八年级政治上册第一单元课件教案设计(人教版)
人教版思想品德八年级上册全册教案[1]2
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人教版思想品德八年级上册教案第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框：我知我家教学目标：情感态度价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
重点与难点：子女与父母的关系不可选择教学准备：和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程：[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）一、“什么是家呢？”简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么？”二、体验活动：“家”的遐想 /我眼中到的家。
（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……三、“画”家A 爸爸、妈妈、哥哥、小松b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰c 爸爸、小刚d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
2023新人教版政治八年级上册教案全册
2023新人教版政治八年级上册教案全册第一单元：我和我的祖国课时一：祖国在我心中课时目标- 了解什么是祖国- 认识祖国的特点和影响- 培养对祖国的爱和尊重教学重点- 理解祖国的含义和作用- 引导学生表达对祖国的情感教学步骤1. 呈现祖国的相关图片和视频素材，并引出主题。
2. 让学生自由表达对祖国的定义和印象，鼓励他们分享自己的观点。
3. 引导学生分析祖国的特点和影响，让他们认识到祖国给予我们的保护和帮助。
4. 进行小组或全班讨论，分享对祖国的爱与尊重。
5. 引导学生思考自己对祖国的贡献，可能通过行动表达对祖国的热爱。
活动设计1. 图片展示：展示与祖国相关的图片素材，激起学生对祖国的思考。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对祖国的看法和情感。
3. 个人表达：鼓励学生自由发言，表达对祖国的爱与尊重。
4. 行动计划：引导学生思考自己对祖国的贡献，制定个人行动计划。
课时二：祖国的面貌课时目标- 了解祖国的地理位置和基本情况- 掌握祖国的国旗、国徽和首都教学重点- 熟悉中国的地理位置和周边国家- 认识中国的国旗、国徽和首都教学步骤1. 引导学生回顾上节课的内容，复祖国的定义和特点。
2. 呈现地图和图表，让学生了解中国的地理位置和基本情况。
3. 介绍中国的国旗、国徽和首都，让学生熟悉这些国家象征。
4. 进行小组或全班活动，让学生制作关于中国的海报或展板，展示他们对中国的了解。
活动设计1. 地理知识游戏：通过地图上找出中国各省份和周边国家，巩固地理知识。
2. 图片展示：展示中国的国旗、国徽和首都的图片，让学生熟悉这些象征。
3. 小组活动：组织学生制作关于中国的海报或展板，展示他们对中国的了解。
第二单元：我的政治生活课时一：研究共同生活课时目标- 了解什么是政治生活- 认识政治生活的重要性- 培养积极参与政治生活的意识教学重点- 理解政治生活的含义和意义- 引导学生意识到积极参与政治生活的重要性教学步骤1. 呈现政治生活的相关图片和视频素材，并引出主题。
人教版八年级政治上册全册教案
人教版八年级政治上册全册教案第一章政治与生活课题一政治——生活的重要方面- 授课目标：了解政治在生活中的重要性，认识政治对个人和社会的影响。
- 授课内容：- 政治的定义与特点- 政治在日常生活中的表现- 政治对个人和社会的意义- 授课步骤：1. 引入：通过提问、图片等方式激发学生对政治的兴趣。
2. 讲解政治的定义与特点，引导学生理解其基本概念。
3. 分小组讨论：让学生列举政治在日常生活中的具体表现。
4. 分组展示：每组选出代表，分享自己的观点和例子。
5. 讲解政治对个人和社会的影响，引导学生思考相关问题。
6. 总结与评价：让学生总结本课所学内容，并评价政治在生活中的重要性。
课题二政治分层与人民代表大会制度- 授课目标：了解政治分层的概念与原则，掌握人民代表大会制度的基本要素。
- 授课内容：- 政治分层的定义与原则- 人民代表大会制度的基本内容- 人民代表大会代表选举的程序与要求- 授课步骤：1. 引入：通过案例讨论引导学生理解政治分层的概念。
2. 讲解政治分层的定义与原则，引导学生理解各级政治组织之间的关系。
3. 讲解人民代表大会制度的基本内容，介绍人民代表大会代表的职责与权力。
4. 分组讨论：让学生根据课本内容探讨人民代表大会代表选举的程序与要求。
5. 分组展示：每组选出代表，分享自己的观点和理解。
6. 总结与评价：让学生总结本课所学内容，并评价人民代表大会制度的意义与作用。
第二章从个体到群体课题一个体权利与公共利益的辩证关系- 授课目标：了解个体权利与公共利益的关系，掌握个体与群体的相互依存关系。
- 授课内容：- 个体权利与公共利益的概念- 个体与群体的相互关系- 追求个体权利与追求公共利益的辩证关系- 授课步骤：1. 引入：通过引用经典名言等方式引发学生对个体权利与公共利益的思考。
2. 讲解个体权利与公共利益的概念，强调二者的重要性和相互关系。
3. 分组讨论：让学生分析个体与群体的相互关系，并列举具体例子。
(新)人民版《道德与法治》八年级上册教学设计(全册)
(新)人民版《道德与法治》八年级上册教学设计(全册)（新）人民版《道德与法治》八年级上册教学设计（全册）《相亲相爱一家人》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》上册第一单元《成长的空间》中第一课《相亲相爱一家人》的内容，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母的养育之恩，教育学生在生活中用实际行动孝敬父母、回报父母。
从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
◆教学目标【科学知识与能力目标】使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的1传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
【过程与方法目标】通过搜集资料展示资料，进行讨论。
引导学生相互交流课上所学知识，加强巩固知识。
【情感态度价值观目标】鼓励学生体会家庭的温暖，体会父母为自己蜕变代价的辛劳，培育学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极主动情感。
◆教学重难点【教学重点】重新认识和认清自己在家庭中的边线，重新认识家庭关系的情形。
【教学难点】进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
◆课前准备有关家庭、父母的相关视频资料。
◆教学过程一、情景引入亲情调查1、你知道父母亲的生日吗？2、你晓得父亲节、母亲节就是哪一天吗？母亲节：每年5月的第二个星期日。
父亲节：每年6月的第三个星期日。
二、父母的爱，我们接到了吗阅读《抱紧啊，千万不能松手》，你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。
1、父母对子女的爱集中表现在哪些方面？父母对子女的爱不仅彰显在危难时刻，而且彰显在日常生活中。
轰轰烈烈就是快乐，平平淡淡也就是快乐。
通过阅读《拐弯处的回头》，给你获得了什么启示？平日里，父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和自学的琐事上。
很多时候，父母的一句话、一个眼神、一个动作，都会将快乐传达至我们的心灵深处，在我们的心里引起阵2阵涟漪。
人教版八年级上册道德与法治教学设计 第一单元 走进社会生活
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活1.关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
2.知道个人与社会的关系,积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。
我与社会一、情感、态度与价值观目标1.依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。
2.体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
二、能力目标1.认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
2.运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考。
三、知识目标1.理解个人和社会的相互依存关系。
2.明确个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。
重点:1.理解我们都是社会的一员。
2.知道个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。
难点:理解自身发展与社会的关系,认识和理解社会的复杂性。
【导入新课】观察图片,讨论问题。
结合以上情境,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
教师总结:我们的社会生活是丰富多彩的,我们了解社会生活的方式是多种多样的,这节课我们一起来学习第一课第一课时《我与社会》,共同感受社会生活的丰富多彩,了解“我与社会”的关系。
【讲授新课】一、感受社会生活(一)社会生活的丰富性活动一:1.阅读教材P2~3运用你的经验。
2.讨论问题:(1)在李铭的一天中,他是通过哪些活动了解和参与社会生活的?(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?3.学生分小组讨论,并把讨论结果记录下来。
小组代表发言,教师适时鼓励引导。
4.教师归纳总结:走进农村,我们看到村村通道路越来越平坦,生态环境越来越美了,美好乡村建设成效显著;来到工厂,我们感受到中国制造和中国创造的伟大;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品让我们感受到中华文化的博大精深;观看阅兵仪式,我们感受到身为中国人的自豪……(二)社会生活空间的延展活动二:1.PPT展示教材P3~4探究与分享。
人教版八年级政治上册全册教学设计(教案加反思)
人教版八年级政治上册全册教学设计（教案加反思）2021年秋期八年级上册政治陈彦冰第一单元一个充满爱的家庭八年级上第一课《爱在屋檐下》教学设计本课程的教学目标和知识目标：1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；2、家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标：1.了解自己的家庭，辩证地看待父母与子女在家庭中的权利义务关系；2.收集父母对家庭贡献的具体例子的能力，以及感受家庭情感的能力；3、辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；4、孝亲敬长的行为实践能力。
情感态度和价值观目标1.爱家人，爱父母，憎恨不孝行为；2.感受父母的爱和养育，尊重父母的劳动和情感；3.体验孝顺后的幸福；4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学方法：学生探究活动、老师点拨指导方框一“我了解我的家庭”教学计划设计教学准备学生们将在年轻时与家人合影；与父母一起回忆你的家庭生活经历中最令人印象深刻的事情是什么（比如疾病、麻烦、竞争中的成功等等）？你父母做了什么？教学过程：（一）导入新课播放歌曲“我想要一个家”。
同时，在投影屏幕上输入歌词，让学生边听边跟着歌词默默歌唱。
展示学生及其家人年轻时的集体照片。
请猜猜照片里是谁？1秋季2022年级8卷1政治陈艳冰有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
你想介绍一下你名字的意思吗？（请介绍一些学生。
）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
“什么是家呢？”（二）讲授新课1.建立家庭关系（黑板书写）情景故事：学生阅读教材p4两则故事，思考：家到底是什么？老师总结：家是我们经常说的一个词。
人教版八年级政治上册全套ppt课件
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二.养成亲社会行为
1.养成亲社会行为的必要性 (1)青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极
的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲
社会行为。 (2)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为， 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形 成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
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2.不同社会关系，身份不同 人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有 不同的身份。例如，我们是父母 的子女；我们是老师的学生、同 学的同学；在小区里，我们是业 主，也是其他业主的邻居；在祖 国大家庭中，我们是未来的建设 者……
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第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
(1)走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳 作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地
工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升 旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…… (2)一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我 们的社会生活绚丽多彩。
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2.对社会生活的感受
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。
4.增强辨别是非的能力，自觉远离和抵制网络带来的不利
影响。
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一.网络丰富日常生活
1. 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷 随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量
信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提
供便捷的信息检索渠道。
2.网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往
中发展和成就自己的过程。
(2)我们只有主动关心社会，积 极融入社会，倾力奉献社会， 才能实现自己的人生价值。
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人教版初中八年级政治上册全册教案
人教版初中八年级政治上册全册教案第一单元：我是中国人课时1：认识中国- 目标：了解中国的基本情况，认识中国的人口、面积、首都等重要信息。
- 教学内容：- 中国的位置和国界- 中国的人口和面积- 中国的首都和省会城市- 教学活动：1. 导入新课，通过展示中国地图让学生了解中国的位置，并提问学生。
2. 介绍中国的人口和面积，并与其他国家进行比较。
3. 展示中国的首都和省会城市，并让学生发言介绍自己熟悉的城市。
- 课堂作业：编写一篇小短文，介绍中国的基本情况并列举3个省会城市。
- 教学反思：通过活动让学生对中国有了初步的认识，并培养其地理意识和表达能力。
课时2：中国人的民族魂- 目标：了解中国人的民族魂和民族特点，培养学生的爱国情感。
- 教学内容：- 中国的56个民族- 民族魂的内涵- 教学活动：1. 回顾上节课的内容，让学生展示他们编写的小短文。
2. 介绍中国的56个民族，重点介绍汉族和少数民族的特点和贡献。
3. 讨论民族魂的意义和内涵，引导学生发表自己的看法。
- 课堂作业：访问一位长辈，了解他们对中国的看法，并写一篇短文表达你的观点。
- 教学反思：通过讨论和作业，培养学生的民族自豪感和爱国情感，同时提升学生的调查和写作能力。
课时3：中华文化宝库- 目标：了解中华文化的悠久历史和丰富内涵，培养学生的文化自信心。
- 教学内容：- 中华文化的历史传承- 中华文化的特点和代表性项目- 教学活动：1. 通过展示图片和视频，介绍中华文化的历史传承和丰富内涵。
2. 以中华文化的特点和代表性项目为线索，展开小组合作探究活动。
3. 分享小组成果，展示中华文化的魅力。
- 课堂作业：选择一个你感兴趣的中华文化项目，进行深入研究并准备展示。
- 教学反思：通过探究活动，激发学生对中华文化的兴趣，提升学生的合作和表达能力。
第二单元：探索历史的真相课时4：历史的洪流- 目标：了解世界历史的长河，培养学生的历史意识和历史观。
- 教学内容：- 历史的发展过程- 历史的作用和地位- 教学活动：1. 导入新课，通过讨论历史的重要事件，引导学生思考历史的重要性。
人教版道德与法治八年级上册(教学设计)
人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框在社会中成长【教材分析】作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。
要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。
【学情分析】从初中生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强，但由于处于青春期，个人意识强烈，社会观念还不强，又渴望突破家庭和学校，走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。
所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
【教学目标】知识目标：理解社会化含义，认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生存和发展离不开社会。
能力目标：感受亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。
情感目标：树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
【教学重难点】教学重点：养成亲社会行为。
教学难点：在社会课堂中成长。
【教学方法】探究讨论法：开展探究性讨论，明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。
案例分析法：通过案例分析，对亲社会行为形成正确的价值观认识。
【教学过程】一、情境导入，生成问题在“我为文明城市添光彩”活动中，八年级李强同学就“城市牛皮癣”问题进行调查研究，他和几位小伙伴通过走访有关部门，实地勘察等方法进行研究后，写成调查研究报告，并由人大代表老张递交市人大。
很多对策被有关部门采用，效果明显，为解决城市牛皮癣问题作出了自己的贡献。
问：同学们，你是否有和李强同学类似的经历呢？参加类似实践活动对我们的成长有什么意义呢？今天我们学习第二框《在社会中成长》。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学设计新人教版
我与社会
受家乡的巨大变化，也引导学生主动适应社会。
讨论：你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？（即走进社会，感受社会生活有哪些意义？）
6.欣赏几张图片，分别反映了哪些社会关系？这些社会关系是怎样形成的？
结论：人在社会交往中形成了各种社会关系。
（二）每个人都是社会的一员
1理解第4页亚里士多德和马克思的名言，得出结论：个人是社会的有机组成部分2.出示几张图片，猜猜他们是什么关系？
你对这样的社会关系网是如何理解的？
个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张
“大网”上的一个“结点”。
3•阅读分析第5页探究与分享：
（1）你现在的身份有哪些？请你写出至少四个身份。
（2）同一个人，为什么身份不同？
（3）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
（4）冋学之间分组、分角色扮演不冋的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
得出结论：人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.知识总结：个人与社会的关系怎样？
5.理解几种主要的社会关系：血缘关系、地缘关系和业缘关系
（1）自己阅读教材5页相关链接理解
（2）练一练：判断下列社会关系
四、课堂小结，布置作业。
家发展，为此我们中学生需要做些什么？
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置必做题
作业选做题
设
计
教
学
反
思。
八年级政治上册第一单元1_2我爱我家教案新人教版
我爱我家课题 1.2 我爱我家授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1.体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也应受到子女的孝敬。
2.透过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力手机父母为家庭做贡献的具体事例的能力感受家庭亲情的能力。
过程与方法目标：以学生的合作探究活动，自我教育活动教师的点拨指导和课后践行为主。
学生活动主要通过合作探究讲故事悟道理等情景教学法重在体验。
情感、态度与价值观目标：感受父母的爱心与亲情，感受家庭的温暖培养学生权利与义务的意识，承担起对家庭的责任。
学习重点感受父母的爱心与亲情，感受家庭的温暖学习难点担负起家庭的责任，与家人一起营造温馨的家关键担负起家庭的责任，与家人一起营造温馨的家教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入本课二.新授指导学生回忆童趣一. 大人讲我小时候：教师总结：学生与家庭的关系二.无悔旳奉献;1.夸夸父母，感受父母对家庭的贡献小组交流后回答见书三个童趣的案例享受与父母接触时亲子间温馨亲昵之情通过学生自己探究，结合自己的经验谈看教材的相关链接，理解父母对自己的爱体会家庭中亲情的温暖, 感受家庭的温暖一到学生感受爱，奉献爱。
爱是一切美德的生长点，2.从一般意义上概述母爱和父爱，三.课堂练习四布置作业3.父母养育子女，是道德要求，是法律规定的义务三.感受家庭的温暖;教师组织学生给父母写寄言活动，用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。
见下表学生读教材相关链接学生讨论“家是心灵的寄托”有此感受家的温暖读教材相关链接师生的互动，有利于学生发自内心地感激父母，将教育落到实处作业布置必做练习册选作探究板书设计我爱我家课后反思以学生的合作探究活动，自我教育活动教师的点拨指导和课后践行为主。
学生活动主要通过合作探究讲故事悟道理等情景教学法重在体验感受父母的爱心与亲情，感受家庭的温暖培养学生权利与义务的意识，承担起对家庭的责任。
八年级政治上册第一单元课件教案（人教版）
第⼀单元•第⼀课《爱在屋檐下》第⼀课时：爱在屋檐下⼀、课前导学：⼆、呈现学习⽬标：学习任务：1、知道家庭的特点。
了解家庭关系的确⽴、现代家庭的主要类型。
2、辩证地看待家庭中⽗母与⼦⼥权利义务关系的能⼒。
3、热爱⾃⼰的家庭、热爱的⽗母，感受⽗母对⾃⼰的爱⼼、抚育，尊重⽗母的劳动和情感三、学习流程：流程⼀：⾃主学习1、家庭是由、或结合成的亲属⽣活组织。
2、家庭关系的确⽴有多种情形：①②③3、家庭的结构现在⼀般为和。
此外还有和4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
质疑：（预习后，不懂的地⽅请纪录在这⾥，课堂上我们共同讨论）流程⼆：合作探究（⼀）预习交流展⽰：（⼆）解疑释疑：解答：流程三：探讨与提⾼1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲⼀讲家从不同侧⾯的理解的含义。
（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说⼀说家是什么？2、如果你的家长没钱、没地位、甚⾄下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的⽗母介绍给你的同学认识？3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地⽅？流程四：检测达标连线题主⼲家庭由⽗母与未婚⼦⼥两代⼈组成的家庭单亲家庭⽗母与多对已婚⼦⼥组成的家庭核⼼家庭由祖⽗母（或外祖⽗母）、⽗母及第三代组成的家庭联合家庭⽗母中的⼀⽅与⼦⼥⼀起⽣活单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）A、与⽗母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲⼈关系2、现在的家庭结构⼀般为（）①主⼲家庭②单亲家庭③核⼼家庭④联合家庭A、①③B、②③C、③④D、①②3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( )A、我们常常在不同意义上使⽤的字眼B、它与家庭有关C、家⼈都有⾎缘关系D、家中有亲⼈、有亲情4、我们最早接受教育的地⽅是：………………………( )A、学校B、家庭C、社会D、互联5、家庭关系的确⽴有多种形式，下列不属于家庭关系确⽴的情形的有：………………………( )A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因⽣育导致的⾎缘关系结合成的家庭C、依照法定条件和法定程序收养⽽组成的家庭D、因⼯作和学习需要⽽组建的集体⼤家庭四、知识络（梳理本课知识，画出结构图）第⼀单元•第⼀课《爱在屋檐下》第⼆课时：我爱我家⼀、温故知新：1、家庭是由、或结合成的亲属⽣活组织。
人教版《道德与法治》八年级上册第一单元全部教案(共4课时)
八上第一单元第一框我与社会一、课程标准：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
知道责任的社会基础；积极参与公共生活。
二、学情分析：八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。
但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。
三、教学目标：（一）情感态度价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，树立积极的生活态度。
（二）能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，会用已有经验分析问题，逐步由感情认识上升到理性思考。
（三）知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。
四、教学重难点：重点：社会生活的重要意义；难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？五、教学方法：案例分析法、合作探究法六、教学过程：课前：观看视频《小猪佩奇》（一）导入：小猪佩奇：“社会人”（让学生说）（二）主要过程：教材简要分析，教材以我们的生活为起点，在家庭和学校生活的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求。
环节一：走进社会生活1.女儿成长的生活片段“出生——幼儿——上学”2.女儿成长的生活片段“参观博物馆、直升机体验活动、商场购物…….”问：结合你的生活经验，说说你参与过哪些内容的社会生活？谈谈你的感受设计意图：通过女儿的生活片段，唤起学生的经验，调动学生的积极性，结合自身的实际，说出自己的社会生活体验及感受。
结论：社会生活内容丰富多彩环节二：深入社会生活1.圈：随着身体成长、智力发展、能力提高，我们打交道的人会越来越多，社会生活空间不断延展。
2.谈看法下列是2018年暑假的大事件，请你选择一幅图，谈谈感受。
事件一：访问非洲，出席金砖国家领导人会议。
事件二：国家打击“长春长生”等疫苗造假案件事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的神经。
结论：社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
部编人教版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优质教案
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣故事一：“猪孩”王显凤的故事1983年4月的一个清晨，辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。
她大约七八岁的样子，衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里，一会儿爬，一会儿走，一会儿把头拱在地上吃草，一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶……她就是当地人所说的那个“猪孩”啊！王老师惊呆了，他马上写信给中国医科大学报告了这一情况。
中国医科大学立即组织了由9位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组，驱车200公里赶往这个偏僻的农村，从猪圈里把满身污垢，屎尿一裤，浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来，女孩儿受到惊吓，两眼直直地盯着周围这一大群人。
这个女孩儿叫王显凤，1974年12月剖宫产出生，无任何异常情况。
其母5岁时因患大脑炎而导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。
其父是继父，对王显凤漠不关心。
她家住在村子的最南端，四邻不靠，加上她的父母心理异常，村民很少与他们来往。
王显凤的家以养猪为业，土房前并排修了三个猪圈。
猪圈与住房无隔栏，猪可以随时进房上炕。
长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴，吃猪奶，学猪爬，抢猪食，啃猪草，和猪挤在一起睡觉……她还学会了扒土做窝，在树干或墙角上蹭痒，像猪那样哼哼和甩头，随时随地便溺……但这个“猪孩”和狼孩、熊孩等不太一样，她虽然长期与猪生活在一起，耳濡目染，潜移默化地养成了许多类似猪的动作行为和习性，但她仍与父母生活在一起，学会了穿衣吃饭和简单的语言，因此，王显凤既有人的社会性，又有猪的动物习性。
RJ人教版 八年级道德与法制政治 上册(教学设计 电子教案)第一单元 走进社会生活(全单元 分课时 含反思)
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；体味随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻知识目标理解个人与社会的相互关系能力目标提高适应社会、参与社会的能力【重点难点】教学重点：理解个人与社会的相互关系。
教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
2教学过程一、导入新课(多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段))初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意地安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝了吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，感受社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来。
通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人成长的过程就是社会生活空间不断延展的过程。
1．暑假里，哪些事情让你印象深刻？将你的感受写下来，与同学分享。
提示：学生讨论回答。
2．同学们思考一下，我们还可以参与哪些社会生活？(学生讨论回答)提示：到敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。
3．参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
人教统编版(部编版)道德与法治八年级上册 1.1我与社会 教学设计
人教版《道德与法治》八年级上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（第1框我与社会）教学设计教学目标知识与技能：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
过程与方法：1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
2. 2.通过学习不同场合的自我，理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
情感、态度与价值观:增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
重点、难点重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教具：多媒体，课件教学过程导入新课：同学们，你们发现身边的生活怎么样？相比前几年有没有改变？同学们暑假出去旅游了吗？有什么感受？我们来晒晒你的暑假生活：说一说：（1）两个月的假期已经结束了，你能说说这个暑假中让你印象深刻的事吗？有什么感受？（2）在我们难忘的暑假生活中，我们通过哪些途径了解了社会？（旅游、看节目、网络、看报纸新闻、去图书馆、博物馆、去农村、去工厂、去商场……）从刚结束的暑假生活开始，引入课堂，让学生都有话可说。
让我们通过一组情景图片和视频感受一下我们的生活。
生活是丰富多彩的，人们就是在这多彩的生活中历练了自己，也在生活中提高了自己。
只要我们勇敢而又正确地跨出一步，并且能抓住社会生活给你的灵感和启迪，你一定会觉得外面的世界是很精彩的。
让我们一起走进社会，感受生活吧！一：感受社会生活1、我们的社会生活绚丽多彩。
活动一：了解社会生活创设情境：小明的一天情景一周六早上6点30分，小明和爷爷到和平公园晨练。
他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
情景二上午8点20分，小明和妈妈到家门口的菜市场买菜。
他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
情景三下午3点15分，小明和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。
新教材人教版八年级思想品德上册第一单元第一课教案(3课时)
新教材人教版八年级思想品德上册第一单元第一课教案（3课时）第一单元相亲相爱一家人（一）本课课程目标1、情感、态度和价值观目标爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2、知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。
家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
3、能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
孝亲敬长的行为实践能力。
（二）本课内容安排的依据1. 课程标准的依据知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
2. 学生面临的问题。
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。
可以说，家庭是学生的重要生活领域。
然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。
加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。
抓住这一点非常有意义。
（三）教学重点1.关于家庭关系的确立2.感受家庭温暖3.如何孝敬父母（四）教学安排1.课时安排：本课计划用三课时授完.2.课前准备：本课内容较浅，不必作更多的准备。
人教版八年级道德与法治 上册 第一单元 1.1 我与社会 教案设计
授课时间：年月日
课题
1.1我与社会
课型
新授
计划（2）课时完成
第（1）课时
教
学
目
标
1．知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
2.能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
3.情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？
提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。21教育网
二次备课
自
学
活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥
1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
重点
难点
关键
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
一、导入新课
(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
人教版八年级道德与法治上册教学课件1.1我与社会
人是政治的存在着，必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结：
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
3知人道的在身不份同是的在社社会会关关系系中中我确们定有的不同身份.
4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.
一 ：感受社会生活
李铭的周六生活
晚上8时10分，李
下午3时15分，李 铭和同学一起到敬
铭和爸爸一起看电 视节目并交流看法
老院看望老人，教
老人用手机
李铭是通过哪种方式 了解社会生活的？
除此之外，我们还可以通过那些方式了解社会生活呢？
去社区做志愿者
参与社区管理与服务
血缘关系
地缘关系
是指直接建立在人们空 间与地理位置关系的基 础上的社会关系，比如; 说同乡邻居等等
业缘关系
以人们广泛的社会分 工基础而形成的社会 关系，如同事、同学 等等
（2）地缘关系
（3）业缘关系
请同学们绘制你的关系图
结成网
父母 同学 老乡 朋友 父母 同学
老乡 朋友
社会关系 是“网”
人与人的 关系是 “线”
部编道德与法治 八年级上册
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
学习目标
1.了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长， 我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员。
3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。
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八年级政治上册第一单元课件教案(人教版)第一单元•第一课《爱在屋檐下》第一课时：爱在屋檐下一、课前导学：二、呈现学习目标：学习任务：1、知道家庭的特点。
了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感三、学习流程：流程一：自主学习1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①② ③3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
质疑：(预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论)流程二：合作探究(一)预习交流展示：(二)解疑释疑：解答：流程三：探讨与提高1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。
(初步体会家庭的含义)展开你想像的翅膀说一说家是什么？2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？流程四：检测达标连线题主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 ()A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系2、现在的家庭结构一般为 ( )①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭A、①③B、②③C、③④D、①②3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( )A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、它与家庭有关C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )A、学校B、家庭C、社会D、互联网5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( )A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭四、知识网络(梳理本课知识，画出结构图)第一单元•第一课《爱在屋檐下》第二课时：我爱我家一、温故知新：1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①② ③3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
二、呈现学习目标：学习任务：1、知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。
3、培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感三、学习流程：流程一：自主学习1、家庭在我们人生中的作用？(家庭的意义：)2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？预习自我检测：1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
2、母爱和父爱是的爱、的爱，的爱、的爱。
3、学会、，是一切美德的生长点。
质疑：(预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论)流程二：合作探究(一)预习交流展示：(二)解疑释疑：疑问：解答：流程三：探讨与提高1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里：2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明：流程四：检测达标( 一)自我检测：单选：1、天底下最无私的爱是：…………………………………( )A、母爱B、父爱C、师爱D、友爱2、父母对子爱的抚养教育是：……………………………………( )①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬③当今道德的要求④当今法律的要求A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④3、家是我们：…………………………………………………………………( )①情感的栖息地②物质生活的后盾③发泄不满的地方④发展的大本营A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。
长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。
这个案例说明父母对子女的抚养、教育是………………………………( )A、亲情的自然流露B、传统美德的彰显与发扬C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。
”他履行了( )、抚养子女的义务、教育子女的义务、保护子女的义务、扶助子女的义务辨析题：天下无不是的父母四、知识网络(梳理本课知识，画出结构图)第一单元•第一课《爱在屋檐下》第三课时：难报三春晖一、温故知新：1、家庭在我们人生中的作用？(家庭的意义：)2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？二、呈现学习目标：学习任务：1、懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2、培养孝亲敬长的行为实践能力3、树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
三、学习流程：流程一：自主学习1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？预习自我检测：1、孝敬父母，就是子女对父母的、、。
其中最重要的是。
这是子女对父母养育之恩的，是子女对父母应尽的、。
成年子女如果不履行的义务，不仅要受到，还要受到2、孝敬父母需要付出，即要付出。
我们可能付出，付出付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。
质疑：(预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论)流程二：合作探究(一)预习交流展示：(二)解疑释疑：疑问：解答：流程三：探讨与提高1、阅读课本P12-----P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。
2、阅读课本P13---------P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。
3、阅读课本P14----P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。
4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？5、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。
流程四：检测达标(一)自我检测：单选：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是( )A、不孝顺的表现B、是为父亲好，是孝顺的表现C、是合法但不合情的D、是想断绝父子关系2、“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”孟郊的诗给我们的启示是( )A、父母在，不远游B、母主内，儿闯外C、子女一切顺从父母D、子女应该回报父母3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是( )A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德B、孝敬父母是中华民族的光荣传统C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关( )阅读思考：小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。
他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事，给了你哪些启示？找两句爱家，爱父母的名言写到这里：四、知识网络(梳理本课知识，画出结构图)第一单元•第二课《我与父母交朋友》第一课时：严也是一种爱一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？二、呈现学习目标：1．了解与父母产生矛盾的原因；2．明确产生代沟的直接原因和代沟；3．逆反心理的表现、分析及危害；三、学习流程：流程一：自主学习请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例(可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子)【预习自我检测】基础知识填空题：1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。
4、代沟的具体表现为：；；。
5、对于逆反心理要。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要。
流程二：合作探究1．逆反心理的主要表现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。
我非要相信那个不可。
2．逆反心理产生的原因？两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
3．正确看待逆反心理？逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。
父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
流程三：探讨与提高辨别分析：(1)代沟的责任主要在父母。
(2)要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也坚决不让步。
流程四：检测达标1、对于“代沟”认识正确的是( )①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通A、①②B、②④C、①③D、③④2．对于逆反心理产生的原因，认识正确的是( )A、父母不能尊重子女的独立意识B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通3、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。
”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是( )A、父母的唠叨是出于对我们的爱B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照C、父母爱唠叨是对我们的不信任D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心4、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。
下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是( )A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知6、来自父母的心声——《孩子，我为什么会打你？》在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手。
每一次打过你之后，我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。