音乐教育对儿童性格的影响
浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义

浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义作者:吕菲菲来源:《中学生导报·教学研究》2013年第45期摘要:本文介绍了小学音乐教育的主要内容,阐述了儿童性格的内容与形成过程,并从增强自我关注、端正学习态度、团结集体与他人、培养音乐情感、提升想象力、形成正确的人生观与价值观六个方面来对小学音乐教育在儿童性格培养中的意义进行科学全面的探究,给浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义带来了积极的指导意义。
关键词:小学音乐教育;儿童性格;培养意义1、前言一个人的性格对其各种行为有着很大的决定性作用,而对于小学儿童来说,良好的性格能够帮助他们成功的完成学业。
音乐教育能够引导人们的情绪,并把人们心中潜藏的情感通过合适的手段表现出来,潜移默化的改善人们性格的缺陷,从而形成良好的性格。
小学生处于人生的初级阶段,身心各个方面发育还不完全,在性格方面也没有彻底的形成,有着很大的可变性。
因此做好小学音乐教育工作,能够更加有效的改变儿童性格的培养,从而有针对性的改善儿童性格缺陷,培养他们形成乐观积极的积极性格态度。
不仅如此,儿童性格因为其发育不完全性,对其进行必要的音乐教育还具有更为广阔的意义,下面针对这些方面,详细阐述小学音乐教育对于儿童性格培养的意义。
2、儿童性格的内容与形成2.1儿童性格内容儿童的性格是他们人格的重要组成部分,并且在某种程度上也决定了他们的行为特点。
一般来说,儿童的性格是他们对于自己行为态度的习惯化外在表现,是由不同方面的心理特征组成的。
其主要体现在四个方面:第一是现实态度特征。
其积极的性格特点表现为自信、正直、勇敢、勤劳等正面能量,而其消极的性格特点表现为虚伪、自卑、自私、懒惰等;第二是情感态度特征。
其主要包括儿童情绪反应与控制、内在心境等;第三是意志特征。
其积极的一面主要表现为遇到事情有一定的自觉性、果断性和坚韧性等,而消极的一面主要表现为遇到事情较为盲目和软弱;第四是认知特征。
此方面主要有性格的感知倾向、思维倾向等。
音乐教育对孩子的影响优选份
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音乐教育对孩子的影响优选份音乐教育对孩子的影响 1一、对幼儿性格的塑造俗话说:三岁看小,七岁看老。
所以要想塑造幼儿好的性格,要从娃娃抓起。
而音乐对人的性格塑造有很大的影响在:听音乐的时候,大脑里的伏隔核被激活,触发了存在于大脑腹侧被盖区的“快乐物质”多巴胺的释放,这一途径称为大脑奖赏系统。
所以幼儿早期的音乐启蒙教育可以刺激幼儿脑部多巴胺的释放而变得更快乐,更开朗。
开朗的孩子更善于表达,勇于表现,社交能力当然也更棒!二、对幼儿语言能力的锻炼幼儿最先接触的文学形式就是儿歌。
儿歌旋律简单,节奏轻快,很适合幼儿记忆。
在幼儿还不太会用丰富的语言去表达自己的时候,儿歌更能让幼儿快速的吸收和接受。
因为音乐也是语言的一种形式,接触音乐启蒙教育的幼儿,他们的大脑结构中会自然而然产生学习语言的(神经)机制联结。
并且,节奏感知作为一种很重要的认知技能,它帮助宝宝断句、理解语意以及分辨不同的语音。
所以,音乐对幼儿语言能力有提升作用。
三、对幼儿想象力提供空间音乐是看不见摸不着的,幼儿早期的音乐启蒙教育让幼儿在音乐中有了天马行空的想象,具体表现在幼儿偶尔嘴里哼唱的不知名的小旋律,或者兴奋时自己给熟悉的旋律配歌词的现象,都是一个二度创造的过程。
我们可以说是音乐给了幼儿这种想象力和创造力。
幼儿启蒙音乐教育对幼儿的大脑的开发起着至关重要,多给幼儿听一些不同的丰富的音乐,对幼儿的左右脑开发都会有好的影响,例如舒缓的古典乐能够刺激右脑,而附有歌词的歌曲可以刺激到左脑。
因此,在0-6岁早期音乐启蒙教育期间,让幼儿接触音乐是一件非常重要的事。
四、音乐启蒙教育对幼儿的智力发展起到了促进作用。
科学家经过多年的研究证实,人的大脑在功能上有着明显的分工。
大脑的左右半球是各司其职但又相互协调的。
大脑的左半球分管逻辑思维,负责处理与分析语言、数学方面的相关信息;而大脑的右半球除了部分是具有逻辑思维能力外,特别是对于音乐、绘画等形象思维的能力较强。
只有把大脑的左右半球交叉并用,使形象思维和抽象思维协调运做起来,这样,才能够最大限度的发挥人的大脑功能。
音乐启蒙教育意义
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音乐启蒙教育意义音乐是人类生活中不可或缺的一部分,它不仅能够带给我们美妙的听觉享受,更能够在启蒙教育中发挥重要作用。
音乐启蒙教育意义重大,不仅可以促进儿童身心健康发展,还能够激发他们的创造力和想象力,培养他们的情感和性格。
下面,我们来详细探讨一下音乐启蒙教育的意义。
首先,音乐启蒙教育对儿童身心健康的发展起着重要作用。
研究表明,音乐可以促进儿童的大脑发育,提高他们的智力和记忆力。
在音乐的陪伴下,儿童可以更好地发展语言能力,提高注意力集中和学习能力。
此外,音乐还可以调节儿童的情绪,帮助他们缓解压力,增强自信心,培养积极向上的心态,从而促进身心健康的全面发展。
其次,音乐启蒙教育能够激发儿童的创造力和想象力。
音乐是艺术的一种表现形式,它能够唤起儿童对美的感受和对生活的热爱,激发他们对世界的好奇心和探索欲。
通过音乐,儿童可以学会用心去感受、用耳去聆听、用手去演奏,培养他们的审美情趣和艺术修养,激发他们对创作的热情和兴趣,为未来的学习和生活奠定良好的基础。
此外,音乐启蒙教育还能够培养儿童的情感和性格。
音乐是情感的表达,它能够引发人们内心深处的情感共鸣,唤起人们对美好的向往和追求。
在音乐的熏陶下,儿童可以学会用心去感受美好、用情去体会世界,培养他们的同情心和爱心,提高他们的情商和人际交往能力,塑造他们健康向上的人格品质,为未来的成长和发展打下坚实的基础。
总之,音乐启蒙教育意义重大,它不仅能够促进儿童身心健康的发展,还能够激发他们的创造力和想象力,培养他们的情感和性格。
因此,家长和教师应该重视音乐启蒙教育,为儿童提供丰富多彩的音乐教育资源,让他们在美妙的音乐世界中茁壮成长,收获快乐和智慧。
希望每个孩子都能在音乐的陪伴下茁壮成长,成为有情感、有创造力、有才华的未来之星。
浅谈音乐教育对小学生良好性格养成的积极作用
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能 够让 学生 在 音乐 的 天地 里 去感 受 、体 验音 乐 。发 展 健
康 的审美 情 感 和情趣 ,塑 造完 美 的人 格 。所 以说 ,在 小
学音 乐教 育 中 ,要着 重对 儿童 良好性 格 的培养 。 二、音 乐教 育对 小学 生性格 培养 的积极 作用 1有 助于 小学 生 形 成 自我 关 注 的态 度 。音 乐 感 受 是 . 人 的精 神 性 享 受 的感 觉 ,是 人在 音 乐 活 动 中直 观 自我 、 发 现 自我 、肯定 自我 的过程 。 儿童从 自己 的兴 趣 出发 。学
也 会 向其 它学 习 中迁移 ,最终 获得整 体素质 的提 升 。
4有 助 于培 养 小 学 生 的合 作 能 力 和 集 体 主 义 精 神 。 .
现代 社会 讲 求 团 队合作 ,对一个 人的 合作 能 力有 着很 高
的 要求 。音 乐 也是 一 门充 满合 作性 的 艺术 。无论 是 声乐
合 唱 ,还是 器 乐合 奏 ,还是 其 它 的音 乐活 动 ,都 充 满 了
合作 性 因素 。拿 合 唱来 说 ,每个学 生都 是合 唱 队的一员 , 都 有 自己 的演 唱任 务 ,什 么时候 开 始 唱 、怎 样唱 、唱出
什 么效 果 、需要 和别 人 做 怎样 的配 合 ,都 有着 严 格 的规
力 ,才 能 有所 收 获 。近年 来 ,我们 大 力 开展 了乐器 进 校
园的 活动 ,从 乐器 的 学 习中 ,孩 子们 就 能感 受 到 :没有 认 真刻 苦 、连 续不 断 的学 习 ,是 不能 在 同学 们 面前 演 奏 好 的 ,这种 在 音乐 学 习 中养成 的 良好 态度 和 习惯 , 自然
象 ,进一 步发 生心 灵 的共 鸣 。 ”所 以 ,音乐教 育 在培 养人
浅谈中小学音乐教学对学生性格建立的影响
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浅谈中小学音乐教学对学生性格建立的影响【摘要】音乐教学是教师培养学生性格的重要部分。
本文通过对音乐教学和学生性格的分析,总结了音乐教学与学生性格建立的间接影响。
【关键词】音乐教学;学生性格;培养著名教师钱梦龙先生曾把语文教学分为三种境界:传授知识为第一境界;培养能力为第二境界;塑造性格为第三境界。
音乐教学亦是如此可见,音乐教学影响并伴随着一个人的成长。
音乐教学与学生性格建立之间有着诸多的联系。
从传授知识升华到塑造性格的境界,需要音乐教师的钻研与实践,同时,也需要学生的配合。
一、关于学校音乐教学(1)学校职能。
我国教育理论家鲁洁认为,学校的主要职能是培养人。
学校的职能不只是传播知识和教授技能,更重要的是培养学生成为一个真正有价值的人,使一个人在进入社会之前便做好一切准备。
性格因素是一个人成功与否的关键。
好的性格使他可以继续努力,找到自己的方向和目标,使自己慢慢的适应社会并融入社会,以谋求更大的发展。
(2)教师职能。
教师是面临未来的人,在自己潜移默化的教学中使学生面向未知的将来,每一个成功的教师都是一个艺术家。
从事与音乐教学,就犹如自己操纵自己的乐器一样,每一次教学就如同乐器的每一次触动,都撞击着人的意识,心中的感情。
教育是精神和物质的先行领导者。
教育的进步就是对人类自身素质整体性的提高。
每一个学生都是教师的杰作。
他对自己的艺术品,承担着责任,要对这件艺术品精心雕琢和打磨,才能让它绽放光彩。
教师是学习的指导者, 价值的导向者, 智力的开发者, 未来的设计者, 是人类文化的传播者。
(3)音乐教学。
音乐是主观感受的表达, 是内心情感的流露, 是心灵的沟通, 是生命的对话, 是个人见解和智慧的展现。
音乐教育的真正价值在于获取这种感受, 体验这种情感, 理解这种见解, 转化这种智慧, 最终形成自己的丰富的精神世界。
当教师把音乐教学变成了欣赏的过程,变成了体验生命价值的活动, 变成了展现自由精神的舞台的时候, 这才是音乐教育。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
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浅谈音乐教育对孩子成长的影响音乐是人类文明的重要组成部分,它不仅是一种艺术形式,更是一种人类情感和思想的表达方式。
音乐教育是培养孩子良好情感、智力和性格素质的重要手段之一。
音乐教育对孩子成长具有深远的影响。
本文将从认知能力、情感表达、社交能力以及职业发展四个方面来探讨音乐教育对孩子成长的影响。
音乐教育对孩子认知能力的培养具有重要意义。
音乐教育能够激发孩子的听觉、触觉、视觉等感官体验,帮助他们感知和理解世界。
通过学习音乐,孩子们能够培养自己的听觉记忆和音乐记忆,加强对音乐的认知和理解。
音乐教育能够培养孩子们的节奏感和音乐感,提高他们的音乐表现力和创造力。
在学习乐理的过程中,孩子们不仅能够学会乐谱的记号和节拍的划分,还能够培养自己的音乐思维和逻辑思维能力。
这些感知和认知能力的培养对孩子的成长和发展具有积极的作用,能够提高他们的学习和生活能力。
音乐教育对孩子社交能力的培养也是非常重要的。
音乐是一种交流的语言,通过音乐的演奏和表达,孩子们能够更好地与他人进行交流和沟通。
在音乐教育课堂上,孩子们除了学习音乐知识外,还能够学会团队合作、互相协作,培养良好的人际关系和团队精神。
音乐教育还能够帮助孩子们建立自信心和自尊心,培养他们的领导能力和团队意识。
通过参加音乐比赛和演出活动,孩子们能够更好地展现自己,提高自己的社交能力和沟通能力,为他们的社交发展打下坚实的基础。
音乐教育对孩子的职业发展也具有积极的影响。
音乐是一种终身的艺术追求,通过学习音乐,孩子们能够认识到音乐是一种职业选择,能够了解到音乐带来的职业机会和发展前景。
在音乐教育的过程中,孩子们除了学习音乐知识和技能外,还能够培养自己的音乐兴趣和爱好,从而为未来的职业发展打下良好的基础。
音乐教育还能够培养孩子的创造力和表现力,为他们将来的职业发展提供广阔的空间和发展机会。
通过音乐的学习和演奏,孩子们能够更好地了解自己的兴趣和爱好,为未来的职业选择提供参考和指导。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
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浅谈音乐教育对孩子成长的影响音乐教育在孩子成长过程中扮演着重要的角色,它不仅仅是一种艺术形式,更是一种对孩子心智、情感和社交能力的培养。
音乐教育从孩子很小的时候就可以开始,通过学习音乐,孩子们可以获得很多益处,下面我们就来浅谈音乐教育对孩子成长的影响。
音乐教育对孩子的智力发展有着深远影响。
研究表明,学习音乐可以促进孩子的大脑发育。
音乐能够激发孩子的思维,培养孩子的逻辑思维能力和创造力。
学习乐理、乐器演奏、音乐表演等过程中,孩子需要不断地分析、理解和运用各种音乐知识,这对孩子的智力发展有着积极的促进作用。
学习音乐还可以帮助孩子提高音乐听辨能力和节奏感,这对孩子的学习和生活都有着重要的意义。
音乐教育对孩子的情感发展也有着重要影响。
音乐是一种语言,是一种表达情感的方式。
学习音乐可以让孩子学会用音乐来表达自己的情感,同时也可以让孩子在音乐中感受到美、感受到人生的真谛。
在音乐教育的过程中,孩子们会接触到各种各样的音乐作品,这些音乐作品中包含了丰富的情感和情感表达方式,可以让孩子去体验和理解这些情感,从而丰富孩子的情感世界,培养孩子的情商和情感表达能力。
音乐教育对孩子的社交能力有着积极的影响。
在学习音乐的过程中,孩子们需要参加合唱、合奏以及音乐比赛等活动,这些活动可以让孩子学会与他人合作、学会与他人沟通,并且还可以让孩子结识更多的朋友,拓展孩子的社交圈子。
音乐也可以成为孩子和家人、朋友之间的交流桥梁,通过音乐,可以促进家庭成员之间的情感交流和沟通,增进家庭成员之间的感情。
音乐教育对孩子的性格养成也有着重要的影响。
学习音乐需要孩子们坚持不懈地练习和不断地克服困难,这些过程可以培养孩子的毅力和耐心。
音乐教育还可以培养孩子们的自信心,通过音乐演出和表演,孩子们可以展示自己的才华,获得他人的赞赏和认可,从而增强孩子的自信心和自尊心。
音乐教育对孩子的成长有着深远影响,它可以促进孩子的智力发展,丰富孩子的情感世界,培养孩子的社交能力以及性格养成。
幼儿园为什么要进行音乐教育的参考方案
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幼儿园为什么要进行音乐教育幼儿园音乐教育的重要性音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的地位。
幼儿期是儿童个体发展中最为重要和关键的阶段,这时期儿童发展的各种能力都处于敏感期,所以应该给予足够的关注和关怀。
儿童利用音乐实现情感沟通、认知发展、社交学习、身体协调等多个方面的发展。
本文主要从以下5个方面展开分析幼儿园为什么要进行音乐教育。
一、音乐教育对儿童的情感发展有很大的帮助。
音乐教育可以通过音乐表达和演绎等方式来促进儿童情感体验的发展。
音乐教育不但可以丰富儿童的情感色彩,增加美感刺激,还可以帮助儿童表达自己的情绪和情感,给儿童营造一个自由和舒适的环境。
二、音乐教育有助于儿童的智力发展。
音乐教育可以帮助儿童理解符号规律,提高他们的语言表达能力和记忆能力。
比如,儿童学习唱歌、听乐器演奏时,可以用耳朵分辨不同的声音,并区分各种乐器。
这些活动可以培养儿童的音乐基础知识,进而提升他们的智力发展。
三、音乐教育可以促进儿童的语言发展。
幼儿学习音乐时,需要用语言表达,例如唱歌、解释音乐、和其他孩子交流等。
在这些交流中,儿童可以学习新的词汇,丰富词库。
在语言表达的过程中,儿童还可以发展自己口语表达能力,促进语言的发展。
这些都可以帮助幼儿养成良好的语言能力习惯。
四、音乐教育对儿童的身体协调发展有很大帮助。
跳舞、拍手、拍打乐器等活动可以帮助儿童培养身体协调性,增强肌肉协调性和灵活性,掌握基本的动作技能。
音乐教育中的运动形式能够通过音乐、律动和声音的变化,让儿童充满兴奋和热情,养成对生命和身体的感知和讨论,从而促进身体和运动能力的发展。
五、音乐教育对儿童性格的塑造和修养很有帮助。
音乐教育对儿童的性格发展有积极的影响。
音乐可以帮助儿童规范情绪行为,提高儿童的正向情绪体验。
在音乐教育过程中,儿童学会感激、尊重和欣赏艺术之美,培养自己的审美品味,更好地成为真正有文化底蕴的人。
总结通过以上分析,我们可以得出结论:音乐教育确实对幼儿的成长和发展有很大帮助,有助于促进幼儿提高自己的情感体验、智力发展、语言表达和身体协调能力;同时,音乐教育对幼儿性格的形成和修养也有很大的影响。
音乐教育对儿童影响研究
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音乐教育对儿童影响研究
一、音乐教育对儿童智力发展的积极影响
音乐教育被认为是儿童智力发展的重要组成部分。
研究表明,
通过学习音乐,儿童可以提高他们的注意力、记忆力和逻辑思维能力。
音乐训练还可以促进儿童的创造力和想象力,帮助他们更好地
表达自己的情感和情绪。
因此,音乐教育不仅可以培养儿童的音乐
才能,还可以促进他们在其他学科领域的学习和发展。
二、音乐教育对儿童情感发展的重要作用
除了对智力发展有积极影响外,音乐教育还对儿童的情感发展
起着重要作用。
音乐是一种表达情感的艺术形式,通过学习音乐,
儿童可以学会欣赏美感,感受音乐带来的愉悦和悲伤。
音乐还可以
帮助儿童建立情感连接,增强他们的社交能力和同理心。
因此,音
乐教育不仅可以培养儿童的情感表达能力,还可以促进他们与他人
之间的情感交流和沟通。
三、音乐教育对儿童身心健康的综合影响
综合研究表明,音乐教育对儿童的身心健康有着综合影响。
学
习音乐可以帮助儿童释放压力,缓解焦虑和抑郁情绪。
音乐还可以
促进儿童的身体协调能力和运动发展,提高他们的自信心和自尊心。
因此,音乐教育不仅可以培养儿童的音乐素养,还可以促进他们的
身心健康和全面发展。
总的来说,音乐教育对儿童的影响是多方面的,不仅可以促进他们的智力发展,还可以培养他们的情感表达能力和身心健康。
因此,家长和教育工作者应该重视音乐教育,为儿童提供更多学习音乐的机会,让他们在音乐的世界中感受快乐和成长。
幼儿音乐陶冶情操
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幼儿音乐陶冶情操音乐是一种普遍存在于人类生活中的艺术形式,它不仅能够带来快乐与享受,还有助于培养情感、陶冶性情。
对于幼儿来说,音乐在其个人成长和情绪发展中起着举足轻重的作用。
通过音乐的欣赏和参与,幼儿能够获得全面的艺术修养,进一步陶冶情操。
音乐具有独特的魅力,它能够激发幼儿的情感体验。
幼儿时期是一个情感敏感期,他们对于外界的各种声音和音乐会产生强烈的反应。
通过音乐的欣赏,幼儿可以感受到音乐所带来的喜悦、安宁和悲伤等情感。
音乐的美妙旋律和节奏可以让幼儿沉浸在其中,从而引发幼儿内心深处的情感共鸣。
同时,音乐还能够培养幼儿的审美情趣。
幼儿在音乐的熏陶下,能够提高对音乐的感知能力,培养对音乐的欣赏能力。
他们能够辨别不同种类的音乐,感受到音乐带来的情感表达。
这些感知和欣赏的经验,将会潜移默化地影响幼儿对于美的认知和品味,从而培养他们对于美的追求和敏感。
除了欣赏音乐外,幼儿还可以通过音乐参与到其中。
音乐的创作和演奏需要幼儿的亲身参与,这对于他们的情感发展和个性塑造起着至关重要的作用。
幼儿可以通过制作简单的乐器、合唱、跳舞等方式,来表达自己内心的情感和想法。
这种参与感能够增强幼儿的自信心,培养他们的协作精神和团队意识。
此外,幼儿参与音乐创作和演奏的过程中,还能够培养他们的想象力和创造力,进一步开发他们的潜能。
音乐陶冶情操的过程并非一蹴而就,需要幼儿持续的接触和体验。
家庭、学校和社区都可以为幼儿提供音乐学习的机会。
家庭是一个孩子最初接触音乐的场所,父母可以通过播放优秀的音乐作品、给幼儿唱歌、跳舞等方式,为他们创造音乐的环境。
学校则是幼儿音乐教育的主要场所,幼儿园可以组织音乐游戏、音乐欣赏、合唱等活动,帮助幼儿建立良好的音乐基础。
社区也可以通过音乐课程、音乐演出等形式,为幼儿提供更广泛的音乐体验。
然而,幼儿音乐教育也面临一些挑战和问题。
由于音乐教育的重视程度不够高,一些学校和家庭对于幼儿音乐教育的投入力度不够,导致幼儿在音乐方面的经历较为有限。
小学音乐教育与儿童良好性格培养的研究
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小学音乐教育与儿童良好性格培养的研究一、前言“性格决定命运”,性格对人的发展具有重要的意义。
现在小学生大多是独生子女,性格自私、孤僻、脆弱,对其今后学习、工作会带来很多不利的影响。
性格的形成是由多方面因素形成的,音乐只是其中一种因素,通过优秀的音乐作品,可以培养起对真、善、美的热爱,音乐本身的旋律美、节奏美,能够淘冶情趣,改变人的心情,培养起内心丰富的情感世界,激起学生内心的美好情感和丰富的想象,产生心理的愉悦,对人的性格有着良好的影响。
笔者在长期的教学实践中发现,一些喜欢音乐、在学校晚会中经常表演的学生,往往落落大方、性格开朗、学生人缘比较好、做事情自信敏捷,而这正是我们想要达到的效果。
由此可见,小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的重要途径和手段,通过音乐教育让小学生培养乐观向上的态度和积极的情感,让他们在音乐的潜移默化中热爱祖国、人民、家乡,形成勇敢、坚毅、团结的性格特征,形成良好的学习和生活习惯。
因此,作为教学音乐教师,如何在日常教学过程中,通过选择合适的音乐作品,用优美的旋律影响学生,培养学生的自信、冷静、大方、沉着等良好性格,是每一个音乐教师需要格外关注的课题。
二、小学音乐教育与儿童良好性格培养的研究1、选择适合小学生特点的音乐作品小学音乐作品的选择要结合儿童接受和欣赏音乐的心理。
小学生活动好动、喜欢模仿,教师在选择合适的音乐内容时,要注意到这一点,根据小学生的生活习惯和体验进行选择,音乐形象要具体生动。
例如,教师可以给小学生播放《赶花会》,当孩子们听到优美的旋律,开始了想象,想象自己是一只小鸭子,跟着妈妈其看花,外面好多的花都开放了,小学生们可以尽情欣赏,有的小学生还能根据音乐情节模仿小鸭行走的姿态。
总之,他们用自己的身体,尽情地表达自己对大自然的喜爱之情,激起热爱生活的情感。
再例如我选择《好娃娃》、《小小蚂蚁》使儿童领会团结力量大,《拉拉勾》使儿童体会到友爱的快乐。
再例如《我的好妈妈》是一首曲调优美和谐、歌词浅显易懂的儿童歌曲,儿童在感受、演唱这首歌曲时,会不由自主想到妈妈的辛劳以及对自己的疼爱,让小学生在情感上对母亲的角色有了更深的认识和体会。
浅谈小学音乐教育与儿童良好性格的培养
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感 投 入 才 能 进行 自我 完 美演 绎 的 艺 术 . 它
围 所 处环 境 好 奇 . 因此 . 小 学 教 育 往 往 丰 富多样 . 在 教 授 过 程 中尽 量 给 儿 童 营 造 一 种宽松、 快 乐、 自由 的 氛 围 让 儿 童 在 音 乐 中 找 到 自己 的 关注 体 系 . 表 达 出 自 己 的真 实 感 受 长 此 以 往 . 就会逐渐形成积极 向 上、 充满 自信 的性 格 2 . 有 助 于 小 学 生 感 受 不 同 的情 感 音 乐是需要身体 、 精神、 灵 魂 全 方 面 投 入 才 能 够 理 解 并体 会 的 艺 术 . 在 这 个 过
人 们 在 进 行 音 乐欣 赏 或 音 乐 演 绎 过 程 中 发 现 自我 、 肯 定 自我 的 过 程 。 儿 童 们 通 常 从 自身的感觉 出发 , 了解音 乐、 倾 听音 乐 或 亲 自参 加 与 音 乐相 关 的 一 些 活 动 . 在 这 个过程中 . 往 往 会 有 一 些 自 己的 认 知 或 新 的体会 . 在 形 成 自我 关 注 体 系 方面 有 着 巨 大的作用 小 学 音 乐 教 育通 常 由于 所 需要 教 授 课 程 比 较 少 的影 响 . 而且这个阶段 的
和 民 族 情 怀 都有 重要 的作 用
三、 结 语
良好 的 公 民 ” 可 以看 出 , 音 乐教 育 与 人 类
自身 品格 形 成 方面 的 关 系 . 很 早 就 有 人 进
行 深入 研 究 了 音 乐是 一 门需 要 全 身 心 情
小 学 音 乐 教 育 对 于 小 学 生 良好 性 格 的 培 养 和健 全 有着 深 远 的 影 响 . 同 时希 望 广 大 奋 斗 在 教 授 小 学 音 乐战 线 上 的 老 师 们. 能 够 按 照 先 进 的理 念 指 导 孩 子 , 开 展 教学 . 不 再 是 以前 的 只 是知 识和 技 能 的传 授, 要 更 加 注 重 孩 子 的性 格 、 情 感 等 精 神 品质的培养 . 发 挥 小 学 音 乐 教 育 对于 小 学
音乐教育对小学孩子全面发展的影响
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音乐教育对小学孩子全面发展的影响音乐教育是小学教育的重要组成部分,它不仅能够帮助小学生提高音乐素养,还能够促进小学生的全面发展。
本文将从多个方面阐述音乐教育对小学孩子全面发展的影响。
一、音乐教育对小学生身心健康的影响音乐教育能够促进小学生的身心健康,通过优美的音乐旋律和节奏,能够让小学生感到愉悦和放松,从而减轻小学生的心理压力,提高他们的心理素质。
同时,音乐教育还能够培养小学生的情感表达能力和人际交往能力,让他们更好地与他人交流和合作。
二、音乐教育对小学生审美情趣的培养音乐教育能够培养小学生的审美情趣,让他们感受到音乐的美丽和魅力。
通过欣赏优美的音乐作品,小学生能够提高自己的审美能力,学会欣赏美、感受美、创造美。
同时,音乐教育还能够培养小学生的想象力和创造力,让他们在音乐的海洋中自由翱翔。
三、音乐教育对小学生智力发展的影响音乐教育能够促进小学生的智力发展,通过学习音乐,小学生能够锻炼自己的听觉、记忆、思维和创造力等智力因素。
音乐教育还能够激发小学生的右脑潜能,让他们的思维更加灵活、敏锐和富有创造性。
此外,学习音乐还能够培养小学生的观察力和注意力,让他们更加敏锐地发现事物的细节和变化。
四、音乐教育对小学生性格品质的塑造音乐教育能够塑造小学生的性格品质,让他们变得更加开朗、自信、乐观和积极向上。
通过学习音乐,小学生能够学会如何与他人合作和交流,培养自己的团队精神和社会责任感。
同时,音乐教育还能够培养小学生的耐心和毅力,让他们更加坚定自己的信念和目标。
五、音乐教育与小学生其他学科的融合音乐教育与小学语文、数学、英语等学科有着密切的联系,它能够促进这些学科的学习效果。
在语文学科中,学生通过聆听和歌唱优秀的文学作品,可以加深对文本的理解和感受。
在数学学科中,学生可以在解决复杂问题的过程中,使用歌曲和旋律来激发他们的创造力并使过程更具吸引力。
此外,在学习科学和其他实用课程时,学生可以使用歌曲和旋律来记住重要信息或解释复杂的概念。
音乐教育对孩子的心理健康有何影响
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音乐教育对孩子的心理健康有何影响在孩子的成长过程中,教育的各个方面都起着至关重要的作用。
其中,音乐教育作为一种独特的艺术教育形式,不仅能够培养孩子的音乐素养和技能,还对他们的心理健康产生着深远的影响。
音乐是一种情感的语言,它能够跨越年龄、文化和语言的障碍,直接触动人的内心。
对于孩子来说,参与音乐教育活动可以成为他们表达情感、释放压力和调节情绪的有效途径。
当孩子学习演奏乐器、唱歌或者参与音乐创作时,他们能够将内心的喜怒哀乐通过音乐表达出来。
例如,一个感到沮丧的孩子可能会通过弹奏一首悲伤的曲子来宣泄自己的情绪,从而获得一定的心理慰藉。
而当他们成功地完成一首欢快的歌曲演唱时,又能体验到喜悦和自信,这种积极的情绪体验有助于孩子形成乐观向上的心态。
音乐教育还有助于提高孩子的自我认知和自我表达能力。
在音乐学习的过程中,孩子需要不断地探索和发现自己的音乐才能和特点。
他们会逐渐了解自己在音乐方面的优势和不足,从而更加清晰地认识自己。
同时,通过音乐的表演和创作,孩子能够以一种独特的方式展现自己的个性、想法和感受。
这种自我表达的机会能够增强孩子的自信心和自尊心,使他们在面对他人和社会时更加从容和自信。
在社交方面,音乐教育也能发挥积极的作用。
参与合唱团、乐队等音乐团体活动,能够让孩子学会与他人合作和沟通。
在排练和演出的过程中,他们需要与伙伴们协调配合,共同完成音乐作品。
这不仅培养了孩子的团队合作精神,还提高了他们的人际交往能力。
对于那些性格较为内向或孤僻的孩子来说,音乐团体活动可以为他们提供一个融入集体、结交朋友的良好机会,从而改善他们的社交状况,减轻孤独感和焦虑感。
音乐教育对于孩子注意力和专注力的培养也具有重要意义。
学习音乐,尤其是学习乐器演奏,需要孩子集中精力去理解音符、节奏、指法等要素,并将它们准确地组合和表现出来。
这种长期的训练能够有效地提高孩子的注意力和专注力,使他们在学习和生活中更加高效。
而且,当孩子全身心地投入到音乐中时,他们能够暂时忘却外界的干扰和烦恼,进入一种专注而宁静的状态,这对于缓解压力和放松身心非常有益。
浅谈音乐教育对小学生性格养成的重要性
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形象生动的歌词,坚决有力的旋律,极大地鼓舞孩子们的内心世界,促使他们更好地面对生活的困难,树立积极的人生观、价值观。
当学生日积月累地受各种音乐的感染、熏陶、学习,激发了他们内心的真实情感,从而培养他们良好的性格与品质。
二、在音乐教学中如何培养小学生良好性格音乐欣赏音乐欣赏从来都是音乐教学中一个重要的组成局部,通过欣赏各种中外优秀音乐作品,能够扩大学生的音乐视野,开展他们的想象力,提高学生的感受,培养高尚的情操,促进其良好性格的形成。
如?义勇军进行曲?的曲调激昂向上,催人奋进,使学生饱含激情;?歌唱祖国?使学生产生热爱祖国的情愫,只有热爱自己的祖国才能更好地爱自己;?每当我走过老师窗前?影响学生尊敬师长,懂得老师付出辛勤汗水,使他们能够茁壮成长;?春江花月夜?培养学生对美的追求与感悟,对生活充满期待。
歌唱歌唱是每个人以生俱来的表达方式。
它不需要任何专门的设备,有歌词的帮助,优美的旋律,小学生很容易参与和理解,在小学音乐教学中占有重要地位。
在唱歌教学中,孩子们不仅能够听别人演唱,自己也能放声歌唱,充分表达了自己的情绪和情感,使小学生从音乐中体会到有趣和愉快。
同时,歌曲优美、欢快的旋律能给小学生以美的感受。
当小学生每天都能感受到没的旋律,将对小孩身心健康起到重要作用。
器乐演奏器乐是相对于声乐而言,完全使用乐器演奏而不用人声或者人声处于附属地位的音乐。
演奏的乐器可以包括所有种类的弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器,有的器乐曲也应用局部人声作为效果,但局部作曲家有时也参加一些人声,例如?贝多芬第九交响曲?的?欢乐颂?合唱局部,但总的来说交响曲属于器乐而不属于声乐。
器乐演奏不仅让学生接触到不用器乐的声音,也能培养学生对音乐的兴趣,调动学生的学习积极性,满足了受教者自我尊重、自我表现的愿望音乐活动音乐活动为学生提供一个充分展示自己艺术才能的舞台,激发了学生学习音乐的热情,培养了学生的合作能力、交往能力和组织能力,对提高学生的艺术素养、陶冶情操有着十分积极和有效的作用。
音乐教育对孩子的性格培养有何益处
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音乐教育对孩子的性格培养有何益处在孩子的成长过程中,教育的方式多种多样,而音乐教育无疑是其中独具魅力且影响深远的一种。
它不仅仅是传授音符和旋律,更是在潜移默化中塑造着孩子的性格,为他们的未来奠定坚实的基础。
音乐教育能够培养孩子的专注力。
当孩子学习演奏乐器或参与合唱时,他们需要集中注意力在音符、节奏和技巧上。
这要求他们在一段时间内保持精神的高度集中,排除外界的干扰。
久而久之,孩子的专注力便会得到锻炼和提升。
一个具有良好专注力的孩子,在面对学习和生活中的各种任务时,能够更加高效地完成,不轻易被分散注意力。
这种专注力的培养,将伴随他们一生,无论是在课堂上还是在未来的工作中,都将成为一种宝贵的品质。
音乐教育有助于培养孩子的耐心。
学习音乐并非一蹴而就,而是一个长期积累的过程。
从识谱到演奏出一首完整的曲子,可能需要花费大量的时间和精力去反复练习。
在这个过程中,孩子会遇到挫折和困难,但正是通过不断地克服这些问题,他们逐渐明白只有耐心坚持,才能取得进步。
这种耐心的养成,会让孩子在面对生活中的其他挑战时,不轻易急躁和放弃,而是以平和的心态去坚持,直到达到目标。
音乐教育还能增强孩子的自信心。
当孩子通过努力学会一首新的歌曲,或者在舞台上成功地表演了一段乐器演奏,他们会感受到自己的努力得到了认可和回报。
这种成功的体验会让孩子对自己的能力有更清晰的认识,从而增强自信心。
一个自信的孩子更愿意尝试新的事物,敢于表达自己的想法和观点,在人际交往中也更加积极主动。
这种自信心的建立,将为孩子的未来发展打开更多的可能性。
同时,音乐教育能够培养孩子的团队合作精神。
在乐队演奏或合唱中,每个孩子都承担着重要的角色,他们需要相互配合、倾听彼此的声音,才能达到和谐统一的效果。
通过与他人共同完成一首音乐作品,孩子学会了如何与他人协作,如何在团队中发挥自己的优势,同时也学会了尊重他人的意见和努力。
这种团队合作精神在未来的社会中至关重要,无论是在学校的小组项目中,还是在工作中的团队合作中,都能让孩子更好地适应和融入。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
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浅谈音乐教育对孩子成长的影响
音乐教育可以对孩子的成长产生很大的影响,它不仅可以帮助孩子提高音乐能力,还
可以培养孩子良好的性格和习惯,激发孩子的创造力和想象力。
以下就来详细地谈谈音乐
教育对孩子成长的几个方面的影响。
一、音乐教育可以帮助孩子提高音乐能力
音乐教育培养孩子对音乐的兴趣和对音乐的理解,可以帮助孩子学习不同的音符,拍子,节奏和乐器演奏等技巧。
通过音乐教育,孩子能够更好地掌握音乐知识和技能,提高
自己的表演能力和音乐素养,从而在音乐方面获得更多的成就和自信。
二、音乐教育可以培养孩子的良好性格和习惯
音乐教育可以培养孩子的耐心,自律,坚持和努力的品质。
学习音乐需要孩子花费大
量时间去掌握不同的技术和技能,而这就需要孩子具备耐心和自律的品质,并且需要不断
地坚持和努力。
此外,音乐教育还可以培养孩子的团队合作精神和领导才能,增强孩子的
发言能力和表达能力等。
三、音乐教育可以激发孩子的创造力和想象力
音乐教育可以通过演唱歌曲,创作音乐,玩乐器等方式,激发孩子的创造力和想象力,帮助孩子发掘自己的艺术潜力和才华。
从而,音乐教育不仅帮助孩子在音乐方面得到更好
的发展,也可以帮助孩子在其他方面展示自己的才华和创造力。
浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养
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浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养作者:刘督航来源:《中学生导报·教学研究》2013年第26期摘要:音乐是人类艺术中的一枝奇葩。
小学音乐教育对于儿童灵魂性格的塑造和儿童生命质量的提升,意义非凡。
每一个孩子的心灵都可以跃动着动听的音符,这些音符会给他们以美的性格和人生。
关键词:小学音乐教育;儿童性格;培养塑造“性格决定命运。
”一个人的性格特点往往制约着这个人的人生态度和言谈举止,也很大程度上影响这个人生存的高度。
而音乐则可以陶冶人的情操,锻炼人的意志,对学生,尤其是小学生良好性格的培养,有着重要意义。
第一:音乐教育可以给儿童以有益的启迪,引领其形成高尚的人生梦想,进而推动中国梦实现目前我国的音乐教育,属于启蒙式的音乐教育,它作为我国教育的重要一环,可以以音乐的魅力感染和启发儿童,使其在音符的潜移默化中感知高尚与低俗、成功与失败、美丽与丑陋、精华与糟粕的区别,使儿童自觉地推崇高尚、健康、成功的人生,做对社会对国家有用的栋梁,进而促进我国的繁荣富强之梦的早日实现。
比如小学一年级上第一单元的《我爱家乡,我爱祖国》,一年级下第四单元的《五十六个朵花》,还有二年级下第二单元的《进行曲》,三年级上《在祖国的怀抱里》,四年级上第一单元的《东海渔歌》,六年级上第六单元的《我的祖国》等等许多首音乐作品,无论是歌曲激昂慷慨的旋律,还是催人奋进的歌词内容等等,无不将爱自己、爱家乡与爱国家水乳交融在一起,孩子们在弥足珍贵的性格养成期,与这些正能量早夕相处,耳濡目染,极大地激发着他们热爱家乡、热爱生活、热爱祖国,启迪着他们为家乡的繁荣、生活的富足和祖国的强盛而拼搏奋斗。
第二:音乐教育可以给儿童以丰富的知识,增长其学识音乐教育对于儿童人生观的养成起着重要的作用,同时还以其独特的方式为孩子们的成长提供宝贵的知识营养。
音乐课专业的乐理知识自然是前人对同学们赠予的独一无二的宝贵财富,歌词丰富的内容、洗练的语言以及独特的造句技巧都给同学们以学习的能量。
学前班中的音乐教育对儿童的影响
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学前班中的音乐教育对儿童的影响音乐教育在学前班教育中起着举足轻重的作用。
通过音乐的演绎和体验,儿童在审美、情感、认知和社交等方面得到全面发展,对其整个成长过程产生了积极而深远的影响。
本文将从认知发展、情感表达、审美素养和社交能力四个方面来介绍学前班中音乐教育对儿童的影响。
一、认知发展音乐教育在学前班中对儿童的认知发展具有重要作用。
音乐启蒙可以帮助儿童提高注意力、观察力和记忆力。
在音乐的旋律中,儿童学会倾听,并从中感知节奏、音高和音轨等基本元素。
这些元素让儿童培养出良好的音乐感知和分析能力,进而提高他们的思维能力和逻辑思维。
此外,音乐教育也能激发儿童的创造力和想象力。
在学前班的音乐课堂上,儿童通过模仿、创新和表达,能够培养对音乐的独特理解和表达方式。
他们可能会通过编曲、绘画和舞蹈等形式,将自己的想法和情感表达出来。
这种创造性的思维能力在儿童之后的学习和生活中都将起到重要的推动作用。
二、情感表达学前班中的音乐教育有助于儿童情感的表达和发展。
音乐作为一种非语言的艺术表现形式,能够激发儿童的情感体验和情绪表达。
音乐能够引发儿童的喜怒哀乐,并通过音乐中的旋律和歌词来传递情感和情绪。
在学前班的音乐教育中,教师会通过歌曲、音乐游戏和音乐表演等形式激发儿童的情感体验。
在参与音乐活动的过程中,儿童能够借助音乐的情感表达,从而更好地认识和理解自己的情感,并学会用音乐来表达和宣泄自己的情绪。
三、审美素养音乐教育对学前班儿童的审美素养有着深远的影响。
通过音乐教育,儿童能够感受和欣赏不同类型和风格的音乐作品,提高其审美品味。
在学前班的音乐教育中,教师会引导儿童聆听不同类型的音乐,包括经典音乐、民族音乐和当代流行音乐等。
这些音乐作品可以帮助儿童培养出对音乐美感的敏锐度和鉴赏能力。
通过音乐的激发,儿童能够了解不同的音乐风格和文化,并从中感受到美的存在。
四、社交能力音乐教育在学前班中对儿童社交能力的培养也起到了积极的作用。
音乐可以作为一种社交工具,帮助儿童与他人建立联系和交流。
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音乐教育对儿童性格的影响
摘要:小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的教育。
通过音乐欣赏、音乐技能的学习和音乐活动的参加,能够培养儿童积极向上、乐观自信、坚强不屈、善于合作等多种性格的养成。
良好性格的培养,是音乐新课标的的教育理念之一,更是实施素质教育的最终目的。
关键词:小学音乐教育性格培养
音乐教育在培养人的感性能力、疏导人的情绪、宣泄人的情感方面具有潜移默化的不可替代的独特作用。
性格是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征。
由勤奋、诚实、单纯、勇敢、坚强等构成。
小学音乐教育是培养儿童良好个性品质的教育。
通过音乐教育使儿童能够欣赏不同的音乐,调节自己的情绪和情感,保持乐观向上的态度和积极的情感。
所以说,在小学音乐教育中,要注重对儿童良好性格的培养。
一、音乐教育对小学生性格的积极影响
1.有助于小学生形成自我关注的态度
音乐感受是人的精神性享受的感觉,是人在音乐活动中直观自我、发现自我、肯定自我的过程。
儿童从自己的兴趣出发,学习音乐、欣赏音乐、参加音乐活动,是一个主体通过音乐对象对自己的情绪产生体验和评价的过程,在这个过程中,对自己的精神世界有所感悟。
小学音乐教育以其丰富多样的形式,给儿童营造一种宽松、快乐、自由的氛围,让儿童在音乐中发现自我情感的丰富,继而引导他们关注自己的内心感受,并根据这种内心感受去有所追求,这样一来,儿童
就会处于一个不断满足自己的过程中,逐渐形成情绪稳定、积极向上、充满自信的性格。
2.有助于小学生养成良好的学习态度和习惯
音乐的学习,有其自身的规律和特点,这些规律和特点决定了想学好音乐,绝非是一件一蹴而就的事情,需要学生有一个认真的态度和良好的习惯。
特别是在一些音乐技能的学习中,效果非常明显。
例如对钢琴的学习,需要每天坚持练习,需要当众表演,需要全身心的投入。
音乐本身就是一个培养儿童良好的学习态度和意志力的过程。
在学习音乐代写论文中所养成的认真的态度和良好习惯,也会向学习中迁移和延伸,这种潜移默化的影响,将会促使他们朝着健康、不屈、和高尚的性格方向发展。
3.有助于小学生形成对集体和社会的正确认识
音乐的采用集体授课的形式,特别是一些音乐教学,需要老师和同学、同学和同学的通力合作,它需要互助友爱、齐心协力、相互尊重。
音乐游戏、器乐合奏、集体舞、合唱等等都是集体艺术,每个人都要尽自己的最大力量,从大局出发,才能出色的完成任务。
在这种集体的音乐活动中,学生领略了集体音乐艺术的魅力,每个人都获得了知识和技能的提升,更为重要的是,在这个过程中,增强了他们的组织纪律性,培养了他们热爱集体的观念,提高了他们与人交往、合作的能力。
这种具有集体荣誉感的团队意识,是当今社会中高素质人才的必备素质之一。
而且,许多性格内向,甚至自闭的孩子由于参加音乐艺术实践活动,而逐渐变得开朗、乐观、乐于与人沟通了,自信、
热情的微笑表达出了他们对生活的热爱与憧憬。
4.有助于小学生形成正确的人生观、价值观
让学生正确地对待社会、对待人生,是塑造一个人性格的重要基础,同时也是性格教育的一个核心成分。
音乐教育对于人的世界观、价值观、人生观的影响是潜移默化且意义深远的。
如《中国少年先锋队队歌》中“不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争,向着胜利勇敢前进!”形象生动的歌词,再加上坚定有力的旋律,可极大地鼓舞孩子,促使他们明白生活道路的坎坷与艰辛。
学生日积月累地受音乐的感染、熏陶、学习,激发了他们内心的真实情感,从而培养他们坚强的性格。
二、小学音乐教学中培养儿童良好性格的途径
1.在音乐欣赏中培养和完善学生的性格。
欣赏从来都是音乐教学中一个重要的组成部分,通过欣赏各种中外优秀音乐作品,能够扩大学生的音乐视野,发展他们的想象力,提高学生的感受,培养高尚的情操,促进其良好性格的形成。
如《义勇军进行曲》的曲调激昂向上,催人奋进;《歌唱祖国》使学生产生热爱祖国的情感;《每当我走过老师窗前》影响学生尊敬老师,懂得是老师洒下辛勤汗水,才使他们茁壮成长;《劳动最光荣》培养学生勤劳的性格特征。
器乐曲的欣赏也同样能达到培养目的。
如阿炳的《二泉映月》、贝多芬的《命运交响曲》,都表现出作者顽强不屈的性格及战胜黑暗、追求光明、与命运抗争的信念。
这些都教育学生面对困难和挫折应不屈不挠,树立战胜困难的勇气和信心。
2.歌唱
因为它不需要任何专门的设备,又有歌词的帮助,儿童很容易参与和理解,在小学音乐教学中占有重要地位。
在唱歌教学中,孩子们不仅能够听别人演唱,自已也能放声歌唱,这使儿童感到有趣和愉快。
同时,歌曲优美、欢快的旋律能给儿童以美的感受。
通过学习各种不同内容的歌曲,能够在不同程度上丰富儿童的想象力。
还能够培养他们学会正确的呼吸、发声、吐字、表情等一系列唱歌的基本技能,并且能使儿童的发声器官具有一定的控制声音,如控制长、短、强、弱等声音的能力,能培养儿童的意志力。
作品中那充满诗情画意的情境,洋溢着对美好未来的憧憬,不仅给学生带来美感,带来教益和鼓舞,更引发了巨大的精神力量。
3.器乐演奏
器乐艺术技能教育能够培养受教者对音乐的多方面的兴趣,调动受教者的学习积极性,满足了受教者自我尊重、自我表现的愿望。
持久的器乐学习,可极大程度地培养儿童自制性、坚韧性等性格的意志特征。
在器乐教学中,一般选择一、二种乐器作为学习的开始,每个学生人手一件。
在增强了学生学习兴趣的同时,最大程度地带给了孩子们一种体验成功的喜悦。
一些喜欢音乐的孩子天生嗓音沙哑或五音不全或动作不协调或身材肥胖,这一些先天条件限制了他们在歌唱、舞蹈韵律方面的发展,这时的器乐学习就解决了他们的难题,给了他们成功体验的机会,也坚定了他们认真学习的信念。
4.音乐活动
一是开展音乐兴趣小组活动。
可将爱好声乐、希望能在声乐方面有所提高的学生组成声乐小组;将那些对音乐有浓厚兴趣的学生组成欣赏小组;将有爱好器乐演奏并具有一定演奏基础的学生组成器乐小组等等。
各个小组之间要开展积极的交流活动,在活动中锻炼他们的交往能力、集体意识和团队精神。
二是定期举办合唱、群舞等集体比赛项目。
比如合唱,它要求每个参与者齐心协力,默契配合,既有自我的表现之处,又有整个团队一齐按照作品表演处理的需要。
每个人的表现优劣都直接影响着集体效果的表达,使学生们深刻体会到个人和集体之间的关系,从而激励参与者的自尊与自爱,增加集体的凝聚力。
三是举办竞赛性音乐活动。
竞赛活动本身具有挑战性,会有成败的结局,所以这就要求参与者具有竞争意识。
参赛后如果成功便可体验到暂时成功所带来的喜悦。
如果失败就要学会如何面对挫折,不断地提高自己的心理承受能力。
这些竞争意识对学生良好人格的养成是非常重要的。
综上所述,本文分析了小学音乐教育对小学生性格养成和完善的益处,并提出了在教学中的具体应用和措施。
无论是新课程标准的出台,还是素质教育的提倡,最终的目的是为了学生的全面发展,为了学生成为一个兴趣广泛,人格健全的时代新人,所以希望广大小学音乐教师,真正认识到音乐教育的含义,既要重视知识和技能的传授,也要注重对学生性格、意志等综合素质的培养,这才是音乐教育的最终目的。