湘教版地理七上《世界的海陆分布》word教学设计

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第二章第二节世界的海陆分布教案湘教版地理七年级上册

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、分享和交流，提高学生的团队合作能力和交流表达能力。
教学过程
1. 导入阶段：
（1）利用多媒体设备展示地球的卫星图片，引导学生观察地球的外观和颜色，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（2）提问：“你们知道地球的表面积和海陆分布的特点吗？”引导学生回顾已学知识，建立新旧知识的联系。
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够了解地球的总表面积、海洋的表面积、陆地的表面积，以及海陆分布的特点；掌握七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点；了解世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息；了解世界地形的类型、分布和特点。
2. 过程与方法目标：通过观察地图和数据，培养学生的空间思维能力和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力；通过实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了关于地球的表面积和海陆分布的特点，七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点，世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息，以及世界地形的类型、分布和特点。通过本节课的学习，希望大家能够掌握这些基础的地理知识，为后续的学习打下坚实的基础。同时，也希望大家能够培养对地理学科的兴趣，积极探索和发现地理世界的奥秘。
（3）推荐参加地理研学活动，如实地考察、地理知识竞赛等，提高学生的地理实践能力和综合素质。
板书设计
1. 重点知识点：
① 地球的总表面积、海洋的表面积、陆地的表面积
② 七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点
③ 世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息
④ 世界地形的类型、分布和特点

湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计

湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。

本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。

通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。

但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。

此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。

2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。

提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。

提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。

湘教版七上地理 2.2世界的海陆分布教案设计

“世界的海陆分布”教学设计（湘教版）一、教材分析：本节教材包括海陆分布及特点、七大洲、四大洋等三部分内容。

是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。

关于海陆分布及特点：教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋，三分陆地”的大势。

并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。

关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆，七个大洲及各大洲的位置、面积、洲界等。

从教材内容上看，新教材没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。

符合学生认知规律，有利于发展学生潜能。

关于四大洋：教材中首先说明地球的海洋彼此相通连为一体，然后简要介绍四大洋位置和基本情况，最后介绍海、海峡等概念。

二、教学目标：（一）知识与技能1、利用地图、图表分析海陆分布特点。

知道海陆分布比例及各大洲的具体位置。

2、结合整理地理统计资料分析比较各大洲、大洋的面积特点。

熟悉各大洲大洋的面积和名称。

3、运用图片和资料，使学生懂得地图的“分割”与“缩放”变化，并通过读地图的“分割”与“缩放”变化，增强对三处洲界的了解。

（二）过程与方法1、学习运用资料和地图的方法。

学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。

2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。

3、学会与同学合作完成地理活动，并能提出地理问题或解决地理问题。

（三）情感态度与价值通过学习形成对地理的好奇心，学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。

三、学情分析与教学思路“地球——人类生存的家园”。

对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识，但地球上海陆分布的特点，各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。

作为初中生的第一节世界地理课内容，老师要指导学生学习地理的方法，让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。

通过创设情境吸引学生主动参与，引导学生乐于探究。

《世界的海陆分布》教学设计

《世界的海陆分布》教学设计《世界的海陆分布》教学设计教材分析本节教学内容是湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》的第二节《世界的海陆分布》。

本节教材包括海洋与陆地、七大洲和四大洋等三部分教学内容。

这里是第一课时，按照“课标”的设计思路，教材通过“世界海陆面积比较”饼状图和“宇航员从太空看到地球表面大部分呈蔚蓝色”两个案例简介地说明了地球表面海、陆所占比例，强调了“我们生活的陆地周围是广阔的海洋”和地球是“水的行星”。

教材利用“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点：第一，海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆地；第二，陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多；西半球比东半球多；第三，无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。

教材还设计了一个活动，引导学生观察海洋与陆地的分布状况，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。

为使学生能正确的理解大洲，教材首页用正文简单介绍了陆地的相关概念——大陆、岛屿、大洲，引出几块相对集中分布的陆地——七大洲。

教材虽然用正文介绍了大陆、岛屿、大洲的概念，但是目的不是想要学生死记概念，而是只要在地图上能够区分这些地理事物即可，可帮助理解七大洲的范围。

教材安排“图2-28 七大洲面积比较”引导学生识别七大洲。

图中七大洲的轮廓形态明显，引导学生简单了解各洲的轮廓基本特征；教材通过P.29活动第1题并结合图2-26和图2-27引导学生能够说出七大洲的分布特点。

北美洲和南美洲主要位于西半球、亚洲、欧洲、非洲主要位于东半球；亚洲、欧洲、北美洲主要位于北半球，南极洲、南美洲、大洋洲主要位于南半球。

教材通过活动第2题引导学生了解七大洲中相邻洲的分界线，从而了解七大洲分布的相对位置。

还让学生初步了解地理分界线的一般特征，为以后区域的学习打下基础。

学情分析七年级学生通过前段时间的学习对地理课程有了初步了解，具备初步学习地理课程的方法。

湘教版七年级上地理课程第二章第二节《世界的海陆分布》教案示例四

教案：世界的海陆分布《世界的海陆分布》教案设计【教学目标】1.知识与技能：学生能够认识地球上的七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系；学生能够了解海陆分布的基本特点，理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。

2.过程与方法：培养学生的地理空间认知能力，通过地图和图表分析海陆分布特征；引导学生运用观察、分析和比较的方法，探究不同区域的海陆分布差异。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养探索地球奥秘的好奇心；帮助学生认识到地理环境与人类活动之间的密切关系，树立可持续发展观念。

【教学重难点】教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系。

教学难点：理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。

【教学准备】1.地球仪、世界地图（纸质或电子版）2.多媒体课件，包括七大洲和四大洋的图片、视频资料3.探究任务卡、小组活动记录表【教学过程】（一）导入新课激发兴趣：展示地球美景的图片或视频，引导学生思考地球上的海陆分布特点。

提出问题：你知道地球上有哪些大陆和海洋吗？它们是如何分布的？（二）新知呈现认识七大洲和四大洋：1.利用地球仪和世界地图，引导学生观察并认识七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的名称、位置。

2.讲解各大洲和海洋的地理特征，如面积、形状、边界等。

分析海陆分布特点：1.引导学生观察世界地图，总结海陆分布的基本特点，如陆地主要集中在北半球、海洋面积远大于陆地面积等。

2.分析不同区域的海陆分布差异，如亚洲与欧洲、非洲与南美洲的海陆分布对比。

探究海陆分布的影响：1.讲解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响，如季风气候、大陆性气候的形成，海洋资源的开发利用等。

2.通过案例分析，让学生更加直观地理解海陆分布的影响。

（三）巩固拓展小组活动：学生分组进行探究任务，如绘制七大洲和四大洋的轮廓图、比较不同区域的海陆分布特点等。

展示交流：各小组展示自己的探究成果，分享心得和体会。

3.1 世界的海陆分布教案湘教版地理七年级上册

第一节世界的海陆分布教学目标1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况。

2.在地图上识别大陆、岛屿、大洲、半岛、大洋、海、海峡等地理事物。

3.阅读世界地图，说出七大洲、四大洋的分布和各大洲之间的分界线。

4.通过读图、绘图(一笔画世界)，了解各大洲的基本轮廓和相对位置关系。

5.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。

教学重难点【教学重点】1.能说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.明确七大洲、四大洋的名称及相对位置。

3.明确各大洲的分界线。

【教学难点】1.七大洲、四大洋的名称、相对位置及学生的观察力和空间思维能力的培养。

2.各大洲的分界线。

教学过程【课堂引入】展示：宇航员从太空看到地球后，感叹地球更像是个“水球”。

播放：视频《太空中看到的地球》。

设问：宇航员说地球更像个“水球”，你能解释这个说法吗？学生：因为地球表面大部分被水覆盖。

【新知讲解】一、海洋与陆地学生：观察地球仪。

提问：地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？学生回答：地球上海洋面积比陆地大得多。

学生：读图3-3“地球海陆面积比较”，了解海洋和陆地分布比例。

明确：“七分海洋，三分陆地”。

学生：读图3-1、图 3-2 ，思考海陆分布的特点。

学生自由发言。

明确：北半球的海洋面积比南半球大；东半球的陆地面积比西半球大。

提问：任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。

归纳：海陆分布的特点——不均衡。

二、七大洲展示：PPT示意图，并结合世界地图指出部分地区，辨别大陆、岛屿、半岛、大洲。

学生：读图3-4，了解七大洲的名称和大小顺序，将七大洲的轮廓简化成相对规则的图形，方便记忆。

明确：七大洲按面积大小排序：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

展示：世界地图。

提问：哪两个大陆连成一块？它们合称什么？学生回答。

（亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。

亚欧大陆是世界上最大一块大陆。

湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计

湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材是湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》。

这一节课的主要内容是让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习使学生掌握海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了世界的海陆分布，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本面貌、地形地貌等有所了解。

但学生对于世界的海陆分布情况还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生对于地图的阅读和理解能力有待提高，需要通过本节课的学习来培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界的海陆分布情况，掌握海陆分布的基本概念，能够阅读和理解世界地图。

2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注世界地理的意识，增强学生的全球观念。

四. 教学重难点1.重点：世界的海陆分布情况。

2.难点：海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。

五. 教学方法1.讲授法：讲解海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况。

2.演示法：展示世界地图，让学生观察和理解世界的海陆分布。

3.讨论法：分组讨论，让学生交流对于世界的海陆分布的理解和看法。

六. 教学准备1.准备世界地图和相关资料，以便进行演示和讲解。

2.准备投影仪或者白板，以便展示地图和资料。

3.准备学习资料，以便学生阅读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球的海陆分布，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示世界地图，讲解海陆分布的基本概念，让学生了解地球上的海洋和陆地的分布情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流对于世界的海陆分布的理解和看法，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。

湘教版(2024)地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》教学设计

湘教版（2024）地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用湘教版（2024）地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》是学习世界地理的基础内容。

通过本节课的学习，学生将认识世界的海陆面貌，了解海陆分布的特点，为后续学习世界的气候、居民与聚落、发展与合作等内容奠定基础。

同时，本节课也有助于培养学生的空间思维能力和全球观念。

（二）教材内容结构本节课主要包括以下几个方面的内容：海洋与陆地地球表面海陆面积比例。

海陆分布的特点。

七大洲七大洲的名称、位置、轮廓和大小。

洲际分界线。

四大洋四大洋的名称、位置和大小。

二、学情分析（一）学生已有知识基础七年级学生在小学科学课程中已经对地球的形状和表面有了初步的认识，知道地球是一个球体，并且对海洋和陆地也有一定的了解。

此外，学生在日常生活中也通过电视、书籍、网络等渠道接触到了一些关于世界地理的知识。

（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索新事物。

他们的思维以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。

在学习过程中，学生需要借助直观的图像、模型等教学手段来理解抽象的地理概念。

同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也在不断提高，可以通过小组合作的方式进行学习和探究。

（三）可能存在的学习困难对于七大洲和四大洋的位置和轮廓，学生可能难以准确记忆。

理解洲际分界线可能存在一定的困难。

在分析海陆分布对气候等地理要素的影响时，学生的思维可能不够深入。

三、教学目标（一）知识与技能目标了解地球表面海陆面积比例，掌握海陆分布的特点。

记住七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小。

理解洲际分界线的划分依据。

能够运用地图和地球仪，识别七大洲和四大洋。

（二）过程与方法目标通过观察地图和地球仪，培养学生的观察能力和空间思维能力。

运用比较、分析等方法，引导学生归纳总结海陆分布的特点和七大洲、四大洋的分布规律。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

2.2 世界的海陆分布教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

世界的海陆分布教材分析本课所对应的课程标准是“阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。

”本科主要分为四大部分，第一部分为了解海陆分布状况，第二部分的陆地主要涉及到七大洲的相关知识，第三部分为四大洋的内容，最后活动部分通过学生的动手操作能力达到巩固、归纳、总结本课的知识。

教学目标1、阅读世界地图，运用数据说世界海洋和陆地分布特点。

2、通过绘制七大洲的轮廓图，了解七大洲及四大洋的基本轮廓和地理位置。

3、培养学生的读图观察能力，培养学生严谨细致的科学态度。

教学重点阅读世界地图，运用数据说世界海洋和陆地分布特点教学难点通过绘制七大洲的轮廓图，了解七大洲及四大洋的基本轮廓和地理位置。

教学方法演示法、讲授法、自主学习法教学过程人们很早就发明了快速马车，为什么麦哲伦环球航行的时候没有选择马车而是选择了轮船呢？过渡到海陆比例。

新课讲解：海洋与陆地一、通过观察南北半球海陆分布、东西半球海陆分布，总结海陆分布特点；（1）两个半球相比，陆地主要集中于哪个半球？（2）四个半球相比，海洋与陆地那个面积比较大？（3）有人把地球称之为水球，请说明原因？明确：（1）南北半球相比，陆地主要集中在北半球，东西半球相比路地主要集中在东半球。

（2）无论南北半球、东西半球都是海洋面积大于陆地面积。

（3）自古三分陆地、七分海洋，海洋占70.8％、陆地占29.2％。

所以地球被称之为水球。

七大洲一、地球上的陆地并非紧密相连，而是被海洋分隔开大小不一的陆地，通过地图引导学生并加强记忆：（1）面积较大的陆地叫做大陆，世界上最大的大陆是亚欧大陆。

（2）面积较小的陆地叫做岛屿，世界上最大的岛屿是格陵（3）三面环海一面连着陆地的是半岛，世界上最大的半岛的阿拉伯半岛。

（4）大陆和它附近的岛屿统称为大洲。

二、七大洲的的位置和特征：（1）通过自学，学生知道7大洲是哪几个大洲。

（2）通过图片展示七大洲的名称、大小、轮廓。

明确：亚非北南美、南极欧大洋。

七年级地理上册《世界的海陆分布》教学设计湘教版

七年级地理上册《世界的海陆分布》教学设计湘教版《世界的海陆分布》教学设计【海洋与陆地】教学导入：方案①：人们很早就发明了较为快速的马车，为什么当时的人们没有利用马车做环球旅行证明地球是球状的呢？这是因为陆地被海洋分隔成不相连的几块。

全球的陆地和海洋是怎样分布的呢？今天我们就来了解这一情况。

方案②：苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。

今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。

方案③：俗话说：“退一步，海阔天空。

”是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样宽阔的胸怀，可你知道天空有多大?海洋有多宽吗?今天，我们来学习地球上海洋和陆地的分布情况。

教学过程：教师主要指导学生从统计图、世界地图、地球仪上获取信息，引导学生归纳特征，发表看法。

1．观察海洋与陆地的大致分布状况：方案1：教师引导学生观察地球仪，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？”方案2：教师利用多媒体课件，展示旋转的地球仪的图片，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？”方案3：教师利用多媒体课件，展示地球的卫星图片，让学生观察其主要颜色，然后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？”归纳：地球上海洋面积比陆地大得多。

过渡：地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例呢？2．了解海洋与陆地的比例引导学生读“图2-25 世界海陆面积比较”，了解海洋和陆地面积大致比重。

教师强调：本节教材中首次出现了“饼状统计图”，这类图以饼块的大小表示数量，饼状结构体现了有关地理事物数量的比例，既形象又直观。

除饼状统计图外，在以后的学习中我们还将接触到柱状统计图、曲线统计图、扇形统计图等。

归纳：“七分海洋，三分陆地”。

课堂活动：教材P.28活动第①题。

让学生充分发表意见，教师从语言上进行适当引导和鼓励。

过渡：海洋和陆地的分布有何特点呢？3．海陆分布的特点——不均衡性课堂活动：方案1：利用地球仪引导学生观察南半球（南极点面对学生）和北半球（北极点面对学生）、东半球（东半球面对学生）和西半球（西半球面对学生）的海陆分布，并进行对比：哪一个半球陆地面积较大，海洋和陆地是否彼此相连？。

湘教初中地理七上《2第2节世界的海陆分布》word教案 (5)

世界的海陆分布(第 1 课时)
课题
第二节世界的海陆分布(第 1 课时)
备课人
知识与才干安秀丽源自课型新授课时
1
.理解全球海陆面积比较,海洋跟海洋分布的特征。
2.理解大年夜陆、岛屿、大年夜洲、洋、海、海峡等的不雅观点。 3.通过读图操纵世界七大年夜洲四大年夜洋的名称、分布及凹陷特色。
4.学会用庞杂的几多何图形绘制七大年夜洲、四大年夜洋的表面。
理解四大年夜洋的分
大年夜洲：大年夜陆跟它附近的岛屿
布
大年夜洋：海洋的主体部分，离大年夜陆较远，面积
宽敞，深度多在 2000 米以上；海：海洋的边缘部分，
濒临大年夜陆，面积小，深度浅。海峡：一样两个海
洋的狭窄水道。
指图理解世界七大年夜洲，指导老师不雅观看各大年夜洲的表面、形状、位置。把七大年夜洲按照面积从大年夜到小排序：亚非北南美，南极欧。启发老师勾画大年夜洲表面略图。
教过程学与方目法标情感
破场价值不雅观
课标恳求
重点
培养老师的不雅观看力跟空间思维才干。
通过对地球表面的见解，培养老师的科学兴趣跟科学探究精神。
使用地图跟数据，说出地球表面海、陆所占比例，描画海陆分布特征。使用世界地图说出七大年夜洲的分布。 1.全球海陆面积比较,海洋跟海洋分布的特征。 2.大年夜陆、岛屿、大年夜洲、洋、海、海峡、等的不雅观点。 3.七大年夜洲四大年夜洋的名称、分布及凹陷特色。
难点教法
教学次序热忱导入
海陆分布情况及老师的不雅观看力跟空间思维才干的培养。
直不雅观教学法、读图分教具学具
析法
教师活动
老师活动
我们前面几多节课讲的是“地球〞，什么缘故叫
回忆、思索，讨论，

湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案

湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案湘教版七年级上册地理《世界的海陆分布》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第二节《世界的海陆分布》，主要介绍了世界的海陆分布。

通过本节课的学习，学生将了解地球的陆地和海洋的分布情况，掌握地球表面的海陆分布规律，培养对地理环境的观察和分析能力。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：-了解地球的陆地和海洋的分布情况；-掌握地球表面的海陆分布规律；-能够用地图表示地球的海陆分布。

2. 过程与方法目标：-培养学生的观察和分析能力；-培养学生的合作学习和探究精神；-激发学生对地理学科的兴趣。

三、教学重点和教学难点：教学重点：地球的陆地和海洋的分布情况，地球表面的海陆分布规律。

教学难点：培养学生的观察和分析能力，用地图表示地球的海陆分布。

四、学情分析：学生对地球的海陆分布可能存在一定的认知，但对于地球表面的海陆分布规律和地图表示方面的知识掌握较少。

学生具有好奇心和求知欲，适合通过观察、实践和合作学习的方式进行教学。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师展示一张地球的图片或实物，引起学生对海洋和陆地的思考。

-教师可以问学生：你们知道地球上有多少海洋和陆地吗？它们分布在哪些地方？第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示地球的陆地和海洋的分布情况，引导学生观察并描述。

-教师可以指出地球上的陆地主要分布在大陆上，而海洋则占据了大部分的地球表面。

-教师可以展示世界地图，让学生观察各大洲的位置和海洋的分布。

2. 讲解地球表面的海陆分布规律，包括陆地面积和海洋面积的比例，陆地的分布特点等。

-教师可以介绍地球的陆地面积约占地球总面积的30%，而海洋面积约占地球总面积的70%。

-教师可以指出陆地的分布不均匀，有的地区陆地较多，有的地区则相对较少。

第三环节：合作探究1. 分成小组，每个小组选择一个国家或地区，利用地图册或互联网查找该国家或地区的海陆分布情况，并用地图表示出来。

湘教版地理七上《世界的海陆分布》word学案1

湘教版地理七上《世界的海陆分布》word学案1 第二节世界的海陆分布（第1课时）学案总编号：NO. 7编写人：审核人：学习目标：1．能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

2．识记七大洲的名称、位置、轮廓和分布特点及要紧洲界。

3．了解大陆、岛屿、大洲、半岛等概念的区别与联系，并能举例。

温故1.南北半球的分界线是：。

2.东西半球的分界线是：。

为东半球，为西半球。

自主合作探究一、海洋与陆地【自主学习】：1.地球表面积约5.1亿平方千米。

其中陆地占％；海洋占％。

即分陆地，分海洋。

2.世界的海陆分布专门不平均。

从南北半球看，陆地要紧分布在半球，海洋要紧分布在半球。

即北半球的陆地面积于南半球，北半球的海洋面积于南半球。

但从海陆分布看，不管是南半球，依旧北半球，差不多上海洋面积于陆地面积。

【跟踪练习1】下列说法正确的是( )A．海陆分布大势为三分海洋，七分陆地 B．北半球陆地面积大于海洋面积C．陆地多集中在北半球 D．大陆和岛屿有明显的界线二、七大洲【自主学习】：地球上的陆地被海洋包围，并被分割成个大块和许多小块，以和的形式散布在海洋中。

（一）大陆、岛屿、半岛、大洲的含义名称概念举例最大最小大陆面积宽敞的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的部分，三面临水，一面同陆地相连大洲大陆和它邻近的岛屿（二）七大洲1.世界有七大洲，面积由大到小分别是：、、、、、、。

世界有块大陆。

亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称为，它是地球上最大的一块大陆，占陆地总面积的1/3。

另外有大陆、大陆、大陆、大陆和大陆，最小的是大陆。

2.七大洲的分布及特点：从南北半球看，亚洲、欧洲、北美洲要紧．．．．位于半球；大洋洲、南美洲和南极洲要紧在半球。

从东西半球看，亚洲、欧洲、非洲和大洋洲要紧．．分布在半球；北美洲和南美洲要紧．．分布于半球。

【合作探究】（1）跨南北半球（赤道穿过）的大洲有：。

跨东西半球的大洲有：。

跨东西南北四个半球的大洲有：。

《世界的海陆分布》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (5)

世界的海陆分布(第1课时)学习七大洲学习四大洋介绍：大陆：面积广阔的陆地；岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体局部，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘局部，靠近大陆，面积小，深度浅。

海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。

指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。

把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。

启发学生勾画大洲轮廓略图。

指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

那些大洲，达成一致意见。

试勾画大洲的轮廓简图读图观察、讨论，给四大洋排序。

了解四大洋的分布板书设计海洋与陆地：1、地球、水球。

2、七分海洋，三分陆地大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布教学反思讲练结合，效果好。

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球外表海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说的根本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】熟鸡蛋、剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课利用实物展台，投影展示海洋生物化石。

问：同学们知道这是什么吗？那他们生活在哪？可是，人们却在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了海洋生物化石。

追问：这些海洋生物怎么会“游上〞高山的呢？学生观察，思考并答复以下问题。

鱼、海螺、海藻等。

生活在海洋。

产生疑问，并思考、试着答复：喜马拉雅山曾经是一片海洋，后来隆起成为陆地。

产生疑问，有利于激发学生的兴趣和好奇心，便于组织和开展进一步的教学。

学案导学教师要求学生以?地理助学?上“学习过程〞栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

湘教版初中地理七年级上册2第2节世界的海陆分布word教案(6)

七大洲的的名称与面积
自主学习
世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。倾听激起探索的欲望从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。
读图分析亚欧分界及引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索土耳其海峡的相对位山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、置、组成海）；观察图 2-22
读图分析，可小组合作交流，得出结论。
发言总结所掌握的反思
容；做练习题
指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生总结本课
知识；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，
也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较
好的效果。
畅所欲言，体验成功
的喜悦
组织学生畅所欲言，谈谈收获的心得与喜悦
课标要求重点
运用世界地图说出七大洲的分布 1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。 2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 3、阅读地图习惯的培养。
难点教法
世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。直观教学法、读图分析法教具学具
教学程序激情导入
教师活动
学生活动
复习提问：展示七大洲轮廓图，组织学生边指边说出思考并指图回答
世界的海陆分布（第 2 课时）
课题
第二节世界的海陆分布（第 2 课时）
备课人知识与能力
教过程学与方目法标情感
态度价值观
安秀丽
课型
新授
课时
1
1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
逐步养成阅读地图的习惯。
培养学生辨证唯物主义的观点和科学探索精神。

最新湘教版七年级地理上册2.2世界的海陆分布教案-word文档

第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布本节主要介绍世界海洋与陆地的概况。

学生在学习了“认识地球”的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。

它是前一节内容的拓展和延伸，同时也是以后世界地理等有关章节解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。

它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。

学好本节有助于学生学习七年级上册其他章节和七年级下册的世界分区地理。

对本节内容的掌握程度、理解程度、应用程度，将直接影响世界人口、气候、国家等有关内容的学习和运用。

本节是在初一学生刚接触地理不久后学习的，学生对一切新知识还感到很新鲜，学习积极性还很高，这对本节课的学习十分有利。

另外，本节教学内容没有难以理解的知识，关键在于形成七大洲的空间分布特征。

所以，在教学中应抓住这一特点，积极采用形象生动、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的积极性和主动性。

教学目标知识与技能1. 阅读教材P28图2－25至2－27，说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

2. 阅读教材P29图2－28，掌握各大洲的面积及轮廓特点。

3. 阅读教材P30图2－29至2－34，掌握相邻大洲的分界线。

4. 通过开展教材P29～30活动和P32活动，掌握世界七大洲和四大洋的分布。

过程与方法1. 通过观察海陆分布图，明确大陆、岛屿、半岛的区别与联系。

2. 从各大洲的轮廓、形状、位置、大小等方面，熟练记住七大洲的名称及分布。

3. 根据四大洋的位置，记住四大洋的名称及分布。

情感态度与价值观1.培养学生勇于探索的精神和创新精神。

2．培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

教学重点海陆分布情况，七大洲、四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。

教学难点利用地图帮助学生建立空间想象、空间记忆、空间推理的基本观念。

教学建议通过读图，明确七大洲、四大洋的位置及分布，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的基本方法和技巧；通过动手绘制简单的大洲几何图形，进一步培养学生的动手绘图能力、识图能力，增强空间观念。