最新人教版二年级语文下册第七周教案设计
新人教部编版二年级下册语文教案第七单元教案
新人教部编版二年级下册语文教案第七单元目录19 大象的耳朵20 蜘蛛开店21 青蛙卖泥塘22 小毛虫语文园地七19 大象的耳朵[教学目标]1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点]1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时]2课时3.学生质疑，提出不懂的问题。
四、指导写字1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3.教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
4.学生练写，共同评议。
优秀作业展示。
4.“遇”用部首查字法应先查部首画，可组词为5.根（兔（教学板书大象的耳朵耷拉着虫子飞不进来人家是人家，我是我20 蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
[教学重点]1.识记生字词，把握故事内容。
2.[教学课时]2课时21 青蛙卖泥塘[教学目标]1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
[教学课时]2课时教学板书老牛——没有草 野鸭——水太少 青蛙卖泥塘 小鸟——缺点儿树 蝴蝶——缺点儿花…… 教学反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
人教版语文二年级下册第七单元教案
25、《玲玲的画》教学目标：1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
第一课时前置作业：一、自主学习生字。
我会认：我会写：组内交流识字方法：（挑选你觉得易错的字说一说，写一写。
）二、自读课文，谈谈感受。
我读了（）遍就可以做到正确流利的阅读全文了。
其中最大的感受是（）。
摘抄自己最喜欢的句子（）。
三、读课文，交流：本文为什么以《玲玲的画》为题？四、读了课文你最大的收获是什么？第二课时前置作业：一、选择喜欢的方式读文，组长负责。
二、本文主要讲了一件什么事？三、你喜欢文中的哪句话，抄写下来并说一说为什么喜欢？四、学习中你遇到了哪些困难（如：不懂的字、词、或句子），是如何解决的？五、在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？你应该怎样做呢？26、《蜜蜂引路》教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、理解课文内容，体会人物特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时前置作业：一、自主学习生字。
我会认：我会写：组内交流识字方法：（挑选你觉得易错的字说一说，写一写。
）二、自读课文，谈谈感受。
我读了（）遍就可以做到正确流利的阅读全文了。
其中最大的感受是（）。
摘抄自己最喜欢的句子（）。
三、理解词语谈天—惊讶—向导—四、读了这篇课文你有什么感受？第二课时前置作业：一、选择喜欢的方式读文，组长负责。
二、本文主要讲了什么内容？三、小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的？四、通过学习这篇课文，你觉得列宁是怎样的一个人？五、收集有关列宁的其他小故事讲给大家听听吧！27《寓言两则》教学目标：①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
第一课时《揠苗助长》前置作业：一、自主学习生字。
我会认：我会写：组内交流识字方法：（挑选你觉得易错的字说一说，写一写。
人教版2023-2024学年二年级语文下册第七单元《课文6》(同步教学设计)
过程：
讲解课文的作者和背景，让学生了解课文的历史和文化价值。
详细介绍课文的主要情节和人物特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的课文案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的教学重点是学习生字新词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。例如，教师可以引导学生学习生字新词，如“快乐”、“游戏”等，通过阅读课文，让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点
本节课的教学难点是培养学生自主学习能力，提高学生的口语表达能力。例如，教师可以组织小组讨论，让学生在小组内自主学习生字新词，通过角色扮演，让学生在实践中提高口语表达能力。同时，教师可以提供一些阅读材料，让学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。
（பைடு நூலகம்）请用课文中的词语，写一篇关于小朋友们快乐玩耍的小短文。
2. 作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
（1）对于造句作业，检查学生是否正确使用了生字新词，并提出修改意见。
（2）对于概括中心思想的作业，检查学生是否准确抓住了课文的重点，并提出改进建议。
（3）对于描述快乐场景的作业，检查学生是否生动地表达了场景，并提出修改意见。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文内容解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论课文的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
统编部编人教版小学语文二年级下册语文第七单元教案
提示：
喧闹：喧哗吵闹。
造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
造句：接到了暗示，他赶紧走向前。
泄露：透露出去。
造句：他不小心泄露了秘密。
师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。
查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。
bóguǎn lǎn yùyán jiūshào zhěn
馆博育览诊研究哨
参考答案：
bóguǎn lǎn yùyán jiūshào zhěn
馆博育览诊研究哨
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
bóguǎn lǎn yù
博物馆展览馆体育馆
yán jiūshào zhěn
研究所哨所诊所
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
语文园地六
教学
目标
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。
3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
教学
重难点
1.积累古诗词。
2.在生活中识字，规范书写汉字。
3.说说诗句的意思。
春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。
造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。
小学语文人教版二年级下册课时教案 第七单元
第七单元课文19 大象的耳朵【教学目标】1.知识与能力会认“似、耷”等生字,注意“似、扇”两个多音字。
会写“遇、慢”等生字。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.情感与价值懂得每个人都是一个独立的个体,不要和别人比较。
每个人都是独一无二的,都有自己的长处和短处。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。
【教学难点】通过学习课文,能正确地认识自己的长处和短处,不要和别人比较。
【教学准备】生字卡片、相关课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谜语导入,揭示课题1.猜谜语。
脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。
(大象)板书课题:大象的耳朵2.齐读课题。
大象的耳朵是什么样子的?课文中是怎么说的?“似”怎么读?还可以读什么音?“耷拉”中的“耷”是由哪两个熟字组成的?(“大”和“耳”组成的)二、初读课文,学习字词1.标上自然段,圈出生字。
2.让学生自由读课文,遇到不认识的字可以问问同桌或查字典。
3.学生交流识字。
4.指导生字。
(1)教师点击课件,依次出示生词。
“咦、竖着、竹竿、跳舞、头痛、心烦、扇风”。
学生看拼音,读词语。
(2)去掉熟字,只留下生字。
学生认读。
(3)去掉拼音,让学生以“开火车”的方式认读。
引导学生分析字形,交流识记方法,注意有侧重性地引导,不要面面俱到。
(4)让学生利用识字卡片,相互检测。
(5)给生字组词。
5.指导写字。
(1)让学生观察生字表格,说一说发现了哪些规律。
在写生字的时候,应该注意什么?(2)重点指导写字。
半包围结构:“扇、痛、遇”,部首要懂得避让。
左右结构:“慢、根”,左窄右宽。
“慢”的“日”和“罒”要写得扁一些。
上下结构:“安、最”,上小下大。
“安”的第四笔是“撇点”。
三、熟读课文,读准字音,读通句子1.自由读课文。
2.同桌分段读。
3.小组分角色读。
4.自由选角色读。
5.有感情地朗读。
四、布置作业1.认真抄写生字。
新部编人教版小学二年级语文下册第七单元教案
部编人教版小学二年级语文下册教案第七单元本单元安排了四篇童话故事及综合性学习《语文园地七》。
《大象的耳朵》用形象的语言告诉我们做人要相信自己、保持自我、不要盲从的道理；《蜘蛛开店》这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网上的故事，让我们感受到做事要踏踏实实，不能畏难退缩，否则什么事也做不好；《青蛙卖泥塘》通过青蛙用勤劳的双手改变泥塘环境的事，告诉我们劳动可以创造美好的环境，让我们感受到环境变了，人的心境也会改变的道理；《小毛虫》通过写小毛虫的一系列变化，告诉我们“万事万物都有自己的规律”，我们要尊重自然规律。
《语文园地七》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”等六个板块的学习内容，让学生运用自主、探究、交流等学习形式，从多角度夯实字词句段篇的知识，形成语言文字的有效积累，综合提升学生的语文素养。
本单元安排的是几篇童话故事，对于小学生来说，童话故事是他们非常喜爱的一种文学形式，他们往往被童话里的人物、动物等所吸引．与故事中的人物心灵相贴近，可以借助童话故事的内容初步学会辨别是非美丑。
另外，从幼儿园到小学一二年级，学生已经听过或学过很多童话故事，他们对童话的特点及学习方法已经有了初步了解，这些都为本单元知识的学习打下了坚实的基础。
字词的学习以及对课文的理解仍是本单元学习的重点，二年级学习已经掌握了很多种自主识字的方法，对于语言也有了一定的积累。
他们的形象思维较丰富，逻辑思维正在逐渐形成。
因此，对于生字的教学，教师可适当放手让学生自学，然后重点加强阅读教学，把朗读训练和分析理解紧密结合起来，让学生在品词析句中感受语文的魅力，努力提升语文素养。
19. 大象的耳朵教学目标：1．认识本课“似、耷、咦、竖”等9个生字，会写“扇、慢、遇、兔”等8个生字，认识多音字“似”和“扇”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受大象想法的改变过程。
4．理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲从。
新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第七单元 语文园地七
语文园地七【教学目标】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。
3.学习写话。
4.学习并能背诵《二十四节气歌》。
5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。
【教学重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。
3.学习写话。
【教学难点】根据语境，体会重点词语的意思。
【教学素材】多媒体课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、情境导入。
星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）二、认字写字。
（课件出示）sào zhǒu mābùtuōbǎshuǐtǒng bòji bōli lājī扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示）星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。
妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。
很快，我们打扫完了，哇，真干净！三、字词句运用。
1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
出示书中的三个句子。
（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。
（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。
（3）教师小结。
“摸、读、揭”都是有两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义。
比如“摸”的提手旁表示字义，意思为用手去摸，“莫”表示字音。
“读”字不易猜，我们就直接查字典。
2.读句子，说一说你的发现。
（1）出示书中的三个句子，齐读，知名读。
（2）分组讨论，从这三个句子中你有那些发现？（这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句，第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像”。
）（3）指名说，这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。
最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案含教学反思
最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案含教学反思教学目标- 了解并掌握生字词：花香、风中、花木兰、聪明伶俐、善解人意、勇往直前- 能正确朗读课文，并正确把握语音、语调和停顿- 能理解课文的大意，并能用简单的语言描述课文中的情节- 培养学生阅读理解的能力，提高表达能力和想象力教学准备- 教材：最新部编人教版二年级语文下册- 教具：音响设备、图片、课件教学过程导入1. 利用图片和音乐，创设一个花园的场景，激发学生对花的兴趣和想象力。
研究新课1. 向学生介绍新课《花木兰》，鼓励他们猜测故事的大概内容。
2. 给学生分发课本，让他们用正确的语音、语调和停顿朗读课文。
3. 帮助学生理解课文，通过提问帮助学生掌握课文中的生字词。
4. 用图片或课件辅助讲解课文中的重点内容，帮助学生更好地理解。
拓展活动1. 给学生设置小组合作任务，让他们根据课文的内容创作一个简短的小故事，要求使用课文中的生字词和句型。
2. 鼓励学生互相展示并分享自己的作品，营造积极的研究氛围。
练与巩固1. 给学生布置课后作业，要求复述课文的主要情节，并分享自己对花木兰的理解和感受。
2. 下节课开始前，和学生一起回顾上节课的内容，提醒他们做好复。
教学反思通过本节课的教学，学生在积极参与的情况下，能够正确朗读课文，理解课文的大意，并能够简单描述课文中的情节。
然而，对于一些生字词的理解程度还有待提高，在以后的教学中，我将更加注重生字词的教学，并设计更多的练习活动来巩固学生的学习成果。
同时，我会鼓励学生多展示自己的作品，培养他们的表达能力和想象力。
通过不断调整和改进教学方法，我相信学生的学习效果会有所提高。
(2024版)人教版小学二年级语文教案(7篇)
可编辑修改精选全文完整版人教版小学二年级语文教案（7篇）人教版小学二年级语文教案精选篇1教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)4.开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
(1)开火车读，要求读得正确、流利;(2)美读，要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节人教版小学二年级语文教案精选篇2单元教学目标：1.会认61个生字，会写42个字。
新人教版二年级语文下册第七单元教学设计(14课时)
第七单元单元教材分析单元内容：本单元由２５课《玲玲的画》、２６课《蜜蜂引路》、２７课《寓言两则》、２８课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
这一单元要求认的字是47个，要求会写的字是39个。
单元主题：这一单元的主题是要正确看待问题，善于思考。
单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
教学建议：在教学这一单元的课文时，教学要注意的是“不要拔高人文要求。
”人们的学生毕竟还只是二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。
单元教学目标一、知识与技能：1. 会认38个生字，会写39个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自已的好品质。
二、过程与方法：识字教学：自主合作，探究规律；回归生活，真切感受；词语互换，丰富积累；形式多样，加强巩固。
阅读教学：阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。
新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。
围绕重点词句展开教学。
三、情感、态度与价值观：要懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
单元教学目标一、知识与技能：1. 会认38个生字，会写39个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自已的好品质。
二、过程与方法：识字教学：自主合作，探究规律；回归生活，真切感受；词语互换，丰富积累；形式多样，加强巩固。
阅读教学：阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。
语文 二年级下 第七单元 教案
上课时间_____________ 星期_____ 第____节累计_____节课题26 我能行教学目标1、知识目标：认读生字，会写“我会写”中的生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学会自己自信地面对困难，解决问题。
教学重难点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3. 练习用“一会儿……一会儿”说话教学准备教具：挂图小黑板卡片实物：足球评析与改进第一课时—、导入1、出示实物：篮球、足球师：“你们喜欢打篮球吗？”2、师讲一个小故事思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行二、初读课文1、自由朗读课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人物内容(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
4、师生齐述全文三、认读字词1、出示会人字，先自由拼读2、同桌文流对读3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学4、出示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、请几名学生轮流正确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3、选择自已最理解的段读一读(1)请一生读第一段结合图理解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思(2)请—生读第2段读后谈第2段的贝贝“他在想什么？他的心情怎样？”(4)全班齐读第3、4、5段分角色读一读爸爸和贝贝4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?快乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、作业：认读生字第二课时一、复习1、出示生字卡片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第6—8段l、小组合作学习解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3、一生读第7段了解词语的意思汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词2、师生共同识记字形。
小学二年级下册第七单元语文教案
小学二年级下册第七单元语文教案1.小学二年级下册第七单元语文教案篇一《大象的耳朵》：教学目标1、认识“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读好文中的问句。
3、理解课文内容，了解大象的想法是怎么改变的。
4、通过学习课文，懂得适合自己的就是最好的。
教学重点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得适合自己的就是最好的。
教学准备1、生字词卡片、图片。
2、课件。
教学过程一、复习巩固生字词。
1、课件出示生字，检查朗读。
2、听写生字，并组词。
二、朗读感悟。
（一）学习第1自然段。
师：大象的耳朵有什么特点？请朗读第1自然段。
1、出示第1自然段，指名读。
2、读懂了什么？交流：耳朵大，像扇子，耷拉着。
3、作者把大象的耳朵比作扇子，说明大象的耳朵很大。
4、说话练习。
_______________像_______________。
过渡：正是由于大象的耳朵大并耷拉着，所以引起了许多小动物们的好奇和关爱，请阅读第2～7自然段，画出小动物们是怎样说大象的耳朵的。
（二）学习第2～7自然段。
1、学生自主学习，画出有关的句子。
2、交流。
小兔子：耳朵竖着。
小羊、小鹿、小马、小老鼠都在说大象的耳朵，大象听了是怎么想的？3、指导朗读。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（三）学习第8～13自然段。
过渡：是呀，这个说，那个说，让大象不安起来，那大象是怎么做的？又遇到哪些问题？画出有关的句子。
1、学生边读边画。
2、同桌交流。
3、全班展示。
（1）不安得让耳朵竖起来用竹竿撑起来（2）当大象把耳朵撑起来时发生了什么？出示课件“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
”（3）练习说话。
又_______________，又_______________。
（4）是呀，大象的耳朵就像一扇门，把小虫子都挡在门外。
部编人教版二年级语文下册第七单元教案含教学反思和作业设计(45页)
备课素材【教材分析】《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。
文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。
【与文章相关的资料介绍】大象：是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。
大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。
而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。
有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。
大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。
象牙是防御敌人的重要武器。
课后作业shàn z i kuài màn yù dào tù z i（）（）（）（）ān quán gēn běn tòng kǔ zuì hǎo（）（）（）（）二、连一连。
dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿三、写出下列句子的言外之意。
1.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？____________________________________________2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。
”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出病了。
”1.找出文中的一对反义词。
2.选择题读“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”这句话的时候，我们应该用（）语气。
①惊讶，不可置信②兴奋，高兴③伤心，难过3.小兔子依据什么来判断大象的耳朵有毛病？它的说法对吗？____________________________________________________________________________参考答案一、扇子快慢遇到兔子安全根本痛苦最好二、dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿三、1.你的耳朵不应该耷拉着。
人教版小学语文二年级下册第七单元教案
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
(1)读准字音。
(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生
找近义词、反义词来理解。
4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?
5．自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
5、完成填字游戏，进行谜语展示。
教学重、难点
1、学习一字多义的用法，积累新词。
2、进行口语交际。
3、绘画、写话。
课时安排
三课时
教学(课前)准备
教学过程(第一课时)
个性化设计
一、我的发现
2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。
读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。
读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。
（2）学习《守株待兔》。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
七、总结、扩展。
学了这篇课文，你懂得了什么道理?
八、作业：背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
人教版二年级下册第七单元教案
周次星期课题25 玲玲的画第课时累计课时教学目标1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重点识字、写字、有感情朗读课文。
难点理解只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
导学过程：一、激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。
部编人教版二年级语文下册第七单元教案
四、指写1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3.教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
布置作业：1.将故事讲给父母听2.课文中的二会字口头组两个词语。
观察。
描写。
练写。
共同评议。
一、激趣导入二、复习字词三、学习课文上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
2.指读第一自然段。
（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有耳朵，像。
（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。
那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。
3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。
（1）指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）分角色朗读，看看谁读得最好。
（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么谈话交流。
开火车复习生字词。
自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
练习说句子分角色朗读第2~8自然段练习读好问句思考：这几个自然段一共出现哪些动物？思考、表演及时复习旧知，温故知新。
语文课，就是要利用文本这个规范的言语范式对学生不断地施加影响，最终让作者规范的“言语图示”来改变学生大脑内在的“言语图示”，最终形成言语能力和言语智慧。
四、小结是耷拉着的。
）（4）学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？4.学习9~13自然段。
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①朗 ②志 ③ 漫 ④鳞 ⑤伊 ⑥琳 ⑦娜 ⑧哎 ⑨ 哄 ⑩骗 能用换一换偏旁的方法记住 能用加一加的方法记住 能用减一减的方法记住 4.理解词语。 “您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
名师精编 优秀教案
“哄骗”什么意思？你能给它找个近义词吗？哄骗—— (
)
5.概括课文内容：
科学家朗志万提出了一个奇怪的问题，伊琳娜觉不对，回家问妈妈，妈妈说
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乡饮乡韦周中心小学电子备课 2011-2012 学年下学期
二年级语文
（第 7 周）
教师姓名： 邵会玲
课时起止数： 37 - 42 本学期总第 42 课时
教研组长把关签字：
2012 年 月
日
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13 《动手做做看》教案设计
[教学目标 ] 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。感受故事的乐趣，从故事中受到启发。 2、 树立不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。 3、 了解科学家骗人的目的，让学生明白：科学家的话也不一定是对的，要动
（生质疑）
大家的问题问得真好， 下面我们先来认识一下故事的两个主人公： （课件出示
朗志万和伊琳娜的图片，顺势学习相关的五个生字。 ）
究竟发生了什么事让伊琳娜如此吃惊呢？听老师读完课文你就会明白了。 （师范
读）
成果展示
1.检查生字。（指名读——同桌读——齐读）
鱼鳞 哄骗
哎呀 漫出来 提出 问题
2.巩固生字。（指名读——同桌读——男女对读） 3、小老师当得真棒，看，现在拼音没了，你还会读吗？
手做做看。 【学习重难点】 重点：会认读“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗” 10 个生字；能正确、规 范地书写“志、朗、提、题”4 个生字。 难点：了解课文主要内容，并能够做到正确流利地朗读课文。 课文重难点：第七自然段 感情朗读训练点：人物的对话 读说结合点：伊琳娜听了郎万志的话会说些什么？ [教学准备 ] 教师准备：教学课件、鱼、水槽等 学生准备：字卡 教学时间： 2 课时 预习提纲：
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6、 师：伊琳娜把这件事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？好！现我们就和伊琳 娜一起动手做做看吧！ 让我们看看大家做的结果和朗志万说的到底一不一样。 （课件 出示朗提出的问题）
7、 生分小组做实验。 8、 做完了实验你发现了什么？你有什么想说的？（引导学生说出鱼放进装满 水的杯子后，水漫出来了，朗志万哄骗了我们） 9、 伊琳娜又有什么样的表情呢？请大家做出来，并带着同样的心情自由读一 读课文 5、 6 自然段吧！ （ 1） 哪些小朋友愿意来和老师读课文 5、6 自然段，请站起来。把你们的现在 的心情通过你们的朗读表现出来，其他的同学也跟着他们做做表情。 10、 师：你们为什么这么生气呢？（被骗了）走吧，我们去问问朗志万为什么 要骗我们。 11、 朗志万是怎么回答的？ 12、 读了朗志万的话你有什么想说的？还有什么问题呢？ 13、 全班交流。 14、 师：听了朗志万的话你们有什么表情，请你做出来。你们为什么这么高兴 呀？你想对朗志万说什么？ 15、 师小结： 我们在生活、 学习中听到别人表达的意见时要通过自己的思考去 判断，敢于大胆提出问题，遇到有疑问的地方，要亲自动手做做看，来证明自己的 想法。不过，在动手时要在保证不伤害别人，不伤害自己的情况下才能去动手哦！ 16、 最后让我们再来把课文齐读一次吧！ 17、 请大家把你们的剩下的小鱼都放到水池当中吧！ 希望在今天以后小朋友们 能将这种爱心继续下去，保护大自然当中的这些小动物好吗？
“
”做的结果是朗志万说的
。伊琳娜问朗志万为什么，他
说出了自己的目的是让大？他为什么要这么做？
7.伊琳娜听了朗志万的话会怎么说？
【学习过程】
课堂导入
今天我们来继续学习第 1３课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写
课题：
《动手做做看》。
看到题目你有什么想问的吗？
4、愿意开火车读吗？
5、这些生字你们都是怎么认识的，大家一起来交流一下吧。
6、快来看一看这些词语你能不能正确读出来。
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7.有哪个词语是你不理解的？
书写指导 重点学习写“志、朗、提、题”四个字。 1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？ 2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、 喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一 点。哦，原来是这样啊！ ”“提、题”是左右结构“，题”是半包围结构“，题”字中“是”的“小 脚丫”伸得好长啊！ 3、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交 流。 精讲点拨，感情朗读
导语：一位科学家说： “把一条金鱼放在一个盛满水的杯子里，水不会溢出来。 ” 你看到这句话是怎么想的？再到课文中看看其他小朋友的看法吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列句子： ①“不能光想，你动手做做看。” ②“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 ” 3.你能用什么办法记住下面的字（只写序号） ：