【四年级下册口算练习题】四年级下：《大自然的启示》教学设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计第一章：认识大自然1.1 教学目标了解大自然的定义和特点培养学生对大自然的热爱和保护意识1.2 教学内容引入大自然的概念，解释其包括的内容通过图片、视频等方式展示大自然的美丽和神奇引导学生思考人类与大自然的关系1.3 教学活动观看大自然图片或视频，引导学生感受大自然的美丽分组讨论，让学生分享自己对大自然的认识和感受第二章：季节的变化2.1 教学目标了解季节变化的原因和特点培养学生观察和描述季节变化的能力2.2 教学内容解释季节变化的原因，如地球公转、太阳照射角度等通过图片、视频等方式展示不同季节的特点和变化2.3 教学活动观察校园或周边的自然环境，记录不同季节的特点学生展示自己的观察结果，进行小组讨论第三章：天气与气候3.1 教学目标了解天气和气候的概念及其区别培养学生观察和描述天气变化的能力3.2 教学内容解释天气和气候的概念，强调其区别和联系通过图片、视频等方式展示不同天气和气候的特点3.3 教学活动观察校园或周边的自然环境，记录不同天气的特点学生展示自己的观察结果，进行小组讨论第四章：生物与非生物4.1 教学目标了解生物和非生物的特征和区别培养学生观察和描述生物和非生物的能力4.2 教学内容解释生物和非生物的定义，强调其特征和区别通过图片、视频等方式展示不同生物和非生物的例子4.3 教学活动观察校园或周边的自然环境，识别生物和非生物学生展示自己的观察结果，进行小组讨论第五章：生态环境保护5.1 教学目标了解生态环境保护的重要性培养学生提出生态环境保护措施的能力5.2 教学内容解释生态环境保护的意义和方法通过图片、视频等方式展示生态环境保护的成功案例5.3 教学活动学生分组讨论，提出生态环境保护的措施和建议学生展示自己的讨论结果，进行全班交流第六章：水循环与气候6.1 教学目标理解水循环的概念和过程认识水循环对气候和生活的影响6.2 教学内容讲解水循环的基本过程：蒸发、降水、流入河流和湖泊等探讨水循环对气候形成的作用分析水循环对人类生活的影响6.3 教学活动通过实验或动画演示水循环的过程学生绘制水循环简易图解，加深对过程的理解小组讨论，探讨水循环对当地气候和生活的具体影响第七章：生物多样性7.1 教学目标认识生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性理解保护生物多样性的重要性7.2 教学内容介绍生物多样性的概念和三个层次讲解保护生物多样性的方法和意义展示生物多样性丰富的地区和当前面临的威胁7.3 教学活动观察校园或周边的生物种类，记录不同物种的特点学生进行角色扮演，模拟生态系统中的相互关系小组研究，提出保护生物多样性的建议第八章：人与自然和谐共生8.1 教学目标理解人与自然和谐共生的概念培养学生实践绿色生活方式的意识8.2 教学内容讲解人与自然和谐共生的重要性分享成功实现人与自然和谐共生的案例引导学生思考如何在自己的生活中实践和谐共生8.3 教学活动小组讨论，分享个人在日常生活中如何实践绿色生活方式学生设计一个小型环保项目，如校园垃圾分类、节水等展示学生设计的环保项目，讨论其实施的可行性和效果第九章：自然灾害与防治9.1 教学目标认识常见自然灾害及其危害学习基本的自救和互救知识9.2 教学内容讲解地震、洪水、台风等自然灾害的特点和危害演示如何在自然灾害中进行自救和互救探讨如何预防和减轻自然灾害的影响9.3 教学活动观看自然灾害的防范教育视频学生参与模拟演练，如地震避险、洪水逃生等小组讨论，制定自然灾害发生时的应急计划10.1 教学目标培养学生持续观察自然、思考人与自然关系的习惯10.2 教学内容强调学生在日常生活中继续实践生态保护的行动鼓励学生进行长期的自然观察和记录10.3 教学活动学生展示本学期的学习成果，如观察报告、环保项目实施情况等小组讨论，分享个人在生态保护方面的感悟和计划重点和难点解析一、认识大自然：重点关注学生对大自然定义和特点的理解，以及保护意识的培养。
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的大自然现象和规律的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的大自然图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示大自然图片或视频，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
（3）简介课文《大自然的启示》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文中所描述的大自然现象和规律。
（2）学生小组讨论，分享彼此的观点和看法。
（3）全班交流，总结课文中所揭示的大自然的现象和规律。
4. 练习与拓展（1）学生进行课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师设计相关的写作或口头作业，培养学生的实际应用能力。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，并对学生的学习效果进行评估。
对未掌握知识的学生，教师要进行针对性的辅导，确保他们能够跟上教学进度。
教师要关注学生的学习兴趣和热情，不断调整教学方法，提高教学质量。
四年级下册《大自然的启示》教案设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会到大自然的美丽和神奇。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学内容1. 课文《大自然的启示》的内容介绍。
2. 生字词的学习。
3. 课文的朗读与理解。
4. 课文中的句子进行造句练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《大自然的启示》的内容介绍。
（2）生字词的学习。
（3）课文的朗读与理解。
（4）课文中的句子进行造句练习。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的句子进行造句练习。
四、教学方法1. 图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
2. 小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 采用问答法、引导法等激发学生的思考，培养学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，引发学生对大自然的兴趣。
（2）引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2. 学习课文：（1）学生自读课文《大自然的启示》。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答问题。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论：大自然中的哪些现象给你们带来了启示？（2）各小组分享讨论成果，师生共同总结。
4. 造句练习：（1）学生运用课文中的句子进行造句练习。
（2）教师点评并指导学生改进句子。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
小学语文四年级《大自然的启示》教案
小学语文四年级《大自然的启示》教案一、教学目标1.理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会作者从大自然中得到的启示。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生从大自然中汲取启示，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你们都见过哪些美丽的景色？2.今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文——《大自然的启示》。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得流畅。
2.边读边思考：课文主要写了什么内容？作者从大自然中得到了哪些启示？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己从大自然中得到的启示。
2.教师引导学生从课文中找出关键词句，理解作者的情感。
四、课堂讲解1.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，请同学们简要复述课文《大自然的启示》。
2.针对课文内容，教师提出问题，检查学生对课文的理解。
二、深入探讨1.请同学们谈谈自己在大自然中的观察和感受，分享自己的启示。
2.教师引导学生从大自然中汲取智慧，培养观察力和想象力。
三、实践活动1.请同学们分组讨论，每组设计一个关于大自然的主题活动，如观察植物、动物、自然现象等。
2.各组分享自己的活动方案，教师给予点评和指导。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对大自然的新认识。
2.针对课文内容，教师提出问题，检查学生对课文的理解。
二、课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
2.分析课文中的写作手法，引导学生学习借鉴。
三、实践活动1.请同学们以《大自然的启示》为题，写一篇作文，分享自己的观察和感受。
2.教师对学生的作文进行点评，给予指导和建议。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会从大自然中观察和发现，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生认识到人类与大自然的密切关系，培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大自然的现象和规律。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对大自然现象和规律的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 实例教学法：以大自然中的实例为例，让学生更好地理解课文内容。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频展示大自然的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词的意思，让学生学会运用。
4. 分析课文：引导学生深入理解课文，探讨大自然的现象和规律。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现。
6. 总结发言：让学生谈谈对课文内容的理解和体会。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 单元测试：对学生的学习效果进行评价，发现问题并及时改进。
六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力，加深对课文内容的理解。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己在大自然中的趣事，培养学生的观察力和想象力。
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
学会从大自然中观察和发现，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的敬畏之心，明白人与自然和谐共处的重要性。
培养学生的想象力和创造力，激发对科学的热爱和探索精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《大自然的启示》是一篇描绘大自然景色和生物的短文。
通过描绘大自然的美景和生物的生存状态，引导学生感受大自然的魅力和生命力。
2.2 生字词学习学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式掌握其意义和用法。
2.3 课文分析学生朗读课文，理解课文的大意和主题。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过展示大自然的美景图片，引导学生进入课文的学习。
3.2 生字词学习学生自主学习课文中的生字词，教师提问并检查学习效果。
3.3 朗读课文学生朗读课文，教师指导并纠正发音和朗读节奏。
3.4 课文分析教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。
学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师设计填空题，学生根据课文内容进行填空练习，巩固对课文的理解。
4.2 写作练习教师引导学生从大自然中选取一个主题，进行想象写作练习，培养学生的想象力和创造力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和学习的知识点。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 课后拓展学生回家后，观察周围的自然环境，拍摄一张大自然的美景照片，并写一段简短的描述。
学生可以将自己的作品在班级内进行分享和交流。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师设计一些问题，通过问答的方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
四年级下册语文《大自然的启示》教案
四年级下册语文《大自然的启示》教案四年级下册语文《大自然的启示》教案【教学目标】1. 通过本课的学习，使学生了解大自然的美好和奇妙之处，培养对大自然的敬畏之心；2. 培养学生观察、思考和探索的能力；3. 培养学生的写作能力，使其能够用简洁准确的语言表达自己对大自然的感受和理解。
【教学重点】1. 听、说、读、写《大自然的启示》；2. 学习使用形容词和动词来描述大自然中的事物和现象；3. 训练学生观察和思考的能力。
【教学难点】1. 学习使用形容词和动词来描述大自然中的事物和现象；2. 训练学生观察和思考的能力。
【教学准备】1. 教学用具：教材、黑板、书籍、图片等；2. 教学素材：与大自然相关的图片、文章等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课时学到的内容，如大自然的美丽、大自然的奇妙等。
2. 让学生看几张与大自然相关的图片，并让他们谈一谈自己对这些图片的感受和想法。
二、新课呈现（15分钟）1. 进一步引导学生思考大自然的美好和奇妙之处，例如：大自然中的植物、动物、景色等。
2. 给学生朗读课文《大自然的启示》，并让他们跟读。
教师可以用图片辅助朗读，引导学生体会课文中描绘的大自然景象。
三、讲解与拓展（15分钟）1. 教师引导学生在课文中找出形容词和动词，并分析其在句子中的作用。
2. 教师给学生提供一些形容词和动词，让学生说一说这些形容词和动词可以用来描述大自然中的事物和现象。
3. 让学生自由发挥，用自己的语言描述一下大自然中美丽的景物或奇妙的现象。
四、练习与巩固（10分钟）1. 让学生以小组为单位，互相进行写作指导和修改。
2. 鼓励学生在写作过程中多思考，尽量使用课文中学到的形容词和动词。
五、反思与总结（5分钟）1. 调查学生对本课内容的理解和掌握情况。
2. 让学生分享自己的感受和收获，鼓励他们多表达自己的观点和想法。
【教学延伸】1. 让学生在课后继续观察大自然，写下自己的感受和发现。
四年级语文下册《大自然的启示》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：课文《大自然的启示》中生字词的掌握、成语的理解、自然现象的描述以及文章结构的分析。特别是对于课文中一些较为抽象的成语和修辞手法的运用，学生可能难以理解和模仿。
5.请同学们预习下一课的内容，提前了解课文背景和生字词，为课堂学习做好准备。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识；引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
2.价值观目标：通过课文的学习，使学生认识到人与自然的和谐共生关系，树立正确的生态价值观；培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的责任感和使命感。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大自然给人类的启示。
2.学生分享学习收获，交流自己在课堂中的感悟。
3.教师强调大自然与人类的关系，提醒学生要关爱自然、珍惜资源，保护我们共同的家园。
4.教师布置课后作业：结合课文内容，观察身边的自然现象，并记录下来，下节课与同学分享。
五、作业布置
4.教师板书课题，学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，教师提问：“课文主要描述了哪些自然现象？它们给我们带来了什么启示？”
2.教师根据学生回答，讲解课文中的生字词、成语和修辞手法，如“润物细无声”、“万物生长”等，帮助学生理解课文内容。
3.教师通过图片、实物等辅助教学手段，让学生直观地感受课文中所描述的自然现象，如春风拂面、夏雨润物等。
3.情感态度与价值观方面的重难点：如何激发学生对自然的敬畏之情，培养其环保意识和责任感。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到句子中。
（3）了解大自然的启示，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，让学生感受大自然的魅力。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）进行课堂拓展活动，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解大自然的启示，培养学生的观察力和想象力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“大自然的启示”。
（2）培养学生运用课文所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生说出自己对大自然的感受。
（2）学生分享自己在大自然中的有趣经历。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）学生分享生字词的学习心得。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：大自然给了我们哪些启示？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6.课堂拓展（1）教师出示相关图片，引导学生观察并发挥想象力。
（2）学生分享自己的观察和想象。
（2）布置作业：写一篇关于大自然启示的短文。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？2.学生在课堂上的参与度如何？3.课堂拓展环节是否达到了预期的效果？4.作业布置是否合理？5.如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂上的表现，如发言积极、讨论认真等。
4.作业完成情况。
四年级下册《大自然的启示》教案设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解大自然的启示。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力和作文水平。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。
（2）学会从大自然中寻找启示，培养观察力和想象力。
（3）学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握。
（2）生字词的学习。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对大自然启示的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境中，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与学习，培养表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生从大自然中寻找启示，培养观察力和想象力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的大自然图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大自然图片或视频，引导学生关注大自然。
（2）引导学生思考：我们从大自然中得到了哪些启示？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）教师引导学生分析课文结构，概括每个段落的主要内容。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：我们从课文中学到了哪些大自然的启示？（2）小组代表分享讨论成果，引导学生总结大自然的启示。
4. 练习与巩固（1）学生运用生字词造句。
（2）学生根据课文内容，完成练习题。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大自然的启示。
（2）布置课后作业：观察大自然，写一篇关于大自然启示的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
四年级下册语文《大自然的启示》的教案设计
四年级下册语文《大自然的启示》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中大自然的事物及其特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
（2）采用小组讨论、汇报等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过观察大自然，获取启示，培养创新思维。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从大自然中获取启示，培养创新思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、视频等引导学生观察大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维。
四、教学准备1. 教材：四年级下册语文《大自然的启示》。
2. 教具：图片、实物、视频等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文大意。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示大自然图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）学生分享预习成果，介绍课文大意。
（3）教师板书课题《大自然的启示》，导入新课。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生思考：从课文中你得到了哪些启示？（2）分组讨论，学生汇报讨论成果。
（3）教师总结讨论成果，引导学生珍惜大自然、关爱他人。
4. 实践环节（1）教师布置作业：以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作。
四年级下册《大自然的启示》教案设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计第一章：认识大自然1.1 教学目标让学生了解大自然的定义和特点培养学生热爱大自然的情感1.2 教学内容介绍大自然的概念和范围探讨大自然的美丽和神秘1.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式展示大自然的美丽景色组织学生进行小组讨论，分享他们对大自然的认识和感受1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况收集学生的个人反思报告，了解他们对大自然的认识和感受第二章：大自然的启示2.1 教学目标让学生了解大自然给人类的启示和影响培养学生对自然规律的尊重和遵循2.2 教学内容探讨大自然中的规律和现象，如季节变化、生物进化等分析大自然对人类生活的启示，如环保意识、科技创新等2.3 教学方法组织学生进行观察和实验，体验大自然的规律和现象引导学生进行思考和讨论，探讨大自然对人类的启示和影响2.4 教学评估观察学生在观察和实验中的参与程度和观察力收集学生的讨论报告，了解他们对大自然启示的理解和认识第三章：大自然的保护和利用3.1 教学目标让学生了解大自然的保护和利用的重要性培养学生对自然环境的关爱和保护意识3.2 教学内容探讨大自然保护和利用的现状和问题，如资源过度开发、环境污染等分析大自然保护和利用的方法和措施，如节能减排、可持续发展等3.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分析大自然保护和利用的现状和问题引导学生进行思考和讨论，探讨大自然保护和利用的方法和措施3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况收集学生的个人反思报告，了解他们对大自然保护和利用的认识和态度第四章：大自然的灾害和应对4.1 教学目标让学生了解大自然的灾害和应对方法培养学生对自然灾害的防范和应对能力4.2 教学内容探讨大自然中常见的灾害，如地震、洪水、台风等分析大自然灾害的应对方法和策略，如预警系统、应急措施等4.3 教学方法组织学生进行观察和实验，了解大自然灾害的特点和危害引导学生进行思考和讨论，探讨大自然灾害的应对方法和策略4.4 教学评估观察学生在观察和实验中的参与程度和观察力收集学生的讨论报告，了解他们对大自然灾害应对的理解和认识第五章：与大自然和谐相处5.1 教学目标让学生了解与大自然和谐相处的重要性培养学生对自然环境的尊重和保护意识5.2 教学内容探讨与大自然和谐相处的原则和方法，如尊重生命、保护生态等分析与大自然和谐相处的实践案例，如环保活动、植树造林等5.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分析与大自然和谐相处的原则和方法引导学生进行思考和讨论，探讨与大自然和谐相处的实践案例和意义5.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况收集学生的个人反思报告，了解他们对与大自然和谐相处的认识和态度第六章：大自然的声音和节奏6.1 教学目标让学生了解大自然中的声音和节奏培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力6.2 教学内容探讨大自然中的各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等分析大自然中的节奏，如季节变化、日夜交替等6.3 教学方法组织学生进行户外观察和倾听，记录大自然的声音和节奏引导学生进行思考和讨论，探讨大自然声音和节奏的意义和美感6.4 教学评估观察学生在户外观察和倾听的参与程度和观察力收集学生的个人反思报告，了解他们对大自然声音和节奏的感知和欣赏能力第七章：大自然的季节变化7.1 教学目标让学生了解大自然的季节变化及其对生活的影响培养学生对季节变化的感知和适应能力7.2 教学内容探讨大自然的季节变化，如春、夏、秋、冬的特点分析季节变化对生活的影响，如穿着、饮食等方面的调整7.3 教学方法组织学生进行观察和记录，了解不同季节的特点和变化引导学生进行思考和讨论，探讨季节变化对生活的影响和适应方法7.4 教学评估观察学生在观察和记录中的参与程度和观察力收集学生的讨论报告，了解他们对季节变化的理解和适应能力第八章：大自然的生物多样性和保护8.1 教学目标让学生了解大自然的生物多样性和保护意义培养学生对生物多样性的尊重和保护意识8.2 教学内容探讨大自然的生物多样性，如不同物种的特点和相互关系分析生物多样性的保护意义，如生态平衡、人类生存等方面的影响8.3 教学方法组织学生进行观察和实验，了解不同生物物种的特点和关系引导学生进行思考和讨论，探讨生物多样性的保护意义和措施8.4 教学评估观察学生在观察和实验中的参与程度和观察力收集学生的讨论报告，了解他们对生物多样性保护的理解和认识第九章：大自然的灾害防范与应对9.1 教学目标让学生了解大自然的灾害防范与应对方法培养学生对自然灾害的防范和应对能力9.2 教学内容探讨大自然中常见的灾害，如地震、洪水、台风等分析灾害防范与应对的方法和策略，如预警系统、应急措施等9.3 教学方法组织学生进行观察和实验，了解大自然灾害的特点和危害引导学生进行思考和讨论，探讨灾害防范与应对的方法和策略9.4 教学评估观察学生在观察和实验中的参与程度和观察力收集学生的讨论报告，了解他们对大自然灾害应对的理解和认识10.1 教学目标培养学生的反思能力，提高他们对大自然保护的意识10.2 教学内容引导学生进行思考和讨论，反思人类对大自然的影响和责任10.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享他们对所学内容的理解和感悟10.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况收集学生的个人反思报告，了解他们对大自然的认识和态度重点和难点解析一、认识大自然的环节中，学生对于大自然的定义和特点的理解，以及他们对于大自然的热爱和情感的培养。
四年级语文下口语交际《大自然的启示》优秀教学设计
四年级语文下口语交际《大自然的启示》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际《大自然的启示》教学设计宁夏中卫市第六小学李凤霞教学目标：1．运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高学生的倾听、应对、表达等语言能力。
2．激发学生阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学准备：1．学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。
2．教师准备人类从大自然中受到歧视有所发现与发明事例的资料或。
教学过程：一、展示，带入情境1．观看视频（关于从动物身上受到启示研发新式武器的）2．说说看后的感想二、明确要求，分组交流三、全班汇报，互动交流1．各小组推荐代表向全班汇报，教师注意引导学生说话大方、清楚、语言顺畅联通。
2．听的同学可以举手提问，形成互动交流。
3．引导学生课外查阅资料、实践探究。
四、展示图片，发散思维1．出示图片，说说这些动物有哪些特点2．小组说一说自己从中受到的启发，想发明或创造什么？五、小游戏（连一连、猜一猜）雷达有齿的叶子迷彩服萤火虫锯子苍耳籽日光灯蝙蝠衣服上拉链蝴蝶六、总结提高，布置作业听课感受赵学琴：1．本节课老师和学生做了充分的准备，学生资料收集的途径多、展示的资料丰富、学生参与面广。
有了知识的储备，每个学生在课堂上有话可说。
2．从课堂上采用多种形式进行交流，有小组内交流，有全班交流，训练了学生的口语表达能力，让学生汲取到更丰富的知识，掌握了更多的技能，让每个人都获得不同程度的发展，实现了新课标面向全体的教育理念。
3．在学生的思维得到了锻炼的基础上，老师进行了一个高难度的训练，说出自己想发明什么？当老师出示了图片资料，学生能根据事物特点较快的说出自己的启示，思维敏捷，想象丰富，从中可以看出学生思维能力达到了一定高度，想象创造能力得到了体现。
张永慧：1．课前准备充分，用视频、图片、直观形象地为学生的口语交际创设了情景。
2．老师的课堂应变力较强，当发现学生口语交际有困难时，及时给予提示。
(人教新课标)语文四年级下册《大自然的启示》优秀教学设计
为了巩固本章节《大自然的启示》的学习内容，培养学生的观察力、表达力和环保意识，特布置以下作业：
1.观察作业：
-请学生利用课后时间，观察身边的自然现象，如天气变化、动植物的生长状况等，并用自己的语言描述这些现象。
-提交一份观察日记，内容应包括观察的时间、地点、现象描述和个人感悟。
2.写作作业：
1.学生对大自然充满好奇，乐于探索自然界的奥秘，这为教学提供了良好的兴趣基础。
2.学生在语文素养方面，已具备一定的阅读理解能力，但分析、概括能力尚需加强，教学中应注重培养学生的思维品质。
3.学生在表达方面，词汇量积累有限，对一些形容词和比喻手法的运用不够熟练，教学中应注重引导学生积累词汇，提高表达能力。
3.学会通过观察大自然，发现生活中的美，培养学生对自然环境的热爱和敬畏之心。
4.能够运用课文中的写作方法，如对比、排比等，进行简单的写作练习，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生学习：
1.采用启发式教学法，引导学生主动观察大自然，发现问题，激发学生的学习兴趣。
4.创意作业：
-鼓励学生发挥创意，通过绘画、摄影、手工艺等形式，表达对大自然的热爱和保护环境的决心。
-作品需要附上简短的说明，说明作品的意义和创作灵感。
Hale Waihona Puke 5.家庭互动作业：-与家人一起讨论大自然对人类生活的影响，以及家庭可以采取的环保措施。
-撰写一份家庭环保行动计划，并付诸实践。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感知课文内容，理解自然现象的成因和生物特征。
2.对课文中的重点词汇、句型进行讲解，如“和煦”、“绚烂”、“仿佛”等，通过例句、练习等形式，帮助学生掌握并运用。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心与探索欲望。
（2）培养学生学会从大自然中获取启示，培养观察力和想象力。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生学会感恩，懂得回报的思想品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大自然现象及其启示。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的大自然现象的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受大自然的美妙。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，从大自然中获取启示。
四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的大自然图片、视频等资料。
2. 生字词卡片：用于学生识记和复习。
3. 课文文本：分发给学生，方便阅读和讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示大自然的美妙图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文中所描述的大自然现象。
（2）教师引导学生探讨大自然现象背后的启示。
5. 小组讨论（1）分组讨论：大自然给我们的生活带来了哪些启示？（2）分享讨论成果，互相交流。
四年级语文下册《大自然的启示》教案(三篇)
四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。
如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
如果你不信，请读《大自然的启示》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。
(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。
着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
四年级下册语文《大自然的启示》教案
四年级下册语文《大自然的启示》教案教学内容：四年级下册语文《大自然的启示》【教学目标】1. 通过学习《大自然的启示》，培养学生对大自然的观察和感悟能力；2. 培养学生对大自然的敬畏之情，培养保护自然环境的意识；3. 培养学生的写作能力，培养学生的表达和思考能力。
【教学重点】1. 让学生了解大自然的美丽与神奇；2. 培养学生的观察和思考能力；3. 培养学生的写作能力。
【教学难点】1. 如何引导学生观察和感悟大自然的美丽与神奇；2. 如何引导学生进行写作，表达自己的思想和感受。
【教学准备】课本、黑板、多媒体设备、拓展材料（如图片、视频等）【教学过程】【导入】1. 让学生观看一段关于大自然景色的视频，激发学生对大自然的兴趣；2. 引导学生讨论：大自然有哪些美丽的景色？大自然对我们有什么启示？【展示】1. 利用多媒体设备展示一些大自然的美丽景色的图片，引导学生观察大自然的美丽；2. 带领学生欣赏一首描写大自然的诗歌或歌曲，让学生感受大自然的神奇与美丽；3. 分组让学生自由讨论：大自然的景色哪些给你印象最深？为什么？【梳理】1. 整理学生的讨论意见，让学生可以说出不同的大自然景色给他们的启示；2. 引导学生思考：大自然的景色背后有哪些人类需要学习的道理？【写作】1. 引导学生根据自己的观察和感悟，进行写作；2. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描写，表达自己对大自然的感悟；3. 让学生展示自己的作文，进行互评，培养学生对彼此作品的欣赏和批评能力。
【总结】1. 归纳学生的观察和感悟，总结大自然的启示；2. 引导学生思考：我们应该如何保护大自然？【布置作业】1. 让学生写一份关于自己保护大自然的计划书；2. 让学生收集相关资料，准备下一节课的课堂报告。
【拓展延伸】1. 利用互联网搜索更多关于大自然的美丽景色，让学生进一步了解大自然的神奇与美丽；2. 可以组织学生进行户外活动，观察大自然的景色，进一步培养学生的观察和感悟能力。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然景象，理解作者对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地感受大自然的美丽。
（2）采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生从大自然中汲取灵感，培养创新思维的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的大自然景象，理解作者对大自然的赞美之情。
难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对课文中所描述的大自然景象的理解。
3. 培养学生从大自然中汲取灵感，培养创新思维的能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文插图或相关视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 写作练习纸张。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示大自然图片或视频，引导学生关注大自然的美。
1.2 邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。
1.3 教师总结导入，引出本课课题《大自然的启示》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
2.3 学生跟读课文，加强语音语调的掌握。
3. 理解课文3.1 教师提问，引导学生思考课文中所描述的大自然景象。
3.2 学生分享自己的理解和感受。
3.3 教师总结，强调课文中所表达的作者对大自然的赞美之情。
4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成相关的练习题。
4.2 教师批改并给予反馈，指导学生纠正错误。
5. 写作练习5.1 教师给出写作题目，如：“我心中的大自然”。
5.2 学生进行写作练习，表达自己对大自然的感受和想象。
四年级大自然的启示教学设计
四年级大自然的启示教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解大自然中常见的现象及其蕴含的科学原理，掌握一些从大自然中获得启示的方法。
2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和创新能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生保护环境、与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生理解大自然中一些现象所蕴含的启示，如仿生学的应用。
2、教学难点如何让学生将大自然的启示与实际生活相联系，并培养学生的创新思维。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、探究法四、教学准备多媒体课件、相关视频、图片资料、实验材料等五、教学过程（一）导入新课通过播放一段大自然的美丽景色视频，如森林、海洋、山脉等，引起学生的兴趣。
提问学生：“在欣赏完这段视频后，你们觉得大自然美不美？大自然除了美丽，还能给我们带来什么呢？”从而引出课题——大自然的启示。
（二）新课讲授1、大自然的现象与启示（1）展示一些大自然的现象图片，如蒲公英的种子随风飘散、苍耳子粘附在动物身上传播、荷叶表面的自洁功能等。
（2）让学生观察图片，思考这些现象背后的原因，并分组讨论它们给人类带来了哪些启示。
（3）教师总结学生的讨论结果，讲解这些现象所蕴含的科学原理和人类从中得到的启发，如蒲公英的种子传播方式启发人类发明了降落伞，苍耳子的粘附特性启发人类发明了魔术贴，荷叶的自洁功能启发人类开发出具有自洁能力的材料。
2、仿生学的应用（1）介绍仿生学的概念，即模仿生物的特殊本领，利用生物的结构和功能原理来研制机械或各种新技术的科学。
（2）展示一些仿生学的应用实例，如飞机的发明模仿了鸟类的飞行、雷达的发明模仿了蝙蝠的回声定位、潜水艇的发明模仿了鱼类的身体结构等。
（3）让学生思考并讨论在生活中还能发现哪些仿生学的应用，鼓励学生分享自己的想法。
3、大自然的警示（1）展示一些由于人类破坏环境导致的自然灾害图片，如洪水、泥石流、沙尘暴等。
四年级下册语文《大自然的启示》教学设计
四年级下册语文《大自然的启示》教学设计《大自然的启发》教学设计【学习目标】：①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的要紧内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然隐秘的爱好。
【课前预备】：①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启发，而有所发明制造的课外资料。
③教师制作“大自然的启发”专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
【教学过程】：一、复习引入，指点学法①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说要紧讲什么?你从三篇课文中明白了什么?②说一说你预备如何样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
②读读说说：默读课文，说说每篇短文的要紧内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，专门是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时夸奖善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收成交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的专门体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启发。
如：“原先，大自然中的一切事物差不多上相互联系的。
如此，才能保持大自然的生态平稳。
”叫采纳结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式明白得。
重点之二;交流课外搜集的相关资料。
能够渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。
也能够在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展现台”，集中展现交流相关资料，畅谈受到的启发。
四、回读小结，延伸拓展①朗读全文，闭眼回忆学习过程，小结学习收成与学习方法。
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【四年级下册口算练习题】四年级下：《大自然的启示》教学设
计
【教学构想
这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。
全文
将对自然的观察与人生的感悟结合起来，巧妙而别致。
文章以描写自然中涌现着无穷生命
力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和态度：坦然面对生
活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的趣味。
本文内容丰富。
作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。
全文分四个部分，第一部分，
先描写风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情。
在风雨中，小白花细小的根“却稳固在
纠结于土地之中”；“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍然坚毅地绽放”。
再描写了
风雨中的小鸟，振翅高空，“马声啁啾地回荡在空中。
”最后一段是本部分的小结，揭示
出了作者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为
一体。
“雨要下说下吧，风要就吹吧”，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花
小鸟一样坦然接受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐不安，要像小鸟一样扎稳根基。
经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱。
第二部分，作者写了春意渐浓的池水。
在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这
样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音。
“面对池畔各式各样的人们和各种各
样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？”作者的发问表明了他
的写作意图：以诗人一样的情怀与感触来审视“各式各样人们和各种各样的声音”，“了
悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音”。
“浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们
投入了多大的石头。
激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。
这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付
出与获得。
第三部分又写到了天上的云。
作者写了为断变化和不同的形态，目的显示是用来比喻“人的心，”和“人的命运”。
由“云朵的变化”作者想到了很多我，作者想到了人的心
境与人生的际遇的关系，想到了人生如流云一样的变化。
由此得出结论，“纵然欢喜，也
不必得意忘形，纵然悲戚，也不必怨天尤人”。
进而推论：“若每个人都能保持坦诚、谦
虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。
”
第四部分，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有了新的希望。
从作者的写作意图来看，全文以“大自然的启示”为标题，起笔是大自然，落笔是启示，表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人生的思考：坦然接受风风雨雨，与大自然和谐一致，不因为生活中的些风风雨雨就惶恐不安，思考一下我们在生活中的付出与获得，勤奋努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、谦虚的胸怀，认真负责地工作，必定能体会到人生的乐趣。
【教学设计
教学目的：
1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
【教学重难点
1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解
2、难点：体会景与意的对应关系。
【教学安排
1、通过朗读，感知文章的内容，
2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，
3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想
4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想
【教学步骤
第一课时
1、导入新课
我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产
的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。
今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸
之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并
顺利地过度到本文的学习。
）
1、整体感知，读中说品
㈠初读文章
⑴检查预习，梳理字词
⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵
要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情
⑶学生读后自由说说文本的内容
要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
（学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础。
教师不讲，学生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养。
学生说内容这个环节的设计，一方面促使学生提高吸纳的效率，另
一方面，训练了学生的口头表达能力。
体现了学生的的学习的主体地位。
）㈡再读文章，读中说品析
⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。
要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。
⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。
要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。
（这个板块意在引导学生加强对文本的理解能力。
充分尊重学生个人对文本的个性化
的领悟，从学生自主的个性化的朗读探究中，自主地领悟文本的内涵。
读中品，品中读，
真正达到学生在听读中领悟文本的目的。
）
2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。
⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概
括出来？
⑵从全文来看，本文的主旨是什么？
⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？
学生结合问题自主探究
（方法：全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来。
）
过程：第一步。
学生自读，小组探究交流
第二步。
小组间交流。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。