台阶教学设计

《台阶》教案

教学目标

知识能力目标：

1.积累部分词语。

2.能谈谈父亲形象的含义。

过程和方法目标：

1.培养阅读小说的能力——抓住关

键语句，理解内容和人物情感。

2.理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。

情感态度和价值观目标：

感受父亲性格中艰苦创业的精神和

坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：

分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：

理解父亲形象和材料的详略安排。

教学方法

情境设置法、研讨法、诵读法、讨论法。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课：

父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

二、作者简介：（多媒体展示）

三、出示学习目标：（多媒体展示）

1.积累文中重点词语。

2.分析父亲形象。

3.理解作品中作者所表达的思想

感情。

4.理解作品围绕台阶选材、安排详略的写法。

四、初读课文，整体感知

复述课文，概括内容。

因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。

（通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

五、再读课文，读懂人物

通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。

1.台阶在父亲心中意味着什么？

能从文中找到一句话来回答吗？

[明确：地位，受人尊重。]

2.明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的

体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。

①父亲为什么要建一栋有高台阶的

新屋？

[明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。]

从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？

[明确：自尊、不甘人后、上进……]

②父亲是怎样造起一栋有高台阶的

新屋的？请找到文中具体句子流畅的读出来。

[明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。]

③新屋造好了，父亲怎么样了？

[明确：描写略。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除]

④你认为文中的父亲是一个什么样

的形象？

[明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦，谦卑等]

小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？

[明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦

耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。]

小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺利。这个方法看来同学们有所掌握。

六、品读课文，体会感情

文章通过对父亲的描写，流露出“我”对父亲怎样的感情？

[明确：热爱、敬仰、同情。]

七、速读课文，学习写法

读书还有一境界：读出学问。请同学们通过分析以下两个问题，来学习本文的写作技巧。

1.作者为什么在老屋的三级青石板

上用了那么多的笔墨？

2.奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？

写作技巧：围绕中心选材、安排详略。

（学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。此环节使学生对本节课的学

习有了系统、完整的印象。让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。）

八、拓展延伸，感受父爱

同学们总结的好极了！通过李森祥的《台阶》，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。那么，在我们的生活中，你的父亲是怎样关怀和爱护你的？

九、结束语

今天文内的父亲形象让我们多少有

些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！

（视频播放歌曲《父亲》）

（继续创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。）