哦,十分钟 优质课公开课教案课堂教学实录
哦 十分钟 教案
哦十分钟教案教案标题：哦！十分钟教案教学目标：1. 帮助学生通过参与有趣的活动，提高听说能力。
2. 培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 提高学生的自信心和表达能力。
教学资源：1. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。
2. 带有计时器的手机或时钟。
3. 课堂活动所需的材料，如卡片、图片等。
教学过程：引入（2分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“哦！十分钟教案”。
2. 解释学生将会在十分钟内进行一系列有趣的活动，以提高他们的听说能力。
活动一：快速问答（3分钟）：1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一名代表。
3. 设定一个时间限制，比如30秒。
4. 每个代表轮流回答老师提出的问题，尽量在规定时间内回答。
5. 每个问题回答正确的小组将得到一分。
活动二：角色扮演（4分钟）：1. 将学生分成小组。
2. 给每个小组分配一个角色扮演的主题，如在商店购物、在医院看病等。
3. 每个小组有三分钟准备时间。
4. 每个小组依次进行角色扮演，时间限制为一分钟。
5. 其他小组可以提出问题或提供反馈。
总结（1分钟）：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容。
2. 强调学生在十分钟内的努力和表现。
3. 鼓励学生继续练习和提高他们的听说能力。
教学延伸：1. 学生可以在家中进行类似的活动，与家人或朋友一起练习。
2. 鼓励学生参加英语角或其他语言交流活动，提高他们的口语表达能力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的表现，包括回答问题的准确性和流利度，以及角色扮演的创造力和合作精神。
2. 提供即时反馈和鼓励，以激发学生的积极性和进一步提高。
注意事项：1. 确保活动的时间控制，避免超时或不足。
2. 提前准备所需的问题和角色扮演的主题，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。
通过这个教案，学生将在短时间内进行多样化的听说活动，提高他们的英语交流能力。
同时，活动的趣味性和团队合作的要求将激发学生的学习兴趣和积极性。
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案《哦，十分钟》教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟松弛喜悦的情趣，体验学习生活的优美，理解“学习是人生经历中最美满的机会”，爱护学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的优美，充分感受学习之余短促的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的松弛、喜悦，体验学习生活的优美。
3、学唱时确凿把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的确凿时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有例外的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然松弛，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不安定，突显出解放、松弛的情绪。
）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢乐的风格。
）2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，确凿把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来确凿把握，待烂熟后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢乐、开朗的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
哦十分钟教学实录
篇一：《哦,十分钟》教学设计一、教学内容概述人教版小学音乐教科书第七册中的歌曲，《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
二、教学目标与分析（一）知识目标：1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度目标1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
三、学习者特征分析本年级的学生多数是从小生长在农村的四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
四、教学策略选择与设计注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。
从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。
五、教学资源与工具设计多媒体课件六、教学过程（一）组织教学1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好（二）导入新课1、出示课题：哦，十分钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
）师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
哦十分钟教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
哦十分钟教案一、教学目标：1.了解数字0-10的基本知识；2.学习使用字母O作为“哦”的拼音；3.能够正确书写数字0-10和字母O；4.培养学生的基本听、说、读、写能力。
二、教学准备：1.课件或黑板；2.数字卡片和字母卡片；3.学生课本和练习册。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师向学生展示一个数字卡片0，问学生认识吗？读一读这个数字是什么，学生看到数字0后齐读：“零”。
2.再提问其他数字，比如3、6等，学生看到数字后认读。
3.带领学生一起拍手，统一注意力。
步骤二：教学（10分钟）1.老师出示字母卡片O，展示给学生，引导学生认读字母O的发音：“哦”。
2.让学生模仿老师读几遍字母O，确保学生能够熟练准确地读出。
3.结合数字卡片，以数字0为例，教授数字和字母的对应关系，让学生看到数字0时说出“零”，看到字母O时说出“哦”。
4.继续教授1-10的数字和字母对应关系，确保学生都能够准确理解和运用。
步骤三：课堂练习（15分钟）1.老师带领学生一起朗读1-10的数字和字母O，先听老师念，然后让学生独立朗读。
2.出示数字和字母卡片，让学生按顺序排列，然后拼读数字和字母。
3.老师出示一组数字和字母的混合卡片，让学生辨认并拼读。
步骤四：达成目标（10分钟）1.与学生一起回顾所学内容，询问他们是否掌握。
2.出示数字和字母的拼音，让学生画下对应的数字或字母。
3.完成课本上的相应练习。
四、教学反思：本节课以“哦十分钟教案”为标题，旨在通过有趣、互动的教学方式，让学生轻松掌握数字0-10和字母O的基本知识和拼读技巧。
在课堂中，教师充分利用了各种教具，如数字卡片和字母卡片，以及课件或黑板等，使学生能够更加直观地理解和记忆所学内容。
同时，通过各类活动和练习，巩固了学生的听、说、读、写能力。
在课堂结束时，通过回顾总结和练习巩固，确保学生能够达到本堂课的教学目标。
通过这一教学过程，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也有效培养了他们的学习能力和综合运用能力。
《哦,十分钟》教案
哦，十分钟闵行区吴泾小学杨柳青【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》。
【教学目标】1.知识与技能：学唱歌曲《哦，十分钟》，感受不同乐段所表现的不同情绪，能够用轻盈、舒展的声音准确而有感情的演唱歌曲。
2.过程与方法：通过学习歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲两段曲式的特点。
3.情感态度价值观：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情。
【教学重点与难点】1.能用轻盈、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》。
2.了解四分休止符的时值，学会切分节奏的拍打，并能唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一．导入：师：同学们，请大家说说在学校里最快乐的事情是什么？请大家来说说你的课间十分钟都在做什么。
请大家根据屏幕上出现的节奏型，一起来做做这些运动，亲身感受下当时高兴的心情：拍皮球：X X | X X |跳绳： XX XX| XX XX|踢毽子： X O | X O |溜溜球：O X X |O X X | (切分节奏)二．新授歌曲：（揭示课题：《哦，十分钟》）（一）初听歌曲（由教师范唱）思考：1.歌曲讲述了什么内容？2.歌曲的情绪是怎样的？（二）复听歌曲思考：1.歌曲有几段歌词？2.歌曲可分成几个部分？（三）学唱歌曲A.学习第一部分1.拍打节奏，注意四分休止符与前八后十六分音符。
2.看谱子提示学生歌曲55 34 |5 0| 这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”3.完整拍打第一部分节奏，跟钢琴轻声唱谱。
B.学习第二部分1.拍打节奏，注意切分音符的拍打。
2.练习两个不同的结尾C.有节奏地朗读歌词D.填词演唱1.跟琴慢速演唱一遍全曲2.纠正不确的地方3.完整地演唱一遍三．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
哦,十分钟 优质课公开课教案课堂教学实录
哦,十分钟优质课公开课教案课堂教学实录教学目标：1.知识目标：感受歌曲的两段曲式特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2.能力目标：研究用体验、合作研究的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学过程：导入新课1.老师让一些学生上台展示肢体语言，告诉大家平时在学校除了上课还做了哪些活动。
2.学生展示后，老师问他们是在做什么活动，学生回答是在玩游戏。
3.老师引导学生，问他们在什么时间玩游戏，学生回答是在课间十分钟。
4.老师告诉学生，课间十分钟是非常宝贵的时间，人们把这十分钟编成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们就来研究这首歌曲。
寓教于乐1.老师让学生听一遍歌曲录音，问学生听完后的心情是怎样的。
2.学生回答后，老师问歌曲是几拍子的，学生回答是2/4拍，每小节有两拍。
3.老师让学生再听一遍歌曲，让学生感受不同乐段所表现的情绪，学生变换打2/4拍的节奏。
4.老师问学生这首歌曲的情绪是怎样的，学生回答是欢快、活泼。
5.老师教唱歌曲，让学生模唱一遍。
6.老师让学生读歌词，播放歌曲伴奏MP3.7.老师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情绪，分析歌曲由几个乐段组成，分别给出感受。
8.学生学唱歌曲，老师出示小短句，让学生跟琴唱谱。
总结老师和学生一起回顾今天研究的内容，让学生分享他们的感受和收获。
最后，老师再次强调歌曲的情感表达和演唱技巧的重要性，并鼓励学生多多练，提高自己的歌唱能力。
我们来看一下这首歌中的旋律“55 34 |5 0”出现了几次？让我们一起学唱第一乐段。
（老师弹琴，教唱第一乐段的歌谱）这个小旋律“55 34 |5 0”在歌曲中出现了几次？谁能告诉老师？（学生观察课件上的谱子提示）这个小旋律在歌曲中出现了四次。
人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。
歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。
主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。
副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。
{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。
2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。
3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。
②师生问好。
二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。
师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。
2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。
8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
哦!十分钟学习教案.docx
《哦，十分钟》教案【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。
【教学目标】1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
【教学重点和难点】1、准确演唱歌曲的旋律。
2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好同学好 ~老您好 ~2、呼吸：很高今天又来到班上音，老看到孩子下玩的可高了，那在上了，我来呼吸呼吸平复一下气息，准⋯⋯3、声：音即将开始，我来开开嗓子，接下来的歌唱做好准，提示 ~模仿琴声，准确演唱。
二、入（一）入：上非常宝，要集中注意力学，下 10 分也同非常宝，你看，些同学在做哪些活呢？生：：他的活很丰富，那我火炬小学的孩子也不，但是了孩子的安全要求文明休息，不能跑打，那文明休息可以做哪些有意的活呢？生：下棋、、画画......三、学新（一）初听歌曲，了解歌曲内容师：看来孩子们真会利用课间的十分钟，今天我们要学习的这首歌曲就叫《哦，十分钟》，接下来请你们来听听这首歌曲，听听歌曲里的孩子们下课十分钟都在干嘛呢？生仔细聆听师：谁听出来了？生：（二）复听歌曲范唱，歌曲分段。
师：你听的真仔细，请坐。
接下来咱们再来听一遍，并根据歌曲的情绪可以分成几个部分 ?仔细听 ~老师会给你暗示哦 ~生仔细聆听并思考。
师：你有答案了吗？生：分为两个部分。
师：怎么分的呢？说给大家听听。
生：第一部分比较欢快，第二部分比较抒情。
师：你真是善于观察的孩子，完全正确！歌曲分为A\B两个部分。
这节课我们就先来学习 A 部分的旋律。
（如果生没有划分正确，师可多点几名学生回答或给予一定的提示）（三）学歌曲旋律1、A 部分（1）学唱 A 部分前 8 小。
四年级《哦,十分钟》教案一等奖
四年级《哦，十分钟》教案一等奖1、四年级《哦，十分钟》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的.情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
第3课《哦,十分钟》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏和歌词的学习兴趣较为浓厚。他们在学唱过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
1.教学导入部分，通过提问方式引导学生思考时间的重要性，这一环节起到了很好的引导作用。学生们能够结合自己的生活实际，认识到珍惜时间的重要性。
-学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，并在实践中运用，以便学生能够读懂乐谱，为后续音乐学习打下基础。
-培养学生珍惜时间、合理安排生活的情感态度，这是本节课的情感教育目标，需要在教学过程中不断渗透。
举例：在学唱歌曲时，教师可以分段进行教学，先让学生听辨旋律，然后跟唱，最后完整演唱。在讲解音乐符号时，结合歌曲中的具体例子，让学生直观地理解符号的含义。
第3课《哦，十分钟》教案
一、教学内容
第3课《哦，十分钟》教案，本节课选自人教版小学四年级上册音乐教材。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习歌曲《哦，十分钟》：通过聆听、学唱、表演等方式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。
2.歌曲背景知识介绍：了解歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲表达的情感。
3.音乐知识学习：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在实践中运用。
4.创作活动：以小组为单位，设计并表演一个以《哦，十分钟》为主题的音乐剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。
《哦,十分钟》课堂教学案例
《哦，十分钟》课堂案例案例背景：在很多时候，“快乐”是音乐课的代名词。
的确，在“快乐生活，快乐学习”的指导思想下，我们音乐课堂越来越丰富多彩，注重兴趣、个性的和谐发展，将35分钟以外的世界和情感诉诸于这短短的音乐课堂时间之内，以音乐为载体，努力获得快乐的情感体验，让更多学生在“快乐音乐”学习过程中产生终身学习的愿望。
音乐的本质是给人愉悦的，而获得这份快乐需要实践；只有亲历“折腾”，我们才能体验音乐带来的真正快乐。
正是在这样一种教学理念的指引下，在设计歌曲《哦，十分钟》的教学过程里设计了三个部分的内容，即说出快乐，唱出快乐和用动作表现快乐，采用这种循序渐进的方式开展有效的课堂教学，让学生在快乐的音乐课堂中，快乐地实践和学习。
案例实录一：说出快乐师：35分钟的音乐时间又在向我们招手，告诉我：你们准备好了吗？让我们一起来跟着《幸福拍手歌》快乐的节奏做快乐的你我他。
（师生一起律动）师：你们快乐吗？学生：快乐！师：能告诉我让你快乐的理由是什么吗？生：……（说快乐的各种理由）师：可是，有个叫小明的同学可就不怎么开心了，让我们看看刚才下课的10分钟里发生了什么事？（欣赏动画《10分钟》，边看边说发生了什么事。
）师：小明的心情怎样？生：无奈地、很不开心地……师：我们一起用无奈、沮丧的情绪念：十分钟|十分钟|O 唉唉 |唉 - |十分| 钟- |加上动作再念。
（在八分休止符的地方加上拍手，“唉”处摊掌，表示极其无奈）师：那你认为课间10分钟应该是怎样的？学生：活动，游戏，上厕所，准备下节课的物品，让大脑和眼睛休息……师：哦，原来大家理想中的课间10分钟是这样的，看来下面这首歌曲很能表达大家的心声，请你边听边边用动作或表情告诉我你对歌曲的感受——（聆听《哦，十分钟》）学生：高兴的，快乐的，愉快的……师：哦，开心的、快乐的……你通常用怎样的动作来表达你的快乐呀？（引导学生用“哦”、“也”、“啊”等声音加上动作来表达）那就请你快快把这种开心、快乐加上动作大声地喊出来：十分钟|十分钟|O哦哦|哦- |十分 | 钟 O |师：我觉得光这样念啊，还不够表达我的心声，怎么办？那我们就把它唱出来。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》课堂实录
《哦，十分钟》课堂实录教学过程：一、导入歌曲：老师：我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？学生：下课的时候。
老师：同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。
在这十分钟里,同学们可以得到休息、放松,做好下节课的准备工作。
也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。
课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。
老师：老师也很开心和愉快，下面请同学们看看图片你们是不是也是这样的活动呢，请同学们用动作来表达你愉快的心情。
（教师出示PPT 图片）学生：是的。
学生用动作自由发挥，表现自己的愉快心情。
二、学习歌曲：1、谈话：老师：在学习生活中，你什么时候会有现在愉快的心情？为什么？学生：下课的时候，因为可以玩、做游戏等等。
老师：你的课间十分钟是怎么度过的？学生：做操、踢毽子、跑步。
老师小结：上课时专心致志的学习，下课了我们终于可以放松心情，让疲劳的眼睛……所以，我们会感到非常的开心，心情非常的愉悦，现在我们就来好好的享受这美好的课间十分钟，请同学们欣赏由我为大家送上一首非常好听的歌曲。
（出示ppt课件歌曲《哦十分钟》）⑴、老师：请同学们欣赏这首《哦，十分钟》，同学们听听歌词中写了小朋友利用这十分钟在干什么？学生：踢毽子、跳绳、丢沙包、做操等。
老师小结歌词。
老师揭题：今天我们就来学习这首《哦，十分钟》！板书课题。
⑵、师生合作：找出歌曲中的知识点: XXX。
教师指导学生练习切分节奏的拍击。
（出示切分节奏图示）2、学习歌词：老师：先请同学们自己按节奏读一读歌词。
全班同学齐读。
老师：请同学们和老师一起读一遍歌词。
师生齐读。
3、学习旋律：老师：同学们随音乐在心里默唱。
（放一遍音乐）学生听音乐默唱曲谱。
老师：请同学们轻声跟唱（放一遍音乐，请同学们轻声跟唱。
）全班学生随琴齐唱。
4、解决难点：老师：下面，请同学们看这个你们会来拍击演唱吗？（出示ppt课件）老师增加了难度，请同学们对比学习切分音“0 X X ”的节奏，用手划节拍，空拍处用点头表示。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教学实录
人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》教学实录教学内容：人音版第七册第三单元《快乐的校园》教学目标：1.能用活泼欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲带来的快乐。
2.初步了解歌曲的段落，感知旋律的重复现象。
3.掌握切分音节奏在歌曲中的准确运用。
4.了解变奏曲的特点及音乐要素在音乐中的变化。
5.通过校园歌曲的学习和了解，启发同学们更生动、活泼的学习和生活。
教学重点：1.用活泼欢快的歌声演唱歌曲。
2.准确演唱切分音节奏在歌曲中的运用。
3.了解变奏曲的特点。
教学难点：1. 区分歌曲两个不同的结束句。
2. 歌曲结束句中的弱起拍。
教学过程：一、谈话导入：老师播放两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到哪个铃声最激动。
为什么？“因为下课铃声一响，同学们就能休息一下身体了，还有可以放松的游戏了。
”“呵呵，看来同学们非常向往课间十分钟，因为它能给我们带来许多好处。
”教师出示歌曲第一部分歌词二学习歌曲（一）第一部分旋律学习1.按节奏朗读歌词（教师放电子琴节奏）2.重点：刚才同学读的时候认为哪一句不太好掌握，出示重点，进行解决让那疲劳的 | 眼睛 | 看看蓝 |天—║让那紧张的 | 大脑 | 吹进清 |风—║让那握笔的 | 手指 | 摸摸皮 |球—║让那快活的 | 叫喊 | 冲出喉 |咙—║3.小结：老师从同学们的朗读中感觉到了你们有种想马上飞出教室的感觉，是吗？那就让我们一起先来度过40分钟的音乐之旅吧！今天我们就来学习这首歌曲《哦，十分钟》——出示课件4.播放歌曲思考：歌曲是几拍子的，歌曲的情绪是怎么样？生：“歌曲是2/4拍的，情绪是欢快地，跳跃的”5.复听歌曲，进行指挥，感受情绪师：“让我们一起随着音乐用2/4拍的指挥图示一起来感受欢快的歌曲情绪吧，好吗？准备好（手势）”——放音乐6. 学唱歌曲第一乐段——打开书师：“刚才老师通过同学们的指挥感受到了歌曲欢快地情绪，现在同学们能不能用你们的歌声来表达歌曲呢？”(1). 请学生轻声的唱一唱第一乐段歌词。
名师教学设计《哦,十分钟》示范教学教案
● 课件出示“5 534 4︱5 534 4︱”鼓励启发学生读读唱唱。
让 那疲劳的让 那紧张的
有谁来想试试（尽量鼓励学生大胆尝试、亲身实践体验）
▲ 同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。
六、教学评价设计
这堂音乐课，从学生的角度看，我认为他们学习兴致很高，学习积极性调动起来了。积极动脑思考，回答问题热烈。积极配合老师教学，模唱、唱歌、听琴声、打击乐器伴奏，用自己创造的某些舞姿动作跟随着歌曲旋律律动，真的有一番情趣！学生喜欢这堂音乐课。从老师的角度看，教学者轻松自然，课件准备充分，或点击课件，或弹琴，或和学生交流，教学重轻主次分明，课堂气氛浓厚。但在教学中忽略了学生与学生的评价，这有待于今后的教学中不断改进。
▲ 接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。
● 学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。
要求：1、用啦模唱曲调。
2、跟着琴声唱唱歌词。
3、跟着老师的手势唱唱。（老师用科尔文手势带着学生一起唱）
思考：1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面（节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音）
2、你能不能用你特有的情感演唱（看学生举手情况指名演唱）
二、出示课题，教学新歌
1、点击课件，出示课题。（全班学生齐读课题）
2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。（全班学生边看边聆听音乐一遍）
3、节拍练习。
● 出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。
X XX X︳ X 0 ︳X XX X︱ X — ︱
哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒哒 哒
优质课教案《哦,十分钟》【教学设计】.doc 小学音乐
《哦！十分钟》教学设计执教者指导教师
导，学生听辩并选择合适的声音表达不同的情绪，在歌曲处理这一步，围绕"不同的声测
音表达不同的情绪"来展开教学。
通过视唱歌谱，不但使学生提高了识谱唱谱能力，还感
知了旋律节奏变化带来的情绪变化。
最后让学生分组给歌曲加衬词，有表情的唱一唱，
让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。
在这一课中，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突
破难点，突破重点，提升学生今后能够更好地运用声音去感受、理解、表现音乐所表达
的情感的能力。
《哦,十分钟》立标示范课教案
年级
四年级
主备人
时间
课题
《哦，十分钟》
教学设计
一、【组织教学】
1、听音乐拍手进教室《课间十分钟》
师在教室门口对随音乐进教室的学生按节奏相互拍手游戏
1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！课间十分钟刚刚结束，谁能告诉老师在刚才的课间十分钟里你们都做了哪些游戏？生随律动音乐进教室时和老师互动拍手进教室
（3）填入歌词，完整演唱歌曲
（4）用竖笛吹奏部分乐句。
用竖笛吹奏歌曲
生：随音乐感情完整的演唱歌曲。
跟歌曲伴奏拍手按节奏读歌词。
师生接龙吹奏歌曲旋律。歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
四、【拓展延伸】
1、玩游戏
（1）同学们，老师看到你们带来了毽子，花绳，皮球是不是准备下课玩的？好老师让你们在课堂上体验一次课件十分钟的情景好不好？来，让我们跟着音乐玩起来吧。{播放课件}
同位之间相互玩拍手游戏。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、【寓教于乐】
、学习歌曲
师：同学们，今天我们就来学习歌曲《哦，十分钟》
我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？可以分为几个部分？【出示课件】
生回答问题
第一乐段：情绪活泼，
第二乐段：优美、抒情。
1．（播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，教唱第一乐段的旋律。（老师弹一句，同学们唱一句）55 34 |5—在第一乐段里出现了几次？
生：（学习，演唱）有感情的完整的演唱歌曲
4、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！0 4 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
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《哦，十分钟》
教学目标：
⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学过程
（一）、【导入新课】
1、师：谁能用肢体语言告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些活动呢？（生上台展示）
2、师：他们在做什么啊？（生：游戏）
（师：看到那么多好玩又有趣的游戏）
那你们什么时间在做这些游戏啊？（生：课间十分钟）
3、师：是呀！快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。
板书课题。
（二）、【寓教于乐】
1、师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心，激动······
师：恩，请大家带着这样的心情来听一听这首歌曲。
（播放歌曲录音）
2、师：歌曲是几拍子的啊？
生：2/4拍，以四分音符为一拍，每小节有两拍。
师：2/4拍的强弱规律是：强弱。
大家仔细再听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？（学生变换打2/4拍的节奏）
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪（欢快、活泼）
3、欢快的，高兴的，是呀！
让我们试着用“啦”来模唱一遍歌曲。
（播放歌曲录音MP3）
4、歌曲带给我们高兴欢乐的心情。
这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？让我们一起有节奏的读一下歌词。
（播放歌曲伴奏MP3，生读歌词）
5、教师范唱
师：你们读的真好听。
(1)、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？分别给你什么感受？
（教师范唱加表演）
生：歌曲分为两个乐段。
怎样分的歌词说出来
第一乐段：情绪活泼的
第二乐段：优美、抒情的
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
6、学唱歌曲
（1）（教师出示小短句，知道学生跟琴唱谱）
我们来看55 34 |5 0这一短句，在歌曲中找一找这一旋律出现了几次？
带着问题，我们来学唱一下第一乐段
（师弹琴，教唱第一乐段的歌谱）
（2）歌曲中55 34 |5 0这个小短句出现了几次？谁来告诉老师？师：55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次
（你观察的很认真）（看课件谱子提示学生）
（3）我们来唱一下第一段的歌词
（师弹琴教唱歌曲的第一段歌词）
（4）同学们试着唱一下第二段的歌词
（跟师钢伴唱）
(5) 师：很好，接下来我们来认识一个新朋友，最后有个特殊的符号，它叫反复跳跃记号。
大家看，（出示课件）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
(6) 同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱一遍歌曲。
(7)师：你们学得真快，大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！0 4 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：你来听老师怎么唱？（老师空拍跺脚唱）让我们一起空拍跺脚唱，来试试！恩，很好、
（8）师：唱得不错，但是老师感觉情绪不够，
第一乐段应该用轻快，活泼的情绪；第二乐段应该用舒缓，连贯声音来演唱。
那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!
（跟歌曲录音完整的再唱一遍）
（三）、【拓展延伸】
1、加入打击乐器
师：看，老师给你们带来了小礼物，这是什么啊？
分别介绍各种打击乐，引导学生怎样伴奏。
2、师：除了唱歌，我们还能怎样表达我们欢快的心情呢？
生：为歌曲加入舞蹈
师：你来试一下，为歌曲加入舞蹈，好吗？
(生跳舞)
还有谁来为歌曲加入舞蹈？
（四）、【完美结课】
请同学们看看我们后夏丰富多彩的课间十分钟吧，
让我们唱起来跳起来吧。
（唱歌、舞蹈、打击乐一起）
（五）、小结：
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。
）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。
当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。
老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）。