八年级政治维护受教育权 (2)
部编版八年级《道德与法治》下册课堂笔记
温馨提示：1、不拘泥于笔记，要融会贯通，明白活学活用的重要性。
答题要有条理、层次，避免口语化表述。
2、宏观建构、把握知识体系，微观熟透知识点。
知识板块之间要联系，寻求自己的最佳融合答案。
3、学习在于平时的日积月累，一分耕耘一分收获，祝同学取得好成绩。
以下笔记是我们课堂中所学的知识汇总，错误的地方在所难免，欢迎指正。
八年级《道德与法治》下册1-4单元课课堂笔记第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书1、有哪些国家机关和场所悬挂国徽？为什么？根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：①北京天安门城楼，人民大会堂；②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④出境入境口岸的适当场所。
2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？悬挂国徽象征人民民主专政的国家政权，代表中华人民共和国的尊严。
3、为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。
4、我国宪法的基本原则是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
P3 5、国家权力属于人民，宪法具体是如何确保的？（表现）（1）确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
P3（2）规定的社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。
P4（3）规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
P4（4）规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
P5（5）规定国家武装力量属于人民，努力为人民服务。
P56、公民和人民的区别（1）含义不同：①人民是政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
②公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
八年级政治期末复习：维护受教育权知识点
八年级政治期末复习：维护受教育权知识点每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，这便是期末考试。
接下来小编为大家精心准备了维护受教育权知识点，希望大家喜欢!1,所谓受教育权——指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.受教育权包括两个基本要素:一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施,培养教师,为公民受教育创造必要的机会和物质条件.2,为什么说,受教育是我们的权利,又是我们的义务 P511)就从我们个人的角度看,只有受教育,才能提高自己的科学文化素质,不断地丰富和发展自己.受教育使我们更有可能获得良好的就业机会,因此,从公民自身的发展来说,受教育是我国公民应该享有的一项权利.2)从国家的角度讲,要实现现代化和推进民主化进程,提高公民的文化和科学素质是关键,这就要求每个公民都有责任通过接受教育,提高自己的思想水平,道德水平和文化水平,掌握当代先进的科学技术,力争为国家和社会的进步多作贡献,所以,从国家发展对公民的要求来讲,受教育是公民对国家应尽的一项基本义务.3, 什么叫义务教育包括哪两个阶段共几年 P51义务教育——是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家,社会,学校和家庭必须予以保证的国民教育.我国的义务教育包括初等教育(小学)和初级中等教育(初中)两阶段.时间跨越度九年,所以也叫"九年义务教育"4, 义务教育有哪几个特征 P52义务教育有三个特征:1)免费性; 2)普及性; 3)强制性.5,我们如何珍惜受教育的机会呢 P521)我们要学会维护自己受教育的权利;2)我们要珍惜学习的机会,自觉履行受教育的义务.①自觉接受规定的九年义务教育,不中途辍学;②自觉遵守纪律,尊敬师长,努力学习,学业上不断进步,做一个德,智,体,美全面发展的好学生.维护受教育权知识点整理的很及时吧，提高学习成绩离不开知识点和练习的结合，因此大家想要取得更好的成绩一定要注重从平时中发现问题查缺补漏~。
八年级政治道德与法治PPT维护受教育权课件2
下课收上来
（1）、2005年至2010年我国财政教育经费投入及其 所占GDP比重不断增长，但教育经费所占GDP比重低 于世界平均水平；我国义务教育平均投入地区间不均 衡、差距大。
（2）实现我国教育经费占GDP比重4%目标，有利于 为西部和农村等落后地区追加教育投入，促使我国义 务教育均衡发展，进一步保障我国公民的受教育权； 有利于为我国教育发展提供物质保障，进一步实施科 教兴国战略，缩短与世界的差距。
请同学们认真阅读课本P50 “探究园” 的“案例研讨”，思考：
1、上述情境中家长的说法正确吗？厂方 的合同在法律上有效吗？为什么？ 2、上述事例中，为成年人可以通过什么 方式维护自己的权利？
请同学们完成《学考精炼》：
P51-52 单选题；简答题。
下课收上来
请同学们完成《学考精炼》：
P51-52 单选题；简答题。
包
学龄前儿童——学前教育
适龄儿童和少年——九年义务教育 成年人——成人教育
括 符合一定条件的公民——高级中等、高等教育
受教育是公民的基本权利之一，也是公民的 基本义务。
2、受教育既是权利又是义务的原因。 （两个方面） zxxk
就个人来说，只有受教育，才能提高自己的 科学文化素质，不断地丰富和发展自己。 从公民自身发展来说，受教育是我国公民应 享有的一项基本权利。 从国家角度讲，要实现现代化和推进民主化 进程，提高公民的文化和科学素质是关键。 从国家的发展对公民的要求来说，受教育是 公民对国家应尽的一项基本义务。
表明我国公民充分地享有受教育权
系列报告之十二：教育事业实现跨越式发展》。报告指出，党 的十六大以来，国家更加重视教育的发展，教育各项工作取得 了新成绩。各类教育蓬勃发展，特别是农村“上学难、上学贵” 问题基本得到解决。 党的十六大以来，我国农村义务教育经费保障新机制建设 初见成效。在全部免除农村义务教育阶段学生学杂费的基础上， 国家继续对中西部家庭经济困难学生免费提供教科书并补助寄 宿生生活费，切实减轻了广大农民群众的负担，农村地区适龄 少年儿童“上学难、上学贵”的问题基本得到解决。 国家不断加大对中西部贫困地区农村义务教育投入，先后 实施了“国家贫困地区义务教育工程”“国家西部地区‘两基’ 攻坚计划”“农村中小学危房改造工程”“对口支援工程”等 一系列重大举措，保证了义务教育的均衡发展，促进了教育公 平与社会和谐。
八年级政治下册 基础知识点填空(无答案) 新人教版
基础知识点填空★1、我国的国家性质:我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
※2、人民和公民的区别？含义不同：A人民是指在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
B公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
范围不同：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
●性质不同：A人民是政治概念，相对于“敌人”而言；B公民是区分本国人和外国人的一个概念。
3、我国公民的权利是如何得到保障的：我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
4、宪法是公民基本权利的和。
★※5、公民怎样正确行使权利：①公民在行使权利时要。
②公民在行使权利时，不得损害的、的、的利益。
③要在的范围内行使权利。
（言论自由要受法律2方面的限制）。
④要以方式行使权利。
第二课我们应尽的义务1、公民的义务分为道得义务和法律义务两大类。
2、法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。
我国规定的公民义务是公民的基本义务。
3、道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的。
★4、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
对于义务，我们必须履行。
②在我国，公民的权利和义务具有。
我们每个人既是的主体，又是的主体。
因此，我们不仅要增强，依法行使权利，而且要增强，依法履行义务。
（权利与义务的关系）5、法定义务和道德义务的关系是什么？（1）联系：有些道德义务被国家为法律规范，即成为法定义务。
（2）区别：法定义务是由国家规定的,道德义务是在社会生活中形成的；法定义务以国家作后盾确保履行,道德义务靠、和社会成员自觉自愿来履行。
★※6、如何忠实履行义务？①法律做的，我们积极去做；②法律做的，我们必须去做；③法律做的，我们坚决不做。
初中道德与法治部编版八年级下册第二单元《权利与义务》考点整理
八年级道德与法治下册第二单元《权利与义务》考点核心观点1.宪法的核心内容是公民的基本权利和义务。
2.宪法的核心价值是确认并保障公民基本权利实现。
3.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利使公民参与管理国家和管理社会的基础。
4.监督权是公民对任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议，申诉、控告和检举的权利。
5.人身自由是公民最基本、最重要的权利。
6.劳动权是公民赖以生存的基础。
7.教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。
8.国家实行义务教育制度、国家制定资助政策等努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
9.文化权利包括科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
10.宗教信仰自由是公民的一项基本权利。
11.我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
12.维护权利要守程序。
公民维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
13.日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷可通过协商解决。
14.调节主要包括人民调解、行政调解、司法调解。
15.诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式，主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
16.法律是保障公民自身权利的有力武器。
17.尊法学法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。
18.国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。
19.法律责任按照性质分为民事责任、行政责任、刑事责任。
20.公民的权利与义务相互依存、相互促进。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
21.法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
第三课公民权利第1框公民基本权利22我国宪法规定的公民基本权利有哪些？（P35、41）（1）政治权利和自由。
包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
（2）人身自由。
包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
政治知识点初二下册
初二下册政治知识点总结一、受教育权1. 受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得教育物质帮助的权利。
2. 受教育是公民的一项基本权利，不容侵犯，一旦受到侵犯，我们要学会运用法律武器来维护自己受教育的权利。
3. 受教育权的实现需要国家、社会和个人的共同努力，我们也要努力提高自身素质，争取更好的教育环境。
二、教育的重要性1. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
教育在国家发展中的地位和作用，是其中的重要内容。
我们需要认识到教育的重要性，不断推进教育事业的发展。
2. 教育能培养高素质的劳动者和专业人才。
通过教育，我们可以提高人们的科学文化素质和思想道德素质，培养出高素质的劳动者和专业人才，推动经济和社会的发展。
教育的重要性不言而喻，我们需要注重教育的发展，为人才培养和社会发展提供有力支持。
3. 教育能提高创新能力，提供知识、技术创新成果。
创新是一个国家、民族发展的不竭动力，而教育是提高创新能力的重要途径。
通过教育，我们可以培养人们的创新意识和创新能力，推动知识、技术的创新和发展，为国家的繁荣和进步提供源源不断的动力。
4. 教育能增强民族凝聚力。
通过教育，我们可以传承和弘扬民族文化，增强民族认同感和凝聚力。
一个民族的文化和历史是一个民族的根基和灵魂，通过教育的传承和发展，我们可以更好地保护和弘扬民族文化，增强民族凝聚力，推动国家的发展和繁荣。
三、文化多样性1. 文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗（特别是节日）表现出来。
世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
这些文化习俗的独特性和多样性是构成人类文明的重要部分，也是人类社会发展的宝贵财富。
2. 不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。
文化的多样性不仅表现在各个国家和民族的独特性上，还表现在不同文化之间的交流和融合上。
在全球化时代，各个国家和民族的文化交流更加频繁和深入，不同文化之间的相互影响和融合也不断加强。
中考社会思品一轮复习 公民受教育的权利和义务(考点20) 课件
②对于民族、国家来说，教育成绩未来。
容为“不花钱，可上学”。这一特征是指
A
A．公益性 B．强制性 C．统一性 D．全民性
命题点3 国家为公民享受受教育权提供法律保证和物质保证
【例4】 （202X嘉兴卷）嘉兴市举行“寒窗学子圆
梦行动”助学仪式，资助对象为具有嘉兴市本级户
籍、就读于普通高中、高校的生活困难家庭学生。
这一助学行动
D
A.保证了受资助学生的受教育权
乡统一实施“两免一补”政策,即城乡义务教育学生享受同
样“免除学杂费，免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生
补贴生活费”政策。该政策进一步
B
①彰显了义务教育公益性
②保证了学生受教育权
③体现了义务教育强制性
④促进了教育更加公平
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
命题点2 义务教育的特点
【例3】（202X年丽水卷）7．有人把义务教育的某一特征形
B.体现了嘉兴市政府重视义务教育
C.表明了教育是社会进步的基石
D.说明了受资助是学生成长的前提
命题点3 国家为公民享受受教育权提供法律保证和物质保证
【例5】 （202X金华卷）13．从今年春季开学 起．全国城乡统一实施“两免一补”政策．即“免 除学杂费、免费掘供微科书．时东庭经济困难寄宿 生补贴生活费”．这意味着（ A ） A．孩子的受教育权得到了更好的保证 B．学生能自觉完成规定的学习任务 C.孩子的各种权益都得到了充分实现 D．我困的人口素养得到了迅速提高
八年级政治维护受教育权
江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩叫谢友兰，2001 年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却 要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，为了 读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。 小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军 劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家 的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其 父亲告上了法庭。于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复 谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军作出 教育批评，要求他当庭向女儿道歉。
中国
百年大计 教育为本
日本 美国
10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
经济实力
中国
日本
美国
这 两 张 图 让 你 产 生 了 哪 些 联 想 ？
一、受教育是我们的权利和义务
3、为什么受教育既是权利又是义务
（2）从国家的角度讲，要实现现代化和推进民 主化进程，提高公民的文化和科学素养是关键。 科学技术的第一生产力，教育是促进社会 进步、经济繁荣的物质力量，是国家发展的先 决条件。 我国要实现现代化和推进民主化进程，科 学技术是关键，基础在教育。 这就要求每个公民都有责任通过接受教育， 提高自己的思想水平、道德水平和文化水平， 掌握当代先进的科学技术，力争为国家和社会 的进步多作贡献。
案例：“父亲不让女读书
少女与父对公堂”，
思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （2）如果是孩子自己不想上学，她就可以不上学吗？
接受教育既是公民的 权力， 同时也是公民的义务。
小结：
权利
更好就业
初二政治下学期受教育权
1、请你对他的言行进行辨析。 2、假如你是小明的好友，请帮助他制定 正确的行动计划。
1、 小明的言行是错误的。作为中学生， 应自觉遵守学校纪律，经常迟到旷课是 违反校纪校规的表现。 《未成年人保护法》、《义务教育法》 保护的是未成年人的合法权益，并不是 错误行为的“保护伞”。 2、珍惜受教育的权利，自觉履行受教育 的义务，努力学习； 依照法律的规定，认真完成学业，遵 守校纪校规。
1、维护受教育权利
现实生活中侵犯未成年人受教育权的行 为（家长、学校、社会）
2、珍惜学习机会，自觉履行受教育的义务 :
(1)自觉接受规定的义务教育，不中途辍学；
(2) 遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习，在学 业上不断进步，做一个德智体美全面发展的好学生。
小明是某校初三，面临初中毕业，班上的 同学都在认真地复习迎考，他却整日无所事事， 经常迟到旷课，违反校规。当同学、老师、家 长为他着急和担心时，他却满不在乎地说： “我是未成年人，应该受到《未成年人保护法》 的保护，还有《义务教育法》必须保证我初中 毕业，所以我才不担心呢！”
思பைடு நூலகம்：
（1）现在的苏明娟过得好吗？如果苏明娟最终没有 得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？
（2）与没有书读的孩子做比较，找找我们的优势和差距。
七嘴八舌：
联系我们所学的科目（语文、英语、 历史、美术、…… 说一说掌握知识对我们以后的发展 有什么影响？
在与江苏代表共同审 议政府工作报告时温总理坦 言痛心和难过
温总理说：“我听到一个例子感到 很痛心。我们出口的DVD一台大约40美 元左右，可是要交专利费21美元。我们 的药品，人离不开啊，90％以上都是国 外专利；我们的数控机床70％以上都是 国外专利；我们的汽车90％都是合资企 业或者是国外品牌……
八年级思想品德下册《维护受教育权》教案、教学设计
（一）教学重点
1.让学生深入理解受教育权的概念及其在我国法律中的地位。
2.培养学生掌握维护受教育权的方法和途径，提高法律意识和维权能力。
3.引导学生关注教育公平问题，培养公平、公正、公开的社会责任感。
（二）教学难点
1.帮助学生理解受教育权与其他权利的关系，提高综合分析问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们结合案例和所学知识，讨论如何维护受教育权。
2.制定维权方案：要求每个小组针对案例中遇到的问题，制定一份切实可行的维权方案。
3.小组代表发言：请各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真聆听，互相学习。
（四）课堂练习
5.教师适时给予指导和评价，引导学生正确认识和维护受教育权。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的教育观念，认识到教育对个人成长和国家发展的重要性。
2.增强法制观念，尊重和维护自身及他人的受教育权。
3.培养公平、公正、公开的社会责任感，关注教育公平问题，敢于抵制和纠正教育不公现象。
4.培养团结协作、互助互爱的精神，学会关心他人，共同维护良好的教育环境。
2.讲解我国法律对受教育权的保障：通过讲解相关法律法规，如《宪法》、《义务教育法》等，让学生了解我国法律对受教育权的具体规定。
3.分析受教育权的重要性：从个人成长和国家发展两个层面，阐述受教育权对个人和社会的重要意义。
4.介绍维护受教育权的方法和途径：引导学生了解如何通过法律途径维护自身及他人的受教育权，如向教育行政部门投诉、申请法律援助等。
2.指导学生如何在现实生活中运用法律知识，维护自身及他人的受教育权。
3.激发学生积极参与课堂讨论，培养独立思考、合作交流的能力。
初二政治受教育权试题答案及解析
初二政治受教育权试题答案及解析1.享受教育公平自觉履行受教育义务（8%）李克强总理在政府工作报告中指出，促进教育事业优先发展、公平发展。
继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。
全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。
贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。
加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。
国政府积极促进义务教育均衡发展，这一举措保障公民的哪项基本权利？这项权利对个人成长具有何重要重要？（4%）（2）作为正在接受义务教育的学生，我们应该怎样珍惜受教育机会？（4%）【答案】（1）①受教育权（1分）②对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
（1分）一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向每个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提；（1分）另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
（2）①依法维护受教育权利（1分）②认真履行按时入学的义务，（1分）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学、认真履行遵守法律和学校纪律，（1分）尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
（1分）【解析】（1）此题旨在考查学生对受教育权的认识。
从材料中出现频率最多的教育可以看出，政府致力于保护公民的受教育权。
在回答第②问时，要注意设问要求，从对个人成长的角度回答意义。
根据教材知识回答即可。
（2）此题旨在考查学生对自己应担履行的受教育的义务的认识。
设问的前提是“正在接受义务教育的学生”，怎样珍惜受教育的机会，做个题型转换，即如何履行受教育的义务，根据教材知识，从按时入学、遵守纪律、完成学习任务等三个角度回答即可。
【考点】受教育权、受教育的义务2.（17分）材料一：初中生小娟，13岁，其父母离异，小娟随母亲生活，母亲因家境贫困强迫小娟辍学在家，当学校老师到她家劝小娟上学时，她母亲和小娟说：“上不上学时我们自己的事，别人管不着。
八年级思想品德下册《维护受教育权》教学案例 新人教版
教学案例《维护受教育权》在教授本课时，我先从一个真实的故事导入，让学生明白两点：(1)一个年纪这么大的老人，面对失败和挫折仍能锲而不舍地一而再，再而三地为了自己的目标去珍惜学习的机会，让他们受到心灵上的触动；(2)我们正处于长知识的黄金时代，应好好把握这难得的学习机会，让他们明白逝去的时光是不能再补回的，从而唤起他们学习的自觉能动性。
下面是我上本堂课的整个教学流程：【导入新课】新闻回放：《古稀老人赶考记》自从2001年教育部作出规定，我国高考报名取消年龄限制后，全国共有1.6万多26岁以上的大龄考生参加高考，在高考中最引人注目的是一位江苏省南京市72岁名叫汪侠的老医生，他是当年全国年龄最大的考生。
由于没有老师的系统辅导，01年和02年都没考入， 02年，南京医科大学破例收他为旁听生，但由于旁听生没有学籍拿不到毕业证，所以2007年6月7日，78岁高龄的汪侠老人三搏高考，再次落榜后，他没有气馁，2008年他又参加高考，并且壮志雄心地立誓08年他一定能考上！也许，在很多人眼中，一个古稀老人想上大学，也有机会上了，干吗还非要拿毕业证？要这证有什么用？汪侠老人他有自己的想法，他觉得“有了毕业证，他就能够名正言顺地帮人看病，将来还可以去社区或养老院，无偿帮人看病。
他说：“虽然我已经考到了医师资格证，如果连毕业证都没有，谁肯让我看？我这么大年纪了，就一个想法，为人民服务。
”【各抒己见】（1）汪侠老人为什么要四次参加高考，重回课堂？这给我们什么启示？（2）我们要学习他的什么精神？【讲授新课】板书：一、维护受教育的权利师：虽然青少年的受教育权利受到了国家法律的保护，但在现实生活当中，未成年人的受教育权利仍然会受到来自不同方面的侵害。
如有个别家庭因为经济困难等原因不让孩子上学或中途终止自己的孩子上学；有的学校随意开除适龄学生或勒令其退学；有的学校办学环境受到来自社会上的不良干扰，如今年3月中旬，西藏的一些院校（民族学院、拉萨市师范高等专科学校、西藏大学、拉萨市二中、阿里各中小学）连续几日都遭到达赖集团的打砸烧抢。
八年级政治 维护受教育权(优质精选)
课件在线
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小
军
的
上 学 吗 ？
父 亲 能 要 求
儿
子
不
课件在线
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读书没意 思，不如早 点出来赚钱
课件在线
小 亮 能 拒 绝 上 学 吗 ？
24
为什么不能这样做？ 读书没意
思，不如早 点出来赚钱
从公民自身的
发展来说，受
教育是我国公
民应该享有的
一项 基本权利。
课件在线
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在与江苏代表共同审议政府工作报告时 温总理坦言痛心和难过
国家的 经济的 发 展 发展
科技 接受 人才 教育
从国家的发展对公民的 要求来说，受教育是一项 应尽的义务。
课件在线
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受教育既是我们的权利又是我们的义务
获得更 好的自 身发展
权利
（个人）
公民 义务 （国家）
加速国 家的发 展
（通过受教育）
课件在线
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放羊娃的故事
一位记者来到美丽的大草原，巧遇一位放 羊娃。他们之间进行如下一段对话： 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“放羊挣钱” 记者又问：“你为什么要挣钱呢？” 放羊娃回答：“挣钱盖房子娶媳妇” 记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？” 放羊娃说：“娶媳妇养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“养娃放羊” 记者陷入了深思......
教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。
课件在线
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知识改变命运
公民自 享受现 身发展 代文明
更多就 业机会
全面提 升自己
从公民自身的发展来说， 受教育是我国公民应该享 有的一项基本权利。
接受 教育
课件在线
20
八年级思想品德下册《维护受教育权》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请几名学生代表分享他们小组的讨论成果，并对学生的观点进行点评。然后，我将对本节课的重点内容进行总结，强调受教育权利的重要性，以及如何维护自身权利。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.撰写一篇关于维护受教育权利的短文，要求结合教材内容和自己的生活实际。
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段引发思考的视频作为开端，视频中展示不同地区、不同背景的学生在受教育过程中的种种挑战和困境。观看结束后，我会提出问题：“你们认为这些学生在视频中遇到了什么问题？这些问题与他们的受教育权利有什么关系？”通过这个问题，让学生初步感知受教育权利的重要性，并自然过渡到本节课的主题——《维护受教育权》。
（二）问题导向
以问题导向为核心，设计一系列具有针对性和挑战性的问题，引导学生深入探讨受教育权利的内涵。这些问题将涵盖受教育权的法律依据、现实生活中的侵犯现象以及如何维护自身权利等方面。通过这些问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，使他们在探讨中不断深化对受教育权利的认识。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要手段。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作过程中，引导学生相互交流、分享观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。同时，小组之间的竞争也将激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
2.搜集有关维护受教育权利的新闻案例，分析案例中存在的问题及解决方法。
3.设计一份宣传海报，倡导同学们珍惜受教育机会，自觉履行受教育义务。
五、案例亮点
1.紧密结合学科特点，凸显思想品德教育的核心价值
本教学案例紧紧围绕思想品德学科的特点，将《维护受教育权》这一主题与学生的实际生活紧密结合，引导学生在学习过程中认识到受教育权利对于个人成长和国家发展的重要性。通过深入剖析受教育权的内涵，培养学生热爱学习、珍惜受教育机会的情感，体现了思想品德教育的核心价值。
八年级政治 第十一课 公民有受教育的权利和义务教案
第十一课公民有受教育的权利和义务基本观点和知识结构本课地位上册教材侧重于国家与法律的关系讲述法律的作用，由此培养学生的法治观念；下册教材侧重于公民与法律的关系讲述有关的法律知识，以增强学生的法律意识。
而公民与法律的关系，即法律所规定的公民权利与义务的关系，因此，下册教材主要围绕公民的权利与义务来安排教学内容。
在公民的诸多权利与义务中，受教育，既是公民的重要的、基本的权利，又是公民的一项重要的、基本的义务。
从体系上看，本课是教材不可或缺的内容。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的学习活动关系最密切。
通过本课教学，能让学生增强在受教育方面的权利观念，维护自己的受教育权：能增强学生自觉履行受教育义务的观念，努力搞好现在的学习，甚至自觉地履行终身受教育的义务，为国家的建设和发展做出自己应有的贡献。
所以，本课既是对学生进行法制教育的重要方面，又是帮助学生面对受教育的实际，提高自己立志学好科学文化知识、自觉履行受教育义务的思想教育的重要内容。
知识结构本课由引言和三框内容所组成。
引言简单介绍了本课与前两课的联系，强调受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，提示本课将讲述我国法律关于保护公民的受教育权、要求公民履行受教育义务等内容，点出学习本课所要达到的提高学生维护自身受教育权的能力及自觉履行受教育义务等教育教学目标。
第一框“受教育既是公民的权利又是公民的义务”，主要讲述受教育权的含义，，我国公民受教育权的内容，如何理解受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，以及我国宪法对公民受教育权利与义务的规定。
这一框具有全课铺垫的作用。
第二框“我国实行九年义务教育制度”，主要阐述义务教育的含义、特征，我国义务教育法关于保障公民接受九年义务教育的有关规定。
这一框着重讲义务教育法的内容。
第三框“国家保障公民的受教育权利，公民要自觉履行受教育义务”，主要讲述两方面内容：其一，国家采取各种措施保障公民享有的受教育权，包括法律保障、物质保障、师资保障：其二，讲学生应当如何自觉履行受教育的义务。
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据《南京晨报》报道，2002年全国年龄最大的考生、 73岁的汪侠老人9月9日开始上学了，汪侠今年的高考成 绩为213分，被南京医科大学录取为旁听生，安排在5年 制的临床医学一大班中。
汪侠老人重回课堂对你有何 启发？
我们只有不断地接受教育，掌握科学文 化知识，才能使自己跟上社会前进的步 伐,适应社会发展对人才的需要。
从公民自身的发展来说， 受教育是我国公民应该享有 的一项基本权利。
知识改变命运
你如何理解 “知识改 变命运” ？
你对“知识改变命运”是如何理解的？
人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地 度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教 育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干， 丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获 得成功。 教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。
接受
发 展
人才
教育
从国家的发展对公民的 要求来说，受教育是一项 应尽的义务。
受教育既是我们的权利又是我们的义务
获得更 好的自 身发展
权利
（个人）
公民
义务 加速国
家的发 （国家） 展
（通过受教育）
放羊娃的故事
一位记者来到美丽的大草原，巧遇一位放
羊娃。他们之间进行如下一段对话： 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“放羊挣钱” 记者又问：“你为什么要挣钱呢？” 放羊娃回答：“挣钱盖房子娶媳妇” 记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？” 放羊娃说：“娶媳妇养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“养娃放羊” 记者陷入了深思......
公民受教育的权利包括: 学龄前儿童接受学前教育； 适龄儿童和少年接受九年义务教育； 符合一定条件的公民接受高级中等教育、高等教育； 成年人接受成人教育以及从社会其他合法教育机构、 教育途径接受教育等。
我国已建立起完整的教育体系
学前教育 基础教育 高等教育 成人终身教育
2005年某市城镇失业情况
难记
难懂
难 „ „
◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮， 月薪400元。 ◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪500元。 ◇某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业， 月薪8000元。
◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴
１０万元，配备一套三居室住房。
教育获得知识 知识改变命运
知识改变命运
公民自
享受现 更多就 全面提 升自己
接受
身发展
代文明
业机会
教育
从公民自身的发展来说， 受教育是我国公民应该享 有的一项基本权利。
知识改变命运
从公民自身的发展来 说，受教育是我国公民应 该享有的一项基本权利。
“北京的中关村，有中国的硅谷之称”，电 脑软件业发达。此地教育水平相当的高。由于软 件业的发达为中关村创造了巨大的财富。许多的 资金又投资于教育，这样经济和教育相互促进， 正是由于教育的发展才使这里遍布人才又作用于 经济为经济的发展做了巨大的贡献。 中关村的事例给了 大家什么样的启发？ 我们又从中看到了什 么道理呢？
希望工程受支助者之一:苏明娟
公 民 有 受 教 育 的 权 利 和 义 务
一、受教育是我们的权利和义务
1、受教育权利的含义：
是指公民有从国家接受文化 教育的机会，以及获得受教育 的物质帮助的权利。
受教育权包括两个基本要素：
一是公民均有上学接受教育的权利；
二是国家提供教育设施，培养教师， 为公民受教育创造必要的机会和物 质条件。
放羊娃靠放羊能改变自己的命运吗？
人口 - 教育=
人口 + 教育=
人才 科技 教育
（基础）
经济发展
感悟名言
少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少年 独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步 少年胜于欧洲，则国胜于欧 洲，少年雄于地球，则国雄 于地球。
身边故事（一）
李凡是某校八年级的学生，可近来总 是说：“最近我有点烦、有点烦、烦、烦、 烦……”他烦什么呢？原来上个星期，他 老爸对他说：“小子，老爸做生意亏了， 正缺钱，你的学习成绩并不怎么的，不 如不去上学，帮我做生意吧。” （1）李凡要不要听从老爸的话，为什么？
温总理说：“我听到一个例子感 到很痛心。我国出口的DVD一台大约 40美元左右，可是要交专利费21美元。 我们的药品，人离不开啊，90％以上都 是国外专利；我们的数控机床70％以上 都是国外专利；我们的汽车90％都是合 资企业或者是国外品牌……
600
哪 说 些 一 联这说 想两： ？张 图 让 你 产 生 了
第七单元我们的文化经济权利
7.1
维护受教育权
1、家长的说法正确吗？厂方的合同在法律上有效吗？ 为什么？ 2、未成人可以通过什么方式维护自己的权利？
答：1、家长的说法是错误的，因为受教育 既是公民的权利，也是公民的义务，作为 权利可以放弃，但作为义务必须履行。 无效。因为该合同违反了《义务教育法》 的有关规定。国家、社会、学校、家庭 必须保证未成年人的受教育权。 2、可以采用诉讼方式或非诉讼方式维护自己 的合法权益。
500 400 300 200 100 0 中国 日本 美国 大学生数
10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
经济实力
中国
日本
美国
百年大计 教育为本
从国家的发展对公民的 要求来说，受教育是一项应 尽的义务。
百年大计 教育为本
国家的
经济的 发 展 科技
文化程度
小学及以下 初中 高中 大专及以上 合计
失业人数 48100 13900 950 50 63000
文化程度与失业人数关系图
50000 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0
大专
高中
初中
小学
看了关系图后，你得出什么结论？
难学
活到老，学到老！
It is never too old to learn！
2001年教育部作出规定， 进一步放宽参加高考的条件， 取消年龄和婚否的限制。结果 当年全国就出现25岁以上的考 生16265人，最大的73岁，实 际录取25岁以上学生1924人， 其中50岁以上的2人。
振兴民族的希望在教育
小 军 的 父 上亲 学能 吗要 ？求 儿 子 不
ห้องสมุดไป่ตู้
读书没意 思，不如早 点出来赚钱
小 亮 能 拒 绝 上 学 吗 ？
为什么不能这样做？ 读书没意
思，不如早 点出来赚钱
从公民自身的 发展来说，受 教育是我国公 民应该享有的 一项 基本权利。
在与江苏代表共同审议政府工作报告时 温总理坦言痛心和难过