部编版回忆往事ppt优秀课件

阅读材料：《老师领进门》
《作文上的红双圈》
二、新课讲解
“写故事”习作要求：
1.努力回忆那些感动自己的细节，描写出来。 2.要突出“最”字。选择最难忘的最有意义的事情写 下来。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思） 3.要说实话、真话、心里话，最好是自己经历的事。 4.回忆过程中采用多种写作手法，比如语言描写、动 作描写、心理描写等，并写出自己的感受。
事
制作成长纪念册
点滴记忆 精彩文字记录 内容步骤
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家 长写。 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配 以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文 章太长，可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。
二、新课讲解
制作成长纪念册
一、收集、筛选成长资料 二、根据需要，给收集的资料分类 三、编排成长纪念册
二、新课讲解
一、收集、筛选成长资料
选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如：
有纪念意义的照片 与成长相关的习作、书法、美术作品等 各种获奖证书、奖牌（复印件或照片） 老师和同学的寄语、祝福 ……
二、新课讲解
参考：
编年体
二 年级— 我进步 了
一 年级— 我上学 了
一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
二、新课讲解
参考：
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
三、结构梳理
回
填写时间轴
忆 往
分享难忘回忆
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪 念册的内容。
二、新课讲解
二、根据需要，给收集的资料分类
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采 用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展 示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
六年级语文RJ版·下册
们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处 的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新 的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这 个主题，开展一次综合性学习，向师友、向母校告别。
二、新课讲解
参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。在回忆的 基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之 情表达出来，并永久珍藏。活动建议：
1.填写时间轴 2.分享难忘回忆
3.制作成长纪念册
二、新课讲解
填写时间轴
记录值得我们细 细回味的点点滴 滴。可以把印象 最深的人或事填 写在相应的时间 点上，还可以把 照片贴在旁边。
2018 2019
2015 2016 2017
二、新课讲解
分享难忘回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如， 令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品， 或者一两个关于成长的关键词。
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
你也可以按照 自己的想法从 其他角度进行
分类。
二、新课讲解
三、编排成长纪念册
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编排成 长纪念册呢？
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）