如何用真爱去滋润学生的心田
让爱的甘甜流进学生的心田
让爱的甘甜流进学生的心田爱是一种甜蜜的力量，它能够温暖人心，激励人前进。
在每个学生的成长道路上，爱都扮演着至关重要的角色。
父母、老师和社会大众都应该在教育过程中注入更多的爱，让爱的甘甜流进每一个学生的心田。
家庭是孩子最初接触到爱的地方。
父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的爱和教导影响着孩子的一生。
当父母用爱包围孩子，他们的心灵就会像绽放的花朵一样，充满生机与活力。
在家庭中，父母要多多关心孩子的情感需求，建立亲密的亲子关系。
给孩子更多的陪伴和理解，帮助他们建立自信，培养他们的独立意识。
父母的爱是孩子成长的动力源泉，也是他们学习的营养剂。
在父母的悉心呵护下，孩子会更加乐观，自信，也更有动力去面对未来的挑战。
学校是学生认识更多爱的地方。
老师是学生的引路人，他们不仅要传授知识，更要给学生灌输爱的观念。
老师需要用爱来包容每一个学生，积极地引导他们，鼓励他们去追求自己的梦想。
在课堂上，老师要注重培养学生的情感教育，培养学生的爱心和同情心。
鼓励学生多关心身边的人，多给予爱，多传递正能量。
在学校中，学生需要感受到老师对他们的关爱，才能更好的融入校园，更积极地投入学习和生活中。
社会也是学生接触到爱的重要场所。
社会大众对学生的关爱，不仅体现在物质上，更体现在精神上。
社会应该为学生提供更多的关爱，关注他们的成长，关心他们的心理健康。
在社会中，我们应该给予学生更多的理解，帮助他们解决成长中的困扰。
鼓励学生积极参与公益活动，引导他们去热心公益事业，传递更多的爱心。
只有社会大众都为学生注入更多的正能量和爱心，才能让学生的心田更加丰富多彩，更加充满爱的味道。
让爱的甘甜流进学生的心田，不仅是家庭、学校和社会的责任，更是每一个人的使命。
家庭、学校和社会大众应该共同努力，为学生注入更多的爱。
只有滋润了心田的爱，才能让学生茁壮成长，蔚然成风。
愿我们的学生都能在爱的环境中茁壮成长，成为有爱心、有担当的新一代。
用爱滋润学生的心灵
用爱滋润学生的心灵爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。
教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。
作为人类灵魂的工程师——教师，如何用爱的教育滋润学生的心灵，使其成为祖国有用之才呢？一、用“爱”走进学生的心灵记得刚踏上三尺讲台时，我每天除了上课，基本都呆在办公室里，对学生情况知之甚少，许多学生见了我，总是胆怯的，显出一副陌生的样子，直觉告诉我，我的教育出了问题，我感到很困惑，一位有经验的老师看见这种情况就对我说：“小宋，你应该学会做孩子的知心朋友才行啊。
”听了这话，我仔细思量，怎样才能成为孩子的知心朋友呢？我想起布贝尔说的话：“当教育者赢得了学生的信任时，学生对接收教育的反感，就会被克服而让位于一种奇特的情况：他把教育是一个可以亲近的人。
”于是，我经常利用课余时间在班里走动，与孩子们拉家常，课外活动时，我常和他们一道做游戏、唱歌，真正与孩子打成一片，联成一体。
二、用爱点燃“学障生”心灵的火花许多教师感觉到，班上的优等生和中等生都能积极的参与学习，而学障生则表现较差，，主要是因为他们缺乏信心，因而，在课堂上要以爱为出发点，从多方面激发这些学生的兴趣，用执着的爱，点燃他们心灵的火花，找寻他们身上的闪光点，尽可能为他们提供展示自己的机会，哪怕是一个简单的一个回答，我们都要及时易于表扬与肯定，让他们体会成功的喜悦与自信。
三、让“爱”在“严”中得以深化。
教师爱学生，还需要爱中有严。
我说的严，并不是叫你整天拿着教棒，虎着脸，而是指在学习中，品质等方面对学生进行严格要求。
俗话说：严师出高徒。
然而，严与爱是辨证统一的，在教学实践中，必须做到严中有爱，严字当头，爱贯穿始终。
由此可见，教师的爱有巨大的作用，这是教育的桥梁，是连接师生感情的纽带，有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才有一条心灵的通道。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是学生成长和发展的引领者，他们的言传身教影响着学生的心灵和人生观。
其实，教师在工作中不仅应该传授知识，还要用自己的热情和爱心滋润学生的心田，让他们在学习和生活中感受到温暖和关爱。
一、倾听学生的心声教师应该带着一颗敏感和耐心的心去倾听学生的心声。
无论是生活中的烦恼还是学习上的困难，学生们需要有一个倾听他们的人，让他们感到自己受到关注和理解。
因此，教师应该经常与学生沟通交流，了解他们的想法和感受，给予他们鼓励和支持。
二、激发学生的潜能每一个学生都有自己独特的天赋和潜能，教师应该通过发掘学生的兴趣和特长，激发他们的潜能。
不同的学生有不同的学习方式，教师需要根据学生的情况制定个性化的教育方案，让他们在学习的过程中感受到自己的成长和进步。
三、给予学生肯定和赞扬学生是需要被肯定和赞扬的。
当学生取得进步和成绩时，教师应该及时表扬和赞美，让学生感受到自己的价值和能力。
同时，当学生犯错误或犯难时，教师也应该给予关注和帮助，让他们意识到自己的错误和不足，以此督促他们更好地改进和提高。
四、关注学生的情感和心理健康学生的情感和心理健康是学习和成长的基础。
教师应该时刻关注学生的情感状态，帮助他们排解压力和情绪，增强心理抗压能力。
同时，教师也应该通过开展课外活动和讲座等形式，让学生得到一些关于情感和心理健康方面的知识，提高自我保护意识。
五、以身作则，做学生的榜样教师是学生的榜样，他们的行为和言语影响着学生的价值观和人生观。
因此，教师应该以身作则，做一个品德高尚、热情耐心、积极进取的榜样，引领学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师也应该在融入教学设计中，让学生能够更加深刻地了解到自己的榜样表现，从而为成为好学生做出榜样。
总之，教师应该在教育教学中注重爱心的滋润，让学生在学习和生活中感受到温暖和关爱，去引领学生成长和发展。
只有这样，教育事业才能走向更加美好的未来。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田作为教育工作者，我们的使命是用爱心滋润学生的心田，让他们在学习和生活中得到积极的成长。
爱心是一种最珍贵、最重要的无形财富，只有员工与全体教育工作者能真正创造它。
在日常的教育教学中，让学生感受到爱的力量是非常重要的。
首先，我们需要在语言上用爱心滋润学生的心田。
我们可以与学生们保持亲切的交流和流畅的沟通，让学生感觉到在校园中有一扇可以听说的心门。
我们可以用温暖的声调和言辞，传达我们对学生的尊重和认可。
特别是对于那些性格内向的学生，我们要更多地关注他们，鼓励他们说话和表达自己的观点。
对于那些需要帮助的学生，我们要给予他们关切的、耐心的鼓励和指导，让他们感到被重视和爱护。
其次，在行动上用爱心滋润学生的心田。
在学校环境中，通过言传身教，我们可以向学生们展现为人师表、品行端正、诚实守信、尊重他人的良好品德。
我们可以教育学生珍惜学校、维护环境卫生等行为规范。
在日常的教学中，我们可以精心备课，注重教学质量和效率，创新教学方法，鼓励学生创新和探索。
我们还可以在公益活动中带领学生参与社区志愿者、捐赠物品等活动，让学生明白做好事与帮助他人的重要意义。
最后，我们也要在情感上用爱心滋润学生的心田。
我们可以让学生感觉到在学校中有一份亲情，让学生能够在学校中感受到家的温暖。
与学生进行密切的沟通，关注隐藏在学生内心深处的情感需求，通过理解和尊重学生的不同情感需求，进行有效的情感支持和帮助。
对于那些困难的学生，我们要给予他们充分的关注和支持，让他们感觉到被关爱及感受到学校大家庭的关怀。
总之，用爱心滋润学生的心田不仅是一种义务，也是一种责任和使命。
在我们语言、行动、情感三个方面下功夫，让学生感受到爱的力量，营造宽松、和谐、健康、积极的校园氛围。
唯有用爱心滋润学生的心田，才能够让学生在未来的生活中充满信心，展现出更加出色的自我。
让真爱的阳光滋润孩子的心田
让“真爱”的阳光滋润留守儿童的心田江苏省新沂市合沟镇中心小学姚朝德【摘要】苏北的留守学生大都被托付给亲人照顾，缺少原本应该得到的父爱、母爱，他们自由而又无助，而“爱’’对于留守儿童尤为重要，何以让“真爱”的阳光滋润留守儿童的心田呢?一、真心沟通，零距离接触，挖掘闪光的亮点；二、真诚呵护，加倍体谅，扬起成长的风帆；三、保护自尊，迂回解疑，放飞理想的彩翼。
在经济搞活、物价上涨的今天，苏北农村的农民，人均土地面积少，仅凭种地，很难满足现代家庭生活的需要，不少没有固定职业的年轻家长，往往常年外出打工，造成了农村“留守学生”的与日俱增。
这些‘‘留守学生”，他们大都被托付给爷爷奶奶、外公外婆或叔叔、阿姨、伯父之类的亲人照顾，还有没人托付，只有自己照顾自己。
他们的学习、生活大都是要靠自己来把握和料理，缺少原本应该得到的父爱、母爱。
所以，对他们的教育就成了学校和老师的—项特殊任务，对他们的关爱也就成了一个永恒而感人的话题。
留守学生的共同特点是自由而又无助。
这类孩子的口袋—般都不缺钱。
因为父母都是为了他们而出门打工，不愿意让孩子受苦，似乎不满足他们花钱就于心不忍。
殊不知，留守学生对待自己父母以外亲人的教育往往不以为然。
老一辈时常宠着他们，跟父母一辈的亲人疏于管理他们：同辈管不了他们。
所以，学校的教育在这—类群体中就显得尤其必要和重要，老师的关爱和指导就成了他们前进的航标、向上的动力。
“没有爱就没有教育。
”冰心说：“有了爱就有了一切。
”而“爱”对于留守儿重尤为重要，那么如何让留守学生得到真爱，让爱的阳光滋润他们的心田呢?一、真心沟通，零距离接触，挖掘闪光的亮点老师要有一双慧眼，洞察留守学生的闪光点，要有十颗真诚、坦率的心灵与他们沟通。
他们是很愿意与你谈吐、交流，甚至会直言不讳。
毕竟他们童心未泯，童言无忌。
留守学生高祥，是一个十二岁的男孩，爸妈都在上海打工，他独自跟年逾六十的爷爷在十起生活，爷爷仅有这一个宝贝孙子，怎不疼爱有加!于是小孙子要天不许地，久而久之，就滋长了孩子我行我素的习气，考试成绩每次一位数，作业天天完不成，还时常和学生打架，同学都称他“高毛病”。
用爱滋润学生的心田_用师爱滋润学生心田
用爱滋润学生的心田_用师爱滋润学生心田师爱，是教师对学生的爱，是指对每一位学生(不分性别、容貌、独特、优差)的喜爱、敬重、理解和期望，是教师高尚道德情操的表达，也是每位教师做好本职业的先决条件。
教师对学生真挚的爱，能赢的学生对老师的信任，唤醒学生心中的火花，更能转化为激励学生前进的动力。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使教育最大限度地发挥作用。
十来年的教学生涯，给了我以下几点体会。
一、做学生的良师益友作为学生，每个学生都想得到老师的关注和表扬。
哪个不想成为同学们之间的佼佼者和倾慕对象?但由于现实和自身的诸多缘由，每个班里都会存在层次各异的学生。
每当接受一个班的教学任务时，我都要事先了解那个班级全部学生的状况。
作为科任教师，不仅仅关怀爱惜各方面表现好的学生，更要留意给“潜力生〞更多的关爱，关怀他们克服毛病，树立信念。
“潜力生〞形成的缘由来自各个方面：学生自身素养不高，不求上进，觉悟较低；家庭的不良影响；社会的不良影响；教师教育不得法，师生关系紧急等。
潜力生临时处于后进状态，绝不能将他们当成包袱，粗暴训斥，甚至推出教室。
教师作为学校集体的一分子，能否让学生认同并接纳自己成为他们心目中集体形象的代言人，这是胜利的关键。
喜爱学生是教师工作的强大动力，是获得教育成效的源泉，也是教师与学生情感沟通的纽带和桥梁。
为了发挥爱生情感的感化、激励、调整、引导功能，我不惜牺牲自己的时间、精力和心血以及与亲人亲热的相处。
我坚持永久兑现自己的诺言：坚持做到对每一位学生敬重与信任、关怀与爱惜、怜悯与理解，走进学生心田，做学生的知心伴侣。
二、特别对待“潜力生"“潜力生〞转化是学校的永久课堂。
凡是有人群的地方就有先进与落后之分。
大量的工作已证明，潜力生是可以转化的，关键在于教师的教育方法。
由于潜力生的特别状况，他们在心理上有着与其他同学不同之处，主要表现是自卑。
用爱滋润孩子的心田
用爱滋润孩子的心田冰心说：“有了爱，便有了一切。
”是的，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点铁成金！爱是老师沟通学生心灵的桥梁，是老师把握学生心理动向的行之有效的法宝。
有人说：“没有爱就没有教育。
”是的。
爱不但是老师和学生交流的纽带，而且是教师高效地完成教学任务、更好地提高教学质量的前提和保证，也是培养高素质学生，使学生健康成长，成为有用人才的有效方式。
所以，作为老师，我们应该用春风化雨的爱去滋润孩子们的心田，为他们前行的道路点燃希望的光芒。
那学生需要什么样的爱，教师又应该如何去给学生足够的爱呢？一、用爱滋润孩子的心田，面对学生就应该尊重和平等相待平等和尊重的爱是学生需要的，我们教师就应该以这种爱作为师生交流的纽带。
一方面，需要把握好老师和学生之间的平等关系。
“我不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
”法国启蒙主义思想家伏尔泰说。
是的，人与人之间本来就应该平等相待，何况是老师和学生之间呢？面对调皮捣蛋的学生，面对自己不满意的说法和做法，我们需要更多的耐心和尊重，需要深入的理解，需要换个角度去思考，进而有效调解；另一方面，需要教师把握好不同学生之间的平等关系。
作为老师，我们不能因为学生的出身不同、家庭背景不同而对他们给予不平等的对待。
古语有云：“陟罚臧否，不宜异同”，教育学生便如此，对于学生的优秀品行以及不良行为的奖励和惩罚，就应该一视同仁，这才是平等的教育，才是有价值的教育。
也只有这样，才能让学生信服，才能让教育教学取得良好的效果。
二、用爱滋润孩子的心田，要给学生足够的关心和关爱有些老师对“关爱学生”理解得不够深刻，认为只有学生生病时到他们家里探望或者在学生遇到困难时伸出援助之手才是关心关爱学生。
殊不知，这种机会不为多见。
其实，好老师关爱学生无所不在，比如在学生迟到时，要避免片面的苛责，甚至误解，而要关心他们迟到的背后原因。
这样，很可能会让本来会使得师生“剑拔弩张”的紧张关系，会“化干戈为玉帛”。
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
让爱滋润孩子的心田
让爱滋润孩子的心田爱是无比强大的教育者，教师要为后进生付出更多的爱，用满腔的爱抚慰他们的心田。
不要歧视这些学生，要发自自内心地帮助他们。
教师决不能以学生的好赖定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平。
对学生进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，使他们进步得更快，需要教师无私的奉献。
标签：理解厚爱；赞扬诱导；平等严格；耐心尊重早春阳光照耀下的花儿就会开得更加娇艳，雨露的滋润使幼苗茁壮成长。
那么孩子们的茁壮成长需要什么呢？那便是教师给予他们的爱。
苏霍姆林斯基说过：“爱是无比强大的教育者。
”这表明教师只有当他真心真意地爱着学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深、越切，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得良好的效果。
对于后进生就要求教师付出更多的爱，用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。
那么，教师应如何让爱滋润孩子的心田呢？一、理解厚爱，树立自信后进生由于学习成绩不理想，经常听到的是：笨蛋，垃圾，猪脑等创伤心灵的评判。
受到的是白眼和冷漠。
甚至有时因不会写作业而被罚站，重抄。
每天都提心吊胆地来上课，精神恍忽。
他们也认为无论怎么做也是最差的，对学习失去了信心。
试问他们在这样的学习环境中还能好好学习吗？作为教师的我们又该怎样面对他们？我们该思考自己的行为了。
我们教师要有宽广的胸怀，包容他们，理解他们。
俗话说：人无完人，金无足赤。
这句话说得好，每个人都有自己的不足。
我们应该更多地理解后进生，他们是学习上的一个弱势群体，或许是其他方面的天才。
每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。
教师应该多了解，关爱他们，树立他们的自信。
课堂上多给他机会发言，平时多给他们慈母般的爱。
不要歧视这些学生，而是从内心深处感觉到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。
对班上每一个“后进生”各方面情况进行一个详细的了解。
我常常深入学生中间，沟通师生感情，多角度、多层次、多方面地了解“后进生”知识掌握、能力形成情况，了解“后进生”的兴趣、爱好、学习习惯和学习态度，了解“后进生”的家庭环境，了解家长对自己子女的看法、期望以及对学校、教师的要求和“后进生”在家庭中的表现，了解“后进生”的最近情况和发展态势。
用爱心滋润学生的心田
摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。
关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。
用爱心滋润学生的心田30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。
要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。
这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。
一、做学生的榜样教师的工作是特殊的。
它在于教师是学生灵魂的塑造者。
它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。
教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。
记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。
针对此情况，我在班级多次讲。
提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。
工工整整，认认真真。
几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。
这件事虽小，但给我留下深刻印象。
我明确了身教的重要性。
教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。
在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。
在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。
二、奉献爱心爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。
教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是祖国的栋梁，是学生的榜样。
每一个教师都深知自己的责任重大，要为学生成长成才贡献自己的力量。
而要让学生在学习中茁壮成长，除了传授知识外，更需要用爱心滋润学生的心田。
只有用真情去感染学生，才能让学生在真正明白知识的意义的同时感受到爱与关怀。
下面就让我们一起来探讨一下，教师应该如何用爱心滋润学生的心田。
爱心是教育的灵魂。
教师要用爱心教育学生，首先要善于发现学生的闪光点，鼓励学生勇往直前。
在学生身上，每一个人都有着不同的闪光点，而教师的任务就是要发现并点亮这些闪光点。
鼓励是非常重要的一环。
在学习中，学生难免会有犯错误或者遇到困难的时候，这个时候，教师要给予学生充分的鼓励和支持。
不断地说一些鼓励学生的话语，让学生感受到教师的关怀和支持，使得学生在困难中不言放弃，在失败中不气馁。
教师要用爱心细心倾听学生的心声，了解学生的内心需求。
在学生的成长道路上，他们会面临各种各样的烦恼和问题，这时候教师就需要给予学生足够的理解和关怀，让学生能够找到一个可以倾诉的对象。
只有当学生感受到教师对自己的关心和理解，学生才会对教师的言传身教产生更大的信任和依赖，这也就为学生的成长提供了更好的条件。
教师还应该用爱心引导学生树立正确的人生观和价值观。
在学生成长的过程中，他们会受到各种各样的外界影响，而教师作为学生最为信任的人，也是学生面对困难时最为信任的人，对学生的人生观和价值观的影响力是不可小视的。
教师要将正确的人生观和价值观融入到日常的教学活动中，引导学生做一个积极向上，有正能量的人。
这样，才能培养出更加优秀的学生。
在教育学生的过程中，教师的爱心是至关重要的。
只有用爱心滋润学生的心田，才能真正感染到学生，让他们在学习的道路上走得更加坚定，更加乐观。
每一位教师都应该注重用爱心去关怀学生，做一个用心的教育工作者。
用真挚的情感温暖学生的心房
用真挚的情感温暖学生的心房在我们教育工作者的心中，学生永远是最重要的存在。
作为教师，我们不仅需要传授知识，还应该关注学生的情感需求。
用真挚的情感去温暖学生的心房，是我们责无旁贷的使命。
一、建立信任关系信任是心灵之间最美好的纽带。
作为教师，我们应该与学生建立起信任关系，让他们敞开心扉。
我们可以坦诚待人，与学生保持良好的沟通。
用开放的心态倾听他们的故事，尊重他们的意见。
通过建立信任，我们可以更好地了解学生的内心需求，从而更有效地帮助他们。
二、关注学生情感学生的情感世界与日常琐事、学业压力息息相关。
作为教师，我们应该时刻关注学生的情感状态。
当发现学生情绪低落或困扰时，我们应该耐心倾听，给予关怀和安慰。
无论是家庭问题、友情纠纷还是学习压力，我们都应该站在学生的角度去理解，给予适当的帮助和指导。
关注学生情感，不仅可以让他们感到被关爱，还能帮助他们更好地面对困境，重拾信心。
三、表达真挚的情感情感是生活的基调，是教育的温度计。
作为教师，我们应该勇于表达真挚的情感。
在与学生相处的过程中，我们可以适时地表达对他们的欣赏和肯定，让他们感受到被认可的喜悦。
同时，我们也应该用真挚的情感鼓励学生，让他们在犹豫和迷茫时找到前进的动力。
我们可以运用适当的语言和身体语言，让学生感受到我们发自内心的关爱和期待。
四、创设温馨的教育环境学校是学生成长的摇篮，教室是学生成长的家园。
我们应该创设一个温馨的教育环境，让学生在其中感受到浓浓的情感。
我们可以通过打造美丽整洁的教室、准备精心的教学材料、营造融洽的师生关系等方式，让学生在学校里有归属感。
同时，我们也应该注重班级氛围的建设，在集体活动中增进学生之间的情感交流，培养彼此关心和互助的精神。
五、耐心倾听与理解耐心的倾听与理解是用真挚的情感温暖学生心房的关键。
我们应该给予学生充分的倾听，让他们有机会通过口述来释放情感。
在倾听的过程中，我们应该学会用爱心去理解和安慰，给予积极的回馈和建议。
通过与学生共同经历的分享和心灵的契合，我们可以更好地与学生建立情感的纽带，为他们带来抚慰和力量。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田
爱心，是一种无时无刻都能感受到的温暖和力量，它如同春风般轻轻拂过心田，让人
心生感激和温暖。
在学生的成长道路上，用爱心滋润他们的心田，不仅能够激发他们内在
的潜能，还能够培养他们健康积极的心态和价值观。
作为老师和家长，我们有责任和义务，用爱心去滋润学生的心田，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
我们应该在教育过程中，注入更多的关爱和关怀。
学生在成长过程中，往往需要人的
关爱和鼓励，而这种关爱往往起到事半功倍的作用。
在平日的教学中，老师可以多花点时间，和学生进行交流和谈心，了解他们的学习和生活状态，帮助他们解决问题和困惑。
家
长也要多花时间和孩子在一起，关心他们的成长和生活，给予他们鼓励和支持。
只有真正
地用爱心去关怀和包容学生，才能让他们在健康的环境中茁壮成长。
我们要注重培养学生的情感与品德。
爱心是一种积极向上的情感，可以温暖学生的心田，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在教育过程中，我们要注重培养学生的感恩之
心和同情心，让他们懂得感恩父母和老师的养育之恩，懂得关心和帮助他人。
只有在这样
的情感滋养下，学生才能真正地拥有爱心，并将这份爱心传递给他人。
我们要在学校和家庭中，创设更多的关爱和温馨的氛围。
学校应该注重教师和学生之
间的关爱与信任，营造积极向上的校园文化，让学生在这样的环境中茁壮成长。
家庭也要
注重亲子关系的培养，让家庭成为学生温馨的港湾，让孩子在这里感受到父母的关爱和呵护。
只有在这样的温馨氛围中，学生才能真正地感受到爱心的力量，健康地成长。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是社会中最有爱心的一群人之一，他们用辛勤的汗水和无私的奉献，滋润着学生的心田。
教师应该懂得如何用爱心去教育和引导学生，帮助他们成长和发展。
教师应该关心每个学生的身心健康。
学生正值成长发育的时期，身心上都需要得到关注和照顾。
教师应该对学生的健康状况进行关注，并及时发现学生身体和心理方面的问题。
如果有学生身体不适或者遇到了困难，教师应该及时与学生沟通，并帮助他们解决问题。
教师还应该注重培养学生的良好生活习惯和健康意识，引导他们积极参与体育锻炼，保持良好饮食和休息习惯。
教师应该给予学生足够的关心和关注。
学生是教师工作的重中之重，每个学生都应该得到教师的重视和关注。
教师应该了解每个学生的兴趣爱好、家庭状况和个人特点，通过与他们的交流和互动，建立起良好的师生关系。
教师应该给学生足够的时间和空间，倾听他们的心声，理解他们的需求，并尽力满足他们的要求。
如果学生在学习、生活或者其他方面遇到了困难，教师应该及时关注并给予帮助，让学生感受到教师的关心和关爱。
教师应该用爱心来引导学生的学习和发展。
教育不仅仅是传授知识，更是对学生进行人格塑造和个性发展的引导。
教师应该通过言传身教，用自己的行为和言辞影响学生，引导他们向正确的方向发展。
教师应该鼓励学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们树立远大的人生目标和信心。
教师还应该了解学生的学习方式和性格特点，因材施教，采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够享受到学习的乐趣和成就感。
教师应该给学生以合理的规则和约束，并用爱心教育他们遵守这些规则。
作为学校的管理者，教师应该对学生负有责任，帮助他们树立正确的道德观念和行为准则。
教师应该用爱心教育学生遵守纪律，遵守校规校纪，让学生明白规则的重要性和合理性。
教师还应该给学生以适当的惩罚和奖励，教育他们明辨是非，激发他们进取的动力。
教师应该用爱心滋润学生的心田。
教师应该关心学生的身心健康，给予他们足够的关心和关注，用爱心引导学生的学习和发展，并用爱心教育他们遵守规则和纪律。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田爱心是一种无私的付出和情感。
它是在我们的生活中无处不在的，特别是在教育领域。
在教育中，爱心是必不可少的，因为它可以滋润学生的心田，让他们充满希望和动力，迎接未来的挑战。
本文旨在探讨如何用爱心滋润学生的心田。
一、关注学生的情感在教育中，关注学生的情感十分重要。
教师应该学会察觉学生的情感需求，尤其是那些有困难或者是孤单的学生。
通过交谈和咨询，我们可以更了解学生的想法和感受，并且提出有效的解决方法。
此外，我们还可以通过特定的活动和项目来让学生感受到我们对他们的关心和关注。
这种情感交流不仅可以缓解学生的压力，还可以让他们更快乐、更放松地度过学习中的挑战。
二、倾听学生的心声作为教师，我们要学会倾听学生的心声。
学生在学习和生活中可能会遇到困难和挑战，需要有人和他们一起面对和解决。
教师不仅要成为学生的老师和指引者，还要成为他们的朋友和倾听者。
通过与学生建立良好的沟通和互动，我们可以让他们更好地沟通和表达自己的想法。
同时，我们还可以为他们提供帮助和支持，让他们感受到被关注和重视。
三、鼓励学生发展自我作为教育者，我们的目标是培养学生的自我发展和成长。
我们应该鼓励学生发挥自己的优势和潜力，让他们在学习和生活中追求自己的梦想。
在教育中，鼓励是非常重要的，因为它可以让学生更加自信和热情去面对挑战。
同时，我们还需要对学生的成就和努力表示赞赏和肯定，让他们感到自己的付出不会被忽视和忘记。
四、给予学生关怀和支持在教育中，赋予学生关怀和支持是非常重要的。
我们应该关注学生的安全和健康，确保他们在学习和生活中得到充分的保护和照顾。
此外，我们还应该支持学生的学习和发展，为他们提供咨询和指导，帮助他们解决学习上的问题和困难，让他们不断成长和进步。
让爱的甘甜流进学生的心田
让爱的甘甜流进学生的心田爱是一种奇妙的情感，它能够打破隔阂，穿越岁月，润泽人心。
在学生们的成长过程中，愉悦的情感体验能够促进学生的情感健康和自我发展。
让我们来探讨一下，怎样让爱的甘甜流进学生的心田。
首先，爱的源头在于家庭。
家庭是学生们成长的根基，也是爱的源泉。
在家庭中，家长的爱是给予孩子最珍贵和最深沉的礼物。
家长的关爱和温馨，能够让孩子在家的氛围中感受到爱的温度，成为自信和快乐的孩子。
因此，建立一个温馨和睦的家庭环境，让爱无处不在，给予孩子无限的爱和关爱，能够让孩子在成长中受到更好的照顾和关心，让他们感受到爱的甘甜。
其次，在学校中，教育者和同学们身上也能够散发出爱的气息。
在教育者看待孩子的角度上，要把孩子放在第一位，注重孩子们的个性、思想和情感，帮助他们克服种种困难，鼓励他们树立自信和勇气面对未来的挑战。
同时，在班级中，同学间要互相尊重和支持，建立友爱和合作的氛围，让彼此的心彼此相通，让爱在同学间流淌，让学生们享受到班级集体的温暖和美好。
第三，课堂教育是学生们学习的重要环节。
在课堂中，教育者要注重培养学生们的情感能力，创造互动性的学习体验。
通过创造性的教育活动和互动环节，鼓励学生们真诚地表达自己的想法和情感，让他们感受到教育者的关注和支持，从而增强他们的自信和快乐。
最后，在社交媒体的时代，爱的传递方式也要发生改变。
社交媒体上虽然没有现实中面对面的交流，但它能让爱传递的范围更加广泛，在更多的人之间流淌。
通过社交媒体的平台，人们能够表达更多的情感，分享更多的生活和文化，爱也因此变得更加热烈和亲密。
因此，利用社交媒体的机会，向他人传递爱和温暖，使心与心之间产生联系，这也是一种极好的方式。
总之，让爱的甘甜流进学生的心田，需要家庭、学校、教育者和同学们的共同努力。
让我们相信，充满爱的日子将会是更有意义更幸福的生活。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田教育是爱心的事业，教师在教育中扮演着重要的角色。
在教育的路上，教师需要用自己的爱心去滋润学生的心田。
只有将爱心发挥到最大，才能让每一个学生享受到被爱的感受，享受到被尊重的权利，享受到接受教育的权利。
一、爱心是教育的源泉爱心是教育的源泉，是教育的重要因素之一。
爱心不仅是教师对学生的爱，更是一种关爱的态度，是一种体贴入微的关心。
只有让学生感受到教师的关怀和爱，学生才能充分发挥自己的潜力，更好地学习。
爱心的表现方式很多，可以是笑容、温暖的语言、行为的体贴等等。
如：每天带着微笑面对学生，让学生感觉到温暖的氛围；将学生的成绩单一一看清，给每一位学生一些指出、激励和安慰的话语，让学生感受到自己在老师心中的重要性。
这些爱的表现，都可以在学生的心田上留下深深的印记，让学生在成长路上收获更多的爱。
二、爱心是沟通的桥梁教师和学生之间，需要建立良好的沟通桥梁。
如方言中有句话：“要想让学生听你的话，你必须要先听学生的心”。
教师需要用爱心去了解学生的思想和行为，不能只是单纯地传授知识。
只有老师建立一个信任和尊重的关系，学生才会发挥自己的主动性，才会更自豪地享受到学习的快乐和成长的喜悦。
三、爱心是学生成长的动力有了爱心，才有助于学生的成长和发展。
学习，是一段一步步提高的过程，是需要不断地付出努力和汗水的。
在此进程中，如果学生受到了良好的鼓励和支持，家长和老师的支持，他们将更容易克服困难，坚定地向前迈进。
于是，爱心成为了学生成长的助推器，成为了学生砥砺前行的动力。
爱心是教育的价值，是教育信仰的体现。
从一系列具体的行为，到态度和方法，教育涉及到了很多细节和微妙的东西。
但是，只有爱心可以打通这些细小的关卡，让学生可以体育到最好的教育资源和品质。
因此，教育中的爱心，对于学生来说，不仅仅是一种心理感受，而且还是实际行动的证明。
总的来说，用爱心去滋润学生的心田，才能让他们感受到浓浓的关怀和温暖。
爱心是教育之源泉，是学生成长的动力，更是教育的价值所在。
让爱滋润孩子的心田
让爱滋润孩子的心田“让爱滋润孩子的心田”父母都希望自己的孩子能够快乐健康地成长，而给予孩子爱是实现这个目标的关键。
父母的爱可以为孩子的心灵提供温暖和滋润，使其茁壮成长。
本文将探讨如何让爱滋润孩子的心田，从而帮助他们建立自信、成为有爱心的人，并在成长过程中应对心理问题。
首先，父母应当给予孩子充分的关注和陪伴。
孩子需要父母在身边时的陪伴和倾听。
父母要学会用心理学中的“积极倾听”方法与孩子交流，即专注地倾听孩子的言语和情绪，并给予积极的回应。
当孩子表达自己的亲密愿望或不安情绪时，父母要展现出理解和支持。
他们需要知道，无论他们做错还是做对，父母都会在他们身边。
这样的陪伴能够滋养孩子内心深处的温暖感，增强他们的自信和情感安全感。
其次，父母应当表达对孩子的爱和鼓励。
爱是一种强大的力量，能够激励孩子克服困难，追求自己的梦想。
父母可以通过亲切的语言和肯定的态度来表达对孩子的爱和鼓励。
例如，当孩子取得进步或做出正确的选择时，父母可以毫不吝啬地赞美和鼓励他们，让他们感受到自己是被认可和尊重的。
此外，不论是在学业上还是生活中遇到困难时，父母要耐心地给予帮助和指导，让孩子明白，家人是他们的坚强后盾。
父母的爱和鼓励能够培养孩子的积极心态，使他们面对挑战时更加勇敢和乐观。
除此之外，父母还应当注重培养孩子的社交能力和爱心。
社交能力和爱心是培养孩子健康心态的重要因素。
父母可以通过提供机会让孩子参与集体活动、与同伴建立良好关系来培养他们的社交能力。
同时，家庭环境也是培养孩子爱心的良好场所。
父母可以与孩子一起参与各种有利于社会公益的活动，让孩子感受到帮助他人的快乐。
通过这样的方式，孩子会形成善良、乐于助人的态度，从而使自己与他人建立良好的互动关系。
最后，父母要教会孩子如何正确处理心理问题。
成长过程中，孩子难免会面临各种心理问题，如挫折、焦虑、自卑等。
作为父母，我们应当关注孩子的情绪变化，主动与他们交流，帮助他们理解和应对这些问题。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是学生成长道路上最重要的引路人，他们的教诲和用心让学生的心田得到了滋润。
但是教师除了传授知识外，更重要的是如何用爱心去滋润学生的心田，培养学生的品行和塑造学生的性格。
下面，就让我们一起来看看教师应如何应用爱心滋润学生的心田。
教师应该关注学生的思想和情感。
每个学生都有自己的内心世界，有自己的喜怒哀乐，有自己的困惑与疑惑。
教师要有耐心倾听学生的心声，真正关注学生的思想和情感。
教师可以通过与学生的交流、班会和心理疏导等方式，了解学生的内心世界，帮助他们排解困惑和疑惑，树立正确的人生观和价值观。
只有真正关心学生，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应该关注学生的成长和进步。
教师不仅是学生的知识传授者，更是学生的成长伴随者。
教师应该根据学生的实际情况，帮助他们确定适合自己发展的目标，并提供必要的指导和支持。
教师可以通过定期的班级活动、座谈会和个别谈心等方式，与学生们深入交流，了解他们的学习和生活情况，为他们排忧解难，促进他们的成长和进步。
只有真正关注学生的成长，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应该关注学生的困难和需求。
学生在成长过程中难免会遇到各种困难和问题，而教师应该是他们的坚强后盾和支持者。
教师要时刻关注学生的困难和需求，及时给予帮助和支持。
无论是学习上的问题，还是生活上的困扰，教师都应该耐心倾听，给予适当的引导和建议。
只有真正关心学生的困难和需求，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应该以身作则，做学生的榜样。
教师是学生的楷模和榜样，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
教师要注重自身的修养和素质提升，时刻以身作则，树立正确的行为模范，让学生从自己身上看到真爱和真正的道德观念。
只有真正做学生的榜样，才能真心地用爱心去滋润学生的心田。
教师应用爱心滋润学生的心田是教育的重要任务。
教师要关注学生的思想和情感，关注学生的成长和进步，关注学生的困难和需求，以身作则做学生的榜样。
教师应用爱心滋润学生的心田
教师应用爱心滋润学生的心田教师是学生心中的榜样和引路人，教师的言传身教、言传思想都会深深地影响到学生的成长与发展。
然而，一般天资聪颖的孩子容易被父母和老师所接纳，而不那么聪明的孩子则往往被忽视。
因此，教师们必须以关怀、爱心和平等的态度对待所有学生，为学生的成长提供心理、情感和思想的支持和滋润，以建立有机的关系和正确的价值观。
教师应该爱每一个学生，用心灵的温暖去滋润孩子的心田。
每个孩子都有自己独特的性格、天赋和特点，教师应该理解并支持他们的个性，给予他们足够的关注和鼓励，让他们感受到爱与尊重。
不管学生水平高低，教师都应该以平等的态度对待每一个学生，帮助他们发现自身的价值和潜力，鼓励他们充分发挥自己的才能，让每个孩子都能在学习和生活中获得满足和成功。
教师应该不只是传授知识，还应该重视学生的心理健康。
要知道，学生的心理健康在学习中扮演着非常重要的角色，而教师作为学生的引路人和管家，必须对学生的心理状态加以留意。
对于存在学习困难、自卑、挫折、烦恼等问题的学生，教师应该多方面地关心和关注，建立亲近和信任的关系，帮助他们解决心理难题，鼓励他们振作精神，勇敢面对学习和生活中的挑战。
无论是家长还是教师都应该从学生的角度考虑问题，尊重学生的人格和权利。
不少孩子在成长的过程中经常会受到家庭、课业、人际关系的影响，导致他们产生焦虑、紧张、抑郁等心理问题，这时，教师应该与家长携手合作，制定有效的疏导计划，帮助孩子度过难关。
教师应该注重建立师生之间的良好关系。
教师在教授学生的同时，应该建立起密切而亲切的师生关系，让学生感受到自己被重视和尊重。
要是学生从教师的眼中感受到关切和爱，从而建立起比较深厚的师生关系，不仅能够促进学生的学习，更能够对学生的意志品质、思想道德等方面产生积极的影响。
同时，教师在教学生的过程中应该利用各种策略和方法，让孩子学习更加轻松、愉悦。
在漫长的学习过程中，孩子需要满怀热情和信心地面对知识，因此，教师必须注重培养学生的兴趣和习惯，发掘他们的潜能和特点。
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如何用真爱去滋润学生的心田
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-052-01
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特说过："教师的爱是滴滴甘露，即使枯
萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
"作为与孩子接触较多的一线教师，要用真爱去温暖每一位孩子的心田，让孩子们感受满满的师爱。
尤其是对那
些特别需要关怀的困难学生，教师更应该用真诚的关怀去温暖他们的心灵，用完全的信任去
感化他们的心理，用真爱去滋润他们的心田。
一、以爱为本，关心学生。
人们都说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮
了自己。
在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。
案例：记得在我教上一届毕业班，平的父亲离世，妈妈远走他乡，她和奶奶相依为命，十月
的一个早上，天很凉，我刚走进教室就发现她有些不对，脸色苍白，上前一摸，她的头很烫，我忙为她端来一杯开水，拿出为学生准备的退烧药，让她服下，并把自己的外套脱下来给她
穿上，孩子很感动，在日记中写到：老师，我能叫您一声妈妈吗？在那一刻，我有一种说不
出的欣慰。
让我尝到了作为班主任的那种爱的味道。
"谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
"让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。
苏霍姆林斯基曾说过："教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童"。
二、放下架子，尊重学生
在学生中间，班主任应以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生感到
与老师之间没有距离。
从而敞开心扉，接纳你、相信你。
"问题学生"同样拥有一颗真诚纯洁
的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对"问题学生"只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
为师二十几年来，我曾与不少"问题学生"打过交道，并成为了好朋友，印象最深刻的是他-----宇健，没有一个老师不头疼的，没有一个同学不厌烦的。
他过于外向的性格，根本管不住自己，口香糖想起来就吃，吃完就随地吐，话想什么时候说就什么时候说，想打架就打。
面对
这么一个不争气的孩子，家长真是伤透了心，我作为他的班主任也没少教育帮助他，但收效
甚微。
于是我就对宇健同学仔细观察，寻找解决问题的突破口。
我根据他的特长，安排他做
体育科代表工作，运动会上让他做啦啦队长，为班级出谋献策。
当期末评选进步最大的同学时，全班同学一致推选他时，看到他略有不好意思的笑脸时，我心里甭提有多高兴啦！从宇
健转变中，让我看到了成功教育理念的巨大魅力，从而唤醒孩子心中沉睡已久的巨人--自信
与自尊。
三、关爱留守儿童，用爱感化学生的心灵。
众所周知，农村"留守孩"现象越来越普遍，由于远离父母，子女缺少亲情关爱，内心空虚，
有的对家长有埋怨情绪。
为了让这些孩子更好的发展，多年来，我一直着力帮助每一位学生
树立自信，让他们健康的发展。
案例：我班留守儿童明阳，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，每次的家
庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。
多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打
消了顾虑，和我说了他的烦恼。
原来他的爸爸都在外面工作，只能由爷爷奶奶在家照顾。
当
我知道他是个留守学生后, 我就对他实行"多关注、多鼓励、多帮助、多表扬"的政策，时时处
处都使他感受到老师对他的关爱。
俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近人的心匪
非一日之功啊。
一个月之后，他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，
回家后能自觉写作业，从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足了。
这学期的
课前10分钟讲演他也能够大胆的上台。
我分明感到了"爱"的震撼。
四、要严爱相济，因材施教，批评得当。
付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。
不妨想想：孩子与父
母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗？可
是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门
艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主
任用心去考虑去设计。
如果仅有爱心，没有严格要求也不行。
现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。
所以，
我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。
当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他
们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
长期的班主任工作，使我领悟到：作为班主任老师只有当我们走进孩子的心灵，走进他们的
精神世界，用爱去融化学生心中的坚冰，用心去温暖学生脆弱的心灵，用情去感化学生的心结，孩子们才有可能对我们敞开心扉，才能走出心灵的低谷，建立自信，走向成功，唯有这
样才能欣赏到满天繁星的灿烂。