教案第12课新文化运动
2024年秋八年级历史上册第12课新文化运动同步教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的新文化运动知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响，掌握分析历史事件的方法和技巧。他们能够清晰地阐述新文化运动对中国社会和思想界的影响，并对传统文化和价值观进行合理的评价和思考。
4.学习习惯：学生在自主探索和课堂参与中将培养良好的学习习惯和行为素质。他们能够主动参与课堂讨论、积极完成作业和拓展学习，养成良好的学习态度和时间管理能力。
5.情感态度：学生将对新文化运动的历史人物和事件产生浓厚的兴趣，激发对历史学科的热情和学习动力。他们能够更加关注社会问题，积极参与公共事务，培养社会责任感。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索新文化运动相关的文章、图片、视频等资料。培养学生的信息素养和网络应用能力。
4.实地考察：组织学生参观历史文化遗址，如鲁迅纪念馆、北京大学等，亲身体验新文化运动的氛围和历史背景。通过实地考察，加深学生对历史知识的理解和记忆。
5.创意活动：鼓励学生参与创意活动，如编写新文化运动的小剧本、设计相关主题的手工艺品等。培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的学习兴趣。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响，为学生提供系统的知识框架。结合案例分析和史料解读，引导学生深入理解历史事件。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨新文化运动中对传统文化的批判和反思，以及对现代社会的影响。鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和口头表达能力。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
第12课 新文化运动-部编版八年级历史上册教案
第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解新文化运动的背景和主要内容；2.掌握新文化运动对中国近现代社会变革的影响；3.了解新文化运动中的重要人物和事件。
二、教学重点和难点教学重点：1.新文化运动的背景和主要内容；2.新文化运动对中国近现代社会变革的影响。
教学难点：了解新文化运动中的重要人物和事件。
三、教学内容及教学步骤1. 新文化运动的背景1.讲解五四运动后的社会背景，包括政治、经济、文化等方面的变化；2.引入新文化运动的主要精神和主张。
2. 新文化运动的主要内容1.讲解新文化运动的主要内容和影响范围，如“文以载道”、“白话文运动”等；2.分析新文化运动对传统文化的冲击和创新。
3. 新文化运动对中国近现代社会变革的影响1.分析新文化运动对中国传统文化和思想观念的冲击，如“民主”、“科学”、“自由”等提出的影响；2.讲解新文化运动对中国文学、思想和科学技术的发展的推动作用。
4. 新文化运动中的重要人物和事件1.简要介绍陈独秀等人物的生平和贡献；2.阐述新文化运动中的重大事件，如“新青年”杂志创办等。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、分析等方式，让学生了解新文化运动的背景、主要内容、影响等；2.认知导入法：通过视频、图片等媒介的呈现，引入学生的兴趣，激发学生的学习热情；3.问答法：通过问答方式，促进学生思考和深化认知。
五、教学评价1.检查学生对新文化运动和五四运动的理解程度；2.考查学生对新文化运动对中国近现代社会变革的影响的认识和理解程度；3.检查学生对新文化运动中的重要人物和事件的了解程度。
六、教学参考1.《部编版历史八年级上册》；2.《新文化运动小百科》；3.《陈独秀传》。
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义。
通过学习，学生可以了解新文化运动对中国近代化进程的影响，认识新文化运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但新文化运动作为一个特定的历史阶段，学生可能对其理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多元的角度分析新文化运动，激发他们的思考，提高他们对历史事件的认知能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国近代化进程的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.难点：新文化运动对中国近代化进程的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探究：分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力；3.案例分析：通过分析典型事例，使学生更深入地理解新文化运动；4.情感教育：以情促知，以知育情，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的背景，引导学生思考：为什么会在这个时期兴起新文化运动？2.呈现（10分钟）讲述新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，引导学生了解新文化运动的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们结合教材和参考资料，分析新文化运动对中国近代化进程的影响。
4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结新文化运动对中国近代化进程的主要影响。
第12课 新文化运动 教案 部编版历史八年级上册
第12课新文化运动教学设计一、教学目标知识与能力：了解新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志；主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；掌握新文化运动的主要容；认识新文化运动的影响。
过程与方法：通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。
通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。
情感、态度与价值观：通过对新文化运动“民主”“科学”两面旗帜的学习，增强在新时代条件下的民主与科学意识；通过对新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养爱国主义情感和社会责任感，以及为建设国家、改造社会不断追求真理的精神。
1.立足史料实证，了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、口号。
（史料实证）2.立足唯物史观，掌握新文化运动的主要内容，探究新文化运动在中国近代思想解放运动中的意义，学会正确评价新文化运动。
（史料实证、唯物史观）3.立足家国情怀，理解陈独秀、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。
（家国情怀）二、教学重难点重点：新文化运动的内容和影响。
难点：新文化运动兴起的原因。
三、教学方法小组合作学习、图表法、讲授法、读书指导法、预习法、材料分析法四、教学过程导入：教师：复习：1、说出我们学过的四次近代反侵略战争，结果如何？2、列举学过的近代对外探索活动，并说明结果。
（设计意图：帮助学生建立起完整的时间线，便于学生认识到近代化的探索历程是循序渐进的）生：举手回答师：回答的非常好，这节课我们将会顺着历史的车辙继续了解先进的知识分子对中国近代的探索。
我们先通过两则材料来，了解一下当时中国的社会状态。
通过阅读材料你能总结出什么现象？新授：环节一、新文化运动的兴起教师出示材料：材料一：民国二年，某地农村百姓家的春联是：“帝德乾坤大，皇恩雨露深。
”材料二：1914年9月25日，袁世凯颁发《祭孔令》。
部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计
部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是部编八年历史上册的第12课，本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。
通过学习本课，学生可以了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而更好地理解中国近代史的发展脉络。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们已经具备了一定的历史知识基础，但对于新文化运动这一知识点可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新文化运动的历史背景，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及意义。
2.教学难点：新文化运动对中国近代史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究精神。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与新文化运动相关的课件，包括图片、文字、视频等资料。
2.教材：准备新文化运动的相关教材，以便学生在课堂上进行自主学习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新文化运动的相关图片，引导学生关注新文化运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新文化运动的背景、内容及意义，让学生对 New Culture Movement 有初步的了解。
3.操练（10分钟）教师提出与新文化运动相关的问题，引导学生进行思考，学生进行小组讨论，分享学习心得。
第12课 新文化运动-人教五四学制部编版中国历史第三册教案
第12课新文化运动教学目标1.了解新文化运动的起因和背景；2.理解新文化运动对中国现代化的影响；3.掌握新文化运动中知名人物及其思想。
教学重点1.新文化运动的起因和影响；2.新文化运动中知名人物及其思想。
教学难点1.如何理解新文化运动对中国现代化的影响；2.如何掌握新文化运动中知名人物及其思想。
教学过程自主学习让学生先行阅读教材《人教五四学制部编版中国历史第三册》第十二课“新文化运动” 部分，理解新文化运动的起因和影响；明确新文化运动中的知名人物及其思想。
重点解析1.新文化运动的起因和影响新文化运动起源于五四运动后，反对传统文化和儒家道统，倡导现代科学、民主主义、个人自由和人格解放。
新文化运动的影响不仅仅在于推崇现代思想和文化，同时也体现了对先进思想和文化的接纳和吸收。
新文化运动在学术领域、文学领域、艺术领域和革命领域都有着深远的影响。
2.新文化运动中知名人物及其思想① 鲁迅：倡导以自由独立的精神，探索和反映真实生活，批判现实社会的不公和黑暗。
他的代表作包括《狂人日记》、《阿Q正传》等。
② 陈独秀：主张推崇科学、民主和君主立宪制度，反对传统的封建文化和古代文明。
他的代表作包括《我的驳斥》、《中国文化要义》等。
③ 胡适：主张注重科学和知识，推崇“实用主义”和“民主主义”，提倡自由思想和个人自由。
他的代表作包括《胡适文选》等。
练习驱动1.新文化运动的代表人物有哪些？他们都有哪些思想？2.新文化运动的影响体现在哪些领域？3.为什么说新文化运动对中国现代化产生了深远的影响？教学评价通过本次课堂教学，学生能够理解新文化运动的起因和影响，掌握新文化运动中的知名人物及其思想，能够分析新文化运动对中国现代化的深远影响，并能利用所学知识回答相关问题。
第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案
第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案教学目标1.了解新文化运动的发展历史和主要内容；2.掌握新文化运动对中国现代化进程的影响；3.加深对新文化运动对传统文化和思想的冲击及其意义的认识。
教学重点1.新文化运动的发展历史和主要内容；2.新文化运动的对传统文化和传统思想的冲击及其实现现代化的影响。
教学难点1.新文化运动的实现现代化的道路；2.新文化运动的思想对现代化的推动力量。
教学过程导入（5分钟）通过一些图片和引言，讲解新文化运动的大致背景和动因，让学生对新文化运动有大体的认识。
提出问题（10分钟）通过提问，引出以下问题：1.新文化运动是什么？有哪些主要内容？2.新文化运动的思想是如何推动中国现代化进程的？观看视频（15分钟）让学生观看与新文化运动相关的视频资料，了解新文化运动的发展历程和主要内容。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就新文化运动的主要内容展开讨论，发掘新文化运动的思想对中国现代化进程的推动力量，然后向全班汇报讨论结果。
知识讲解（20分钟）根据学生讨论的结果，对新文化运动的主要内容和其实现现代化的道路进行讲解，重点是对于新文化运动的影响力的讲解，以及如何从新文化运动所体现的思想中得到我们需要的知识。
思考练习（20分钟）让学生完成一些考试题目和思考练习，以检测对于新文化运动知识的掌握情况和思考能力。
教学总结（5分钟）对新文化运动的发展历史和主要内容进行简要总结，并强调新文化运动对中国现代化进程的推动力量和重要性。
教学反思本课的教学难点是对新文化运动的思想对现代化的推动力量进行讲解，这一部分需要学生具备一定的思辨能力。
因此，在分组讨论的环节中，需要加强鼓励学生积极参与讨论，展现个人思考和理解的能力。
另外，在课前需要做一些资料的准备，以便让学生更加深入地了解新文化运动的历史和背景。
通过本课的教学，学生将能够更全面地了解新文化运动的发展历史和主要内容，并对于新文化思想对中国现代化进程的推动力量有更深刻的体会。
部编版八年级上册历史第12课《新文化运动》教案
部编版八年级上册历史第12课《新文化运动》教案一、教学目标1.知识目标（1）了解新文化运动的历史背景和主要内容；（2）理解新文化运动对中国现代化的影响；（3）掌握一些新文化运动代表人物和他们的主要贡献。
2.能力目标（1）培养学生发掘文化资源、探究历史问题的能力；（2）培养学生理性思考、办事公正、审视人生、品德高尚的良好意识和风尚。
3.情感目标（1）培养学生的爱国主义情感；（2）培养学生的文化自信和文化尊重；（3）体现传统文化和现代文化的有机结合。
二、教学重难点1.教学重点（1）学习新文化运动的历史背景、主要内容和影响；（2）掌握新文化运动代表人物和他们的主要贡献。
2.教学难点（1）理解新文化运动的核心观念；（2）了解新文化运动的反映现实性。
三、教学过程1.导入新课1）通过观看“《青春派》电影片花”的方式来展示新文化运动时期的思想和精神内涵，培养学生的兴趣。
2）布置课前小作业：让学生自己找资料，了解一下鲁迅和胡适的主要思想。
2.学习新知1）了解新文化运动的历史背景和主要内容：（1）新文化运动的起点：五四运动（1919年5月4日），中国的“五四”是一个充满激情和魅力的时刻，在新文化的影响下，五四运动表达了国民的先进思想，关注人民的根本利益和中国的现代化问题。
（2）新文化运动的核心观念：自由、民主、平等、科学。
其中，科学思想成为新文化运动的灵魂，大力倡导理性思考、批判精神和实践主义。
（3）新文化运动的影响：①启示了人民群众对于历史的反省和未来的期望；②对传统文化进行了深刻的批判和反思，提高了教育、文化和学术标准；③使中国文化迈上了现代化道路、实现了文化的多元化。
2）学习新文化运动代表人物和他们的主要贡献：（1）鲁迅：是新文化运动的代表人物之一，全面批判封建文化，关注劳动人民，抨击国家现状，鲁迅的文学成为了新时代下的万众瞩目的文化符号。
（2）胡适：主张现代人应该追求自由、民主和科学，并着重阐述自由思想对个人能力的重要意义。
《新文化运动》教学设计
第12课《新文化运动》教学设计【课程标准】简述新文化运动的过程，认识到新文化运动是反封建的思想解放运动。
【教学目标】【知识与能力】通过本课学习，使学生了解新文化运动兴起的背景。
知道新文化运动的大致过程，包括陈独秀与《新青年》，蔡元培与北京大学等。
【过程与方法】以五个“一”为线索，借助史料和历史问题，勾勒课堂主线。
培养学生阅读史料的能力，树立论从史出的意识。
【情感态度价值观】感受新文化运动期间中国青年的精神，进一步认识到新文化运动是反封建的思想解放运动，【教学重难点】【教学重点】新文化运动的主要内容及其意义。
【教学难点】新文化运动兴起的历史背景。
【教学方法与手段】史料教学法、问题探究法、创设情境法【教学过程】一、活动导入1.呈现情境：以发电报的方式，礼貌的拒绝某位好友的工作推荐。
教师讲述：同学们这是民国时期的关于白话文与文言文之争的一则小趣闻，当时的胡适先生从学生中选出了一个答案，自己也给出了一个答案。
呈现史料：学生答案——才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。
先生答案——干不了，谢谢。
教师讲述：这场有关白话、文言之争的运动是如何发生的？最终的结局如何？（学生活动）以小组讨论的形式，拟定电报，并交流成果（设计意图）通过发电报的活动，引出白话文言之争，在活跃气氛的前提下，进入新课的学习2.出示课题：新文化运动二、新课讲授教师讲述：本节课的学习，我们将以五个“一”为线索。
（1）一个人物（2）一本刊物（3）一所学校（4）一个群体（5）一个声音（设计意图）借助五个“一”的线索，吸引新课的学习，铺垫本课的基本架构。
（一）一个人物呈现图文史料：陈独秀的图片及简介文字。
（1）从少年时候起，陈独秀就不算默默无闻。
17 岁以第一名进学成为秀才, 在当地就是名人。
（2）但真正使他名满天下的，还是他的文章和他所办的刊物, 特别是《新青年》。
（3）领导了五四运动，中国共产党的主要创始人.教师设问：你对陈独秀有何印象？他因何而名满天下？陈独秀为何要创办《新青年》？（学生活动）畅所欲言，说说陈独秀名满天下的原因以及你对陈独秀的大致印象。
部编人教版初中八年级历史上册第12课《新文化运动》教案
第12课新文化运动❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及意义教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教❷教学过程➷一、导入新课用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。
（老师：老爷们请起立！老爷们好！终生：大人好！老师：老爷们辛苦了！终生：升官发财！）进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。
今天我们一起学习第12课：新文化运动。
二、新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。
2.教师提问：材料一报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦3.旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。
近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。
4.教师提问：材料反映了什么问题？提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位5.问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
6.图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面7.学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。
提示：1915年创办人陈独秀地点上海杂志名称《青年杂志》发表《敬告青年》，正式吹响新文化运动的号角1917年代表人物胡适、李大钊、鲁迅地点北京杂志名称《新青年》《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地目标导学二：新文化运动的内容与意义（一）新文化运动的内容——思想革命1.材料展示：材料一国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
——陈独秀材料二我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶（页）上都写着“仁义道德”几个字。
第12课 新文化运动教案
第12课新文化运动❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识【重点难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？❷教学过程➷一.导入新课20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动！二.新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.兴起背景教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
2. 兴起时间、标志、代表等要素教师引导学生阅读教材，并展示图片：提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
目标导学二：新文化运动的内容和意义1.新文化运动的内容（1）教师指导学生阅读教材，完成下列表格：内容诠释抨击旧道德旧文化针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化提倡民主与科学新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国提倡白话文建设新文学提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学（2）教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。
部编人教版八年级历史上册 第12课 新文化运动教案
第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动【教学目标】1．知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义；提高学生分析问题的能力；培养学生对历史新事物的鉴别和理解能力。
2．过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析总结其作用与影响，掌握分析与综合相结合的学习方法。
3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【新课导入】展示：“中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。
”——梁启超《五十年中国进化概论》师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。
生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)戊戌变法——资产阶级维新派——制度层面(政治制度)辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)过渡：中华民国成立后不久，革命的果实被袁世凯窃取。
身为中华民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。
这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。
【自主研学】师：带着问题迅速阅读教材。
展示：研学一新文化运动兴起时间代表人物两面旗帜重要阵地主要内容历史意义研学二：用最适合自己的学习方式总结归纳出新文化运动代表人物的代表作品及思想主张。
说明：本课的知识点较清晰明确，八年级的学生可以较容易地从教材中总结归纳出相对应的知识点。
人教部编版初中历史八年级上册第12课新文化运动教案
《第12课新文化运动》教学设计一、教材分析：教学目标：1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容。
探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：引导学生通过材料的分析得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：使学生认识到新年文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；让学生感受到新文化运动中的主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
重点难点：重点：新文化运动的基本内容及其意义。
新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。
二、学情分析：八年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣，同时学习能力有了一定的提高，但总体而言，学生的理解和运用能力尚在进一步培养中，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解仅来源于影视，有一定的认知，根根据这个年龄段学生的心理特征、历史知识储备、知识结构与认知水平有限来说，老师需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动启发式方法进行因势利导，不断启发。
课堂当中应以史为据，充分发挥引导的作用，引领学生深入课堂。
指导学生阅读课本插图、史料、自由阅读卡，学会从历史材料中获取历史知识的方法；结合时代背景，中国近代化起步、从器物、制度、到文化层面；学会分析评价历史事件、人物的方法；从两次鸦片战争以后中国被强行纳入世界资本主义体系，中国开始了近代化的历程。
教学设计2：第12课 新文化运动
第12课新文化运动一、教学目标知识与能力：新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志；主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；新文化运动的主要容；新文化运动的影响。
过程与方法：围绕小组讨论、教师点拨、史料研读三个环节,引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响;通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高其分析问题的能力;设计一些问题交给学生讨论,让学生在探究、交流、讨论中形成认识,学会合作学习,并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用,激发学生热爱祖国、建设中国特色社会主义的历史使命;感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放,它的两面旗帜就是“民主”与“科学”,新时代的青年必须增强民主与科学意识。
二、教学重难点：重点：新文化运动的内容和影响。
难点：新文化运动兴起的原因。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：展示图片魏源、李鸿章、康有为、孙中山四人的图片。
设问:结合图片思考,中国的有识之士在向西方学习的过程中,已经进行了哪些尝试?目的达到了吗?在学生回答的基础上教师总结：魏源作为中国近代最早向西方学习的代表人物,主张向西方学习器物,提出了“师夷长技以制夷”的口号;李鸿章作为洋务派的代表人物,也主张向西方学习先进的技术;康有为和孙中山主张向西方学习先进的政治制度。
中国近代先进的知识分子向西方学习的历程,从器物到制度,以康有为为代表的维新派主张学习西方的君主立宪制,以孙中山为代表的革命派主张学习方的民主共和制,但均未能改变中国贫穷落后的现状。
这就使先进的中国人继续向西方寻找真理,它们开始从文化心理面,起了一场更大规模的民族反思的浪潮,这就是今天我们要学习的内容：第12课新文化运动（二）、讲授新课:一、新文化运动的兴起1.背景提问:为什么要发起新文化运动?生小组交流,回答。
部编版八年级历史(上)《第12课 新文化运动》教学设计
部编版八年级历史（上）《第12课新文化运动》教学设计一. 教材分析《第12课新文化运动》是部编版八年级历史（上）中的一课。
本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解新文化运动的发展过程，认识新文化运动的重要人物和主要思想，从而理解新文化运动对中国现代化进程的推动作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新文化运动可能了解不多。
学生在学习本课内容时，需要结合已学知识，从多角度、多层面去理解和分析新文化运动。
此外，学生对本课的一些重要历史人物和思想可能较为陌生，需要通过课堂讲解和资料查询来加深认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响，认识新文化运动的重要人物和主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。
2.教学难点：新文化运动中各种思想流派的辨析，以及新文化运动对中国历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。
2.谈话法：引导学生思考新文化运动的重要性和意义。
3.自主学习法：让学生自主查阅资料，了解新文化运动的重要人物和思想。
4.合作探讨法：分组讨论，分析新文化运动对中国历史的影响。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）《第12课新文化运动》。
2.参考资料：相关的新文化运动的历史图片、图表、文献等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的图片，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）讲解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响，让学生了解新文化运动的基本情况。
八年级历史上册第12课新文化运动教案（最终定稿）
八年级历史上册第12课新文化运动教案（最终定稿）第一篇：八年级历史上册第12课新文化运动教案第12课新文化运动【教学目标】1了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
2．引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力；3．让学生感受陈独秀，胡适、鲁迅等人，在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：如何引导学生理解新文化运动的内容。
【教学过程】新课导入师：请学生播报中华新报的一则社会新闻。
思考是什么害死了仅有19岁的唐氏？师：封建传统礼教要求妇女遵守三从四德，导致这一青年女子的死亡，这也说明辛亥革命后人们的思想仍被封建思想所禁锢。
怎样革新人们的思想呢？让我们一起走进12课《新文化运动》去了解。
一、新旧冲突——新文化运动的背景展示历史图片：中华民国临时政府成立和袁袁世凯尊孔复古师：请同学们仔细观察两幅历史图片，结合教材，说说新文化运动兴起的主要原因。
师：一边是中华民国的成立使西方传入的、主自由平等博爱的思想观念，受到知识分子的欢迎。
而另一边是袁世凯为复辟提倡的尊孔复古思想，这两种思想形成强烈的冲突。
过渡：这种冲突使以陈独秀为首的中国先进知识分子认识到了“救中国、建共和，首先得进行思想革命”。
过渡：请同学们阅读教材，完成导学案知识结构2，了解这场新意盎然的新文化运动的兴起。
二、新意盎然——新文化运动的兴起（学生展示，快问快答。
）1、这场运动是怎样兴起的？1915年陈独秀创办《青年杂志》并发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角。
2、除了陈独秀，这场运动还有哪些代表人物？胡适、李大钊、鲁迅。
3、他们聚在一起要做什么？热情地宣传西方的民主与科学的思想。
4、他们是怎样宣传民主科学的思想？（1）陈独秀，胡适，李大钊，鲁迅等在《新青年》发表文章。
第12课《新文化运动》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新文化运动相关的实际问题。
2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新文化运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新文化运动的基本概念、代表人物及其主张。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新文化运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学内容包括以下几个方面：
1.新文化运动的背景：辛亥革命后的中国社会状况，民主思想的发展，以及西方文化的传入。
2.新文化运动的主要内容：文学革命、民主与科学、新道德、新生活等方面的主张。
3.新文化运动的代表人物：陈独秀、鲁迅、胡适、李大钊等。
4.新文化运动的影响：推动了中国近代化的进程，促进了民众觉醒，为后来的五四运动奠定了基础。
对于阅读材料，学生需要阅读后撰写读后感，并在课堂上与同学分享。视频资源需要在课后观看，并结合课文内容，撰写一篇观后感。
此外，学生还可以进行实地考察，如参观新文化运动相关的历史遗址或纪念馆，亲身体验新文化运动的历史氛围。在实地考察后，学生需要撰写一篇考察报告，分享自己的所见所闻所感。
最后，学生可以进行小组研究项目，选择新文化运动中的一个重要人物、一个重要事件或一个重要思潮进行深入研究。研究项目需要包括文献调研、实地考察、数据分析等方面，并在课堂上进行展示和分享。
新课标《第12课 新文化运动》(教案)
第12课新文化运动教案【教学目标】1.知识与能力了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品，学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限性。
2.过程与方法领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法，客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。
3.情感、态度与价值观了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学精神。
【重点难点】教学重点：新文化运动的内容与意义。
教学难点：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教。
【教学过程】一、导入新课展示袁世凯祭天的图片，通过回顾袁世凯复辟帝制这一社会局面，来引出新文化运动的背景。
教师提出问题：袁世凯复辟帝制的结局如何？之后中华民国处于一种什么样的局面？辛亥革命后，两位西方来的“先生”在思想文化领域里起着越来越重要的作用，你知道他俩是谁吗？为找寻这些问题的答案，今天就让我们一起学习《第12课新文化运动》。
二、新课讲授新文化运动的兴起1.教师引导：结合导入新课时所提的问题，介绍新文化运动兴起的背景。
中华民国政局混乱，一部分先进知识分子认识到必须进行一场思想文化领域的革新运动。
2.教师出示《青年杂志》《新青年》的图片：结合图片介绍新文化运动的兴起。
补充：教师出示陈独秀、陈独秀纪念邮票的图片，帮助学生直观了解陈独秀与新文化运动。
出示图片：教师出示《敬告青年》一文的图片，请同学们阅读课本找出《新青年》的主要撰稿人有哪些。
提示：胡适、李大钊、鲁迅等。
3.教师介绍新文化运动的旗号和主要阵营：补充：教师出示蔡元培的照片和相关介绍，突出蔡元培对新文化运动的积极作用。
展示图片：教师出示北京大学的教授们的合影照和新文化运动油画等材料，帮助学生认识到：新文化运动期间，中国不同思想流派的知识分子展开了一场学术争鸣。
新文化运动的内容和意义1.教师引导：新文化运动的内容包括两个方面。
第12课 新文化运动 教学设计
第12课新文化运动【教学目标】1、知识与能力：掌握新文化运动兴起的背景；掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义；理解新文化运动新的含义。
2、过程与方法：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
3、情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识；通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。
【教学重点】新文化运动的基本内容及意义。
【教学难点】新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
【教学过程】导入新课：展示资料一个农村少女无望地伫立在田间，她祖祖辈辈坚守在这块土地上，过着贫穷又落后的生活。
随着近代列强打开中国的大门，她的生活越来越艰难。
她就是当时旧中国的一个缩影、一个象征。
为了改变她贫弱的困境，许多人做出了积极的尝试；地主阶级给她带来了新巧的饰品，但难以从根本上改变她的困窘；资产阶级拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装，可惜不合尺寸且不伦不类，无法穿着。
这时又来了一些年青人，他们探讨着，想要她走出去见识广阔的天地，学习西方文化，从根本上改变她的行为及思想……设问：（1）地主阶级带来的“新巧的饰品”指的是什么？资产阶级带来的西式贵妇裙裳和洋装又分别指什么？（2）新来的年青人都有哪些，他们掀起了什么运动？师生总结：“新巧的饰品”指西方先进的科学技术、武器装备。
西式贵妇裙裳和洋装分别指资产阶级维新派和革命派分别尝试在中国实行君主立宪制和民主共和制。
新来的年青人有陈独秀、胡适、鲁迅、蔡元培等。
他们掀起了新文化运动。
讲授新课：一、新文化运动的背景多媒体展示有关邓婉钰和阿毛的材料：材料一：善良的觉新爱上了包办的妻子瑞钰，不久瑞钰要生孩子了，正好这时爷爷去世，长辈的灵柩停放在家里，如果瑞钰在家生孩子，就会有“血光之灾”，爷爷的身上会到处流血，只有把瑞钰迁到郊外才能避免。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课新文化运动
❶教学分析➷【教学目标】
重点：新文化运动的基本内容及其意义
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？
❷教学过程➷
一.导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？
学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
1
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。
4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。
”
——毛泽东《论联合政府》结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？
学生讨论后回答：省略
教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。
这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。
学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
三、课堂总结
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。
它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。
也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
❸板书设计➷
标志：
兴起代表人物
主要阵地
抨击旧道德和旧文化
新文化运动内容提倡民主与科学
提倡文学革命
1
积极：一次伟大的思想解放运动
影响
消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性
❹教学反思➷
本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
1。