苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》课件【三篇】
苏教版六年级下册语文《读书要有选择》课件PP
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
分类说明。阐述观点可以用自己身边的事例等来印
证，这样才能令人信服。
小结：
《读书要有选择》这篇课文是一篇介绍选择合
适读物的课文。内容浅显易懂，结构清晰有序，语
言质朴亲切。告诉我们：我们小学生可以选
择
、
、
,还可以选
择
。选择合适的读物是一种本领。掌握了这
种本领，就能帮助我们掌握
取 优秀的文学。作品
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
有关读书的名言警句
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书使人心明眼亮。 书是人类进步的阶梯。 书犹药也，善读之可以医愚。 书籍是全人类的营养品。 少壮不努力，老大徒伤悲。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 读书破万卷，下笔如有神。
苏教版六下—11.读书要有选择【优质课件】.pptx
读书要有选择
目录
01
趣味引入
有关读书的名言警句： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书使人心明眼亮。 书是人类进步的阶梯。 书犹药也，善读之可以医愚。 书籍是全人类的营养品。
读书破万卷，下笔如有神。
02
易读错字
先贤( xián )
聆( líng )听
多音字
选择 择菜 传说 华夏
择
zé
推荐阅读
你能用李清照读书的方法来读书，能感到李清照读书的快乐，你大概也就可以
读书成名，可以感觉读书一事，比巴黎跳舞场的“声色”、逸园的赛狗、江湾的 赛马有趣。不然，还是看逸园赛狗，江湾赛马比读书开心。
什么才叫做真正的读书呢？这个问题很简单，一句话说，兴味到时，拿起书本来
就读，这才叫做真正的读书，这才是不失读书之本意。 这就是李清照的读书法。你们读书时，须放开心胸，仰视浮云，无酒且过，
造句：当今的科技水平发展之快可谓日新月异。
03
课文回顾
边听边想：
选择合适的读物有什么好处？
课文分段
第一部分(第1自然段) 写应当对读物进行认真的选择。 第二部分(第 2-8 自然段) 写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三部分(第 9 自然段)
写掌握选择合适读物这种本领的益处。
课文理解
课文结构 读 书 要 有 选 择
为什么----一生读不完所有的书 文学作品——陶冶精神 学会欣赏 选什么 选什么读物 如何选择读物 怎样选
名人传记——聆听教诲 接受思想
科普类书——掌握知识 启迪智慧 工具书——无声老师 随时请教 根据兴趣爱好
各各 有有 益千 处秋
因人而异
益处——用有限的时间获取更多的知识
苏教版六年级下册语文《读书要有选择》课件PP课件PPT
小结：
《读书要有选择》这篇课文是一篇
介绍选择合适读物的课文。内容浅显易
懂，结构清晰有序，语言质朴亲切。告
诉我们：我们小学生可以选
择 、 、 优秀的文学作品
名人传记 科普类书籍Fra bibliotek,还可以选工择具书
。选择合适的读物是
一种本领。掌握了这种本领，就能帮助
我们掌握
更多的知识
取
。
，去获 更多的信息
小故事
用诗做菜
58.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 71.可能与不可能的区别就在于一个人的决心！生活的不如意，乃修行上的一点点精进，当你在遭遇厄运的时候，坚强与懦弱那就是成败的分水岭。一个在信念力量驱动下的生命即是可创造人间 的奇迹。
17.后悔跟努力哪个让你更痛苦？ 32.莫为一身之谋，而有天下之志。 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
练习： （1）写出下列词的同义词。
故意（ 成）心 欣然（ ） 愉快 接受（ 采）纳 佩服（ ） 敬佩
（2）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？
请你写一写。 两个黄丽鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 （3）这首古诗的题目_杜__甫____，作者是
___唐____朝的诗人_《__绝__句__》___.
《浮士德》是歌德的一部代表作，他写这部巨 著，前后曾用了60年之久。是一部现实主义和浪漫 主义结合得十分完好的诗剧。长篇小说《少年维特 之烦恼》，是世界文学宝库中的一粒小珍珠，曾为 不同国度不同民族的青年人而喜爱。明白这部小说 的创作缘由，会使人更加喜爱这部作品和他的作者。
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》课件【三篇】
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》课件【三篇】一、教材分析《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。
二、教法、学法“教是为了不教。
”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。
而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后运用知识。
三、教学过程（一）、谈话导入布鲁纳认为，“兴趣是的老师。
”为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我采取了谈话式的导入。
先让学生说说自己平时喜欢读的书，然后出示有关读书的名言，如“书籍犹如朋友，必须慎重选择。
”“凡读书须识货，方不错用工夫。
”最后让学生读读，谈感受。
老师总结：读书要有选择。
（同时板书课题）（二）、提出问题读书贵能疑，疑能得教益。
为了培养学生质疑的习惯，我先让学生根据题目提出自己想知道的问题，然后老师归纳：为什么要有选择地读书？可以选择哪些书？怎样选择？（三）、解决问题1、自学课文学生提出问题后，让学生带着问题自学课文，在自学过程中，同桌讨论，准备汇报。
这样，既提高学生的自学能力，又培养学生的合作精神。
2、汇报、交流在学生自学课文后，为了检查学生的自学情况，让学生体验到成功的喜悦，很有必要让学生汇报学习成果。
首先，指名学生读课文，教师及时纠正错字；接着，就自学中的几个问题进行交流，最后小结，让学生明白我们应该怎样去选择适合自己的读物。
苏教版六年级下册语文《读书要有选择》课件PP
“读”：读中理解讲了什么？
讲述了读书要有选择的道理 ，重点介绍 了选择读物的类型和 选择的方法。
“评 ”：评议课文是怎样写的？
课文开篇点题，提出了对读物要认真选 择
的观点 ；接着从四个方面来讲选择读物的 类型
和如何选择读物；最后说明选择合适读物的 好处。
“说”：说说自己应该读哪些类型的书？
选择类型
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(xián)
先贤 记
(líng)
(yě)
聆听
教诲
2.理解词义。 因人而异： 日新月异： 征询:
(zhuàn)
陶冶
(huì)
传
自学课文指导：
采用“读——评——说”的方法，即：
“读”：读中理解课文讲了什么；
“评”：评议课文是怎样写的；
“说”：说说自己应该读哪些类型的书，以
后应该怎样选择读物。
《浮士德》是歌德的一部代表作，他写这部巨 著，前后曾用了60年之久。是一部现实主义和浪漫 主义结合得十分完好的诗剧。长篇小说《少年维特 之烦恼》，是世界文学宝库中的一粒小珍珠，曾为 不同国度不同民族的青年人而喜爱。明白这部小说 的创作缘由，会使人更加喜爱这部作品和他的作者。
检查自学情况：
1.给加点字注音。
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分类说明。阐述观点可以用自己身边的事例等来印
证，这样才能令人信服。
小结：
《读书要有选择》这篇课文是一篇介绍选择合
适读物的课文。内容浅显易懂，结构清晰有序，语
言质朴亲切。告诉我们：我们小学生可以选
择
、
、
,还可以选
择
。选择合适的读物是一种本领。掌握了这
种本领，就能帮助我们掌握
取 优秀的文学。作品
(xián)
先贤 记
(líng)
(yě)
聆听
教诲
2.理解词义。 因人而异： 日新月异： 征询:
(zhuàn)
陶冶
(huì)
传
自学课文指导：
采用“读——评——说”的方法，即：
“读”：读中理解课文讲了什么；
“评”：评议课文是怎样写的；
“说”：说说自己应该读哪些类型的书，以
后应该怎样选择读物。
名人传记
，去获
科普类书籍
工具书
更多的知识
更多的信息
小故事
用诗做菜
有位厨师精通诗词，他做每一道菜， 都能对应一句美的诗句。一位秀才故意 出难题，给厨师两个鸡蛋，一些青菜， 要他做几道菜，并且每道菜要表示一句 古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第 一道菜是两个熟蛋黄、几根青菜丝；第 二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一 字队形，下面铺了一张青菜叶子；第三
同时又开篇点题，强调了“读书要有选择”的观点，立
意鲜明。第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，
接着紧紧围绕标题，具体展开说明，这样条理清楚；
最后强调选择合适读物的益处。因此，要做到观点鲜
明，阐述严谨，首先要提出令人信服的观点，总领全
文。接着具体从几方面阐述这个观点，做到条理清楚、
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苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》课件【三
篇】
一、教材分析
《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。
二、教法、学法
“教是为了不教。
”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。
而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后运用知识。
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