音乐器材借还登记表

音乐器材借还登记表府谷县第四小学
学期教学进度安排表
学期教学进度安排表
音乐教学计划
四年级（1）班高军一、学生基本情况分析
四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。

二、教学目标
1、能听辨不同类型的男声和女声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；
2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；
3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；
4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；
5、能够体验并简述音乐情绪的变化；
6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；
7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；
8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；
9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；
10、能够背唱歌曲4——6首；
11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；
12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；
13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；
14、能够识读简单乐谱；
15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；
三、教材重难点
1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；
2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。

因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

四、教学策略
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地
学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生
的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

小学生怎样正确的唱歌
小学歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲
的艺术形象感染和教育学生。

我是这样来提高小学生唱歌技巧的。

一、唱歌的姿势
良好的唱歌姿势对于唱歌者来说是很重要的。

我在上音乐课的时候，给学
生做示范，做正确和不正确的唱歌姿势，让学生比较。

正确的歌唱姿势，要求
是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起
张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条
直线。

精神要饱满，有从容之感。

坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿
弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求拿课本视唱，可以单手划拍。

总之，唱歌的姿态一定要自然，这是唱歌的最高境界。

二、唱歌的呼吸方法
首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好，缓吸缓呼、缓
吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。

第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行模仿练习。

第三，正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法。

也就
是说呼吸要深，从小腹吸气，像闻花香一样，深深地，沁人心脾的吸气。

吸气
之后将气息控制好，缓缓的从腹腔吐出来，用小腹的力量把气息一点一点的呼出。

注意不要耸肩，仰头。

第四，结合实际例子进行歌唱呼吸功能的训练缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。

例如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求，指导学生练习快吸快呼呼的歌唱
呼吸方法，就像狗在夏天很热的时候，吐出舌头呼呼的散热那个样子，引导学
生努力找那种感觉，虽然小学生他不一定做得到，但是你一定要把方法教给他们，让学生知道正确的呼吸是这样的。

第五，要特别注意小学生的嗓子和声带非常幼嫩，教师在教授他们唱歌时
一定要根据他们的年龄和生理特点来教唱歌。

不要选择音域较宽，演唱难度较
大的歌曲，避免学生的声带水肿，发炎，拉伤。

勉强学生演唱力不能及的歌曲。

三、唱歌者的发声器官
歌唱和说话的重要工具是人的发声器官，是最天然最好的乐器。

教师要指
导学生正确发声和掌握歌唱技能与技巧。

首先应了解发声器官的构成、少年的
音域声区、变声特点和嗓子保健、发声练习法等。

第一，发声器官简介及其功能
１、呼吸器官：鼻、咽喉、气管、支气管、肺、胸腹肌、横隔膜。

２、发声器官：喉头、声带等。

３、声音调节器官：咽腔、口腔、鼻腔等共鸣腔。

４、咬字、吐字器官：唇、齿、舌、上腭、下腭等。

第二、小学生的音域及声区
小学生能演唱的声音，从最低到最高音之间的距离称之为小学生的音域，
其总音域一般是从小学１组的a到小学２组的c。

１、发声和歌唱时，要在学生能够自然唱出的实际音域范围之内，最好用
轻声进行短时间的练唱。

不要大喊大叫，乱用噪子。

２、对于声带嘶哑、充血、水肿、发炎甚至失声的学生，教师要特别注意，指导他们听唱或欣赏，对严重的要请医生及时检查医治。

第三、课前的发声练习，是唱歌的基础。

发声练习是获得最佳声音的基础，因此，必须要有计划、有目的唱出一些必要的练习曲。

小学发声练习一般都要排在每节课的开头时间，站立练声。

练声曲要少而精，同时要纠正学生经常发生的喉音、鼻音、颤抖音、漏气、白声等毛病，不断给予引导及纠正，还要加以说明讲解。

四、歌唱吐字、咬字方法
咬字就是按规范化的发音方法，找准声母的发音部位，吐字就是找准韵母的主要母音，按照“小声”的口形加以延长并注意归韵，总之，要培养学生多讲普通话。

咬，吐字要清楚。

如果小学生能够规范的学习唱歌的正确方法，即使现在他们不能很好的融会贯通在唱歌当中，也许唱得还不如随意性的声音动听，但是为他们将来学习声乐奠定了良好的基础，会终生受益。

（江油市胜利街小学蒲红明）。