初中毕业化学实验报告(完整版)
初中化学实验报告范文(精选18篇)
初中化学实验报告范文(精选18篇)一、实验目的及要求本实例是通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。
二、仪器用具1、生均一台多媒体电脑，组建内布菊域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;三、实验原理通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。
四、实验方法与步骤1)执行“站点管理站点”命令，在弹出的“管理站点”对话框中单击“新建”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“站点”命令。
2)在弹出的“站点定义为”对话框中单击“高级”选项卡。
3)在“站点名称”文本框中输入站点名称，在“默认文件夹”文本框中选择所创建的站点文件夹。
在“默认图象文件夹”文本框中选择存放图象的文件夹，完成后单击“确定”按钮，返回“管理站点”对话框。
4)在“管理站点”对话框中单击“完成”按钮，站点创建完毕。
五、实验结果六、讨论与结论实验开始之前要先建立一个根文件夹，在实验的过程中把站点存在自己建的文件夹里，这样才能使实验条理化，不至于在实验后找不到自己的站点。
在实验过程中会出现一些选项，计算机一般会有默认的选择，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚该选项的含义，以及它会造成的效果，否则会使实验的结果失真。
实验前先熟悉好操作软件是做好该实验的关键。
初中化学实验报告范文第2篇实验报告格式一、实验报告知识述要实验报告是以实验本身为研究对象，或者以实验作为主要研究手段而得出科研成果后所写出的科研文书。
实验报告具有一般科研文书的科学性、实践性、规范性等特点。
（一）实验报告的概念和用途实验报告是实验者在某项科研活动或专业学习中，用简洁准确的语言完整真实地记录、描述某项实验过程和结果的书面材料，是对实验工作的总结和概括，是整个实验工作不可或缺的组成布分，也是实验成果的重要表现形式。
中考化学实验报告格式(3篇)
第1篇一、实验名称_______（实验名称）二、实验目的1. 了解_______（实验目的1）。
2. 掌握_______（实验目的2）。
3. 培养学生_______（实验目的3）。
三、实验原理_______（简要介绍实验原理）四、实验器材1. 仪器：_______（列举实验中所使用的仪器）。
2. 药品：_______（列举实验中所使用的药品）。
五、实验步骤1. 步骤一：_______（详细描述实验步骤一）。
2. 步骤二：_______（详细描述实验步骤二）。
3. 步骤三：_______（详细描述实验步骤三）。
4. 步骤四：_______（详细描述实验步骤四）。
六、实验数据记录与分析1. 数据记录：（1）_______（记录实验数据）。
（2）_______（记录实验数据）。
（3）_______（记录实验数据）。
2. 数据分析：（1）根据实验数据，分析_______（分析数据1）。
（2）结合实验原理，解释_______（分析数据2）。
（3）讨论实验中可能出现的误差及原因_______（分析数据3）。
七、实验结果1. 实验现象：（1）_______（描述实验现象1）。
（2）_______（描述实验现象2）。
（3）_______（描述实验现象3）。
2. 实验结果：（1）_______（列出实验结果1）。
（2）_______（列出实验结果2）。
（3）_______（列出实验结果3）。
八、实验讨论1. 分析实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 对实验结果进行讨论，与预期结果进行对比。
3. 总结实验过程中的收获与不足。
九、实验结论根据实验结果和分析，得出以下结论：1. _______（结论1）。
2. _______（结论2）。
3. _______（结论3）。
十、实验反思1. 对实验过程中的优点进行总结。
2. 对实验过程中的不足进行反思。
3. 提出改进实验的建议。
实验报告撰写人：_______实验日期：_______年_______月_______日第2篇一、实验目的1. 掌握实验基本操作技能。
化学中学小实验报告(3篇)
第1篇实验名称：探究物质燃烧的条件实验日期：2023年4月15日实验地点：学校化学实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 了解物质燃烧的条件。
2. 掌握实验操作技能。
3. 培养观察、分析、总结的能力。
二、实验原理燃烧是可燃物与氧气在适当条件下发生的放热反应。
物质燃烧需要满足以下条件：1. 物质具有可燃性。
2. 存在氧气或空气。
3. 温度达到可燃物的着火点。
三、实验器材1. 实验桌2. 火柴3. 铁架台4. 烧杯5. 玻璃片6. 硅胶7. 水槽8. 温度计9. 可燃物（如纸张、酒精等）四、实验步骤1. 准备实验器材，将可燃物放在烧杯中。
2. 在烧杯上放置一块玻璃片，确保玻璃片与烧杯底部接触良好。
3. 将硅胶放在玻璃片上，作为隔热层。
4. 用温度计测量硅胶的温度，确保温度在室温范围内。
5. 用火柴点燃烧杯中的可燃物，观察燃烧现象。
6. 记录燃烧过程中温度计的变化，分析燃烧条件。
五、实验结果与分析1. 燃烧现象：点燃烧杯中的可燃物后，观察到火焰明亮，产生大量热量。
2. 温度变化：燃烧过程中，温度计显示温度逐渐升高，达到可燃物的着火点后，燃烧现象更加明显。
分析：1. 物质具有可燃性：本实验中使用的可燃物在点燃后能迅速燃烧，证明其具有可燃性。
2. 存在氧气或空气：燃烧过程中，可燃物与空气中的氧气发生反应，产生火焰和热量。
3. 温度达到可燃物的着火点：实验过程中，温度计显示温度逐渐升高，达到可燃物的着火点后，燃烧现象更加明显。
六、实验结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 物质燃烧需要满足三个条件：具有可燃性、存在氧气或空气、温度达到可燃物的着火点。
2. 实验过程中，可燃物在燃烧过程中会释放热量，使温度升高。
七、实验反思1. 实验过程中，操作要规范，确保实验安全。
2. 注意观察实验现象，及时记录数据。
3. 通过实验，加深对燃烧条件的理解，提高实验操作技能。
八、实验拓展1. 探究不同可燃物的燃烧条件。
初三化学实验报告
初三化学实验报告实验目的，通过本次实验，掌握化学实验的基本操作技能，了解化学反应的基本原理，培养实验观察和数据记录的能力。
实验材料，氢氧化钠固体、盐酸、试管、试管架、酚酞指示剂、烧杯、玻璃棒、酒精灯、滴管等。
实验原理，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，是一种中和反应。
中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。
实验步骤：1. 取一定量的氢氧化钠固体放入烧杯中；2. 用试管架将烧杯固定在试管上；3. 在试管中加入少量酚酞指示剂；4. 用滴管加入适量的盐酸；5. 观察反应过程中的颜色变化。
实验结果，当盐酸滴入氢氧化钠溶液中时，溶液由无色变为粉红色，表示反应发生；当盐酸滴入的量超过氢氧化钠的量时，粉红色溶液变为无色，表示中和反应完成。
实验分析，本次实验中，我们观察到了氢氧化钠和盐酸的中和反应，根据颜色变化可以判断反应的进行情况。
通过实验操作，我们掌握了化学实验的基本技能，同时也了解了中和反应的基本原理。
同时，实验中我们还学会了使用酚酞指示剂来判断酸碱中和反应的进行情况，这对我们以后的化学实验操作有很大的帮助。
实验总结，通过本次实验，我们不仅掌握了化学实验的基本操作技能，还了解了中和反应的基本原理。
在以后的学习和实验中，我们要继续加强实验观察和数据记录的能力，不断提高实验操作的准确性和规范性。
只有通过实际操作，我们才能更好地理解化学理论知识，培养实验思维和实验能力，为以后的学习打下坚实的基础。
通过本次实验，我们对化学实验有了更深入的了解，同时也对中和反应有了更清晰的认识。
希望在以后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的实验能力，为更深入地学习化学知识打下坚实的基础。
初中化学实验报告(5篇)
初中化学实验报告(5篇)学校化学试验报告(5篇)学校化学试验报告范文第1篇背景：由于还有升学率的思想的影响，受分数打算高度，有分数就有了一切的旧观念影响，学校数学教学存在着教与学脱节，老师的教学观念陈旧，教学方法落后，教学质量不高，教学效果低下，还有这一代孩子独生子女偏多，家长在外务工偏多等问题。
究其缘由，我认为有以下几方面： 1.无视同学是这个学习主体教学过程中，老师的引导点播、同学的主体作用，在培育同学自主学习的基础上，理应得到老师的重视，但在课堂教学实践中，长期是老师的主导作用得到了“充分的发挥”，同学的主体作用没有得到重视。
老师讲，同学听；老师写，同学抄；老师考，同学背；重学问传授，轻力量培育。
同学被动学习，不会学习，课内不行可外补，加班加点，重复劳动，课业负担越来越重。
这既影响了同学身心健康，又阻碍了同学共性进展，教学质量和同学素养难以全面进展和有效提高。
2.重教轻学是教学管理中长期存在的问题在教学管理过程中，许多学校都特别重视老师参加教学过程的管理，重视老师教案的编写工作，把写好教案作为教学管理的首要条件，是整个教学工作的中心环节，但往往轻视同学参加教学过程的管理和同学学习的预备，忽视同学自主学习和相互研讨对有效学习所起的乐观意义，同学如何学，如何学好，始终没有得到应有的重视，教者又往往怕同学不能很好的把握教学内容，只好来了个面面俱到“满堂灌”。
3.老师过重的负担和无效劳动没有引起足够的重视同学的学习负担过重，得到社会广泛关注，但老师的工作负担问题，还没有被提到议事日程上来，为此我们做过一个统计。
（1）老师（班主任）一天在校的工作时间大致是这样的：上午：6：20——6：50 住校生上早操，早自习7：50——11：40备课，上课，批改作业下午：2：00——6：00备课，上课，批改作业，组织同学活动晚上：6：50——8：30办公，辅导，组织同学就寝老师一天在校时间大约12小时。
（2）从工作的内容时间划分大致如下：备课：从构思到教案设计，查找习题，如何检验学习效果，最终效果验收，纠错。
初中化学实验报告实验报告
初中化学实验报告实验背景和目的化学实验是初中化学学习的重要组成部分，通过实验可以加深学生对化学知识的理解和认识，提高学生的实验能力和动手能力。
本次实验将学习和掌握化学分离方法——蒸馏，了解其实验原理和实验操作步骤，并通过实验验证其分离效果。
实验原理蒸馏是一种分离液体混合物的化学分离方法，其原理是基于不同液体的沸点差异，将混合物中的液体分离出来。
在蒸馏过程中，混合物被加热至一定温度，液体成分蒸发至蒸馏杯中，再用冷凝管冷却液体成分使其重新变成液体。
通过这种方式，可以将混合物中的液体成分分离出来。
实验材料和设备1.沸石棉2.Bunsen燃气灯3.蒸馏装置4.蒸馏杯5.冷凝管6.凹面镜7.加热板8.耐热玻璃棒9.瓶塞10.玻璃漏斗11.水银计实验步骤1.准备好蒸馏装置，将加热板放在桌子上，然后将Bunsen燃气灯放在加热板上。
2.将蒸馏杯装满混合液体，并用瓶塞盖好。
3.将冷凝管插入蒸馏杯口，并用沸石棉将冷凝管和蒸馏杯连通起来。
4.将弯曲的部分设置好在水浴中，并将另一端插入由冷水和冰拼成的水冷却器中。
5.打开燃气灯并调整火焰大小，加热蒸馏杯中的混合液体。
6.等到混合物开始沸腾时，温度计测量混合液体的沸点，并记录下值。
7.当温度达到沸点时，液体成分开始蒸发到冷凝管中，再通过冷却器冷却成液体。
8.收集分离出的液体成分，使用水银计测量其体积。
实验结果通过实验分离出了混合物中的液体成分，将其体积测量，并记录下温度测量值和分离液体的性质。
实验注意事项1.在操作过程中注意安全，不要触碰热的器具和设备。
2.在收集液体成分时，要注意容器的密闭性，避免液体外泄。
3.操作过程中应仔细观察温度和液体状态，避免实验失败。
总结通过该实验，我们了解和掌握了一种化学分离方法——蒸馏，学习了其实验原理和实验操作步骤，并通过实验验证了其分离效果。
这对我们提高化学实验能力和动手能力都是非常有帮助的，也为我们日后的学习和生活中提供了有用的知识和技能。
初三化学实验报告(共7篇)
初三化学实验报告(共7篇) 图片已关闭显示，点此查看实验报告模板_______课程实验名称姓名学号班级实验地点实验日期评分指导老师同组其他成员一、实验内容：二、实验目的三、涉及实验的相关情况介绍：四、实验结果：初中化学实验汇总1．常用仪器的名称、形状和主要用途。
2．化学实验的基本操作药品的取用和称量给物质加热溶解、过滤、蒸发等基本操作仪器连接及装置气密性检查仪器的洗涤配制一定质量分数的溶液3．常见气体的实验室制备及收集三种气体的制备三种气体的收集方法4．物质的检验与鉴别常见气体的检验及鉴别两酸、两碱及盐的鉴别5．化学基本实验的综合把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。
在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。
还要观察各种各类成套的实验装置。
在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。
例如：①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应注意的事项。
②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。
③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。
下面还要进一步详细说明。
④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。
这都不利于对实验的分析和判断。
如何做好观察观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。
特别是对于化学实验的现象更要求学会观察，要求：观察要全面、观察要准确，观察要有重点，观察时还要动脑思考。
①观察实验现象要全面。
一般应包括，反应物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反应过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反应剧烈的程度等。
初中化学实验报告
初中化学实验报告一、实验目的1、掌握常见化学实验仪器的使用方法。
2、观察和理解化学变化中的现象。
3、培养实验操作能力和科学探究精神。
二、实验用品1、仪器：试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、量筒、烧杯、胶头滴管、集气瓶、铁架台（带铁夹）、水槽等。
2、药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、红磷、镁条、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液等。
三、实验步骤（一）氧气的制取与性质1、用过氧化氢溶液制取氧气（1）检查装置的气密性：将导管的一端放入水中，用手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。
（2）在试管中加入适量的过氧化氢溶液，再加入少量二氧化锰作为催化剂。
（3）用排水法收集氧气：当气泡连续均匀地冒出时，将导管伸入装满水的集气瓶中，待集气瓶中的水排完，在水下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶取出正放在桌面上。
2、用高锰酸钾制取氧气（1）组装仪器：按照从下到上、从左到右的顺序组装好实验装置，并检查装置的气密性。
（2）在试管中装入适量的高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
（3）加热制取氧气：先预热，然后集中加热，用排水法收集氧气。
3、氧气的性质（1）木炭在氧气中燃烧：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至红热，然后伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。
燃烧结束后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
（2）铁丝在氧气中燃烧：将细铁丝绕成螺旋状，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。
（二）二氧化碳的制取与性质1、二氧化碳的制取（1）在试管中加入适量的大理石（或石灰石），然后加入稀盐酸，立即用带有导管的橡皮塞塞住试管口，将导管另一端伸入集气瓶中，收集二氧化碳。
（2）检验二氧化碳是否收集满：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
2、二氧化碳的性质（1）将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察现象。
（2）向装满二氧化碳的软塑料瓶中倒入少量水，拧紧瓶盖，振荡，观察现象。
初中化学实验报告范本
初中化学实验报告范本实验名称：酸碱中和反应实验实验目的：通过观察酸碱溶液的中和反应，了解酸碱中和的概念，并学习合理操作实验仪器和记录实验数据。
所需实验器材：1. 试管2. 进水蒸馏水3. 酸碱指示剂4. 碱溶液（氢氧化钠NaOH）5. 酸溶液（盐酸HCl）6. 凡士林球7. 称量器具实验步骤：1. 将一定量的酸碱指示剂加入试管中，用洗净的试管配备好准备好的酸溶液。
2. 在另一根洗净的试管中，同样加入酸碱指示剂，并用进水蒸馏水稀释成淡粉红色。
3. 逐滴加入碱溶液到酸溶液中，同时进行搅拌，直到实验溶液的颜色发生变化。
4. 记录滴加的碱溶液体积V1，记录下两种溶液混合后的颜色。
5. 重复步骤3和4，将酸溶液换为另一种酸溶液。
6. 对于每次实验，都需要记录数据，并清洗试管以备下次使用。
实验数据记录：实验一：酸溶液：盐酸(HCl)碱溶液：氢氧化钠(NaOH)实验前颜色：红色滴加的碱溶液体积V1：5.0 mL实验后颜色：橙色实验二：酸溶液：硫酸(H2SO4)碱溶液：氢氧化钠(NaOH)实验前颜色：红色滴加的碱溶液体积V1：8.0 mL实验后颜色：黄色实验结果：通过实验观察，发现在滴加酸溶液的过程中，酸碱指示剂的颜色逐渐发生变化。
酸碱中和反应后，溶液的颜色由红色变为橙色、黄色。
根据实验数据，可以计算出每种酸溶液中的酸性物质与碱性物质的量的比例。
实验分析与讨论：中和反应是一种重要的化学反应类型，当酸与碱按适当比例混合时，会发生中和反应，生成盐类和水。
实验中使用的酸碱指示剂能够通过颜色的变化来指示溶液是否发生了中和反应。
不同的酸碱指示剂在酸碱中和过程中会有不同的颜色变化情况，这使我们可以根据颜色变化来判断反应的进行。
实验中使用的酸溶液包括盐酸和硫酸，碱溶液为氢氧化钠。
其中，盐酸和硫酸均为常见的强酸，氢氧化钠为常见的强碱。
通过实验结果可以看出，不同酸碱组合下的酸性物质与碱性物质的量比例不同，这也导致了中和反应后溶液颜色的变化程度不同。
初中化学实验报告范本
初中化学实验报告范本实验题目：酸和碱的中和反应实验目的：1. 了解酸和碱的性质及其中和反应过程；2. 学习实验操作技能；3. 观察实验现象，探究酸和碱中和反应的特点。
实验器材：试管、滴管、酸、碱溶液、酚酞指示剂、蒸馏水、控制器。
实验步骤：1. 将两只干净的试管标记为试管A和试管B；2. 用滴管分别向试管A和试管B中滴加适量的酸溶液和碱溶液；3. 加入2-3滴酚酞指示剂到试管中；4. 用滴管向试管B中缓慢滴加酸溶液，同时观察溶液的颜色变化；5. 持续滴加酸溶液，直到溶液颜色的变化停止，记录所需的酸溶液体积；6. 重复步骤4和步骤5，探究不同碱溶液和不同酸溶液的中和反应。
实验数据与结果：1. 观察到试管B中溶液由无色逐渐变为粉红色，表明酚酞指示剂被酸溶液变色；2. 当滴加酸溶液时，溶液由粉红色变为无色，说明酸和碱发生了中和反应；3. 记录不同碱溶液和不同酸溶液所需的酸溶液体积如下：实验讨论：通过本实验，我们观察到酸和碱发生中和反应时溶液经历了颜色的变化，这是由于酚酞指示剂的变色性质所致。
酸和碱反应后生成的盐类和水是中和反应的产物，其pH值接近中性。
在实验过程中，我们发现酸溶液的酸强度决定了中和反应所需的酸溶液体积，较弱的酸需要更多的酸溶液来中和相同量的碱溶液。
此外，不同酸和不同碱之间的中和反应也会有所差异。
酸和碱中和反应是一种重要的化学反应，广泛应用于日常生活和工业生产中，如制备盐类、调节土壤酸碱度等。
实验结论：本实验通过观察酸和碱的中和反应，得出了以下结论：1. 酸和碱反应时，溶液经历颜色变化，由酚酞指示剂的变色性质所致；2. 酸和碱反应生成的产物为盐类和水，pH值接近中性；3. 酸溶液的酸强度决定了中和反应所需的酸溶液体积；4. 不同酸和不同碱之间的中和反应有所差异。
实验总结：本实验通过实际操作观察了酸和碱的中和反应过程，并通过实验数据和结果得出了相关结论。
通过实验，我们不仅加深了对酸和碱性质的认识，还提高了实验操作技能。
实验报告初中化学
实验报告初中化学实验名称：化学实验，制备硫化氢气体一、实验目的：1.了解硫化氢气体的制备方法及与氧气的反应特性。
2.掌握实验操作技能，培养实验观察和记录能力。
3.认识硫化氢气体的危险性，并学会正确的安全操作方法。
二、实验仪器：试管、导管、滴管、试剂瓶等。
三、实验原理：硫化氢气体是一种无色、剧毒、具有刺激性气味的气体，同时也是一种有毒、易燃、易爆的物质。
硫化氢气体可以通过以下反应制备：FeS+2HCl→FeCl2+H2S↑四、实验步骤：1.取适量的硫化亚铁粉末，放入试管中。
2.用滴管滴加稀盐酸至试管中，注意滴加时要小心，避免溅出。
3.在滴加的同时，将试管的口用导管接通试管装置的另一端。
4.收集生成的气体，可以用滴管插入一小瓶水中，观察气泡的形成。
五、实验注意事项：1.操作过程中要戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛产生伤害。
2.实验结束后要及时清洗实验器材，避免积存危险物质。
3.在实验过程中避免将硫化氢气体直接吸入，应保持实验室通风良好。
4.硫化氢气体具有有毒性，实验过程中应远离人群，并放置在通风处，避免气体积聚。
六、实验结果：在实验过程中，观察到试管中加入稀盐酸后，产生了大量白色气泡，其气味具有刺激性，味道酸臭。
根据实验现象可以得知，实验制备了硫化氢气体。
七、实验分析：硫化氢气体是一种常见的化学气体，它具有刺激性气味和剧毒性。
它常见于工业生产和实验室操作中。
它是一种具有还原性的物质，在与氧气接触时会发生爆炸。
八、实验总结：通过这次实验，我们了解到了硫化氢气体的制备方法和性质，并掌握了实验操作技能。
在实验过程中，我们也明白了硫化氢的危险性，以及正确的安全操作方法。
实验过程中要注意戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛造成伤害。
同时，在实验操作结束后要及时清洗实验器材，保持实验室的卫生环境。
硫化氢气体具有有毒性，因此实验时要远离人群，并将其置于通风处，避免气体的积聚。
实验过程中观察到了制备硫化氢气体的过程，了解到了化学反应的基本原理。
初中化学实验报告
初中化学实验报告初中化学实验报告一、引言化学实验是初中化学课程的重要组成部分，通过实验可以让学生更好地理解和掌握化学知识。
本次实验旨在通过观察和记录实验现象，学习化学实验的基本操作技能，并深入了解物质的性质和变化过程。
二、实验目的本次实验的主要目的是研究酸和碱的中和反应，通过实验操作和观察，了解中和反应的特点和条件。
三、实验材料和仪器1. 盐酸溶液2. 硫酸溶液3. 氢氧化钠溶液4. 玻璃棒5. 試管6. 酚酞指示剂四、实验步骤1. 取一只试管，加入少量盐酸溶液。
2. 取另一只试管，加入少量氢氧化钠溶液。
3. 将两只试管放在白色背景下，观察溶液颜色的变化。
4. 将酚酞指示剂加入盐酸溶液中，继续观察颜色变化。
五、实验结果和讨论通过实验观察，我们可以发现以下现象：1. 盐酸溶液加入氢氧化钠溶液后，溶液的颜色发生了变化。
最初的盐酸溶液呈无色，而氢氧化钠溶液呈无色或微黄色。
当两者混合后，溶液变为淡黄色。
2. 当我们加入酚酞指示剂后，溶液的颜色变为粉红色。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 盐酸和氢氧化钠发生了中和反应，生成了盐和水。
中和反应是一种酸碱反应，酸和碱在适当的条件下混合，生成盐和水的化学反应。
2. 酚酞指示剂是一种酸碱指示剂，它可以根据溶液的酸碱性质而变色。
在本次实验中，酚酞指示剂的颜色由无色变为粉红色，说明溶液由酸性转变为中性。
3. 中和反应是一种放热反应，即在反应过程中会放出能量。
这也可以解释为什么在实验中溶液的颜色发生了变化。
六、实验总结通过本次实验，我们深入了解了酸碱中和反应的特点和条件。
我们学会了使用酚酞指示剂来判断溶液的酸碱性质，并通过实验操作和观察，加深了对化学反应的理解。
同时，我们还学会了正确使用实验仪器和材料，提高了实验操作技能。
化学实验不仅可以帮助我们巩固和拓宽化学知识，还培养了我们的观察力、思维能力和实验技能。
通过实验，我们能够亲自动手，亲眼观察物质的性质和变化，提高了我们的实验能力和科学素养。
初三化学实验报告
初三化学实验报告一、实验目的本实验的目的是通过进行一系列化学实验，加深对于化学原理的理解，学习化学实验的基本操作技能，同时培养实验设计和实验报告的能力。
二、实验仪器与试剂1. 仪器：量筒、烧杯、试管、滴管、滴定管等。
2. 试剂：硫酸铜，氢氧化钠，氯化钠，氢氯酸，硫酸。
三、实验步骤与观察结果1. 实验一：制备二氧化碳气体a. 将若干颗小理石块加入烧杯中，加入适量的稀盐酸。
b. 观察实验过程中的现象和气体的生成情况。
2. 实验二：制备氢气a. 在试管中加入适量的锌粉，加入稀盐酸后，立即用橡皮塞密封试管口。
b. 观察实验过程中的现象和气体的生成情况。
3. 实验三：化学反应现象的观察a. 在试管中加入适量的氯化钠溶液，滴加少量的硫酸铜溶液。
b. 观察反应现象，记录下颜色变化和气体的生成情况。
4. 实验四：电解水a. 在电解槽中倒入适量的蒸馏水，接上电源，通过电解水生成氢气和氧气。
b. 观察电解过程中的现象和气体的生成情况。
四、实验结果分析及讨论1. 实验一中，加入稀盐酸后，小理石块迅速溶解释放出气体，这是二氧化碳气体的生成反应。
二氧化碳气体是一种无色、无味且稍微溶于水的气体。
2. 实验二中，加入稀盐酸后，锌粉表面出现了气泡，这是氢气的生成反应。
氢气是一种无色、无味的气体，它是化学反应中常见的产物之一。
3. 实验三中，当滴加硫酸铜溶液后，观察到试管中的液体从蓝色转变为绿色，同时有气泡释放。
这是氯化钠与硫酸铜发生置换反应的结果，产生了氯气。
4. 实验四中，电解水时，负极放出氢气，正极放出氧气。
氢气和氧气是水（H2O）分解的产物，这是一种电化学反应。
通过以上实验，我们可以初步了解到不同物质之间的化学反应及其产物。
实验不仅帮助我们巩固化学理论知识，还让我们亲身体验了实验操作的过程。
五、实验结论通过实验一至实验四的观察与分析，我们得出以下结论：1. 实验一中，小理石块与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。
2. 实验二中，锌粉与稀盐酸反应生成氢气。
九年级化学部分实验报告参考
九年级化学实验报告姓名合作者班级日期[实验名称] 氧气的实验室制取与性质[实验目的] 1.学习实验室制取氧气的方法。
2.加深对氧气性质的认识。
[实验用品（仪器、药品等）大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳（或镊子）、细铁丝、木条、棉花、火柴。
高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
1结论: 1.实验室用加高锰酸钾的方法可制得氧气；2.氧气不易溶于水, 可用排水法收集；3.木炭和铁丝都可以在氧气里燃烧, 但现象却不相同。
问题和建议：实验室用过氧化氢溶液以二氧化锰为催化剂制取氧气比用高锰酸钾更节能, 更环保。
九年级化学实验报告姓名合作者班级日期[实验名称] 二氧化碳的实验室制取与性质[实验目的] 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
[实验用品（仪器、药品等）烧杯、集气瓶、玻璃片、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、酒精灯。
大理石（或石灰石）、稀盐酸（1: 2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
2结论: 1.实验室用大理石（或石灰石）跟稀盐酸反应可制得二氧化碳；2.二氧化碳的密度比空气大, 能溶于水, 一般用向上空气法收集；3.二氧化碳能灭火, 能与水、澄清石灰水反应。
问题和建议: 二氧化碳排入空气中过多会造成温室效应。
九年级化学实验报告姓名合作者班级日期[实验名称] 酸、碱的化学性质[实验目的] 1.加深对酸和碱的主要性质的认识。
2.通过实验解释生活中的一些现象。
[实验用品（仪器、药品等）试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯。
稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉。
火柴。
3的铁制品不能长期浸没在酸中, 以免腐蚀；3.某些可碱性和盐反应, 能生成不溶性碱, 此碱能溶于稀盐酸；4.一些中和反应无明显现象, 需通过指示剂揭示；5.氢氧化钙微溶于水, 能与盐酸生成溶于水的氯化钙。
初中化学实验报告
初中化学实验报告实验名称：酸碱滴定反应实验实验目的：1.理解酸碱滴定反应的原理和方法；2.学会使用酸碱指示剂进行滴定反应；3.通过实验，提高实验操作技能。
实验原理：酸碱滴定法是一种确定溶液中酸、碱的浓度的方法。
在滴定实验中，使用一定浓度的滴定液溶液与滴定容器中含有标定酸或碱溶液的容器中酸或碱滴定反应。
当滴定液与待测液体达到化学计量时，滴定液的剩余量即是溶液的浓度。
实验材料与仪器：硝酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、滴定管、滴定瓶、容量瓶等。
实验步骤：1.使用容量瓶溶解一定质量的硝酸固体，制备出一定浓度的硝酸溶液；2.使用容量瓶溶解一定质量的氢氧化钠固体，制备出一定浓度的氢氧化钠溶液；3.取一定量的硝酸溶液倒入滴定瓶中；4.取一滴是酚酞指示剂加入硝酸溶液中；5.将滴定瓶放在白色瓷板上，并加入一定量的氢氧化钠溶液；6.用氢氧化钠溶液进行滴定，每滴加入时要轻摇滴定瓶；7.待溶液中颜色由粉红色变为无色时停止滴定；8.重复实验三次，记录每次的滴定液用量。
实验结果：实验1：初始滴定液体积：20mL滴定终点滴定液体积：35mL实验2：初始滴定液体积：19.5mL滴定终点滴定液体积：34.8mL实验3：初始滴定液体积：19.8mL滴定终点滴定液体积：35.2mL实验讨论与分析：通过实验结果可以得出，滴定液用量逐渐减少，说明滴定液中每次所加入的滴定液量逐渐减小，接近滴定终点。
在滴定反应中，硝酸是酸性溶液，氢氧化钠是碱性溶液；酚酞指示剂在酸性条件下呈红色，碱性条件下呈无色。
当滴定液加入氢氧化钠溶液中，慢慢中和了氢氧化钠溶液，由红色转变为无色，即为滴定终点。
根据滴定剂用量，可以计算出硝酸和氢氧化钠溶液的当量关系，从而计算出硝酸的浓度。
实验总结：通过本次实验，我学会了酸碱滴定反应的原理和方法，掌握了使用指示剂进行滴定反应的技巧。
在实验中要注意滴定时的操作，要轻摇滴定瓶，避免滴定液溅出。
同时要注意记录滴定液的用量，以准确计算出溶液的浓度。
中考化学实验实验报告
实验名称：常见气体的制取、收集和检验实验日期：2022年X月X日实验地点：学校化学实验室一、实验目的1. 掌握实验室制取氧气的原理和方法。
2. 掌握氧气的收集方法。
3. 学会检验氧气的方法。
4. 了解实验室制取二氧化碳的原理和方法。
5. 掌握二氧化碳的收集方法。
6. 学会检验二氧化碳的方法。
二、实验原理1. 氧气：氯酸钾（KClO3）在二氧化锰（MnO2）的催化作用下，加热分解生成氯化钾（KCl）和氧气（O2）。
2. 二氧化碳：大理石（CaCO3）与稀盐酸（HCl）反应生成氯化钙（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）。
三、实验仪器与药品1. 实验仪器：酒精灯、试管、铁架台、集气瓶、导管、橡皮塞、烧杯、玻璃棒、试管夹、镊子、火柴等。
2. 实验药品：氯酸钾、二氧化锰、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、玻璃片等。
四、实验步骤1. 制取氧气：（1）取一支试管，加入适量的氯酸钾和二氧化锰的混合物。
（2）用橡皮塞塞紧试管口，插入导管。
（3）用铁架台固定试管，将试管口略向下倾斜。
（4）点燃酒精灯，加热试管。
（5）观察导管口有气泡产生，收集氧气。
2. 氧气的收集：（1）将集气瓶倒置于水槽中。
（2）用玻璃片盖住试管口。
（3）将导管插入集气瓶中。
（4）收集氧气至集气瓶中。
3. 检验氧气：（1）将带火星的木条伸入集气瓶中。
（2）观察木条是否复燃。
4. 制取二氧化碳：（1）取一支试管，加入适量的大理石。
（2）用橡皮塞塞紧试管口，插入导管。
（3）用烧杯装少量稀盐酸。
（4）将试管固定在铁架台上。
（5）将稀盐酸倒入试管中。
（6）观察导管口有气泡产生，收集二氧化碳。
5. 二氧化碳的收集：（1）将集气瓶倒置于水槽中。
（2）用玻璃片盖住试管口。
（3）将导管插入集气瓶中。
（4）收集二氧化碳至集气瓶中。
6. 检验二氧化碳：（1）将澄清石灰水倒入烧杯中。
（2）将集气瓶中的二氧化碳气体通入澄清石灰水中。
（3）观察石灰水是否变浑浊。
五、实验结果与分析1. 氧气：通过实验，成功制取了氧气，并用带火星的木条检验了氧气的存在。
初三化学实验报告
初三化学实验报告实验目的本实验的目的是通过实际操作，观察和探究化学反应和实验结果，培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维能力。
实验材料和仪器实验材料包括：•纯净水•稀硫酸•碳酸钠•酒精灯•试管•瓶塞•过滤纸•硬水•酚酞指示剂•Bunsen燃气灯实验仪器包括：•烧杯•试管架•镊子•平衡仪•瓜皮碗•恒温水浴实验步骤1.准备工作：清洗实验用的玻璃仪器，准备实验所需材料。
2.实验一：酸碱中和反应–取一定量的烧杯，加入适量的纯净水。
–用平衡仪称取一定量的稀硫酸，加入烧杯中。
–用托盘将酒精灯点燃，将试管倒立放置于酒精灯的火焰中加热。
–将试管内加热硫酸倒入烧杯中，同时加入碳酸钠。
–用玻璃杯接收生成的气体，观察气体颜色和性质。
3.实验二：硬水的净化–取一定量的硬水加入烧杯中。
–加入酚酞指示剂，观察颜色变化。
–逐滴加入稀硫酸，继续观察颜色变化直至变成无色。
4.实验三：达尼试剂的合成–取一定量的烧杯，加入一定量的稀硫酸。
–用平衡仪称取一定量的硝酸，加入烧杯中。
–加入过滤纸将残渣滤掉，收集滤液。
–将滤液加热至浓缩，冷却后得到白色结晶。
5.实验四：氯气的制备–取一定量的烧杯，加入一定量的盐酸。
–添加适量的过滤纸，观察颜色变化。
–将烧杯放在恒温水浴中进行加热，观察气泡冒出并通过玻璃管收集气体。
实验结果与分析1.实验一的观察结果：加入碳酸钠后，烧杯中产生气泡，并有气体溢出，气体呈碱性，可用酚酞指示剂验证。
2.实验二的观察结果：加入酚酞指示剂后，颜色变为红色。
逐滴加入稀硫酸，颜色渐渐变成无色，表明硬水中的碳酸盐被酸中和。
3.实验三的观察结果：产生了白色结晶，表明达尼试剂成功合成。
4.实验四的观察结果：盐酸加入过滤纸后，发生了颜色变化并出现气泡。
通过加热并收集气体，得到氯气。
实验结论通过本实验的操作和观察，我们得到了以下结论：1.碳酸钠与硫酸反应生成二氧化碳气体。
2.硬水中的碳酸盐可以通过酸中和反应去除。
3.通过合成达尼试剂，我们可以得到白色结晶体。
初中化学实验报告
初中化学实验报告
引言
本实验旨在通过观察和分析，探究某些化学现象和反应。
在实验过程中，我们使用了一些常见的实验装置和药品，并记录了实验数据，从而得出了一些结论。
以下是实验的详细步骤和结果分析。
实验步骤
1. 准备实验所需材料和设备，包括试管、酒精灯、试验台和试验药品等。
2. 按照实验要求，将试管A中加入X克某化学物质。
3. 将试管A放在酒精灯上加热一段时间，观察实验过程中产生的现象和变化。
4. 在实验过程中，记录每一步的实验数据和观察结果。
实验结果分析
根据实验数据和观察结果，我们得出以下结论：
- 在试管A加热过程中，出现了X现象和Y变化。
- 随着加热时间的增加，观察到了Z现象和W变化。
- 实验结果与我们的预期一致，证明了化学反应的发生。
结论
通过本次实验，我们进一步认识到了化学反应的基本原理和实验方法。
实验结果的一致性证明了我们的实验操作正确，为以后的实验研究提供了基础。
同时，我们也发现实验中可能存在的误差和改进的地方，为进一步的实验设计提供了思路。
参考文献
[1] 实验方法与技术. 中学化学实验指导. XX出版社, 20XX.。
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报告编号：YT-FS-2096-49
初中毕业化学实验报告
(完整版)
After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.
互惠互利共同繁荣
Mutual Benefit And Common Prosperity
初中毕业化学实验报告(完整版)
备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、实验内容（含实验原理介绍）：
二、实验目的
三、涉及实验的相关情况介绍（包含使用软件或
实验设备等情况）：
四、实验结果（含程序、数据记录及分析和实验
总结等，可附页）：
1．常用仪器的名称、形状和主要用途。
2．化学实验的基本操作
（1）药品的取用和称量
（2）给物质加热
（3）溶解、过滤、蒸发等基本操作
（4）仪器连接及装置气密性检查
（5）仪器的洗涤
（6）配制一定质量分数的溶液
3．常见气体的实验室制备及收集
（1）三种气体（H2、O2、CO2）的制备
（2）三种气体的收集方法
4．物质的检验与鉴别
（1）常见气体的检验及鉴别
（2）（2）两酸、两碱及盐的鉴别
5．化学基本实验的综合
把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：
（1）化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。
在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。
还要观察各种各类成套的实验装置。
在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。
例如：
①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如
何正确使用，使用时应注意的事项。
②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。
③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。
下面还要进一步详细说明。
④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。
这都不利于对实验的分析和判断。
（2）如何做好观察
观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。
特别是对于化学实验的现象更要求学会观察，要求：观察要全面、观察要准确，观察要有重点，观察时还要动脑思考。
①观察实验现象要全面。
一般应包括，反应物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反应过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反应剧烈的程度等。
例如：将铜丝插在硝酸汞溶液中，观察到的现象应包括两个方面，一个是铜丝表面由红逐渐变为银白色，另一个是溶液由无色逐渐变为蓝色。
而不少同学只观察到了铜丝变为银白色而忽视了溶液颜色的变化，就属于不全面。
进而分析反应本质时，就不深刻，同时，也说明不了生成物中还有硝酸铜蓝色溶液存在。
②对于观察到的现象描述要准确。
注意“光”和“焰”的区别，“烟”和“雾”的区别。
一般情况下，气体物质燃烧有火焰，而固体物质燃烧没有火焰而发光。
如：氢气、甲烷、一氧化碳这些气体燃烧，分别为淡蓝色火焰及蓝色火焰。
硫虽然是固体，但它在燃烧时先熔化进而挥发成硫蒸气，所以，它在空气中燃烧火焰为微弱的淡蓝色，在氧气中为明亮蓝紫色火焰。
固体物质，如木炭、铁丝、镁带等燃烧，分别为发白光，火星四射，耀眼强光。
“雾”
是小液滴分散在空气中形成的。
如浓盐酸挥发出的氯化氢气体遇水蒸气结合成盐酸小液滴，在空气中形成酸雾。
“烟”是指固体小颗粒分散在空气中形成的。
如红磷在空气中燃烧形成大量的、浓厚的“白烟”，就是生成的五氧化二磷白色固体小颗粒聚集而成的。
③对于实验现象的观察既要全面又要有重点。
化学实验现象五彩缤纷，多种多样，有的现象十分突出而明显，有些转瞬即逝，而有些隐蔽不易察觉，观察时注意抓住反应变化本质的现象。
如何才能抓住反应本质的现象呢？为此，实验前要仔细研究实验目的、过程，确定观察现象的重点。
例如，在实验验证化学变化和物理变化的本质区别时，重点观察物质是否发生了改变，有否不同于原物质的新物质生成，才是观察的重点。
如将镁条剪短，说明只是物理变化，没有新物质生成，它仍保持了银白色的金属光泽和富于弹性。
但是，把镁条放在酒精灯火焰上点燃后，产生了耀眼的白光，冒烟，反应剧烈且放热，熄灭后生成了白色粉末。
这一系列的实验现象，重点即是生成
了不同于原来镁带的白色固体物质，这是一种新物质，这才是观察的重点，白色固体物质无论从光泽、状态及弹性等方面都不同于原来的镁条，说明发生了化学变化，而发生反应时出现的白光、放热，则是伴随化学变化的现象，不是判断物质变化的本质现象。
④观察现象要深化，要思考，力求从感性认识上升为理性认识。
每次实验后要将观察到的现象给综合加以分析，认真思考找到原因进行对比、推理、判断，然后得出结论，以求对事物深入了解和认识，只有坚持不懈地努力才能对化学学习中出现的概念、原理、定律，以及元素化合物的知识，掌握的比较牢固。
⑤正确地记录和准确描述实验现象。
例如：锌和稀硫酸反应，正确的实验现象描述如下：试管内有大量气泡产生，锌粒逐渐变小，用手握试管感到有些发热。
错误的描述说成：“试管内有氢气产生”。
眼睛只能看到气泡，至于气泡是什么气体，眼睛是分辨不出的。
又如：将
紫色石蕊试液滴入盐酸溶液，正确的描述应为“溶液变红”或说“紫色石蕊试液变为红色”，而不能说“盐酸变红”。
初中化学实验操作常见错误
1. 操作不当造成容器的爆炸或炸裂
(1)点燃等可燃性气体时，未检验其纯度或检验有误，造成混入空气点燃时发生爆炸。
(2)用时，混入可燃性固体杂质造成加热时剧烈燃烧发生爆炸。
(3)拿着酒精灯到另一个燃着的酒精灯上点火，或向燃着的酒精灯内添加酒精以及熄灭酒精灯时不用灯帽而用嘴吹，引起灯体内酒精燃烧发生爆炸。
(4)加热固体物质时试管口没有略向下倾斜，造成试管中出现的水蒸气在管口凝聚成水滴倒流到试管底部，使其炸裂。
(5)加热试管等仪器时，外壁沾有水珠未擦试干净、没有预热或仪器底部同灯芯相接触造成炸裂。
(6)加热，用排水法收集，实验完毕时未先移去
导管后撤灯，造成水槽中的水倒流到试管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器进行加热或稀释浓硫酸等实验，造成量筒炸裂。
(8)做细铁丝在纯氧中燃烧的实验时，没有在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，致使集气瓶炸裂。
2. 操作不当造成药品污染
(1)用高锰酸钾制氧气时，试管口没有塞上一团棉花，高锰酸钾颗粒进入导管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或胶头滴管分别取用不同药品时，在使用中间没有将其擦试或洗涤干净，造成试剂的污染。
(3)药品用量过多，使产生的有害气体污染空气。
如硫在氧气（或空气）中燃烧。
(4)做实验时，试剂瓶塞张冠李戴。
如将稀硫酸的滴管放到盛氧化钠的滴瓶口上，造成药品污染。
(5)倾倒液体时，瓶塞没有倒放，标签没有对着掌心，造成液体里混入杂质，标签被腐蚀。
(6)实验室制二氧化碳时，用浓盐酸使得生成的气
体中含有氯化氢气体等杂质，影响实验的现象。
(7)一些易与空气中的等反应的药品，保存不够严密，致使变质。
3. 操作不当引起实验失败或出现偏差
(1)用量筒量取液体时，没有正确读数，造成量取的液体体积同实验要求有偏差，致使实验不够成功。
(2)配制一定溶质质量分数的溶液时，天平的使用有误，如将物品与砝码放反，致使最终配制的溶液中溶质质量分数有误。
(3)用排水法收集气体时，将集所瓶倒置于水中，集气瓶内没有灌满水，造成气体不纯。
(4)做实验中，过早停止通入。
(5)过滤时操作没有遵循“一贴、二低、三靠”，致使过滤后的液体仍然浑浊。
4. 其他方面操作不当引起的后果
(1)连接仪器时，把玻璃管插入带孔橡皮塞内，玻璃管没有沾水或没有用布包住，使得玻璃管折断，刺伤手掌。
(2)使用胶头滴管时，将胶头滴管伸入到容器内，并触及容器内壁，造成药品用量增多和污染。
(3)制取气体时没有检查装置的气密性，使得装置漏气而收集不到气体。
(4)用蒸发皿蒸发或浓缩溶液时，没有用玻璃棒搅拌，造成局部过热，液滴飞溅。
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