3《星星变奏曲》(用)精品PPT课件

２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联 想与类比，表现了怎样的意境?
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境 一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情境 必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集， 但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两 种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观 察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落 满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富 有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空” 的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。
对光明、美好的理想世界的向往
意象：夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、 被风吹落的星星等。
意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。
对黑暗冷酷现实的强烈否定
最后，表现诗人为追求光 明而献身的决心。
3、细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人 反复咏叹星星，表达了作者怎样的渴望？
听配乐朗读，能否体会到诗歌中的感情基调？ 温情和憧憬的感情基调
星星变奏曲Hale Waihona Puke Baidu
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第一节：诗人向往的光明世界。
• 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢
（否定）
（肯定）
第二节：对现实的否定。
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢
（否定）
（肯定）
1、一、二两节在表达上有哪些异同？
一、二两节都采用了假设的句式开头，表 达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由 的愿望。所不同的是第一节正面表达这种 企盼，第二节是从反面表达这种希望。
因其在艺术形式上多用总体象征的手法， 具有不透明性和多义性，所以被称作 “朦胧诗”。
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派， 是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年， 利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立 的审美价值的产物。
意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术
表现上的重要特征。
写作背景：
诗人经历了噩梦一般的“文革”十年， 目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭，因此 对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想 暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他 质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己 美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。
4、如何理解“在寒冷中寂寞地燃烧”？
在寻找自由和光明的过程中，在周围 都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻 找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表 了牺牲。
5、“每一首诗都是一群颤抖的星星”， 此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻 的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚， 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。 星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚 使星星得不到自由，使人心得不到温暖。
３、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团 团白丁香朦朦胧胧”语意上存在怎样的关系？ 诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音。
分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁 香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的 美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 运用通感的修辞手法，以“闪闪烁烁”来形容声音。 因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会 儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相 通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉 感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。
星星变奏曲
江河
作者介绍
江河，原名于友泽，1949年生， 北京人。
1968年高中毕业。1980年发表处 女作《星星变奏曲》，著有诗集《从 这里开始》《太阳和他的反光》等， 是新时期朦胧诗的代表人物之一, 《星星变奏曲》是“朦胧诗”的一首 重要诗作。 。
关于朦胧诗
朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称 的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革” 中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
星星象征光明和生活中美好的事物，诗人反 复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。
4、此诗的主旨是什么？
这首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否定， 抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫
失落而不失坚定的希望。
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜 晚，这给你怎样的感受？
运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的 安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形 象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美 好感觉。
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静； 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
• 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。 那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著 地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样 一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来 是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不 会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗 人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们， 当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便 会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的 真谛。 这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口 吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以 说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓 的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你 交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理 意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐 观的思想情绪。 这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为 激励自己前进的座右铭。
整体感知 把握主旨
1． 诗歌是否有相似或反复的诗句？
“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁
不愿意……”
(肯定结构)
“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿
意……”
(否定结构)
2.请划出诗歌中出现的意象并体会它们所营造的意境。
赏析角度 意象 意境 情感
把握意象 读懂诗歌
意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 鸟、白丁香等。