习和生活态度。

3.积极引导在随班就读的过程中，我将积极引导学生进行各种学习活动，鼓励学生发言、提问、表达意见，确保学生的思维活跃和正常交流。

4.详细记录在随班就读的过程中，我将详细记录下学生的学习情况、家庭情况、社交状况、情绪状态等资料，以便后续分析学生的学习和生活问题，并引导学生进行改正。

随班就读教学计划

随班就读教学计划篇一：随班就读教学计划七年级（1）班随班就读工作计划随班就读是我国残疾儿童接受特殊教育的一种形式。

对他们的教育如果只停留在看管上，那么这些孩子在学校的时间是白白浪费的。

随班就读的学生的智力、适应行为会低于一般人的水平，接受能力差，所以在很多时候都容易形成自卑心理，对学习失去信心。

现就本学期教学计划制定于下。

一．基本情况分析陈付勇，男，今年12岁。

该同学智力、适应行为低于一般人的水平，理解记忆力差，接受能力差，上课也特好动。

因此，与班上同学相比，明显低于其他同学的发展。

二．教学目标1、能用钢笔练习写字，基本能做到端正、正确、干净。

2、能坚持用普通话朗读课文，学会默读、浏览课文。

3、能较认真的倾听他人的发言，基本能字自从言顺的表达清楚一件事情。

4、能用自己的话写一些简单的记叙文、想象作文。

三．教学措施1、提高认识，树立自信心。

认识是理解的基础，也是因材施教、对症下药的前提。

要正确认识随班就读生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正确认识就读生的学习习惯、生活处境等，弄清“差”的原因后，并不是急于采取措施，要帮助她如何在生活中寻找自我，并引导学生正确认识自我，明确自己所处的位置。

此外，还要帮助家长重新认识自己的孩子。

该生家长不能正确认识孩子的问题。

2、给予关爱，让他感到集体的温暖。

随班就读生自卑心较重，如果一旦处理不当，情况会越来越糟糕。

针对他接受能力差，反应较慢的情况，应利用课余的时间，针对他在学习上的缺陷，教给一些简单的学习方法让他自己学习，同时，把自己的教育方法告诉家长。

此外，还可采用多种形式进行有针对性的辅导，讲一遍不行，就讲第二遍，直到明白为止。

当他在学习上遇到困难时，便动员全班同学伸出热心之手，帮他一起进步。

为此，可组织了“一帮一”的小组，让班上小干部轮流帮他，如每天检查他的作业，遇到不懂，就及时给予帮助、指导，从中让他感到全班同学和老师并没有丢下他，而是在帮他不断进步。

3、发现闪光点，及时表扬。

2024年随班就读学生教学计划

2024年随班就读学生教学计划1. 教育目标：培养学生基础知识和综合能力，促进学生全面发展。

2. 学科教学计划2.1. 语文：- 提高学生的阅读理解能力和写作能力- 强化写作训练，培养学生的表达能力- 注重诗词赏析，提高学生的文学素养- 增加阅读课本外的优秀文学作品，并组织学生进行分享和讨论2.2. 数学：- 加强基础知识和运算能力的训练- 引导学生学会运用数学知识解决实际问题- 培养学生的逻辑思维和推理能力- 注重培养学生的数学创造力和探究精神2.3. 英语：- 提高学生的听说读写能力- 注重培养学生的语言运用能力和交际能力- 引导学生积极参与英语角、英语演讲等活动，提高英语沟通能力- 通过多媒体和互动式教学手段，激发学生学习英语的兴趣2.4. 科学：- 强调科学实验和观察，培养学生的实际动手能力- 培养学生的科学思维和探究精神- 鼓励学生进行科学项目制作和科学研究- 增加科学课外活动，如科技展览和科学竞赛3. 社会实践活动计划3.1. 参观博物馆和历史遗址：- 带领学生参观博物馆，了解历史文化和科学知识- 组织学生参观历史遗址，感受历史的厚重和人文的魅力3.2. 社区服务：- 推动学生参与社区服务活动，提高责任感和社会意识- 组织学生开展公益活动，如义卖、志愿者服务等3.3. 实地考察：- 组织学生进行实地考察，了解自然和社会环境- 到农村、工厂等地参观，增加学生对实际生活和产业的了解4. 艺术和体育活动计划4.1. 美术：- 注重学生的创造力和审美能力的培养- 组织学生举办美术展览和创作比赛4.2. 音乐：- 培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧- 组织学生参加音乐比赛和音乐会4.3. 体育：- 开展各种团体和个人体育运动，如足球、篮球、田径等- 强调团队合作和竞技精神的培养5. 实施方法5.1. 个性化教学：- 根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略- 注重培养学生的自主学习和合作学习能力5.2. 多媒体和信息技术教学：- 利用多媒体和信息技术手段，提高教学效果和兴趣- 注重培养学生的信息获取和处理能力5.3. 活动式学习：- 引导学生通过活动和实践，自主探索和学习- 培养学生的合作精神和创新能力6. 评价体系6.1. 综合评价：- 组织各学科教师进行综合评价，评估学生的综合素质和能力- 引导学生进行自我评价和目标设定6.2. 多样化评价方法：- 除了传统的考试和测试，采用多种评价方法，如作品展示、口头报告、小组讨论等- 引导学生从多个维度展示自己的学习成果和能力以上是2024年随班就读学生的教学计划，旨在全面培养学生的素质和能力，提升学生全面发展。

随班就读工作计划六篇

随班就读工作计划六篇随班就读工作计划篇1随班就读是我国残疾儿童接受特殊教育的一种形式。

对他们的教育如果只停留在看管上，那么这些孩子在学校的时间是白白浪费的。

随班就读的学生的智力、适应行为会低于一般人的水平，接受能力差，所以在很多时候都容易形成自卑心理，对学习失去信心。

现就本学期教学计划制定于下。

一．基本情况分析陈付勇，男，今年12岁。

该同学智力、适应行为低于一般人的水平，理解记忆力差，接受能力差，上课也特好动。

因此，与班上同学相比，明显低于其他同学的发展。

二．教学目标1、能用钢笔练习写字，基本能做到端正、正确、干净。

2、能坚持用普通话朗读课文，学会默读、浏览课文。

3、能较认真的倾听他人的发言，基本能字自从言顺的表达清楚一件事情。

4、能用自己的话写一些简单的记叙文、想象作文。

三．教学措施1、提高认识，树立自信心。

认识是理解的基础，也是因材施教、对症下药的前提。

要正确认识随班就读生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正确认识就读生的学习习惯、生活处境等，弄清“差”的原因后，并不是急于采取措施，要帮助她如何在生活中寻找自我，并引导学生正确认识自我，明确自己所处的位置。

此外，还要帮助家长重新认识自己的孩子。

该生家长不能正确认识孩子的问题。

2、给予关爱，让他感到集体的温暖。

随班就读生自卑心较重，如果一旦处理不当，情况会越来越糟糕。

针对他接受能力差，反应较慢的情况，应利用课余的时间，针对他在学习上的缺陷，教给一些简单的学习方法让他自己学习，同时，把自己的教育方法告诉家长。

此外，还可采用多种形式进行有针对性的辅导，讲一遍不行，就讲第二遍，直到明白为止。

当他在学习上遇到困难时，便动员全班同学伸出热心之手，帮他一起进步。

为此，可组织了“一帮一”的小组，让班上小干部轮流帮他，如每天检查他的作业，遇到不懂，就及时给予帮助、指导，从中让他感到全班同学和老师并没有丢下他，而是在帮他不断进步。

3、发现闪光点，及时表扬。

4、肯定成绩，巩固提高。

随班就读教学计划

-解决办法：组织文化交流活动，鼓励学生分享自己的文化背景，增进相互了解。
3.农村地区随班就读教学
-条款：提供额外教育资源，如远程教育、教学设备支持等，以弥补农村地区教育资源不足。
-说明：农村地区教育资源相对有限，需要特定条款来保障随班就读学生的教育质量。
相关问题及解决办法：
-问题：农村地区教师专业发展机会较少，影响教学效果。
3.注意事项：教学资源的合理分配。
-解决办法：根据学生实际需求合理分配教学资源，避免资源浪费。
4.注意事项：教师的工作负担。
-解决办法：合理规划教师工作，提供必要的支持和培训，减轻教师的工作压力。
在推动随班就读教学计划的过程中，我们坚信每一位学生都有接受高质量教育的权利。通过不断完善和优化教学措施，我们期待为所有学生创造一个公平、包容的学习环境。在此，我们呼吁全社会共同关注特殊教育需求学生，携手为他们搭建成长的桥梁。让我们共同努力，为培养具有全面素质、自信自强的新一代贡献力量。愿每一位随班就读学生都能在温暖的教育土壤中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
随班就读教学计划
一、计划背景
随着教育事业的不断发展，为满足特殊教育需求，我国积极推行随班就读制度。本计划旨在为随班就读学生提供有针对性的教学支持，帮助他们融入普通班级，提高学业成绩和综合素质。
二、计划目标
1.提高随班就读学生的学业水平，使其达到或接近普通学生的学习水平。
2.培养随班就读学生的自主学习能力，增强其自信心和自我管理能力。
（2）注重个别化教学，针对学生的不同特点，给予个性化的辅导。
（3）运用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
3.课堂管理优化
（1）建立良好的课堂秩序，为随班就读学生营造一个安静、舒适的学习环境。

随班就读工作计划

随班就读工作计划一、目标设定确定随班就读学生的需求随班就读学生是指在普通教育班级中接受教育的特殊学生，他们可能存在身体、智力、情感或行为等方面的障碍。

首先，我们需要全面了解每个随班就读学生的情况，包括他们的障碍类型、程度、影响等，以便为他们提供最合适的教育服务。

制定个性化的教育目标针对每个随班就读学生的具体情况，我们将制定个性化的教育目标。

这些目标将根据学生的障碍类型和程度进行调整，以确保每个学生都能在原有基础上得到最大程度的提高。

二、教学计划设计符合学生需求的课程我们将根据随班就读学生的需求，调整课程内容和难度，使其更加符合他们的学习特点和能力。

同时，我们还将注重课程内容的实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和动力。

安排适当的教学方法和活动针对随班就读学生的特殊需求，我们将采用多种教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，我们还将注重学生的实践能力和创新精神的培养。

三、资源整合合理利用学校资源我们将充分利用学校的各种资源，如教室、图书馆、体育设施等，为随班就读学生提供更好的学习和生活环境。

同时，我们还将注重资源的合理配置和有效利用，避免浪费和不必要的开支。

寻求家长和其他社会资源的支持除了学校资源外，我们还将积极寻求家长和其他社会资源的支持，如志愿者、社会组织等。

这些资源将有助于我们更好地满足随班就读学生的需求，提高他们的学习和生活质量。

四、师资培训提高教师对随班就读的认识教师是随班就读工作的重要力量，他们的认识和态度直接影响着随班就读学生的教育质量。

因此，我们将组织各种培训和讲座，提高教师对随班就读工作的认识和理解。

培养教师的特殊教育技能除了认识和态度外，教师还需要掌握一定的特殊教育技能，才能更好地为随班就读学生提供服务。

因此，我们将组织专门的培训课程，帮助教师掌握各种特殊教育技能，如手语、盲文等。

五、监测与评估定期评估学生的学习进度为了了解学生的学习进度和效果，我们将定期进行评估和测试。

2024年随班就读工作计划书（五篇）

2024年随班就读工作计划书一、指导思想树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、基本情况：我校共有____名特殊学生，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。

这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。

所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。

三、工作目标：1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

四、具体做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，我校进一步健全____，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。

选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

(二)加强管理，规范随班就读工作。

我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。

第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。

第三，课堂教学中，教师们采取以____教学为主、个别教学为辅的原则，在____教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。

2023随班就读工作计划范本(6篇)

2023随班就读工作计划范本把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高普九成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。

做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。

各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到一个同步，四个统一，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。

把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。

建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。

1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。

2、乡乡中心校随班就读学校连接的管理网络系统。

充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。

二、完善运行机制，落实随班就读工作（一）完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。

2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。