3.《英语阅读》课程标准

《英语阅读》课程标准

课程名称：英语阅读

适用专业：三年制中等职业技术学校《商务英语》专业

制订人：

审核人：

制订时间：2013年6月

一、前言

1.课程性质

本课程是中等职业学校商务英语专业的一门专业核心课程，是从事商务英语相关岗位工作的专业基础课程。其功能是使学生具备从事商务工作的基本英语阅读能力，为学习后续课程和商务英语专门化方向课程做准备。本课程重视英语阅读能力的培养，从中职学生的认知特点和实际情况出发，以由浅及深、分散难点和反复再现的原则，激励学生自主学习，从而培养学生专业的语言应用能力和积极的职业素养。

2．设计思路

本课程总体设计思路是以商务英语专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建以外贸企业业务流程为主线的任务引领型课程。

课程设计包括企业的基本知识、商务联系和跨文化商务交际、市场营销和产品推介、英语商业报告、银行服务、企业成功策略、商务旅行、商务接待、国际贸易、劳动关系、商务礼仪、职业发展等12个方面。每个工作任务的学习都开展情景模拟训练，将外企商务运作流程和英语基本技能训练相结合。课程内容的选取，以中职生的培养目标为前提，充分体现商务英语从业人员职业能力的基本要求。

建议本课程课时为119课时，各教学部分的课时分配见下表。

二、课程目标

通过本课程的学习，提高学生英文阅读理解能力，培养写作兴趣；使学生了解企业文化，掌握国际商务基础知识，学会商务交际的沟通技巧和常见的口语表达用语，并培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质，满足学生就业和职业生涯发展的需要。

职业能力目标：

●理解商务概念及公司结构的基本术语

●学会商务交际、业务洽谈的基本英语表达法

●能读懂各种商品的标识、说明书等非专业技术性的资料

●能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象

●能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难

三、课程内容和要求

四、实施建议

1．教材编写

（1）教材应依据本课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，结合商务英语从业资格和职业技能证书的考核要求，注重学生语言实践能力的培训。

（3）教材在内容上应选取近年来商务英语领域的优秀刊物，题材广泛，体裁多样，内容涉及商务运作过程的方方面面，反映当代最新的商务理念和实务，介绍商务活动中常用的交际手段和交际技巧。

（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，教材的文字表述力求通俗易懂、深入浅出，内容展现应图文并茂，阅读技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。

（5）教材内容要渗透科学方法论和德育的教育的内涵。在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法，以适应商务英语服务发展的需要。

2.教学建议

（1）教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。

（2）应注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此提高学生学习兴趣，突出技能培养目标，增强教学效果。

（3）应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免满堂灌的传统教学方式，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会商务英语必须具备的知识，又练就各项基本技能。

（4）教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。

3.教学评价

不同教学模式的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法。对学生学习业绩的评判应该灵活采用各种评价方法，避免以笔试作为主要的甚至是唯一的评价方法。

通过活动评价学生学习效果的方法。在教学过程中，可根据学习内容、学生特点和教学条件等，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行活动，如网络学习、社会调查、项目实战等等。通过活动，可以了解学生对国际商务活动的直观认识，考察学生综合运用有关知识分析和解决实际问题的能力，从而提高学生学习的兴趣，加强学生的综合能力以及发展学生的良好个性。

学生自我评价法。学生在教师指导下，对自己的学习成绩进行评价。学生在学习过程中，对自己的进步、成果以及不足等加以记录，通过自我评价，对自己学习的特长及不足等状况有较为清楚的了解，可以加深学生对自己作为学习者的理解，有助于学生认识学习目标以及控制学习进程。

测验法。对学生学习成果进行定量测定，并对测定结果进行解释、分析和评论，是商务英语教学中最常使用的一种评价形式。测验法可以评价一个教学单元或一个学期教学目标的达成情况。同时，测验要充分体现本课程的综合性特点和独特的美学和礼仪教育功能。测验的形式应多样化，如在教学过程中进行的形成性测验，就可采取自主测验的形式，让学生分组命题、编制试卷、组织测验、评价总结，使测验和学生的学习、活动融为一体，真正成为学习过程的有机组成部分。

总之，要采用多种评价方法对教学效果做出科学的解释，使评价不仅能了解学生学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习历史的主动性和创造性。所有的评价方法可以根据不同的教学目标灵活采用，不能把这些方法割裂开来，实际操作中应将几种评价方法结合起来加以使用。

4.资源利用

（1）注重营造真实的商务工作氛围，通过场景模拟、实训演练等方式，加强学生的感性认识，更便于理解阅读材料的信息。

（2）开发形象生动的多媒体课件，通过互动、活跃的课程训练平台，调动学生学习的积极性和主动性。

（3）学校应注重与企业的广泛合作，积极开发实习和实训基地，充分利用企业资源，让学生深入企业了解业务流程，体验商务环境下使用英语交流的实践，以提高学生商务英语工作的职业能力。

5.其他说明

本课程标准适用于上海石化工业学校商务英语专业（三年制）。