普通心理学第06章 记忆
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——威廉·詹姆斯
舌尖现象（tip of the tongue phenomenon）
舌尖现象：话到嘴边却无法记起。 原因：大脑对记忆内容的暂时性抑制。
示例：关于舌尖现象的追踪研究
1982，Read与Bruce：给受试者一些演艺人员的照片或口头 描述，如，对一位百老汇名演员做这样的描述：
他在百老汇演活了《查理的姑妈》中的查理，但是大家对他最印象深刻的是， 他在某某电影中扮演的那个枯瘦的家伙。
2.听觉感觉记忆的容量要比视觉感觉记忆小， 平均只有5个左右；听觉感觉记忆的保持时间 要比图象记忆长，可以达到4秒之久。
三、短时记忆
（一）短时记忆的编码 （二）短时记忆信息的存储 （三）短时记忆信息的提取
短时记忆的编码
1.编码方式
（1）视觉编码 （2）语音听觉编码 eg 听觉混淆
2.影响因素
（1）觉醒状态 （2）组块 （3）加工深度
2. 研究模式：内隐记忆是启动效应的一种。
3.测量：在记忆的实验性分离研究中，内隐记忆和外显记忆是相 分离的两种测量结果。在内隐记忆测量中，不要求被试有意识 地去回忆所学习的内容，而要求被试去完成某项操作，在被试 的操作中反映出其所学内容的作用。这类测量方法是间接测验 （indirect test），或可称为内隐记忆测验（implicit memory test），也有人 称之为不自觉记忆测验（unaware memory test）。
第06章 记忆（memory）
rabbit_lu@163.com
最健忘男子 记忆只有20秒
2008年12月2日，美国82岁老 翁亨利·古斯塔夫·莫莱森逝世， 记忆研究历史上著名的H.M. •手术后过目就忘 •每一天都是新的 •大脑留下做研究
Outline
第一节 记忆及其分类 第二节 记忆的生物学基础 第三节 遗忘与记忆的保持 第四节 内隐记忆 第五节 记忆品质及培养
记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结 构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的 差异。
记忆结构由3个不同的子系统构成：感觉 记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
记忆系统的工作模型
复述
注意
信 息
感觉记忆
短时记忆
源自文库
长时记忆
未被注意和编 编码 未经复述和加 提取 以信息意义归
码
工
类编码
消失
遗忘
可以遗忘
第一节 记忆及其分类
一、记忆的界定 二、记忆的分类
一、记忆的界定
1.定义
：过去经历过的事件在头脑中的反映。从信息加 工角度说，也就是对输入信息的编码、存贮和提取。
2.记忆在生活中的意义
（1）是个体工作、学习和生活的重要条件 （2）是个体心理发展的重要条件 （3）是形成人的主观世界的重要条件
二、记忆的加工过程
第二节 记忆的生物学基础
一、记忆的神经生理机制
（一）均势说（Lashley,1929） （二）定位说（潘菲尔德） （三）SPI理论（Tulving,1995）
二、记忆存储的生理单元
记忆的均势说
代表人物：美国，Lashley，1992 理论表述：记忆是整个大脑皮层活动的功能， 它和脑的各个部分都有关系，不是皮层上某 一特殊部位的技能。
短时记忆（short-term memory） ：感觉记忆和长时记
忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟，容量
为7±2个组块（chunking）。
长时记忆（long-term memory） ：指信息经过充分的和
有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。 它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身； 容量没有限度。
语音听觉编码实验
实验任务
依次呈现B、C、P、T、V、F等辅音字母，要 求被试严格按顺序进行回忆。
实验条件
发音相似（B和V ）、形状相似（E和F）
实验结果
在听觉呈现条件下，发音相似字母容易发生混 淆，而形状相似字母之间很少发生混淆。
短时记忆信息的存贮
1.存贮方式：复述（rehearsal） 2.复述的分类
记忆的定位说
代表人物：加拿大，潘菲尔德；前苏联，鲁 利亚
理论表述：记忆是由脑的特定部位产生的。 记忆与额叶和颞叶的某些部位有关（潘菲尔 德）；也与某些皮层下组织有关（鲁利亚）。 海马、乳头体、丘脑背内侧核可能是短时记 忆的特定部位，而两侧颞叶可能是储存长时 记忆的重要部位。
记忆的SPI理论
代表人物： Tulving,1995
记忆恢复
1.定义（Ballard ，1913)
:学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保 持量，比学习后立即测量到的保持量要高。
2.影响因素
（1）年龄 （2）学习程度
实验：保持在质方面的变化
Bartlett，1922
如果我们把一切都记住，那么最可能 的情况就是我们被自己的记忆所困扰， 再也记不住任何东西！
基于意识水平的记忆分类
外显记忆（explicit memory）：在意识的控制下，过去
经验对当前作业产生的有意识的影响。
内隐记忆（implicit memory）：在不需要意识或有意回
忆的条件下,个体的过去经验对当前任务自动产生影 响的现象。内隐记忆是在研究精神病患者的启动效 应（priming effect）中发现的,所以人们常把内隐记忆 和启动效应作为同等概念使用。
视觉编码实验
实验任务：让被试判别两个字母是否是同一个字母。 实验条件 （1）字母特征：同形同音（AA），同音异形（Aa） （2）呈现方式：同时呈现、继时呈现。两个字母 的关系分两种，一种是两个字母的音和形都一样称 为同形关系；另一种是两个字母的音一样，而形不 一样称为同音关系。 实验结果
当两个字母同时呈现时，同形关系的字母反 应更快；继时呈现时，同形关系和同音关系的反应 时没有差异。
（1）编码（encoding）：对外界信息进行形式转换的 过程。在整个记忆系统中，编码有不同的层次或水 平，而且是以不同的形式存在着的。
（2）存储（storage）：把感知过的事物、体验过的情 感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式 保持在人们的头脑中。
（3）提取（retrieval）：从记忆中查找已有信息的过 程。
某个事件的记忆。
语义记忆（semantic memory） ：人们对一般知识和规
律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在单 词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。
基于保持时间的记忆分类
感觉/瞬时记忆（sensory memory）：当客观刺激停止
作用后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25-0.5ms）保 存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
迅速遗忘。
短时记忆信息的提取
1.平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项 目进行提取。 2.系列扫描：逐项依次地提取 （1）自动停止的系列扫描：对项目逐个进行的 提取，一旦找到目标项目就停止查找。 （2）完全的系列扫描：对全部项目进行完全 的提取，然后再作出判断。
——Sternberg（1966，1969）
第三节 遗忘概述
一、遗忘的界定 二、遗忘的进程 三、遗忘的规律 四、遗忘的原因
一、遗忘的界定
1.定义 ：记忆的内容不能保持或者提取时有困难。
2.分类 （1）不完全遗忘：能再认不能回忆 （2）完全遗忘：不能再认也不能回忆 （3）临时性遗忘：一时不能再认或回忆 （4）永久性遗忘：永久不能再认或回忆
二、遗忘的进程
在长达3星期的期间内，实验者对受试者进行了11次的深入 测试，并获得了近500个舌尖现象的案例。每当受试者表示， 他知道这个照片中的人或描述中的人是谁，只是一时无法说 出名字来，实验者就会在下一次追踪测验时，继续测试这个 人名（必要时也提供受试者更多的讯息），直到受试者能正 确回忆出来为止。
Read 与Bruce的研究结果显示，对于那些被受试者指为“已 经到了舌尖”的人名，平均在1.9天后会被成功地想起来。对 那些“还得多想想”的人名，平均于2.7天后想起来。至于那
长时记忆的编码
1.编码方式
（1）按语义类别编码。在记忆一系列语词概念材 料时，人们总是倾向于把它们按语义的关系组成一 定的系统，并进行归类。 （2）以语言的特点为中介进行编码。
2.影响因素
（1）意识状态 （2）加工深度
长时记忆的信息存贮
（1）量的方面：存储信息的数量随时间的迁移而逐 渐下降。eg.记忆恢复。 （2）质的方面： a 内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失； b 内容变得更加完整、合理和有意义； C 内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。
图1 记忆系统工作模型
二、感觉记忆
（一）感觉记忆的编码 （二）感觉记忆的保持 （三）感觉记忆向短时记忆的转化：注意
感觉记忆的编码
1.编码形式：刺激物的物理特征。 2.编码方式
（1）视觉编码 （2）听觉编码
感觉记忆的保持
1.视觉感觉记忆保持的时间相当短，超过250 毫秒，遗忘就开始了，保持的容量在5－9个 字母之间。
a 机械复述：不断地简单重复短时记忆中的信息； b 精细复述：分析短时记忆中的信息使之与已有的经 验建立起联系。
3.复述的作用
复述的作用
研究方法 Brown－Peterson 法（在呈现刺激和回忆之间插进干扰作业）
实验（ L.R.Peterson等） （1）实验任务：记住以听觉形式呈现的三个字母，为了阻
二、记忆的分类
（1）基于记忆的内容：情景记忆、语义记忆。
（2）基于信息的保持时间：瞬时记忆、短时 记忆、长时记忆 （3）基于意识控制水平：外显记忆、内隐记忆 （4）基于信息加工方式：陈述性记忆、程序性
记忆（如，L.R.Squire）
基于内容的记忆分类
情景记忆（episodic memory）：人们根据时空关系对
艾宾浩斯遗忘曲线
图：艾宾浩斯遗忘曲线
三、遗忘的规律
遗忘不是匀速进行的。遗忘的速度总是先 快后慢。
婴儿期遗忘症（childhood amnesia）
婴儿期遗忘症：婴儿有记忆的表现，但是，在以后 的幼儿期和成人期，他们却不能回忆起婴儿期经历 的现象。 弗洛伊德（1963）对婴儿期遗忘症的解释：因为婴 儿和幼年期的恋母或恋父情结常常是痛苦的，所以 与这些感受相关的记忆都受到了压抑。现在很少有 科学家还同意弗洛伊德的观点。 新进展：与情节记忆有关。如，Craiketal（1999）通 过自我参照效应（self-reference task）的实验提出 了婴儿期遗忘的机制。
4. 研究理论：研究者就记忆的实验性分离现象提出多重记忆说， 推测记忆系统可分为内隐记忆和外显记忆这两个机能相对独立 的记忆系统（Tulving & Sqthre等，1985）。内隐记忆是通过间
第二节 记忆系统及其加工过程
一、记忆系统的结构 二、感觉记忆系统 三、短时记忆系统 四、长时记忆系统
一、记忆系统的结构
示例：短时记忆中信息的提取
Sternberg对短时记忆的研究
实验指标：反应时 实验方法：相加因素法 实验程序
（1）储存期：呈现记忆集合（memory set）；被试将该 记忆集合纳入短时记忆 （2）检索期：呈现检验数字，被试作出反应（有/ 无）
四、长时记忆
（一）长时记忆的编码 （二）长时记忆信息的存储 （三）长时记忆信息的提取：再现、再认
止被试进行复述，呈现字母之后马上让被试对一个数字进行 连减3的计算，直到主试发出信号再回忆刚才呈现的三个字母。
（2）实验结果：当时间间隔为3秒时，回忆正确率为80%，
当时间间隔延长到6秒时，正确率迅速下降到55%，而延长到 18秒时，正确率就只有10%了。
（3）结论：短时记忆存储的时间很短，如得不到复述将会
基于信息加工方式的记忆分类
陈述性记忆（declarative memory）：有关事实和事件
的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得。
程序性记忆（procedural memory）：如何做事情的记
忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
如何理解内隐记忆？
1.现象：内隐记忆是被试在操作某任务时，存贮在大脑中的信息 无需有意识回忆在操作中自动起作用的现象，反映了先前所学 内容的存在和作用。其特征是被试对信息的提取是无意识的。
理论表述:存在5种主要的记忆或记忆系统： 程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系 统、初级记忆系统和情景记忆系统。该理论 还假定①这些系统的编码是串行的；②存储 是并行的；③提取是独立的。
二、记忆存储的生理单元
（一）突触结构 （二）突触的传递效率-长时程增强现象 （三）反响回路 （四）核糖核酸 （五）脑内代谢物和记忆
舌尖现象（tip of the tongue phenomenon）
舌尖现象：话到嘴边却无法记起。 原因：大脑对记忆内容的暂时性抑制。
示例：关于舌尖现象的追踪研究
1982，Read与Bruce：给受试者一些演艺人员的照片或口头 描述，如，对一位百老汇名演员做这样的描述：
他在百老汇演活了《查理的姑妈》中的查理，但是大家对他最印象深刻的是， 他在某某电影中扮演的那个枯瘦的家伙。
2.听觉感觉记忆的容量要比视觉感觉记忆小， 平均只有5个左右；听觉感觉记忆的保持时间 要比图象记忆长，可以达到4秒之久。
三、短时记忆
（一）短时记忆的编码 （二）短时记忆信息的存储 （三）短时记忆信息的提取
短时记忆的编码
1.编码方式
（1）视觉编码 （2）语音听觉编码 eg 听觉混淆
2.影响因素
（1）觉醒状态 （2）组块 （3）加工深度
2. 研究模式：内隐记忆是启动效应的一种。
3.测量：在记忆的实验性分离研究中，内隐记忆和外显记忆是相 分离的两种测量结果。在内隐记忆测量中，不要求被试有意识 地去回忆所学习的内容，而要求被试去完成某项操作，在被试 的操作中反映出其所学内容的作用。这类测量方法是间接测验 （indirect test），或可称为内隐记忆测验（implicit memory test），也有人 称之为不自觉记忆测验（unaware memory test）。
第06章 记忆（memory）
rabbit_lu@163.com
最健忘男子 记忆只有20秒
2008年12月2日，美国82岁老 翁亨利·古斯塔夫·莫莱森逝世， 记忆研究历史上著名的H.M. •手术后过目就忘 •每一天都是新的 •大脑留下做研究
Outline
第一节 记忆及其分类 第二节 记忆的生物学基础 第三节 遗忘与记忆的保持 第四节 内隐记忆 第五节 记忆品质及培养
记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结 构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的 差异。
记忆结构由3个不同的子系统构成：感觉 记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
记忆系统的工作模型
复述
注意
信 息
感觉记忆
短时记忆
源自文库
长时记忆
未被注意和编 编码 未经复述和加 提取 以信息意义归
码
工
类编码
消失
遗忘
可以遗忘
第一节 记忆及其分类
一、记忆的界定 二、记忆的分类
一、记忆的界定
1.定义
：过去经历过的事件在头脑中的反映。从信息加 工角度说，也就是对输入信息的编码、存贮和提取。
2.记忆在生活中的意义
（1）是个体工作、学习和生活的重要条件 （2）是个体心理发展的重要条件 （3）是形成人的主观世界的重要条件
二、记忆的加工过程
第二节 记忆的生物学基础
一、记忆的神经生理机制
（一）均势说（Lashley,1929） （二）定位说（潘菲尔德） （三）SPI理论（Tulving,1995）
二、记忆存储的生理单元
记忆的均势说
代表人物：美国，Lashley，1992 理论表述：记忆是整个大脑皮层活动的功能， 它和脑的各个部分都有关系，不是皮层上某 一特殊部位的技能。
短时记忆（short-term memory） ：感觉记忆和长时记
忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟，容量
为7±2个组块（chunking）。
长时记忆（long-term memory） ：指信息经过充分的和
有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。 它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身； 容量没有限度。
语音听觉编码实验
实验任务
依次呈现B、C、P、T、V、F等辅音字母，要 求被试严格按顺序进行回忆。
实验条件
发音相似（B和V ）、形状相似（E和F）
实验结果
在听觉呈现条件下，发音相似字母容易发生混 淆，而形状相似字母之间很少发生混淆。
短时记忆信息的存贮
1.存贮方式：复述（rehearsal） 2.复述的分类
记忆的定位说
代表人物：加拿大，潘菲尔德；前苏联，鲁 利亚
理论表述：记忆是由脑的特定部位产生的。 记忆与额叶和颞叶的某些部位有关（潘菲尔 德）；也与某些皮层下组织有关（鲁利亚）。 海马、乳头体、丘脑背内侧核可能是短时记 忆的特定部位，而两侧颞叶可能是储存长时 记忆的重要部位。
记忆的SPI理论
代表人物： Tulving,1995
记忆恢复
1.定义（Ballard ，1913)
:学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保 持量，比学习后立即测量到的保持量要高。
2.影响因素
（1）年龄 （2）学习程度
实验：保持在质方面的变化
Bartlett，1922
如果我们把一切都记住，那么最可能 的情况就是我们被自己的记忆所困扰， 再也记不住任何东西！
基于意识水平的记忆分类
外显记忆（explicit memory）：在意识的控制下，过去
经验对当前作业产生的有意识的影响。
内隐记忆（implicit memory）：在不需要意识或有意回
忆的条件下,个体的过去经验对当前任务自动产生影 响的现象。内隐记忆是在研究精神病患者的启动效 应（priming effect）中发现的,所以人们常把内隐记忆 和启动效应作为同等概念使用。
视觉编码实验
实验任务：让被试判别两个字母是否是同一个字母。 实验条件 （1）字母特征：同形同音（AA），同音异形（Aa） （2）呈现方式：同时呈现、继时呈现。两个字母 的关系分两种，一种是两个字母的音和形都一样称 为同形关系；另一种是两个字母的音一样，而形不 一样称为同音关系。 实验结果
当两个字母同时呈现时，同形关系的字母反 应更快；继时呈现时，同形关系和同音关系的反应 时没有差异。
（1）编码（encoding）：对外界信息进行形式转换的 过程。在整个记忆系统中，编码有不同的层次或水 平，而且是以不同的形式存在着的。
（2）存储（storage）：把感知过的事物、体验过的情 感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式 保持在人们的头脑中。
（3）提取（retrieval）：从记忆中查找已有信息的过 程。
某个事件的记忆。
语义记忆（semantic memory） ：人们对一般知识和规
律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在单 词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。
基于保持时间的记忆分类
感觉/瞬时记忆（sensory memory）：当客观刺激停止
作用后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25-0.5ms）保 存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
迅速遗忘。
短时记忆信息的提取
1.平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项 目进行提取。 2.系列扫描：逐项依次地提取 （1）自动停止的系列扫描：对项目逐个进行的 提取，一旦找到目标项目就停止查找。 （2）完全的系列扫描：对全部项目进行完全 的提取，然后再作出判断。
——Sternberg（1966，1969）
第三节 遗忘概述
一、遗忘的界定 二、遗忘的进程 三、遗忘的规律 四、遗忘的原因
一、遗忘的界定
1.定义 ：记忆的内容不能保持或者提取时有困难。
2.分类 （1）不完全遗忘：能再认不能回忆 （2）完全遗忘：不能再认也不能回忆 （3）临时性遗忘：一时不能再认或回忆 （4）永久性遗忘：永久不能再认或回忆
二、遗忘的进程
在长达3星期的期间内，实验者对受试者进行了11次的深入 测试，并获得了近500个舌尖现象的案例。每当受试者表示， 他知道这个照片中的人或描述中的人是谁，只是一时无法说 出名字来，实验者就会在下一次追踪测验时，继续测试这个 人名（必要时也提供受试者更多的讯息），直到受试者能正 确回忆出来为止。
Read 与Bruce的研究结果显示，对于那些被受试者指为“已 经到了舌尖”的人名，平均在1.9天后会被成功地想起来。对 那些“还得多想想”的人名，平均于2.7天后想起来。至于那
长时记忆的编码
1.编码方式
（1）按语义类别编码。在记忆一系列语词概念材 料时，人们总是倾向于把它们按语义的关系组成一 定的系统，并进行归类。 （2）以语言的特点为中介进行编码。
2.影响因素
（1）意识状态 （2）加工深度
长时记忆的信息存贮
（1）量的方面：存储信息的数量随时间的迁移而逐 渐下降。eg.记忆恢复。 （2）质的方面： a 内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失； b 内容变得更加完整、合理和有意义； C 内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。
图1 记忆系统工作模型
二、感觉记忆
（一）感觉记忆的编码 （二）感觉记忆的保持 （三）感觉记忆向短时记忆的转化：注意
感觉记忆的编码
1.编码形式：刺激物的物理特征。 2.编码方式
（1）视觉编码 （2）听觉编码
感觉记忆的保持
1.视觉感觉记忆保持的时间相当短，超过250 毫秒，遗忘就开始了，保持的容量在5－9个 字母之间。
a 机械复述：不断地简单重复短时记忆中的信息； b 精细复述：分析短时记忆中的信息使之与已有的经 验建立起联系。
3.复述的作用
复述的作用
研究方法 Brown－Peterson 法（在呈现刺激和回忆之间插进干扰作业）
实验（ L.R.Peterson等） （1）实验任务：记住以听觉形式呈现的三个字母，为了阻
二、记忆的分类
（1）基于记忆的内容：情景记忆、语义记忆。
（2）基于信息的保持时间：瞬时记忆、短时 记忆、长时记忆 （3）基于意识控制水平：外显记忆、内隐记忆 （4）基于信息加工方式：陈述性记忆、程序性
记忆（如，L.R.Squire）
基于内容的记忆分类
情景记忆（episodic memory）：人们根据时空关系对
艾宾浩斯遗忘曲线
图：艾宾浩斯遗忘曲线
三、遗忘的规律
遗忘不是匀速进行的。遗忘的速度总是先 快后慢。
婴儿期遗忘症（childhood amnesia）
婴儿期遗忘症：婴儿有记忆的表现，但是，在以后 的幼儿期和成人期，他们却不能回忆起婴儿期经历 的现象。 弗洛伊德（1963）对婴儿期遗忘症的解释：因为婴 儿和幼年期的恋母或恋父情结常常是痛苦的，所以 与这些感受相关的记忆都受到了压抑。现在很少有 科学家还同意弗洛伊德的观点。 新进展：与情节记忆有关。如，Craiketal（1999）通 过自我参照效应（self-reference task）的实验提出 了婴儿期遗忘的机制。
4. 研究理论：研究者就记忆的实验性分离现象提出多重记忆说， 推测记忆系统可分为内隐记忆和外显记忆这两个机能相对独立 的记忆系统（Tulving & Sqthre等，1985）。内隐记忆是通过间
第二节 记忆系统及其加工过程
一、记忆系统的结构 二、感觉记忆系统 三、短时记忆系统 四、长时记忆系统
一、记忆系统的结构
示例：短时记忆中信息的提取
Sternberg对短时记忆的研究
实验指标：反应时 实验方法：相加因素法 实验程序
（1）储存期：呈现记忆集合（memory set）；被试将该 记忆集合纳入短时记忆 （2）检索期：呈现检验数字，被试作出反应（有/ 无）
四、长时记忆
（一）长时记忆的编码 （二）长时记忆信息的存储 （三）长时记忆信息的提取：再现、再认
止被试进行复述，呈现字母之后马上让被试对一个数字进行 连减3的计算，直到主试发出信号再回忆刚才呈现的三个字母。
（2）实验结果：当时间间隔为3秒时，回忆正确率为80%，
当时间间隔延长到6秒时，正确率迅速下降到55%，而延长到 18秒时，正确率就只有10%了。
（3）结论：短时记忆存储的时间很短，如得不到复述将会
基于信息加工方式的记忆分类
陈述性记忆（declarative memory）：有关事实和事件
的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得。
程序性记忆（procedural memory）：如何做事情的记
忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
如何理解内隐记忆？
1.现象：内隐记忆是被试在操作某任务时，存贮在大脑中的信息 无需有意识回忆在操作中自动起作用的现象，反映了先前所学 内容的存在和作用。其特征是被试对信息的提取是无意识的。
理论表述:存在5种主要的记忆或记忆系统： 程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系 统、初级记忆系统和情景记忆系统。该理论 还假定①这些系统的编码是串行的；②存储 是并行的；③提取是独立的。
二、记忆存储的生理单元
（一）突触结构 （二）突触的传递效率-长时程增强现象 （三）反响回路 （四）核糖核酸 （五）脑内代谢物和记忆