初中体育_乒乓球正手攻教学教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课——乒乓球正手攻教学

一年级水平一 28人

一师一优课——乒乓球正手攻教学

学情分析：

本节课主要是针对有一定乒乓球颠球基础的一年级学生，在充分利用孩子的好奇心的特点，模仿能力强的前提下，安排学生相互的观摩促进提高。所以在课程的安排上是承上启下的环节。在简单的复习展示后，进入到新的技术的学习，注重了培养孩子对新知识的接受能力，为了克服一年级孩子注意力比较分散的状况，在层层引导下，让一年级的孩子能长久的保持课堂的注意力。

一师一优课——乒乓球正手攻教学

效果分析：

本课首先在乒乓球颠球的课堂检测展示中逐步展开，通过逐步的设疑推进，引入正手攻球教学，通过小比赛奖励机制的激励，让学生能在40分钟的课堂中保持较高的课堂注意力，用最积极热情的状态来参与到学习活动中。

设置预想：通过本课的展示和练习，学生能在轻松愉快的气氛中得到技能的提高，在多数学生能掌握的状况下，让学生体验到运动特长与竞赛的结合。

预想缺陷：对于学生的个别差异提出改正的措施方式较少，不能针对性的指导。对于场地的安排存在人多，练习次数不充分。

一师一优课——乒乓球正手攻教学

教材分析：

乒乓球教学是一个循序渐进原则很明显的课程，我校的乒乓球教学由于是校本课程教材，所以我们在课程的安排上是按照低年级的体育课程来进行的，遵照从小培养的原则，通过兴趣培养让学生从小就了解和喜欢运动。低年级的乒乓球教学都是从乒乓球基本技术进行，按照循序渐进的方式来分步教学。本节课是正手攻球的初步练习，让学生在感官上有基本的动作印象。通过初步练习让学生能在基本动作中感受到乒乓球的乐趣。

一师一优课——乒乓球正手攻教学

评测练习：

一、颠球展示部分：

1、高低节奏颠球

2、正反手颠球

3、自抛自接

4、抛颠接

评价标准：

优秀：超额完成数量

良好：基本完成数量

一般：完不成数量

二、正手攻球打准：

1、打倒：

2、打掉

评价标准：

优秀：力量，准确度高

良好：准确度好，力量一般

一般：准确一般，力量一般

一师一优课——乒乓球正手攻教学

设计理念：

为了进一步推进体育课堂基本技能教学，发展学生的特长，为我校的乒乓球教学开创新的教育研究方向，我从乒乓球基本的训练教学切入，研究探讨乒乓球的学校教学新模式。

本课以新的课程标准为指导，以学生身心发展规律为依据，遵循教育规律，实施愉快体育教学，发挥体育在素质教育中的独特功用。课堂上着重以学生发展为本的现代教育观，采用由易到难、循序渐进的教学方法，使不同基础、不同素质水平的学生都有所收获，学有所乐。让学生尽可能在欢乐、生动、活泼的氛围中自主体验，探究动作规律，感知动作要领。根据学生年龄、心理等方面的特点，引入我国乒乓球运动健儿为国争光的事例，增强学生体育锻炼兴趣的同时进行有效的思想教育，感受齐心协力团结协作的喜悦，达到育体与育心的结合，注重学生性格的养成和人格的塑造。

教学目标：

1、让大部分学生了解乒乓球的基本知识，掌握乒乓球的基本动作----正手攻球。

2、推进课堂核心素养的：发展并且熟练掌握一项体育特长，增强长远健身意识，促进心身健康的可持续发展。

3、明确乒乓球运动的快、变、稳、准、狠基本五要素的合理运用。

教学内容：

复习：颠球，正反手颠球，自抛自接，抛颠接，

学习：正手自抛自打，定点多球游戏。

课堂延伸：演示正手多球，激发运动兴趣。

一师一优课——乒乓球正手攻教学

课后反思：

对于校本课程的广泛性推进，是一个长远的体育教育目标，我们在有限的课堂资源中寻找最合理的模式。充分发挥学校的资源优势、地域优势，让学生能在课堂中学习到最基本的体育技能和体育知识，把最基本的运动健康理念渗透进学生的内心。用润物无声的境界，让学生在良好的运动环境中感受生命。体验运动与健康带给他们的乐趣。

体育教育是与生命最相关的教育，是真正的生命教育，是其他学科所不能替代的。所以理念的教学是我们着重推进的模式。从被动到主动的一个转变。在实践课程中更应该大力推进理念教育，授人以鱼不如授人以渔。

一师一优课——乒乓球正手攻教学

课程标准分析：

新课标要求学生在艺术体育1+1的前提下，推行特色和特长体育教育相结合的发展模式，我校在乒乓球特色教学的基础上，开发了乒乓球校本课程，主要目的就是在适合学生全面发展的同时，利用现有优势推进校本课程广泛适用性的研究。让更多的学生能参与运动，享受运动，为终身体育打下坚实的基础。