小学语文新教师一年成长感悟

小学语文新教师一年成长感悟

教师专业成长的水平在一定程度上影响着教育的质量。新教师是教师队伍中的重要组成部分,处于教师专业成长的关键阶段。同时,小学语文教育在基础教育中具有天生重要的地位,是其他学科学习的基础。因此,小学语文新教师专业成长问题成为本研究所关注的焦点。本研究在实践哲学和现象学教育学为理论依据,描述其专业成长的生活体验故事,呈现和把握其专业成长的本质及实现过程,并对由此带给小学语文教师专业成长及小学教师教育的启示进行探讨。

一、关爱和鼓励每一个学生

罗森塔尔效应表明，教师对学生的爱和鼓励，对于学生的成长成才十分重要。因此，爱学生、爱教育、爱生活是一名优秀教师的根本所在。在之前组织的“金

水区名班主任经验交流会”中，赵梅琳、白惠珠等优秀班主任的教育教学无不体

现者对学生的关爱和鼓励。每个学生，都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。如何更好的爱学生？首先要做到了解和关心学生。不仅要关心学生的学习，还要关心学生的健康，更要关心学生的心理。其次，热爱学生还要

尊重和信任学生。

二、言传身教，身体力行什么才是真正的教师？北京师范大学的校训就很

好的回答了这个问题：学为人师，行为世范！日本教育家小原国芳的“全人教育”理论认为，教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。因此，一个好的教师还务必重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，使学生从教师

身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，

一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。教师通过自己的言行举止对学生产生影响，向学生敞开心怀，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

三、基本功是教学的关键在本次培训中，不乏优秀教师的授课观摩。这些

老师向我们生动的展示了扎实的语文教学基本功。比如，热情饱满，声情并茂的课文朗读；行云流水的书写展示；别具一格的教学风格；稳扎稳打的教学能力......在培训期间的课程观摩使我学习到优秀教师们教学条理清晰，环节设计合理，充分体现了学生的主体性，学生学习效率较高。

四、让反思成为习惯这本书中提到“实践—学习—反思，既是年轻作者的

成长印记，又是教师成长的共同规律”。我们只有把理论运用到实践当中，用实

践来检验理论，这些教育教学的专业理念才能深入我们的内心，才能更恰当的应用到我们的班级管理当中。

五、爱的教育中也要融入“震撼式”的教育开篇作者就提到爱和鼓励是教育的根本。然而，对于孩子身上的某些劣习，仅仅采用爱的教育，是远远不够的，效果微乎其微。对于学生这种并非一朝一夕就养成的坏习惯，就需要我们恰当的运用“震撼式”的教育方式。让孩子在心灵上受到强烈震撼，那些顽疾才有可能

被击溃，新的道德规范才能更好的建立。

六、每个班的孩子都各具特色，在我的班级里也有着一些让人头疼的孩子。

但是经过我的努力他们确实改变了，经过总结，还是离不开一个永恒的字，那就是“爱”。 A同学和B同学都很爱哭。A特别爱生气，甚至打架、骂人，还有一颗“玻璃心”。B不懂得承担责任，明明是自己犯的错，但是每每问他，他就满

嘴的“不是我，不是我”！问的急了，他就哭起来。对于他们，我采用了大家都

知道的一个最简单、常用的方法——鼓励和引导。耐心给孩子讲道理，公平公正地对待孩子的每一次争执，每天对孩子笑一笑。时间在悄悄流走，我也在坚持着关爱他们，后来有一天突然发现两个孩子打架骂人的次数少了很多，也懂得了承担责任，脸上总是堆满了笑容。

七、班级荣誉给我带来了满满的幸福感。有的孩子观影征文获了奖，有的孩子获得了阅读之星，有的孩子书法比赛很出色，有的孩子获得了最佳手抄报。还有我们刚刚结束的阅读节活动，孩子们包含唱歌、朗诵、舞蹈、绘画、毛笔字、

弹古筝的精彩演出，取得了全校师生的一致好评。我爱我班级的孩子，他们教会了很多，他们的成长需要我，我的成长也离不开他们。他们努力就是我的荣誉，不管荣誉多少，我们都很快乐！