最新苏教小学美术五年级上册《第19课雕萝卜》word教案
五年级美术上册《雕萝卜》教案、教学设计
3.总结本节课所学内容，强调学生在创作时要关注细节，发挥创新意识，提高动手能力。
4.布置课后作业，鼓励学生继续练习雕刻技巧，创作出更多富有创意的作品。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成一份萝卜雕刻作品。要求作品创意新颖，运用所学的雕刻技巧，表现出萝卜的质感与美感。
4.通过实践操作，提高学生的美术表现力和创造力，培养审美观念。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法达成目标：
1.采用观察、体验、实践的学习方式，让学生充分了解萝卜的特性，为创作奠定基础。
2.运用启发式教学方法，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作灵感。
3.采用分组合作的形式，培养学生团队协作能力，共同完成创意作品。
难点：如何引导学生观察、体验萝卜的特性，将之巧妙地运用到美术创作中，以及如何培养学生的创新意识和动手能力。
2.重点：运用雕刻刀进行创作，掌握刀法的运用。
难点：如何指导学生熟练掌握雕刻刀的使用，使之在创作过程中能够得心应手，创作出富有美感的作品。
3.重点：培养学生在美术创作中的团队合作能力和审美能力。
5.学生对美术创作的情感态度和价值观念需要进一步引导和培养，教师应关注学生的心理需求，激发他们的创作热情。
针对以上学情，教师应充分运用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的实践中提高美术素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握萝卜的基本构造和特性，学会运用雕刻技巧进行创意作品制作。
3.培养学生的耐心、细心和毅力，提高面对困难的勇气和信心。
五年级上册美术教学设计-19
教案：五年级上册美术教学设计——雕萝卜苏少版教学目标：知识与技能：学生能够了解萝卜雕刻的基本技巧，并独立完成一个具有创意的萝卜作品。
过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生对美术创作的兴趣和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对自然材料的喜爱，增强环保意识，传承民间艺术。
教学重点与难点：重点：掌握萝卜雕刻的基本技巧，创作出具有创意的作品。
难点：巧妙地利用萝卜的形状和纹理，进行富有想象力的雕刻。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、萝卜、雕刻工具、展示台。
学具：萝卜、雕刻工具、彩笔、水粉。
教学过程：三、教授新课基本技法教师展示萝卜雕刻作品，引导学生观察作品的造型、纹理和色彩，分析作品中所运用的基本技法。
欣赏感悟教师展示不同主题的萝卜雕刻作品，引导学生从造型、纹理、色彩等方面进行欣赏和分析。
实践练习教师演示雕刻萝卜的基本步骤和技巧，边讲解边操作。
学生跟随教师一起动手实践，雕琢自己的萝卜作品。
教师巡回指导，针对学生的作品提出建议和改进措施。
课堂小结教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。
学生从造型、纹理、色彩等方面对作品进行自评和互评。
板书设计：雕萝卜基本技法：剔、挖、刻、雕注意事项：巧妙利用萝卜的形状和纹理作业设计：学生回家后，利用家庭废弃的萝卜，运用课堂所学的雕刻技巧，创作一个具有创意的萝卜作品。
课后反思：本节课通过欣赏、实践、交流等方式，使学生掌握了萝卜雕刻的基本技巧，并能够独立完成富有创意的作品。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的审美能力和创新精神。
然而，在课堂实践中，部分学生对于雕刻技巧的掌握仍有困难，因此在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的动手能力。
同时，可以尝试引入更多的民间艺术形式，拓宽学生的创作视野，提高学生的艺术素养。
需要重点关注的是作业设计部分。
作业设计部分是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，并且能够培养学生的实际操作能力和创造力。
苏教小学美术五上《第19课雕萝卜》word教案
（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题雕萝卜作者赵德祥连云港市海州实验小学类型设计·应用课时1课时教学背景分析教学内容：在学生对雕塑知识有了一定了解后，本课让学生通过萝卜雕刻来掌握简单的雕刻技法，运用切、刻、挖、嵌等方法创作有趣的造型。
学生情况：五年级学生的造型能力较好，已经能够较好地控制刻刀，让学生通过雕萝卜来学习一些简单的雕刻技法是可行的、可操作的。
教学方式、手段：1. 通过观察、体验、分析、比较、联想等方法引导学生开展巧妙的设计创作活动。
2. 营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地在萝卜雕刻过程中呈现和表达。
3. 引导学生关注自然环境和社会生活。
4. 促进学生主动地、富有个性地学习。
5. 强调操作过程中的安全性和保护方法。
教师准备：多媒体课件、萝卜雕刻作品、萝卜、刻刀、豆子、牙签、火柴等。
学生准备：萝卜、刻刀、豆子、牙签、火柴等。
教学目标知识与技能目标：通过赏析，了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法。
过程与方法目标：巧妙的利用萝卜的外形、质地、颜色、肌理进行联想设计，运用雕刻、镶嵌、连接等方法，创作生动有趣的造型作品。
情感、态度与价值观目标：在造型游戏中，启发学生在日常生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点教学重点：掌握萝卜雕刻的基本方法。
教学难点：巧妙地利用萝卜的外形、质地、颜色、肌理进行联想设计，用巧雕的方法完成有创意的雕刻作品。
教学设计一、导入师：在以前的美术课中，我们欣赏了大量的雕刻作品，这节课老师带来了几件雕刻作品，请同学们仔细观察一下，这些雕刻作品有什么独特的地方？（展示萝卜雕刻作品）对！它们是用萝卜雕刻而成。
（板书课题）设计意图：衔接以前学习的雕刻艺术内容，轻松的将学生带进雕萝卜的学境中。
师：先让我们来欣赏几个萝卜雕刻作品，观察一下是什么萝卜雕刻的，用了什么方法。
二、探究新知师：萝卜的品种很多，它们的形态各异，颜色多样。
苏少版五年级上册美术《19.雕萝卜》说课稿
苏少版五年级上册美术《 19.雕萝卜》说课稿一. 教材分析《雕萝卜》是一节五年级上册的美术课，属于苏少版美术教材。
本节课通过教授学生如何雕刻萝卜，培养学生的动手能力、创造力和审美观念。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够理论与实践相结合，提高美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对雕刻工艺有所了解。
他们好奇心强，善于模仿，乐于动手。
但同时，部分学生可能对雕刻技巧掌握不够，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解雕刻萝卜的基本技巧和方法，能够独立完成一件简单的萝卜雕刻作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美观念，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握雕刻萝卜的基本技巧和方法。
2.难点：如何创作出有创意的萝卜雕刻作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等多种教学方法。
利用多媒体设备展示雕刻萝卜的作品，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的雕刻知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解雕刻萝卜的基本技巧和方法，包括选材、设计、雕刻等环节。
3.示范：教师现场示范雕刻萝卜的过程，让学生直观地了解雕刻技巧。
4.实践：学生分组合作，动手雕刻萝卜，教师巡回指导。
5.展示：学生将完成的作品进行展示，互相交流、评价。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计本节课板书设计简洁明了，主要包括课题《雕萝卜》、教学重难点、基本步骤等关键信息。
板书设计有利于学生对课堂教学内容的理解和掌握。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、动手能力、创新意识等；终结性评价主要对学生的作品进行评价，关注作品的创意、技巧、审美等方面。
第19课 雕萝卜-苏少2011版五年级美术上册教案
第19课雕萝卜-苏少2011版五年级美术上册教案课题概述本节课的主要内容是让学生学习如何用雕刻的技巧来表现萝卜的形态和纹理。
在雕刻过程中，学生将学习如何运用各种不同的刀法和表现技巧来完成一个萝卜的雕刻作品。
教学目标1.学生会使用雕刻技巧来表现萝卜的形态和纹理。
2.学生将学习各种不同的刀法和运用技巧。
3.学生将完成一个萝卜的雕刻作品。
教学准备1.雕刻刀。
2.黑色和白色纸张。
3.黑板和粉笔。
教学方法1.示范教学。
2.个别指导。
3.班级讨论。
教学步骤第一步：介绍大师作品教师向学生介绍一位雕刻大师的作品，让学生了解在雕刻萝卜时的表现方法和技巧。
第二步：讲解雕刻技巧和表现方法教师讲解各种雕刻技巧和表现方法，包括萝卜的外形和纹理表现。
第三步：示范教学教师现场进行萝卜雕刻的示范，让学生观察和学习，了解各种不同的刀法和运用技巧。
第四步：分发材料教师分发雕刻刀、黑色和白色纸张。
第五步：学生练习学生按照老师示范的方法和技巧，开始进行萝卜雕刻的练习。
第六步：教师个别指导教师对学生进行个别指导，帮助他们解决在雕刻过程中遇到的困难。
第七步：班级讨论学生相互交流他们的萝卜雕刻作品，并在班级中进行讨论，了解其他同学的做法和技巧。
第八步：评估和总结教师对学生的作品进行评估，并对整个雕刻过程进行总结，让学生了解如何进行更好的萝卜雕刻。
教学反思本节课的教学目标能够得到有效地实现，学生参与度和学习效果都很好。
由于这是一项需要一些专业技能的艺术课程，因此需要对不同的学生进行个别指导，有时会很耗时间。
在未来的教学中，我希望能够更好地规划和协调时间，以确保比例更好的学习效果。
五年级上册美术教学设计-19.雕萝卜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解雕塑的基本知识，掌握萝卜雕刻的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过观察、实践、交流等方式，提高学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生团队协作精神，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生自信心。
二、教学内容1. 学习雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。
2. 学习萝卜雕刻的基本技巧，如切割、雕刻、打磨等。
3. 以小组为单位，创作一件具有创意的萝卜雕塑作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握萝卜雕刻的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何让学生在雕刻过程中做到线条流畅、造型准确。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、视频资料、萝卜、雕刻刀、打磨工具等。
2. 学具：学生自带萝卜、雕刻刀、打磨工具等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师展示一些雕塑作品，引导学生了解雕塑的基本知识，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（10分钟）教师讲解萝卜雕刻的基本技巧，如切割、雕刻、打磨等，并演示雕刻过程。
3. 实践操作（10分钟）学生以小组为单位，开始进行萝卜雕刻创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品欣赏与评价（5分钟）各小组展示作品，其他同学发表意见，教师进行点评，共同提高。
六、板书设计1. 雕塑的基本知识定义：雕塑是一种三维艺术形式，可分为立体雕塑和浮雕。
分类：人物雕塑、动物雕塑、抽象雕塑等。
特点：具有造型美、空间感强、寓意丰富等特点。
2. 萝卜雕刻技巧雕刻：运用刀具，对萝卜进行雕刻，注意线条流畅。
打磨：用打磨工具，使作品表面光滑，线条清晰。
七、作业设计1. 完成一幅萝卜雕塑作品，要求线条流畅、造型准确。
2. 写一篇课后心得，分享学习过程中的收获和感受。
八、课后反思1. 教师反思：本节课学生学习效果如何，教学目标是否达成，有哪些优点和不足之处，如何改进教学方法。
2. 学生反思：自己在课堂上学习到了什么，创作过程中遇到了哪些问题，如何解决这些问题，今后如何提高自己的美术素养。
小学美术苏少版 五年级上册 第19课《雕萝卜》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版五年级上册第19课《雕萝卜》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过赏析,了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法。
2.巧妙地利用萝卜的外形、质地、颜色、肌理进行联想设计,运用雕刻、镶嵌、连接等方法,创作生动有趣的造型作品。
3.在造型游戏中,启发学生在日常生活中发现美、创造美,激发学生热爱生活的情感。
2学情分析萝卜作为如皋的特产,学生比较熟悉。
在生活中也能见到萝卜雕刻作品,但大多以食物上的雕花为主,比较简单。
学生对雕刻有所了解,有一定的想象力,学习的兴趣很浓,但方法上有待指导提高。
3重点难点教学重点:运用雕刻的基本方法进行萝卜雕刻。
教学难点:依物赋形,根据萝卜的形色等特征进行联想创作。
4教学准备老师:1.不同品种、形状、颜色的萝卜若干。
2.雕刻用的刀具、垫板等。
3.多媒体课件。
学生:各种颜色、各种形态的萝卜几个、小刀、牙签、豆子、纽扣、毛线、树叶等。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入导入1.猜猜老师画的是什么?(老师画出萝卜)组织学生唱一唱“拔萝卜”的歌谣。
2.俗话说:烟台的苹果,莱阳的梨,不如咱如皋的萝卜皮。
我们如皋的萝卜香脆可口,可是相当出名。
如皋特产萝卜干就是用萝卜皮做成的。
3.除了食用,萝卜还有其他的用途呢。
我们来看一组图片。
(欣赏萝卜雕花图片)4.刚才这些漂亮的作品都是用萝卜雕刻成的,这些普普通通的萝卜,在厨师手上都变成了一件件让人惊叹的艺术品。
这一课我们就一起来学习雕刻、装饰萝卜。
(在板画前板书:雕)2【讲授】示范与启迪二、示范与启迪1.想萝卜有许多品种,这是我们如皋的小白萝卜,(课件出示一盘白萝卜)其它还有: (一边出示萝卜,一边简单介绍)(出示一个形状奇异的萝卜)萝卜品种繁多,形态各异,我们一起来看看这个萝卜,看它的形状像什么,谁答得好我就送你一个萝卜。
(引导学生参与想象,抢答利用不同的形状特点可制作成什么?)像我们刚才这样,根据萝卜的外形、颜色去联想适合的形象,叫做“依物赋形”。
五年级上册美术教案 19.雕萝卜 苏少版 (2)
教师巡回指导（发现异性萝卜，进行分析“以形赋物”。）
2.师：欣赏异性萝卜雕刻，你发现了他们的雕萝卜有什么巧妙的地方？
欣赏墨西哥的萝卜节图片欣赏
师：这是墨西哥瓦哈卡州一年一度的萝卜之夜节。每年12月23日晚上，数千人聚集在墨西哥瓦卡哈市的主广场上，举行一场别开生面的萝卜雕刻大赛，人们在萝卜上雕刻出各式各样的形象庆祝耶稣的诞生。最佳雕塑者将获得奖励。活动会持续一整晚，人们一边欣赏萝卜雕刻展览，一边品尝墨西哥传统美食，一边在美丽的夜色中载歌载舞，最后还会放烟花，让美丽的焰火为活动画上一个完美的句号。
设计意图：观察不同的雕刻作品，分析不同萝卜种类特点的利用。
设计意图：通过图片观察对比，分析不同的雕刻形式，以及雕刻方法。
设计意图：对学生进行雕刻技法的示范，教授合理使用雕刻工具，使雕萝卜得心应手。
设计意图：通过学生们的交流讨论，强调雕刻前构思和想象的重要性。
设计意图：让学生通过观察、讨论，得到巧雕的诀窍：巧妙的利用萝卜的外形、颜色等设计雕刻出奇妙的造型。激发学生的创作激情。
图3：透雕萝卜——挖
图4：组合萝卜雕刻——插、接
师：了解了雕塑知识以及技法后，我们如何着手开始雕萝卜呢？
1、构思设计
2、切出基本形状、特征
3、雕塑形状
4、刻画细节
（教师实物展示台演示雕刻萝卜水桶，分析切刻挖的方法，特别提醒用刀安全。）
1.师：刚才那些雕刻技法你学会了吗？我们看看其他同学们运用这些雕刻技法都雕出了什么？（PPT图片展示同龄人雕刻作品。）
师：你知道有哪些萝卜？它们有什么特点？
PPT出示第一组图片：
图1：白萝卜雕刻
图2：红萝卜雕刻
五年级上美术教学设计-雕萝卜-苏少版
教案名称：五年级上美术教学设计——《雕萝卜》课时：1课时教材来源：苏少版五年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握雕塑的基本技巧，学会用萝卜进行雕刻，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的审美能力和审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强学生的环保意识。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 学习雕塑的基本技巧，如切割、打磨、刻画等。
2. 学习如何观察萝卜的形态，利用萝卜的天然形状进行创意雕刻。
3. 学习如何通过雕刻表现生活中的美好形象，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：学会用萝卜进行雕刻，培养学生的动手能力和创新能力。
难点：如何利用萝卜的天然形状进行创意雕刻，提高学生的审美能力。
教具与学具准备：教具：萝卜、雕刻刀、打磨工具、展示台等。
学具：萝卜、雕刻刀、打磨工具等。
教学过程：一、导入（5分钟）二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解雕塑的基本技巧，如切割、打磨、刻画等，并示范如何正确使用雕刻刀。
2. 教师讲解如何观察萝卜的形态，利用萝卜的天然形状进行创意雕刻。
3. 教师示范一个简单的雕刻作品，边示范边讲解步骤和技巧。
三、学生创作（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个萝卜，讨论并确定创作主题。
2. 学生根据主题，利用萝卜的天然形状进行创意雕刻。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示在展示台上，向大家介绍自己的创作思路和过程。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从造型、色彩、创意等方面进行综合评价。
五、作业设计（5分钟）1. 学生完成一幅萝卜雕刻作品，要求造型准确、创意独特。
板书设计：1. 雕塑基本技巧：切割、打磨、刻画2. 观察萝卜形态：利用天然形状进行创意雕刻3. 创作步骤：确定主题 > 讨论 > 创作 > 展示 > 评价课后反思：本节课通过引导学生观察、实践、讨论等方式，让学生学会了用萝卜进行雕刻，提高了学生的动手能力和创新能力。
苏少版五年级上册美术《 19.雕萝卜 》教学设计
苏少版五年级上册美术《 19.雕萝卜》教学设计一. 教材分析《雕萝卜》是一堂五年级上册的美术课程，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。
本课的内容是通过雕刻萝卜，让学生了解和掌握雕刻的基本技巧，同时培养他们的审美观念和艺术素养。
教材中提供了详细的步骤和图片，帮助学生更好地理解和掌握雕刻萝卜的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。
但同时，他们也存在一定的耐心和细致程度的不足，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，培养他们的观察力和耐心。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握雕刻萝卜的基本技巧。
2.培养学生的审美观念和艺术素养。
3.提高学生的动手能力和观察力。
4.培养学生善于发现美、创造美的能力。
四. 教学重难点1.雕刻技巧的掌握。
2.审美观念的培养。
3.观察力和耐心的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范雕刻过程，让学生直观地了解和掌握雕刻技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，培养他们的审美观念。
3.实践法：学生通过动手实践，提高雕刻技能。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励他们不断进步。
六. 教学准备1.准备雕刻萝卜的工具，如刀、叉等。
2.为每个学生准备一个萝卜。
3.准备一些关于雕刻萝卜的图片和作品，用于展示和参考。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：你们听说过雕刻萝卜吗？雕刻萝卜是一种怎样的艺术形式？学生回答后，教师简要介绍雕刻萝卜的历史和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些雕刻萝卜的作品和图片，让学生欣赏和观察，并提出问题：你们觉得这些作品美吗？为什么美？引导学生从形状、颜色、纹理等方面进行分析，培养他们的审美观念。
3.操练（15分钟）教师示范雕刻萝卜的步骤和技巧，边示范边讲解，让学生直观地了解和掌握雕刻方法。
示范结束后，教师引导学生开始动手实践，学生在雕刻过程中遇到问题可以请教教师。
苏少版美术五年级上册《雕萝卜》教案
《雕萝卜》教案教学目标:1、认知目标：通过赏析，了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法。
2、操作目标：巧妙利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想，并运用雕刻的方法创作出生动有趣的形象。
3、情感目标：造型游戏活动中，启发学生在平凡的生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：重点：掌握雕萝卜的基本方法，巧妙地运用萝卜的外形、质地、颜色完成一件富有创意的作品。
难点：观察萝卜的外形，巧妙利用其特点加以自由联想，提高学生对自然物品再创造的能力。
课前准备：师生：萝卜、刻刀和豆子、玉米等装饰物。
教学过程：一、导入新课二、探索新知学生自主学习课本中出示的范例，观察分析并交流雕萝卜的具体方法是：挖、切、插、刻等。
小练习：你能用刚才自学的方法，用萝卜雕刻一件作品吗？看谁雕刻得又快又好？三、作品展示交流1、学生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻时哪些用刀方法是危险的？你应该怎样正确用刀？2、教师总结：指导学生欣赏优秀范例，发现创作的小技巧。
3、创作技巧：创作的形象巧妙的运用了萝卜的形状、颜色、质感等。
灵活运用各种辅助材料，如用豆子、玉米等根等装饰，使作品的形象更加生动有趣。
三、创意联想1、出示一个形状奇特的萝卜、引导学生自由联想。
2、构思：仔细观察你所带的材料，根据萝卜的形状、颜色、巧妙构思。
3、选择一个主题进行创作。
可分小组合作，也可单独进行。
教师要进行指导，特别要提醒学生要安全用刀。
四、作品赏析萝卜王国里热闹的聚会开始了，让你雕刻的萝卜作品来参加吧，别忘你做自我介绍。
五、作品评优班级进行优秀萝卜雕刻作品评选，并对创作者进行奖励。
五年级美术《雕萝卜》教案
五年级美术《雕萝卜》教案
大纵湖小学徐红玲
教学内容：江苏版九年义务教育六年制小学美术第9册《雕萝卜》
课型：手工制作
教学目标：
1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的审美能力；
2、学生自主探索掌握萝卜的基本雕刻方法；
3、根据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，发展想象力和创造力，培养合作能力；
4、培养学生发现美、表现美的能力。
教学重点：初步掌握萝卜的雕刻方法。
（如刻、翻折、嵌等）
教学难点：能运用掌握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。
教具准备：实物投影仪、萝卜、牙签、刀、创口贴等。
教学过程：。
五年级上册美术说课稿 - 19.雕萝卜 苏少版
五年级上册美术说课稿 - 19.雕萝卜苏少版一、教学内容•雕萝卜•苏少版二、教学目标1.了解萝卜的形态特征，学习如何观察、分析物象；2.了解剪贴、拼贴草原牧羊人文化和艺术的特点，提高学生的艺术鉴赏能力；3.学习雕刻技巧，掌握基本材料和工具的使用，培养手工艺术创造能力；4.培养学生的细心、耐心、毅力和创造精神，发挥他们的动手能力和创造性思维能力。
三、教学重点1.学习萝卜的形态特征；2.学习草原牧羊人文化和艺术的特点；3.掌握雕刻技巧，培养手工艺术创造能力。
四、教学准备教师准备1.熟悉教材内容和教学目标；2.准备好雕刻工具和材料；3.阅读有关草原牧羊人文化和艺术的资料，做好相关准备。
学生准备1.准备好书包、画板、铅笔、橡皮等工具；2.注意个人卫生，保持良好的心态。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师展示萝卜，引导学生观察、探究萝卜的形态特征；2.教师介绍草原牧羊人文化和艺术，并与学生讨论。
第二步：讲解（10分钟）1.通过画板等讲解雕刻的基本知识，包括工具和材料的使用方法；2.对学生进行具体的操作演示，让学生了解整体操作流程。
第三步：实践（35分钟）1.让学生依靠自己对萝卜进行形象的概念表达；2.培养和训练雕刻技巧；3.营造富有艺术氛围的课堂环境，让学生体验美好的艺术情感。
第四步：评价（5分钟）1.相互欣赏和评价，提出建议和改进建议；2.提高学生的自我控制和修炼。
六、教学反思通过本节课的教学，让我们可以看到学生的学习热情和创造性思维正在逐渐发展。
同时提高了学生艺术素养，让他们能够熟练运用现代我们的技艺进行艺术创作，这些都是我们教育的成功之处。
五年级美术《雕萝卜》教案
五年级美术《雕萝卜》教案
教学内容：江苏版九年义务教育六年制小学美术第9册《雕萝卜》
课型：手工制作
教学目标：
1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的审美能力；
2、学生自主探索掌握萝卜的基本雕刻方法；
3、根据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，发展想象力和创造力，培养合作能力；
4、培养学生发现美、表现美的能力。
教学重点：初步掌握萝卜的雕刻方法。
（如刻、翻折、嵌等）
教学难点：能运用掌握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。
教具准备：实物投影仪、萝卜、牙签、刀、创口贴等。
教学过程：。
五年级上册美术教案-19
五年级上册美术教案 19.雕萝卜苏少版 (4)教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握基本的萝卜雕刻技巧。
2. 学生能够运用所学技巧创作出具有美感和创意的萝卜雕刻作品。
3. 学生能够理解并运用雕刻的基本原则和设计理念。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实践和反思，培养动手能力和创造力。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队合作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对美术的热爱和兴趣。
2. 学生能够培养对传统文化的认识和尊重。
3. 学生能够培养对生活细节的观察和感受。
教学内容教学主题萝卜雕刻的基本技巧和创作方法。
教学重点萝卜雕刻的基本技巧。
萝卜雕刻的设计理念。
教学难点萝卜雕刻的精细度和创意表现。
教具与学具准备新鲜的萝卜雕刻刀刷子水桶毛巾教学过程导入通过展示一些优秀的萝卜雕刻作品，激发学生的兴趣和好奇心。
新课内容讲解并示范萝卜雕刻的基本技巧，如切割、削皮、雕刻等。
讲解并示范萝卜雕刻的设计理念，如形状、纹理、色彩等。
学生实践学生分组，每组分配一个萝卜和雕刻工具。
学生根据所学技巧和设计理念，进行萝卜雕刻实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
作品展示与评价学生展示自己的萝卜雕刻作品。
学生互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计教学主题萝卜雕刻的基本技巧和创作方法。
教学重点萝卜雕刻的基本技巧。
萝卜雕刻的设计理念。
教学难点萝卜雕刻的精细度和创意表现。
作业设计作业要求学生根据所学技巧和设计理念，创作一个萝卜雕刻作品。
作品要求精细、有创意，能够体现学生的个性和审美。
课后反思教学效果学生是否掌握了基本的萝卜雕刻技巧和设计理念。
学生的作品是否精细、有创意，是否体现了学生的个性和审美。
教学改进对教学过程进行反思，找出存在的问题和不足。
根据学生的反馈和作品，调整教学内容和方法，提高教学效果。
学生实践分组合作在学生实践环节，将学生分成小组，每组35人。
这样的分组有利于学生之间的交流和合作，也有助于教师进行有效的指导。
雕萝卜小学美术教案(6篇)
雕萝卜小学美术教案（6篇）雕萝卜小学美术教案第1篇活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮；2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动准备：1、大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰；2、背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一；3、会唱歌曲《拔萝卜》。
活动过程：一、教师讲述故事出示背景图引出故事，随后根据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片（边讲述故事，边出示图片）二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：1、小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2、小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来？它找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？3、小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？4、小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？5、小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来？三、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。
表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，小白兔告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助小白兔拔萝卜吧…（边演唱《拔萝卜》歌曲，边做拔萝卜的动作）雕萝卜小学美术教案第2篇目标：1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。
第19课 雕萝卜(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册
第19课雕萝卜（教学设计）一、教学内容本课程主要教学目的是让学生了解雕刻艺术，并且通过雕刻萝卜的实践操作，让学生掌握雕刻技巧和创造力，同时了解植物的生长过程和多样性。
二、教学目标1.学生能够了解雕刻艺术的基本概念和技巧，了解萝卜的相关知识。
2.学生能够通过实践操作，在保证安全的前提下，熟练掌握雕刻工具的使用方法，提高创造力和审美能力。
3.学生能够了解植物的生长过程和多样性，对植物生长过程有更深入的认识。
三、教学准备1.雕刻刀具和材料（萝卜、勺子、刀子等）。
2.PowerPoint课件和图片资料。
3.实验室或室外场地。
四、教学流程1. 课堂导入（10分钟）通过PPT展示雕刻艺术的相关知识和范例，激发学生的兴趣，为之后的实践操作做好铺垫。
2. 讲解基本工具和操作要点（15分钟）在实验室或室外场地，讲解雕刻工具的种类和使用方法，以及雕刻萝卜的操作要点，注意讲解安全知识和操作细节。
3. 实践操作（50分钟）学生进行实践操作，老师在旁边进行指导和帮助，及时纠正错误，并引导学生发挥想象力，创造出独特的雕刻作品。
同时，老师也可以对学生的作品进行实时点评，激发学生的创新和自信心。
4. 结束回顾（5分钟）让学生展示自己的作品，并进行现场点评和回顾，总结出本节课的收获和不足之处。
五、作业布置1.要求学生在家中选择一个植物，了解它的生长过程，画出简单的生长图表。
2.要求学生按照老师的要求，继续完成刚才未完成或者不够满意的雕刻作品。
六、教学反思本课程通过实践操作的方式，让学生了解到了雕刻艺术的基本技巧和创造力。
同时，通过对植物生长过程的认知，让学生更好地了解植物，对大自然有更深刻的认识。
但是，需要注意控制在实践操作中工具的使用和操作方法，防止学生受伤。
五年级上册美术教案 19.雕萝卜 苏少版
《雕萝卜》课堂教学模式：创设情境——自主探究——自由实践——拓展延伸教学理念：《雕萝卜》属于“造型•表现”学习领域。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动；应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，贴近学生的生活实际，避免学科知识专业化倾向，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，培养学生形成设计意识和提高动手能力。
在本课的设计中，努力体现内容的趣味性，课程的综合性，学习的探索性，体验的自主性，合作的互助性。
教学对象：五年级学生教学内容：第19课《雕萝卜》教学目标：知识与技能：引导学生通过赏析、了解萝卜雕刻的艺术特征及雕刻萝卜的方法，巧妙地利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想，并运用雕刻方法，创作生动有趣的形象。
过程与方法：本课以“创设情境——自主探究——自由实践——拓展延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主合作，探究实践的教学氛围，面向全体学生，注重个性发展，落实学科整合，鼓励艺术创新。
情感态度与价值观：通过本课的造型实践活动，启发学生在平凡的生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活的情感。
教材分析：“雕萝卜”是本课教学内容的主要内容，在学生的日常生活中很少接触。
雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。
通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。
根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法，提高学生对生活物品的审美评价方能力，激发美化生活的愿望。
本课教学内容利用学生身边的生活资源，具有很强的开放性，有利于学生个性特长的多元发展和创造性思维的培养。
教师采用四环教学模式，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，乐于探究，自主创造，进一步培养学生的创新精神和审美能力。
教学重点：掌握萝卜雕刻的基本方法。
解决方法：多媒体展示图片，学生集体探究。
雕萝卜苏教版
雕萝卜（苏教版）
第２１课
雕萝卜(二)
(一)综合分析雕萝卜（苏教版）
生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析能力和思维创作能力，雕萝卜（苏教版）训练学生安全地使用材料、工具及运用材料，属于造型表现领域。
雕萝卜（苏教版）
(二)教学目标
．造型游戏活动中，启发学生在乎凡的生活中发现美、创造美。
．学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。
．巧妙利用各种萝卜、的形与色，进行联想，创作有趣的形象。
(一)课前准备
教师准备各种各样的萝卜刀，图片资料等。
学生准备萝卜、刀，牙签、豆粒儿、大头针等。
(二)设计方案
方案：
导入：一盘各种各样的萝卜(包括剖面，横截面)实物展示。
．观察：教师取一段胡萝》切开，再插上牙签拼接组合。
．欣赏：课本上学生制作的雕萝卜作品。
．启发这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点
创作的?
分组讨论评述：列举课本上学生作品的例子说明如
何利用萝卜的颜色和外形进行创作。
．设计造型：仔细观察分析自己带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼
接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成(提醒学生注意用刀安全)。
学生可以走出教室到农田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。
也可以到菜市场去观察各种不同
的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步
骤放在菜场里进行，也很有趣。
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（苏少版）小学美术教学设计
教学目标
知识与技能目标：通过赏析，了解萝卜雕刻得艺术特征和雕刻萝卜得方法。
过程与方法目标：巧妙得利用萝卜得外形、质地、颜色、肌理进行联想设计，运用雕刻、镶嵌、连接等方法，创作生动有趣得造型作品。
情感、态度与价值观目标：在造型游戏中，启发学生在日常生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活得情感。
教学重难点
教学重点：掌握萝卜雕刻得基本方法。
教学难点：巧妙地利用萝卜得外形、质地、颜色、肌理进行联想设计，用巧雕得方法完成有创意得雕刻作品。
教学设计
一、导入
师：在以前得美术课中，我们欣赏了大量得雕刻作品，这节课老师带来了几件雕刻作品，请同学们仔细观察一下，这些雕刻作品有什么独特得地方？（展示萝卜雕刻作品）对！它们是用萝卜雕刻而成。
（板书课题）
设计意图：衔接以前学习得雕刻艺术内容，轻松得将学生带进雕萝卜得学境中。
师：先让我们来欣赏几个萝卜雕刻作品，观察一下是什么萝卜雕刻得，用了什么方法。
二、探究新知
师：萝卜得品种很多，它们得形态各异，颜色多样。
（课件：萝卜得品种）
设计意图：让学生了解萝卜得品种，及不同品种萝卜得形状、颜色和特性。
师：萝卜得食用营养成分很高，还有药用价值。
它还可以通过我们巧妙得制作后装点美化我们得生活。
还可以雕刻出各种各样美丽得造型，为我们得生活带来许多得情趣。
（课件：简易得萝卜雕刻）
师：这是怎么做出来得啊？看看老师是怎么做得！（展示台上演示实际操作或视频制作步骤）
设计意图：了解雕萝卜简单得切割移位，就可以达到有趣得造型效果。
激发学生得创造欲望。
（实物展示台上演示切割移位拼接方法，特别提醒用刀安全）三、了解工具得使用
师：“工欲善其事，必先利其器”，雕萝卜要有既好用又安全得刻刀，掌握使用它们得方法，才能安全地、愉快地进行雕刻。
（课件：几种常用刻刀得介绍，和它们得使用方法）设计意图：工具得使用是在艺术创作过程中有着重要得作用，是个不可或缺得环节。
四、尝试雕刻
师：看到这里，同学们都有了要刻一刻得冲动了，拿起我们面前得刻刀和萝卜，你也尝试雕刻一件作品！你用学到得方法用萝卜雕刻一件作品。
看谁雕刻得最注意安全。
（第一次作业）
设计意图：通过切切、挖挖、拼拼、接接等简单得方法，达到对萝卜得外形再塑造。
五、作品展示学生交流
师：你雕刻得是什么形象？用了什么刀法？注意安全使用刀具了吗？
设计意图：强调安全第一得工作理念，学会正确得切、刻、挖等雕刻方法。
六、发现巧雕得小诀窍
师：让我们再欣赏一下这些有趣萝卜雕刻作品。
（课件：利用萝卜得外形、颜色、纹理创作得作品）同学们，你们觉得这些作品有什么巧妙得地方？
设计意图：让学生通过观察、讨论，得到巧雕得诀窍：巧妙得利用萝卜得外形、颜色等设计雕刻出奇妙得造型。
激发学生得创作激情。
师：我们再看几件作品（课件：辅助材料点缀得萝卜雕刻作品），观察一下，它们和前面得萝卜雕刻有什么不同得地方？给你什么不同得感觉？
设计意图：豆豆、玉米得镶嵌在创作中起到了画龙点睛得作用；火车和牙签得穿插起到了意想不到得效果。
辅助材料得运用，再次拓宽了萝卜雕刻得表现领域。
打开了学生思维，提供给学生又一种方法，以便学生作业时得良性生成。
师：看了这几件作品，你有什么新发现？说说看，你还可以用哪些辅助材料来装饰萝卜雕刻作品？让作品更加生动、有趣。
设计意图：通过学生们得讨论、交流，打破萝卜雕刻只是用刀子刻得单一手法，拓宽到插接，镶嵌、点缀装饰等方法综合运用。
有利于学生个性特长得多元发展和创造性思维得培养。
师：（出示一个怪异得萝卜）看看这个萝卜，长成这样了，你会利用它得形状雕刻成什么呢？（引导学生联想、构思）说说看！
设计意图：强调雕刻前构思和想象得重要性。
倡导传统优秀得创作方法。
七、创作实践
师：课前老师布置同学们准备了萝卜，老师看了一下，有红萝卜、有青萝卜、有紫色萝卜，还有白萝卜，还有同学带来了胡萝卜！现在你们仔细地观察一下你们萝卜得形状、颜色和纹理，想一想，你得萝卜可以雕刻成什么呢？
让我们发挥自己得想象，雕刻出独具匠心得有趣得作品吧。
（第二次作业）
（巡回指导，特别提醒学生刀具使用时得安全）
设计意图：进一步开阔视野，由简单得雕萝卜过渡到随形创作，再到切割移位和综合技法得使用，萝卜雕刻也越来越有趣，设计难度进一步提高。
八、作品赏析小组合作作品组合
让我搞个萝卜变身大走秀吧，请同学们把你得作品在展示台上光彩亮相！别忘了你在推介作品时也介绍一下自己哦！
（1）夸夸自己得作品，用了哪些巧妙得方法，还有什么地方可以再雕琢。
（2）夸夸别人得作品，还有什么地方可以刻得更好。
（3）教师进行扼要得点评。
（4）如果将这些作品组合到一起，会是什么样得效果呢？我们各个小组得同学们合作一下，将我们得作品组合一下。
（第三次作业）
设计意图：肯定学生作品得优点，指出需要改进得地方，以便学生在创作和欣赏得过程中得到更大得提高。
小组合作，将个人作品进行组合，使作品主题得到再升华，体现集体合作得魅力。
九、拓展阶段
我们想一下，萝卜可以雕刻出这么多好玩得作品，用其他得蔬果能不能也雕刻出奇妙得作品呢？让我们来看看这些有趣得作品吧。
设计意图：举一反三，触类旁通，让学生们关注生活中事物和环境，了解不同媒材得特性，合理而巧妙得运用它们得质感、肌理、形状和颜色，体现设计创意。
十、总结
师：这节课同学们让老师看到了你们得心灵手巧和你们得奇思妙想，还发现同学们可贵。