人教课标板小学四年级语文上册 20 古诗两首(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》公开课教案)

20 古诗两首

文本简析：

这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。

选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学准备：相关课件等。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：黄鹤楼送孟浩然之广陵

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示诗题

同学们，我们先来欣赏一段乐曲【课件播放：《送别》】，看看你们能从中联想到什么？

谁来跟大家分享分享你想到了什么？

同学们，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。从古至今，离别往往是最让人感慨万千的事。不仅有歌唱离别，更有很多诗咏离别。今天我们一起来学习一首堪称送别诗极品的——【课件出示：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》】。请同学们齐读课题。

二、自学汇报，理解诗意

同学们，你们都读正确了。诗题中出现了一个“送”字【课件出示：送】，我们就知道这是一首送别诗了。那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢？

同学们，你们真不简单，围绕一个词提了这么多问题。这些问题的答案就在诗文中。俗话说：“书读百遍，其义自见”。请同学们认真读读诗，把答案找出来了，诗的意思也就明白了。现在，老师给同学们两个友情提示，谁给大家读读？【课件出示：

（1）正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感，

（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。】

同学们，如果有什么收获和困惑都可以和小组同学交流，有解决不了的问题待会儿我们大家共同讨论解决。

同学们，刚才老师发现有的同学边读边把重要的内容画出来了，我非常欣赏这些让自己的思考留下记号的同学。我先来看看你们读得怎么样了？谁先读？其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步得很快。

同学们，读的时候读音要正确，还要注意古诗的停顿。

谁还愿意读？

同学们，读的时候注意了停顿，而且有板有眼，节奏感鲜明，这样你可以当小老师了。【课件播放：古诗范读】

同学们，老师发现很多同学都跃跃欲试，我们大家一起来吧！

同学们，你们读得很精彩，那你们从中读懂这些问题了吗？

谁送谁？（李白送孟浩然。）说你从哪儿读明白的？（从题目中知道是送孟浩然。诗是李白写的，说明是李白送孟浩然。）

在哪儿送？（黄鹤楼）【课件出示：黄鹤楼图片】这就是黄鹤楼。

巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大噪。与湖南岳阳楼【课件出示：岳阳楼图片】，江西滕王阁【课件出示：滕王阁图片】并称为“江南三大名楼”。

送到哪儿？（扬州）你从哪儿读懂的？（第二句“下扬州”）作者为什么用“下”这个字？

同学们，古人有诗云：滚滚长江东逝水。可见长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面，也就是上游，从江上走想必一定是顺流而下了，所以用了这个字，也因此在第一句中用到了“西辞”。

何时送？（三月）你是从哪儿知道的？（第二句）什么样的三月？（烟花三月）

同学们，什么样的三月叫烟花三月呢？你们想知道吗？老师给大家带来了一些扬州三月的图片【课件出示：扬州三月图片】。你们看看还可以用什么词描绘这扬州的烟花三月？【课件出示：百花盛开、细雨如烟、繁花似锦、百花齐放、细雨蒙蒙、花红柳绿、阳光明媚、细雨绵绵、柳暗花明、百花争艳、鸟语花香……】

同学们，烟花三月的景美，你们的语言也很美。那你们能不能把这两句诗读得更美呢？【课件出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。】

同学们，正如你们所读所感，三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了么？为什么呢？你是从哪里知道的？【课件出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。】同学们，诗人的眼中没有美景，那有什么？【课件出示：孤帆远影碧空】

同学们，三月的江南美景如画，长江的江面船只如云，为何作者看见的是孤帆？

正如同学们所说，李白看见了好友孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远……最后怎样了？（看不见了）

朋友的船再也看不见时，他只看见了什么？（长江水在往天边奔流。）

同学们，李白为什么如此久久伫立江边送孟浩然呢？

同学们，李白和孟浩然志同道合，情谊深厚，是忘年之交。

同学们，想象一下，当时的李白心情怎样？（依依不舍）

同学们，如果那时候，站在江边送别好朋友的人是你：朋友登上了孤独的小船，风鼓白帆，由近渐远，最后消失在水天之间。你不忍离去，久久伫立岸边，目送千里。深情地凝视着水天一色的地方。那滚滚的东流江水不正象征着你们的友谊吗？那时那地，你将会怎样吟咏这两句诗呢？【课件出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。】

谁来试试？一起来。

同学们，你们读出了李白对孟浩然的敬佩和深情厚谊。这真是过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！

三、指导朗读，感悟情感

同学们，人们常说落花有意，流水无情，而李白目送“孤帆远影碧空尽”有青山为据，流水为证，茫茫的长江水已为李白的真情所动容。如此的深情厚意李白仅仅用28个字就表达得淋漓尽致，可谓字有数而意无穷啊。其实朗读也是一种表达感情的好方法，你们能把自