3《星星变奏曲》(用)精品PPT课件

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星星变奏曲PPT课件

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主题
表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒 发对理想(光明)的向往和追求,以 及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
艺术
含蓄朦胧,意境优美。
朦胧诗歌欣赏
一代人
黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明。
— 顾 城 (1979年7月)
远和近
你 一会看我 一会看云
我觉得 你看我时很远 你看云时很近
— 顾城
1980年6月
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
把握意象 读懂诗歌
意象:星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 鸟、白丁香等。 意境:甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。
对美好理想的热烈向往 意象:夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星 等 意境:凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。对冷酷现实的强烈否定 Nhomakorabea理想
光明
美好
幸福
寒冷严酷
温馨美好
星星变奏曲
向往光明 否定现实
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
诵读诗歌
标示节奏、重音, 体会语气、语调。
品读体悟
1、诗中几次出现星 星,星星又象征了 什么呢?诗人反复 咏叹星星表达了怎 样的渴望?
2、这首诗有哪些生 动的意象?并简要 分析其蕴涵的意境 及其内涵。
谈谈星星的形象
“星星”在这里象征光明、诗意、春天、温暖和 希望等生活中最美好的东西。

《星星变奏曲》课件

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04
《星星变奏曲》与现代诗歌的关 系
现代诗歌的发展历程
20世纪初
现代诗歌的萌芽期,受到 西方文学的影响,开始与 传统诗歌有所区别。
20世纪中期
现代诗歌的成熟期,涌现 出大量优秀的诗人和作品 ,形成多元化的风格和流 派。
20世纪末至今
现代诗歌的拓展期,与其 他艺术形式相互融合,不 断创新和发展。
《星星变奏曲》在现代诗歌中的地位
诗歌以夜晚的星空为背景,通过星星 的变奏,隐喻地表达了诗人对现实世 界的批判和反思,以及对美好未来的 向往和追求。
艺术特色
朦胧诗的象征手法
《星星变奏曲》采用了朦胧诗常用的象征手法,通过具体的形象 暗示抽象的概念,使得诗歌意义更加深远。
音乐性的节奏感
诗歌中的“变奏”一词暗示了音乐性,通过语言的节奏和韵律,使 得诗歌具有强烈的音乐感,能够引起读者的共鸣。
教学方法
采用PPT课件辅助教学,通过图片、音频、视频 等多种形式展示诗歌内容,引导学生深入理解诗 歌内涵。
教学内容
介绍《星星变奏曲》的作者和创作背景,分析诗 歌的主题、意象、语言特点等,引导学生进行诗 歌朗诵和创作练习。
在文学创作中的应用
应用领域
01
诗歌、散文、小说等文学创作领域均可借鉴《星星变奏曲》的
优美的修辞手法
诗人运用了多种修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使得诗歌语言更 加优美、生动、形象。
03
《星星变奏曲》的影响与评价
文学地位
总结词
具有重要地位
详细描述
《星星变奏曲》是中国现代诗歌的代表作之一,被广泛认为是中国现代诗歌史 上的里程碑,对后来的诗歌创作产生了深远的影响。
社会影响
总结词:影响深远

人教版九上语文3.《星星变奏曲》课件(共10张ppt)

人教版九上语文3.《星星变奏曲》课件(共10张ppt)
意象化、象征化和立体化,是朦胧诗艺术 表现上的重要特征。
朗读教学
播放视频材料 提示:认真听,做字词、停顿和疑难
点的标注。
读诗歌,整体感知、讨论
1.诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星 表达了怎样的渴望? 象征着光明,象征着美好的事物,表达 了他对光明的渴望
2.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点? 都用“如果——谁还需要——还会——”
开头;从第五行看,有变化,用“谁不愿 意”和“谁愿意”。
问题研究
1.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星 星”?
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微 茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星” 也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑 暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
2.“寂寞地燃烧”是什么意思?
在寻求自由和光明的过程中,在周围都是 黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞 突出了孤独,燃烧代表了牺牲。
3. 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你 怎样的感受?
“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温 馨和自由自在用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的 美好感觉。
4.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类 比,表现了怎样的意境?
“鸟落满枝头”,点缀在繁密的树林间,周围的环境一 定是无人搅扰,十分宁静的;“星星落满天空”的情景必 定出现在晴朗的夜间,虽然星星视觉上令人感到密集,但 并不热闹,反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种 情境在形态上有相似之处,都只有在心境宁静时才能观察 体会得到,因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满 枝头”的景象比夜空繁星满天的情形,更显生机,更富有 直观的动感和美感。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空 繁星满天的情形,更显生机,更富有直观的动感和美感。 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,更生 动地表现了“光明”的美好。

《星星变奏曲》ppt课件

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主旨
这首朦胧诗 , 以象征的手法 ,用星
星象征光明 , 表达对黑暗冰冷的现实的否
定, 抒发了对理想的向往和追求, 以及虽
然迷茫失落而不失坚定的希望。
探究学习
1、“寂寞地燃烧”是什么意思?
在寻求自由和光明的过程中 ,在周围都是
黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突
出了孤独,燃烧代表了牺牲 。
2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星 星为什么要颤抖呢?
体验与反思
即使在厄运中,诗人依然向往光明、自
由和美。你怎样看待自己所处的环境呢? 你会始终不渝地自我激励吗?
你的希望是明晰的还是渺茫的?你准备
怎么做?
诵读诗歌
注意节奏、重音; 体会语气、语调。
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星,谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天 都是一首诗 每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意,有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天,鸟落满枝头
像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
写作背景
本诗写于1980年 ,也是诗人首次发表的诗 作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年, 目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭 , 因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反 抗。回想暗夜如磐的年代 ,诗人倾诉着自 己质朴的愿望 ,因此写下了此诗 ,寄托了 诗人美好的梦,也表达了诗人的苦闷与迷 惘 ,这是诗人思考历史、人和现实的表现。
朦胧诗
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是 “文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,利 用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的 审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮,一开 始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的 自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的 呼唤,对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想 核心,因其在艺术形式上多用总体象征的手法, 具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征

星星变奏曲_3优质课件PPT

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26
“每一首诗都是一群颤抖 的星星”
因生活压抑和束缚而得不 到的自由,人心不得温暖。
2021/02/17
27
“风吹落一颗又一颗 瘦小的星星”
夜的黑暗沉沉,冷酷。
2021/02/17
28
“寂寞的燃烧”
周围黑暗、只能燃烧 自己寻找光明。
2021/02/17
29
星星的象征意义:
星星象征光明,象征生活 中美好的东西,表达出作 者对光明的渴望。
但诗的上节与下节相比,情境、意味发生 变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语 也有所变异,使上下两节诗构成主题与变奏 的关系。
2021/02/17
20
体会“星星”在两节中所 表现出来的情境有哪些不 同:
2021/02/17
21
第一节:
星星是黑暗中遥远的安慰。
由“如果”引出一系列条 件句,写出诗人向往的光 明世界。
2021/02/17
9
新的转机和闪闪的星斗, 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字, 那是未来人们凝视的眼睛。
2021/02/17
10
这首诗表达了青年人在“文化 大革命”中的苦闷、思考和叛 逆精神,同时也抒发了对未来 的希望。这首诗可称为朦胧诗 的代表作之一。
2021/02/17
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致橡树·舒婷
2021/02/17
16
可以合理地引申出对人与 人之间相互同情、相互理 解、相互信任,同时又以 平等的地位各自独立这种 道德理想。
2021/02/17
17
写作背景
本诗写于1980年,也是诗人首次发表的诗 作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年, 目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭,因 此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。 回想暗夜如磐的年代,诗人倾诉着自己质朴 的愿望,因此写下了此诗,寄托了诗人美好 的梦,也表达了诗人的苦闷与迷惘,这是诗 人思考历史、人和现实的表现。

《星星变奏曲》ppt课件(精选)PPT文档21页

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《星星变奏曲》ppt课件(精选)
6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

《星星变奏曲》PPT3 图文

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写作背景:
本诗写于1980年,也是诗人首度发表 的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革” 十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的 毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行 了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代, 诗人不能自已,倾诉着他质朴的期盼。 于是他写下了此诗,寄托自己美好的梦 想,也表达了自己的苦闷和迷惘。这是
3、这首诗中又几处出现了“星 星”这一形象?他有什么深刻 含义?
• 文中出现了六次“星星”的形象,每一次的 出现都不尽相同。第一次的“星星”是没有 光明时的一种希望;第二次的“星星”就是 点缀夜空的星辰;第三个“星星”是比喻光 明和温暖;第四个同第一个的含意;第五个 指的是艰苦的历程中存留下来的一点点自由 和温暖;第六个指在挣扎中保留下来的温暖 的火种;第七个指自然界中的星辰。总而言 之,“星星”在这里象征光明、诗意、春天、 温暖总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》, 听很久 都不会 觉得腻 ,或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…… 比如:
“像我这样优秀的人
人生在世,草木一秋。一闪一灭,转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟, 渺如微 当花瓣 离开花 朵,暗 香残留 ,香消 在风起 雨后, 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》,似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味, 吸进的 是花儿 的味道 ,吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转, 无限风 情,飘 散,是 香,是 香,它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
第三次反问,表现诗人为追求光明而献身的决心 二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定, 表达为追求光明而 献身的决心。
列写胧团意朗
……”
问的”白 读
题情。丁 “

境 , 探 究 下

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品读诗歌的含义, 理解诗歌的思想感 情
赏:
喜欢的诗句。
探:疑点、难点
11
抒情方式
形欣 欣 方欣 感欣

式赏 赏 法赏 情赏

欣诗 诗 诗 诗 赏歌 歌 歌 歌

诗的 的 的 的

歌结 语 表 思

的构 言 现 想

精选ppt

12
颤是 来现颤 抖人 心实抖
心 灵的的 感 的压星 到 寒抑星 寒 冷束, 冷 孤缚比 而 寂带喻
8

谁愿意,看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
提示: 冻僵的夜晚、风,比喻苦难 寒冷的现实。 瘦小的星,比喻艰苦的历程 精选中ppt 仅存下的自由和温暖 9
谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火
精选ppt
1
星星变奏曲
教学维度: 知识与技能:品味诗歌的思想感情
欣赏诗歌的意境 过程与方法:在诵读与联想中品味
在合作与探讨中欣赏 情感态度与价值观:
培养美好情感,追求幸福人生 教学重点:
品味诗歌的 思想感情 学习联想、想象的抒情方式 学生活动过程:诵------品------赏-----探
精选ppt
2
星星变奏曲
江河
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰
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3
谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
精选ppt
4
中萤 柔 的谁
游火 软 晚不
动虫 得 上愿
和像 意
星一 ,
星片 有
在湖 一





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意境是诗人的情与景,心与物相互交融而形 成的一种艺术境界。情由景生,景中含情。诗歌 的意境主要是通过诗中具体可感的意象实现。意 境和意象是一大一小的关系。
探究与赏析4
反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦 朦胧胧”,体会诗中描写的情境,探究下列问题。
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给 你怎样的感受?
听读品味
请大家听课文朗读,领略诗歌之美 听读要求:
(1)听准音。 (2)听朗读节奏与朗读时的感情基调。
明确:感情基调是满怀希望的。朗读语调是 深沉的。
探究与赏析1
简要概括两节诗的内容
第一节:黑暗笼罩大地, 诗人向往光明世界。
谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁 不喜欢
(否定)
(肯定)
第二节:否定现实世界,决心追求光明
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音,用 的是通感的修辞,即用形容视觉的词语来 表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断 时续、隐隐约约的真切感受。
主旨探究
全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的 否定,抒发了自己对理想的向往和追求, 以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。
拓展延伸
试仿照这首句式写几句 诗,表达一种企盼。
写作背景
本诗写于1980年,也是诗人首次发表 的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十 年,目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭, 因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。 回想暗夜如磐的年代,诗人倾诉着自己质朴 的愿望,因此写下了此诗,寄托了诗人美好 的梦,也表达了诗人的苦闷与迷惘。
关于朦胧诗
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代 初的诗歌流派,因其在艺术形式上多用总 体象征的手法,具有不透明性和多义性, 所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄,它往 往借助象征、比喻等手法,创造一种朦胧 的意境,从而引发人们的好奇心和想象力, 使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒 婷、北岛、顾城、江河等。

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主题
• 表达作者对黑暗冰冷的现实的否定, 抒发对理想(光明)的向往和追求, 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
艺术特点
含蓄朦胧,用“柔软得像一片湖”来形容夜晚, 这给你怎样的感受?
“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、 柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来, 给人以温柔如梦的美好感觉。
答案与提示: 2、 (1)运用比喻的修辞手法形容夜晚,把 夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言 表达出来,给人以温柔如梦的美好感觉。
(2)分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧, 将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了 “春天”之关,“光明”之美。运用通感的修辞手法,以 “闪闪烁烁”来形容声音。以视觉感来突出对声音时断时 续、隐隐约约的真切感觉。
参考答案:
4、这首诗中有几处出现了“星星”这一形 象?它有什么深刻含义?
文中出现了七次“星星”的形象。第一次的 “星星”是没有光明时的一种希望;第二次的 “星星”是点缀夜空的星辰;第三个“星星”是 光明和温暖;第四个同第一个的含意;第五个指 艰苦的历程中存留下来的一点自由和温暖;第六 指在挣扎中保留下来的温暖的火种;第七个指自 然界中的星辰。总而言之,“星星”在这里象征 光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好 的东西。
星星变奏曲
朦胧诗派诗人 江河
作者介绍
江河,原名于友泽,1949 年生,北京人。
1968年高中毕业。1980年 发表处女作《星星变奏曲》, 著有诗集《从这里开始》《太 阳和他的反光》等,是新时期 朦胧诗的代表人物之一。
关于朦胧诗
产生于70年代末、 80年代 初,强调诗人的自我意识。内容含蓄 隽永,形式虚实相生,它往往借助象 征、比喻等手法,创造一种朦胧的艺 术形象或意境,从而诱发人们的好奇 心和想象力,使人获得特殊的审美享 受。代表诗人还有顾城、北岛等。

3.《星星变奏曲》ppt课件

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这首朦胧诗 ,以象征的手法 ,用星星象征
光明 ,表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了
对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落
而不失坚定的希望。
远和近
顾 城
一代人
顾 城
你 一会看我 一会看云
黑夜给了我黑色的眼睛,
我觉得 你看我时很远 你看云时很近 1980年6月
我却用它寻找光明。
1979年7月
失明的双眼把暗夜看透,
探究学习
1、“寂寞地燃烧”是什么意思?
在寻求自由和光明的过程中 ,在周围都是
黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突
出了孤独,燃烧代表了牺牲 。
2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星 星为什么要颤抖呢?
用暗喻的手法,因为生活的压抑和束缚使星
星得不到自由,使人心得不到温暖。
3、作者是如何营造并处理诗中的意境的?这样 处理有什么好处? 诗人不是直接表达思想感情,而是借助一 些意象来间接地表现意境,如用星星、诗、 蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等 来象征光明美好的理想世界;用夜、冰雪、 僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗 冰冷的现实世界。这样处理,使得这首诗含 蓄朦胧,意境优美。
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是以北 岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的 一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
写作背景
本诗写于1980年 ,也是诗人首次发表 的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革” 十年,目睹了专职的残酷和人情亲情的被 毁灭 , 因此对“文革”时代的黑暗进行揭 露和反抗。回想暗夜如磐的年代 ,诗人倾 诉着自己质朴的愿望 ,因此写下了此诗 , 寄托了诗人美好的梦,也表达了诗人的苦 闷与迷惘 ,这是诗人思考历史、人和现实 的表现。
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3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团 团白丁香朦朦胧胧”语意上存在怎样的关系? 诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音。
分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁 香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的 美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。 运用通感的修辞手法,以“闪闪烁烁”来形容声音。 因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会 儿模糊的感觉,与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相 通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉 感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。
星星变奏曲
江河
作者介绍
江河,原名于友泽,1949年生, 北京人。
1968年高中毕业。1980年发表处 女作《星星变奏曲》,著有诗集《从 这里开始》《太阳和他的反光》等, 是新时期朦胧诗的代表人物之一, 《星星变奏曲》是“朦胧诗”的一首 重要诗作。 。
关于朦胧诗
朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称 的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革” 中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
听配乐朗读,能否体会到诗歌中的感情基调? 温情和憧憬的感情基调
星星变奏曲

第一节:诗人向往的光明世界。
• 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢
(否定)
(肯定)
第二节:对现实的否定。
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢
(否定)
(肯定)
1、一、二两节在表达上有哪些异同?
一、二两节都采用了假设的句式开头,表 达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由 的愿望。所不同的是第一节正面表达这种 企盼,第二节是从反面表达这种希望。
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静; 相信吧,快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。
• 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。 那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的 处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著 地追求理想,相信光明必来,正义必胜。诗中阐明了这样 一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤, 不要心急;在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来 是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不 会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。第二节,诗 人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度,并告诉人们, 当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便 会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结,也是生活的 真谛。 这首诗没有什么形象可言,短短八句,都是劝告的口 吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的,但这首诗却以 说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓 的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你 交谈;诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理 意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐 观的思想情绪。 这首诗问世后,许多人把它记在自己的笔记本上,成为 激励自己前进的座右铭。
整体感知 把握主旨
1. 诗歌是否有相似或反复的诗句?
“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁
不愿意……”
(肯定结构)
“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿
意……”
(否定结构)
2.请划出诗歌中出现的意象并体会它们所营造的意境。
赏析角度 意象 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 鸟、白丁香等。
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联 想与类比,表现了怎样的意境?
“鸟落满枝头”,点缀在繁密的树林间,周围的环境 一定是无人搅扰,十分宁静的;“星星落满天空”的情境 必定出现在晴朗的夜间,虽然星星视觉上令人感到密集, 但并不热闹,反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两 种情境在形态上有相似之处,都只有在心境宁静时才能观 察体会得到,因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落 满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形,更显生机,更富 有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空” 的联想与类比,更生动地表现了“光明”的美好。
意境:甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。
对光明、美好的理想世界的向往
意象:夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、 被风吹落的星星等。
意境:凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。
对黑暗冷酷现实的强烈否定
最后,表现诗人为追求光 明而献身的决心。
3、细细品味:诗中的星星象征着什么?诗人 反复咏叹星星,表达了作者怎样的渴望?
星星象征光明和生活中美好的事物,诗人反 复咏叹星星,表达了他对光明的渴望。
4、此诗的主旨是什么?
这首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否定, 抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫
失落而不失坚定的希望。
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜 晚,这给你怎样的感受?
运用比喻的修辞手法形容夜晚,把夜晚的 安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形 象的语言表达出来,给人以温柔如梦的美 好感觉。
4、如何理解“在寒冷中寂寞地燃烧”?
在寻找自由和光明的过程中,在周围 都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻 找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表 了牺牲。
5、“每一首诗都是一群颤抖的星星”, 此处星星为什么要颤抖呢?
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻 的手法,表明“苦难的诗”所受到的束缚, 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。 星星是不会颤抖的,是生活的压抑和束缚 使星星得不到自由,使人心得不到温暖。
因其在艺术形式上多用总体象征的手法, 具有不透明性和多义性,所以被称作 “朦胧诗”。
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派, 是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年, 利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立 的审美价值的产物。
意象化、象征化和立体化,是朦胧诗艺术
表现上的重要特征。
写作背景:
诗人经历了噩梦一般的“文革”十年, 目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭,因此 对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想 暗夜如墨的年代,诗人不能自已,倾诉着他 质朴的期盼。于是他写下了此诗,寄托自己 美好的梦想,也表达了自己的苦闷和迷惘。
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