严也是一种爱
严厉也是一种爱作文精选范文
严厉也是一种爱作文精选范文世上只有妈妈好，没妈的孩子像··下面是小编收集的作文，供大家参考!【第一篇】：严厉，也是一种爱从小，妈妈就对我很严厉，不许我这样做，不许我那样做。
那时，我就想：“妈妈对我这么严厉，她是不是我的亲妈妈呢……?”时间过得像流水一样快，我一天一天长大了，渐渐开始明白一些妈妈对我的良苦用心了。
随着我慢慢长大，妈妈对我的要求也更高了，被子自己叠，袜子自己洗…..我经常嘟着嘴，不愿干。
可看着妈妈那张严厉的脸，我还是心不甘，情不愿地去了，心里却一直在犯嘀咕：“为什么我的妈妈这么凶?”记得又一次，我参加了暑期夏令营，第一次体验到妈妈不在身边的滋味，“哈哈,我自由啦”!可夏令营的老师却对我们提出了要求，自己的事情自己做。
“嗨嗨，这能难得到我?”我暗暗窃喜。
于是，我像往常一样，井井有条地整理好自己随身带的衣物，做好自己个人的清洁卫生工作。
可那些在家里什么事都让妈妈爸爸代劳的同学们就原形毕露了——这个怎么弄?那个怎么做……我这才恍然大悟：“原来，这竟是妈妈给我的一份特殊的爱——培养我的自理能力呀!”更记得那一次，我参加区“第四届红色小故事竞赛”。
比赛前，妈妈帮我一段一段地讲解故事内容，并一字一句地示范朗读给我听。
在陪我练习的日子里，若是我背读不认真，感情不丰富，妈妈就会摆手示意“stop”!并要求我重来，一次一次毫不留情!我都觉得厌烦了，心想：“妈妈，你累不累?烦不烦?我本来就是班中的朗诵“专家”，还用你这么费心吗?”妈妈似乎看出了我的心思，目光更严厉了，“不许偷懒!快背!今天一定要把稿子熟练有感情地背诵下来!否则，不许睡觉!”妈妈下了禁令。
于是，我只能站在大厅的镜子面前，一遍一遍地纠正口型，一遍一遍地配上动作，一遍一遍地背诵练习…….妈妈还是不放心，站在一旁督促我。
第二天参加比赛时，妈妈拍了拍我的肩说：“加油，我相信你一定行!”轮到我讲演时，我满含信心地走上了演讲台，用激昂的感情和恰到好处的肢体动作演讲了关于“黄继光炸碉堡的英雄事迹”，我的演讲赢得了观众席上一阵一阵鼓励的掌声。
思想品德八上第二课《严也是一种爱》
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2
你们有过类似的烦恼吗？
为什么原来和谐亲密的亲子 关系现在变得格格不入？
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3
产 生
从学生角度讲：小时候对父母依附崇 拜,在父母眼中只是个孩子；进入青
烦 春期，我们有了自己的主意。
恼
的 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没
原 因
有变，只是要求更加严格，免不了多 叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家 长特别唠叨、罗嗦。
我与父母交朋友
第一框 严也是一种爱
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1
一、成长的烦恼：
来自同龄人的心声
——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看 待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍 一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”
——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”
——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮， 还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都 要干涉，我一点自由都没有。”
多
我们
青春期，并未成熟 渴望独立，自控能力差 正上中学，经验不丰富
有限 开放、创新、偏激 冒险、变化快、讲效率 子女、被监护人、学生
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6
产生烦恼的原因之二：
代沟
年龄（直接原因）
多重代际差异（实质）
人生经历、社会经验、 社会地位、生活态度、 价值观、兴趣爱好、行为方式等
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7望子成龙，是天下父母 Nhomakorabea之
一 于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
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4
当我七岁的时候，我觉得父亲 是天底下最聪明的人；当我十四的 时候，我觉得父亲是最不讲理的人； 当我二十一岁的时候，我忽然发现 父亲还是比我聪明。
——马克·吐温
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严也是一种爱(八年级上册)
教师应该理解学生的情感需求，关注他们的心理健康和成长，提 供情感上的支持和关怀。
培养学生的情感素养
教师应该通过教育和引导，培养学生的情感素养和自我调节能力， 帮助他们更好地应对情感挑战和压力。
给予学生适当的鼓励和支持
肯定学生的努力和进步
教师应该及时肯定学生的努力和进步，给予他们积极的反馈和奖 励，激发他们的学习动力和自信心。
和独立性。
提高学生的成绩
严格的学习计划要求学生按照既定的进度学习，保证学习内容的系统性和完整性， 有助于提高学生的学习效率。
通过严格的作业批改和考试评估，让学生及时了解自己的学习状况，发现不足并加 以改进，从而提高学生的成绩。
严格的要求激励学生不断挑战自我，超越自我，培养学生的竞争意识和进取心。
塑造学生的良好品格
提供个性化的支持
教师应该根据学生的实际情况和需求，提供个性化的学习支持和辅 导，帮助他们克服学习困难和挑战。
鼓励学生面对挫折和失败
教师应该鼓励学生面对挫折和失败，培养他们的抗挫能力和坚韧品 质，让他们从失败中汲取经验和教训，不断前进。
05 如何在严格要求中体现爱
倾听学生的心声
01
02
03
耐心倾听
教师应该尊重学生的意愿和选择，鼓 励他们自主决策和探索，培养他们的 自主性和创造性。
每个学生都是独特的个体，有着不同的学习 风格、兴趣爱好和潜力。教师应该关注学生 的个体差异，提供个性化的教学和支持。
关注学生的情感变化
观察学生的情绪表现
教师应该密切观察学生的情绪表现，及时发现他们的情感变化和 问题，采取积极的措施进行干预和支持。
因材施教
根据学生的不同需求和特点，教师 应该采用不同的教学方法和手段， 让每个学生都能得到适合自己的教 育。
以严厉也是一种爱为题目的作文三篇
以严厉也是一种爱为题目的作文三篇解释为，严：严肃;厉：厉害。
严肃而厉害。
一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。
下面是小编整理的以严厉也是一种爱为题目的作文三篇，供大家参考! 以严厉也是一种爱为题目的作文一我的母亲，曾经是一位非常优秀的老师，可因为某些原因，就改职业了，我的印象里，母亲是非常严厉的，甚至让我有了她不是我亲生母亲的念头，可是，长大了。
懂事了，我渐渐地发现，原来，严厉也是一种母亲爱孩子的方式。
记得小时候，我总以为我不是我妈亲生的，哪有母亲这样对孩子严厉的!我记得最清楚的是10岁到12岁之间的事情，每次放假回来，母亲都会要我看书，随便我看什么书，但就是不能看不健康，对我无益的书，小孩子的天性就是玩，更别说让我觉下心来看书了。
每次想上网，都被无情地赶回来了。
到了六年级，我以为我长大了，母亲不会再对我严厉了。
可谁想到，她是随着我年龄的增大，是越来越对我严了，严厉到都不让我出远门了!我越来越不理解母亲的做法，不理解她是为我好，还是在害我，直到升初一的那天我才明白。
那天，母亲第一次坐下来与我谈心，经过那次地长谈，我终于理解“可怜天下父母心”这句话了。
在我初中的这几个月里，在那一节又一节地自习课里，我都能沉下心来看书;当伙伴们只想出去时，我却一点也不动心。
如果没有当年那个严厉地母亲，我想，我将会什么都不是，都不会，没有母亲的血汗钱，我不知将会去哪里的二流学校读书;没有母亲，我将不可能有这么好的生活。
所以，有时严厉也是一种爱。
以严厉也是一种爱为题目的作文二从我们一出生，我们就被爱着，宠着。
想要什么就能得到什么。
就算要星星月亮，只要我们开口，爸爸妈妈就一定会给我们摘下来。
在我们眼里，父母是爱我们，可是，这虽然是爱，但这也是害。
爱分多种，无条件服从，这是溺爱。
过分的溺爱会使我们连最基本的生活自理能力都没有，想必大家都看过《家有儿女》这部很受欢迎的情景喜剧吧!其中一集说的是“刘梅的同事有一个天才儿子，可以倒背牛津字典。
严也是一种爱严也是一种爱作文
严也是一种爱-严也是一种爱作文篇一：严厉，也是一种爱张钰我从小时候就了解了父亲，但总是不能深一层的去了解他。
我只知道父亲是一个很严厉的人，对我的要求更是严格，总是不允许我有半点马虎。
父亲的字写得很好，是值得我去学习的。
记得在小时候，我的字写得很难看。
刚开始上学，父亲便开始教我练字。
从那以后，我就失去了与小伙伴们在一起玩耍的时间，更少了看电视的机会，就只有纸笔与我为友，字贴与我为伴。
在那时，我对父亲最初的了解就是：严。
上三年级时，我的成绩还算不错，可是写作水平却很差。
每次老师布置作文时，我总是写了几行就草草了事。
当父亲发现时，他狠狠地批评了我，还执意让我重写。
我记得，那篇作文我一共写了五遍，一直到妈妈说：“吃饭吧！”父亲还坚持让我写好了再吃。
那时，我真搞不懂父亲为什么这么狠心呢，我们班的同学就可以草草收笔，为什么我不行呢？在那时，我对父亲又多了一个了解，那就是：厉。
因为父亲的严厉，我们父女之间产生了隔膜，有了代沟。
随着我渐渐地长大，同时也从幼稚走向成熟，我慢慢地感觉到其实父亲对我的严厉也是一种爱。
刚上初中，我就练得了一手好字，让我受益匪浅。
在写作文时，又让我尝到了下笔如行云流水的甜头。
父亲对我的严厉，也是他对我的一种爱。
父亲用他的严厉，为我未来的路打下了坚实的基础，使我受益匪浅。
父亲是我为人和处世的榜样。
篇二：严格也是一种爱陈万佳转眼间，八年级上学期的生活一晃就过去了，而相处已久的覃老师，我只有一种方法来形容她——幽默之中透着一丝严格的气息。
“听说，有一个人的作文要重写！”我们组的组员说道。
紧接着上课铃打了，教室外传来一阵急促的脚步声，不一会儿，她便走进了教室。
她手中抱着一篇篇作文，随即便说道：“陈万佳，你给我站起来！”接着我站起来以后，她又说道：“你的书写太乱，太烂，拿回去重写。
”接到这个消息时，我很是不爽，但是，老师就是老师，我也只好重写一份，并交了上去。
结果没想到的是，覃老师又说道：“没有用心写，内容不够充分，拿回去重写”……就这样反反复复的写了很多遍后，在最后重写的一篇中，终于过关，并取得了满意的分数。
《严也是一种爱》课件
影响
严格可以激励人们变得更加 认真、专注和有效率。但是， 如果没有涵养，严格也可能 导致负面影响。Βιβλιοθήκη 严格的影响正面影响
严格的人往往更加专注，从而取 得更好的成果。他们还能够激励 和鼓励别人。
负面影响
严格造成的问题
如果过于严格或不公正，严格可 能会造成心理压力和消极情绪。 它也会导致人们不敢尝试新事物， 从而限制了他们的成长。
过度的严格可能会导致疲劳和不 健康的生活方式。它也可能导致 人与人之间的关系变得紧张。
严格是爱
1
严的意图
严格的人们往往不是存心刁难或挑剔别
严的积极影响
2
人。他们有自己的标准和期望，并希望 别人也达到这些标准。
如果用正确的方式实施，严格可以培养
自律和专注力。它还可以提高人们工作
和生活的质量。
3
严与爱的关系
严格和爱并不矛盾。事实上，严格是爱
的一种表现。当我们严格要求自己和他
例子证明严也是一种爱
4
人时，我们实际上是在帮助他们变得更
教练、老师和亲人经常会表现出严格的
好。
行为。但这是因为他们关心我们，想要
我们变得更好。
如何做到严和爱并存
实际案例
许多成功的人都是严格的自我 要求者，但同时也是关爱自己 的人。他们坚持健康的生活方 式，抽时间休息和充电。
如何平衡严和爱
找到一个平衡点，避免极端。 要理解不同情况下适当的行为 和行动。
家庭和教育中的严与爱
实践中，严格和爱往往是相辅 相成的。家长和老师可以通过 激励和鼓励，帮助孩子们成长， 并促进他们的健康发展。
总结
1 严并不是贬义词
严格是一种积极的态度和行为方式，可以激励人们变得更加认真、专注和有效率。
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案2
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案2篇一：八年级政治上册2.1《严也是一种爱》教学设计新人教版《严也是一种爱》教学设计（一）教学背景、依照1、教学内容本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题。
2、学生面临的征询题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生特别大变化，这不可防止地表现于家庭生活的亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性征询题，也有每个学生的个性征询题。
而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
因而，思想品德课针对学生面临的现实征询题，安排了这一教育内容。
3、课标的详细要求思想品德课程标准的内容标准中，擅长合理宣泄情绪，客观地认识和评价本人，体验行为后果、对本人负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。
课程标准中“可以尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对本人的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，那么是本课内容设计的主要依照。
（二）教学目的1、知识目的与父母产生矛盾的缘故。
产生代沟的直截了当缘故。
逆反心理的详细表现。
对逆反心理的详细分析。
逆反心理造成的实际危害。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高低胜负不可。
2、才能目的正确认识本人的自知才能，正确理解家长的知人才能；对代沟产生缘故的分析才能；对逆反心理利弊的辩证分析才能。
3、情感、态度和价值观目的对父母亲人的爱。
对本人正确行为的欣赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对本人人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准那么。
体会父母对本人的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
（三）教学重点、难点教学重点代沟产生的缘故；逆反心理及其危害的详细表现。
2.1严也是一种爱
听歌曲。爸爸同意了，但要求他8点前回家。小冰
想：现在已经快7点了，那么快回来就听不了歌，
一时很生气。这时小冰积极的做法是（ C
A．不理睬爸爸 B．和爸爸进行反抗 C．心平气和地和爸爸商量 D．和爸爸争吵
）
2.一天中午，小莉在教室里做作业，没有回
家吃饭，也没有打电话告诉她的父母。放学
回家后，她的母亲一直在为中午小红不回家 的事说个不停，这时小莉应该（ A．不理睬母亲 C．到学校去做作业
我们逆反的不正确，如：不读书、不做作业、 固执己见、睡懒觉、过分衣着打扮、耍朋友谈 恋爱等 ——接受父母意见，矫正过错
逆反心理的危害 （P21）
当有危害
★逆反心理的表现 ★对逆反心理的辨证分析 ★逆反心理导致的危害
1.初中生小冰，晚饭后想到同学家做作业，顺便听
于是，我每天把想说的话，都写成日 记，写完后，让自己欣赏，自己试探着去 解决自己的事情。开始进行得很好，可是 渐渐的，我觉得家长们看我的眼神有些不 自然，似乎我有一些事情瞒着他们 。
为什么两代人会出现隔阂、产生代沟呢？
提示：
随着我们的长大，渐渐有了自己的想法。 感觉父母的思想跟不上潮流，渴望自己的行为 得到长辈的认可，受到和大人一样的待遇，认 为父母不再那么权威，于是藏起自己的小秘密， 不再和父母的交流。而在父母眼里，我们总是 长不大的孩子。责怪我们不懂事，没管教。于 是与父母之间就产生了矛盾。
你有过 逆反心理吗？ 是怎样表现 的呢？
逆反心理的具体表现： 要我这样，我偏要那样； 你说这个好，我说那个好； 让我相信这个，我偏相信那个.......
逆反心理的产生原因 • P21相关链接
对逆反心理的辨证分析
我们逆反的有道理，如：父母的重男轻女、棍棒 教育、过分溺爱、赌博酗酒、不孝敬长辈等 ——与父母平等交往，帮助父母更新观念， 走出误区
严也是一种爱作文_初中作文
严也是一种爱作文_初中作文篇一：严也是一种爱爱是神圣的代名词爱洒遍天地之间，温暖你我他，爱的形式千差万别，有温情脉脉的爱，有细致入微的爱，有百依百顺的爱……但我认为还有一种严厉的爱，这是一种更为有效且更为崇高的爱。
新世纪的到来，改革的春风吹遍了大江南北，人们的生活条件都好了起来，在家庭生活中，也不断涌现出一大批的“小皇帝”、“小公主”，伴随着他们成长的亲人则成了服侍他们的“宫女”、“太监”，这些小孩从小到大都是过着衣来伸手，饭来张口的生活，爷爷奶奶的娇纵，爸爸妈妈的呵护，让这些祖国的花朵从萌发到生长都是生活在温室之中，从未经历过风霜雨雪的锻炼，他们的身边永远都陪有“园林工人”，成天为他们浇水、修剪枝叶。
孩子摔倒了，哭泣，妈妈扶起来；孩子被父母教训了，他们的“挡箭牌”——爷爷奶奶会以最快的速度赶来制止，还会想出各种招式安抚他们的“小祖宗”，直到他们破涕为笑才放心得下。
本来顺境能使人更加顺利地成长，但是，这些从小就被宠坏了的孩子，有的长大后独立生活能力差，生活不能自理，第一次远离家庭去异地求学，因无法照顾好自己的衣食住行而痛苦不堪，这样的被宠出来的低能儿实在是为数不少。
“梅花香自苦寒来”，一个人的成长道路上难免会遇到一些挫折和失败，失败并不可怕，更可怕的是您的孩子没有战胜挫折的决心和勇气，然而这一切都需要从小磨砺。
中国早就有“打是亲，骂是爱”一说，粗看似乎太简单粗暴，细想一下，其中不乏合理成分。
当孩子犯错时，应采取一定的惩戒措施纠正其不良行为，只要惩戒得当，就能成为孩子前进的动力。
当然，严教不只是惩戒教育，更多的是磨砺和锻炼，一些有远见卓识的富翁尚且意识到了“富门寒教”的必要性，创造条件让孩子身处逆境，从而培养孩子的坚韧的意志力。
而普通家长与那些大富翁相比，实属寒门，您不可能为您的孩子的人生道路铺成一条金光大道，这路得他自己闯，您最需要的是锻炼他闯的精神和毅力，而不是您代他去闯，闯的一路上风雨难免，您无需掬一把同情泪，只需默默地加油，相信经历了风雨他终会见到彩虹。
严也是一种爱
3、下列行为属于青春期逆反心理的有（ C ） ①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳环。 ②妈妈偷看小琴的日记后，她故意一个星期没有理妈妈 。 ③面对爸爸的严厉，小潭愤然离家出走。 ④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！” A①② B③④ C①③④ D①②③④ 4、当前，有的中学生与父母发生矛盾后，动辄离家出走， D 其结果是（ ） ①吃尽苦头，甚至被逼上违法犯罪道路。 ②惩罚了自己。 ③伤害了父母。 ④解决了与父母的矛盾。 A①②③④ B②③④ C①③④ D①②③
做学生就 要有学生的样, 怎么能染发？ 什么？你还 敢嘴硬！ 我的同学都这 样，为什么我 就不能？现在 都什么年代了 你真是out！
我就喜欢这 样，你管不着！
逆反心理有危害
代沟 分歧
逆反心理
反感
子女逆反心理的几种主要表现
要我这样，我就那样； 你说这好，我说那好； 让我信这，我就信那。
讨论：所有的逆反心理都是错的么？
快快乐乐是一天，
闷闷不乐也一天，
何不快快乐乐每一天？
家是感情的银行
进 门 前 ， 请 脱 去 烦 恼 回 家 后 ， 要 带 来 欢 乐
单项选择题
C 1、关于逆反心理说法正确的是____ ①逆反心理的出发点是为了维护自尊。 ②逆反心理和对方的要求一致。 ③逆反心理是具有强烈抵触情绪的社会态度。 ④逆反心理是主体和客体需要不想符合时产生的。 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ A 2、因生活经历不同而产生的心理上的差异有_____ ①家庭观念。 ②思维方式。 ③行为习惯。 ④身体发育程度 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
5、当我们与父母发生冲突时，正确的做法是( A ) A、冷静下来与父母沟通。 B、冷处理，顺其自然。 C、以强硬的态度顶撞。 D、采用极端手段报复。 6 、上小学时，我是“妈妈的贴心小棉袄”,我们无话不谈； A 上初中后，我与妈妈分歧越来越大，很难达成共识，这是 因 为（ ） A、青春期，我对父母有逆反心理。 B、进入初中后，已经长大，我能对自己的行为负责。 C、随着年龄的增长，妈妈更想控制我。 D、上小学时，我没有分辨是非的能力。
严也是一种爱
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 父母 生理上 心理上
成人 成熟 丰富 良好教育或知识多 求稳，保守
我们
青春期 渴望独立 小学、中学
阅历上
知识上
有限
开放、创新、偏激
思想方法上
行为方式上 社会角色上
冷静，谨慎，恪守规则 冒险、变化快、讲效率
很多角色,家长， 子女、学生、 被监护人 监护人等
情 景 故 事
逆反心理其结果都是惩罚了自己—— — 不是拿自己的错误惩罚自己， 就是拿父母的错误惩罚自己
逆反心理其结果也是对父母的伤害— ——不是拿自己的错误伤害父母， 就是拿父母的错误伤害父母
为了维护自己的良好形象和自尊。 ──独立意识受到阻碍。 有时不能控制自己。 子女产生逆反心理的几 ──自主性被忽视或受到妨碍。
小红离家出走了,留给妈妈一个日记 本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵 了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样 引爆了……我不明白他们为什么不理解我， 为什么总干涉我的思维，总让我按他们的 意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会 感觉，我有大脑会思考……他们总这样教 训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江 上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出 生的人，有不同的理想。也许我现在的逆 反在他们的眼中叫混，现在的标新立异， 叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来 越大，好像东非大裂谷，我决定离家出 走”。
——母亲
其实，那天我真的不想说那些尖 利、刻薄的话，可不知为什么，一张 口，那些话就像连珠炮一样蹦了出来。 妈妈，我知道您是关心我的，我也知 道，我伤害了您。就请您接受无知女 儿的道歉吧。请您继续管我吧，因为 我知道管我是因为爱我。 ——孩子
学会站在对方的角度上想问题 沟通从心开始
严厉也是一种爱记叙文严也是一种爱作文范文
严厉也是一种爱记叙文严也是一种爱作文范文篇一：严厉，也是一种爱张钰我从小时候就了解了父亲，但总是不能深一层的去了解他。
我只知道父亲是一个很严厉的人，对我的要求更是严格，总是不允许我有半点马虎。
父亲的字写得很好，是值得我去学习的。
记得在小时候，我的字写得很难看。
刚开始上学，父亲便开始教我练字。
从那以后，我就失去了与小伙伴们在一起玩耍的时间，更少了看电视的机会，就只有纸笔与我为友，字贴与我为伴。
在那时，我对父亲最初的了解就是：严。
上三年级时，我的成绩还算不错，可是水平却很差。
每次老师布置时，我总是写了几行就草草了事。
当父亲发现时，他狠狠地批评了我，还执意让我重写。
我记得，那篇作文我一共写了五遍，一直到妈妈说：吃饭吧！父亲还坚持让我写好了再吃。
那时，我真搞不懂父亲为什么这么狠心呢，我们班的同学就可以草草收笔，为什么我不行呢？在那时，我对父亲又多了一个了解，那就是：厉。
因为父亲的严厉，我们父女之间产生了隔膜，有了代沟。
随着我渐渐地长大，同时也从幼稚走向成熟，我慢慢地感觉到其实父亲对我的严厉也是一种爱。
刚上初中，我就练得了一手好字，让我受益匪浅。
在写作文时，又让我尝到了下笔如行云流水的甜头。
父亲对我的严厉，也是他对我的一种爱。
父亲用他的严厉，为我未来的路打下了坚实的基础，使我受益匪浅。
父亲是我为人和处世的榜样。
篇二：严格也是一种爱陈万佳转眼间，八年级上学期的生活一晃就过去了，而相处已久的覃老师，我只有一种方法来形容她幽默之中透着一丝严格的气息。
听说，有一个人的作文要重写！我们组的组员说道。
紧接着上课铃打了，教室外传来一阵急促的脚步声，不一会儿，她便走进了教室。
她手中抱着一篇篇作文，随即便说道：陈万佳，你给我站起来！接着我站起来以后，她又说道：你的书写太乱，太烂，拿回去重写。
接到这个消息时，我很是不爽，但是，老师就是老师，我也只好重写一份，并交了上去。
结果没想到的是，覃老师又说道：没有用心写，内容不够充分，拿回去重写。
严也是一种爱_高一作文
严也是一种爱导读:本文是关于高一作文严也是一种爱,感谢您的阅读.别董大，昔日的严厉，今日的爱意。
——题记一当暗红的天边最后一线日光消逝在山廊的一角，我这样一个平凡的人物在闪着暗淡烛光的房中降临。
也许是眼前的陌生与晦暗，也许是心中的感动与惶恐，我竟哇哇大哭起来。
此时，父母并没有安慰我。
等我哭累了，停歇了，用泪水洗涮过的世界变得更清澈，更明亮。
好奇妙，父母似乎预示着这一切……二当雨水冲刷过的泥坝上有了一排排小小的脚印，我这样一个犀利的人物在闪着晶莹日光的雨珠前徘徊。
也许是眼前的奇幻与神奇，也许是心中的好奇与迷惑，我竟日日缠着爸爸。
那时，爸爸并没有回答我，等我闹完了，缠够了，用幻想呈现过的脑海变得更广阔，更丰富。
好神奇，父亲似乎预备了这一节……三当期待的黎明带来第一线日光将金色光辉洒向希望小学，我这样一个活泛的人物在有着陌生面孔的教室里迂回。
也许是眼前的生疏与与静谧，也许是心中的迷茫与不安，我竟怏怏不乐地落下了泪水。
此刻，老师并没有理会我。
等我泪流了，心静了，用泪水浇织过的话语变得更生动，更激情。
好灵验，老师似乎预言了这一章……四当歌唱着摇滚的乐曲伴随着青春的脚步在家中快乐起舞，我这样一个叛逆的人物在卧室整日漫步碎舞。
也许是眼前的迷惑与美丽，也许是心中的追捧与孤立，我竟履履遭受父母的冷言。
那时，父母并没有说好话，等我闹够了，平静了，用现实批判过的生活变得更真实，更有趣。
好伟大，父母似乎预料了这一遭……严厉犹如一面反光镜，耀眼的光芒虽耀眼，却反射无限温暖。
——后记来源与互联网，仅供个人阅读参考。
严也是一种爱
我们要珍惜当下和父母相处的日子，和 父母发生矛盾时一定要冷静，要主动和父 母沟通。
八年级思想品德上册人教版第二课第一框 第一课时
课题：严也是一种爱
导语
同学们，你们和父母有过战争吗？ （顿一下）本节课老师带领大家走 进《父与子的战争》，看看他们之 间的战争是怎么发生、发展的，又 是怎么结束的，视频《父与子的战争》，理解严 也是一种爱，生活中体谅父母的高期待和严要 求。
2、通过观看视频《父与子的战争 》了解逆反 心理的原因和表现，理解逆反心理的危害。
3、“子欲养而亲不待”是做子女最大的痛苦， 我们要珍惜当下的父母亲情，有矛盾和冲突时 要学会克制自己，冷静下来后作出恰当的选择。
活动一：观看视频，体味情感
思考： 1、马丁父子之间发生了哪四件事？
父亲训话、过年吃红烧肉、表扬成绩、
探讨争鸣
本段独白在于表达马丁和父亲两代人教 育子女理念上的不同，还是体现了马丁对 父亲的体谅、理解、宽容？说说理由
抒发情感
子欲养而亲不待”是做子女最大的痛苦。 可能当我们明白了自己的过错的时候，却 已经错过了和父母交流的机会。你有没有 伤过父母的心呢？借此机会你想对父母说 些什么。
课堂小结
同学们，有一种情是十月怀胎之情，有 一种爱是亘古不变之爱，这种爱至深至纯， 这种爱无微不至，不求回报，这种爱是天 底下最伟大的爱——父爱和母爱。
活动二：寻找共鸣，升华情感
1、看完视频，最感动你的是哪个情节 或细节？为什么？
2、这场父子战争有真正的赢家吗？为 什么？
结合实际，解决问题
3、时间如流水淙淙，父母对我们的爱改 变了吗？当我们与父母发生发生矛盾和冲 突时应该怎么办 ？
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严也是一种爱》教学设计
课程标准依据：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”；“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”。
教学内容分析：
本课由“严也是一种爱”和“两代人的对话”两个框题组成。
第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，讲到父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。
然后讲逆反心理及可能带来的危害。
第一框的内容为第二框提供了铺垫和前提。
教学目标：
知识目标：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。
能力目标：正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。
情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点：1、帮助学生学会与父母正确交往。
2、逆反心理的具体表现及其危害。
教学难点：如何辩证看待逆反心理。
教学方法：启发式、小组讨论法等。
教学用具：多媒体课时：1课时教学过程：
一、导入：（课堂调查导入）
师：同学们，上课前先来回答老师的两个小问题：
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
1、从你记事起至今从无与父母发生过争吵的有没有？如果有，主要发生在什么时候？
2、进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？听到这句话你的反应如何？心理感受怎样？
教师在学生回答的基础上点拨并板书调查结果（通过调查，引导学生初步体会父母的良苦用心，为后面的教学作铺垫）
师总结：刚才有的同学说：“我一听到父母说好好学习，我就烦透了。
”有的同学则抱怨：“爸爸根本不了解我，还要常常管着我！”“我与妈妈很难好好沟通，说不到两句话就会吵架！”“妈妈不说话还好，若她说话我便会觉得很烦！”从大家的这些说法中，我们发现随着一天天长大，我们和父母的矛盾产生了，这是怎么了？难道是父母不爱我们了吗？我们还能不能和父母做朋友呢？带着这些疑问让我们走进今天的课堂，一起学习第第二课的第一框题《严也是一种爱》（板书课题）
二、课堂情境、活动设置（一）成长也会有烦恼实话实说话烦恼
材料一：教师第17页“我的烦恼”思考：
1、为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？
2、要想改变这种状况，我们应该如何努力？（小组讨论后由小组代表回答）生1：我有类似的烦恼，比如我喜欢踢足球，父母偏要我学画画。
我们经常因为这
不高兴。
生2：我也有。
小时候由于我对父母非常崇拜，认为他们无所不能，经常提出很多问题，父母都能给我解答。
我也喜欢跟父母出去玩。
而现在我和父母有了距离，甚至有时看不起家长的一些做法和行为。
生3：我们长大了，学的知识更广了，有时父母未必比我们懂得多，这样难免会产生矛盾
生4、我认为解决矛盾需要双方的努力。
我们应该站在父母的角度来理解父母。
师：同学们说的都非常好，分析了我们与父母产生矛盾的原因：一方面我们确实已经长大了。
有了自己对事物的看法和为人处世的方法。
而另一方面在父母眼里我们还是小孩子，他们希望我们能像小时候一样听话。
1产生矛盾的原因
那么，我们同父母产生隔阂的具体原因有哪些呢？探究合作找原因
活动二：请同学们根据教材上第18页的表格，比较我们与父母的差异，大家按照学习小组分组探讨造成我们与父母两代人产生隔阂的原因。
看看哪组比较得最全、最好。
（多媒体出示下表）小组合作填表。
表（略）
师：通过大家的分析对比，我们发现我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不同，正因为如此，我们在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同。
这样产生矛盾也就不难理解了。
关键是我们怎样正确看待矛盾和解决矛盾。
教师提出思考题：天下父母共同的期愿是什么？（小组讨论回答）师总结：正确看待父母对我们的严。
父母的高期待、严要求是一种爱。
师：望子成龙、望女成凤是天下父母共同的心愿。
我们与父母的冲突，往往是基天父母的高期待、严要求。
这种在看来有些苛刻的“严”，正反映出父母对于子女的爱。
因此，我们应该从生活中学会理解、体谅父母的爱和一片苦心。
下面我们一起对照小丽的例来分析认识逆反心理。
（二）逆反心理的危害
多媒体出示材料：小丽离家出走了，妈妈急忙找到了她的好朋友小娜，小娜给了小丽妈妈一个日记本。
其中一篇是这样写的：
“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风
瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天。
昨晚又和爸妈大吵了一架，上网聊天是导火线，说我和不认识的人聊，却不和他们说心里话，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考，他们总会这样教训我：“像你这么大时，每天帮父母看弟妹，做家务等等”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来。
年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，我决定离家出走。
思考：小丽的表现是典型的逆反心理和逆反行为，你能结合材料，说说逆反心理在自己身上的具体表现吗？
生：略
师：在大多数情况下，处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。
综合同学们的感受，我们可以归纳出逆反心理的具体表现。
1、逆反心理的具体表现：（1）要我这样，我偏那样。
（2）你说这个好，我非
说那个好。
（3）让我相信这个，我非相信那个。
从同学们现在的角度看，产生逆反心理有你们的心理原因；为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。
那么请大家想一想是不是所有的逆反心理都不对吗？
2、辩证地看待逆反心理
师：同学们，你们同父母相处产生逆反心理时，你觉得谁对谁错？你判断的标准是什么？举例说明。
学生举例。
师：逆反心理现象在我们青少年身上都不同程度过存在着。
导致逆反心理产生的原因是很多的。
但究其主要原因有两方面，即父母和子女。
当我们与父母之
间产生逆反心理时，最好不要相互指责。
对于子女的逆反心理父母要具体分析。
逆反未必都错。
要学会与孩子进行沟通。
3、逆反心理的危害
师：两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、所提要求，常常产生反抗，即产生逆反心理。
在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果往往都是处罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误码率惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
为了不伤害自己和自己最亲的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要学会努力克制自己。
这里老师教给大家提高自制力的小窍门：当我们要发火的时候，不妨用手摸一下肚脐，它曾是我们与父母相连的地方，也是母亲用营养来维持我们生命的地方。
我们曾经是父母的一部分，现在能站在父母的立场上替他们想一想吗？我们忍心伤害我们自己最亲近的人吗？冷静下来，我们会作出恰当的选择的。
多媒体出示字幕：美好的家庭不是没有矛盾，而是善于解决矛盾和冲突。
怎样很好地解决家庭矛盾和冲突呢？我们下节课继续探讨。