人教2011课标版(部编)语文三年级下册《第二单元 5 守株待兔》_6

5守株待兔

教材分析

《守株待兔》一文虽篇幅短小，但情节完整，教育我们不要存有不劳而获的心理，也不能把偶然发生的事当成必然发生的事。

学情分析

学生对这个寓言故事比较熟悉，大多数学生也懂得不要不劳而获的道理，但是对寓言阐明的“不能把偶然发生的事情当作必然会发生的事”这一道理感悟起来还有一定困难，需要老师点拨指导。

另外，学生已经学会一些理解古文意思的方法，但应用还不熟练，教学时须加以引导。

教学目标

知识与技能

1.正确认读本课要求会认的生字，准确书写本课要求会写的生

字。

2.正确朗读课文，能借助注释等多种方法理解故事大意。

3.积累古代寓言故事，提高语文综合素养。

过程与方法

1.在理解意思的基础上，理清层次，了解寓义。

2.按照事情的起因、经过和结果的顺序背诵课文。

情感、态度与价值观

联系生活实际理解文中所蕴含和道理，做一个勤奋学习和劳动的人。

重点难点

重点：读懂每句话的意思，准确地断句，流利地朗读、背诵。

难点：理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入，指导书写

同学们，有人说寓言是生活的一面镜子，里面有人世百态，也有生活的五味杂陈。今天开始，我们就一起走入这个充满魔幻的寓言世界。老师给你们带来一幅画，请看大屏幕。图上有什么？请按照一定的顺序来给大家介绍一下。

学生汇报。

在图的右边有一根树桩，树桩在古代被称为“株”，今天我们就来学习一篇和“株”有关的寓言，那就是守株待兔。请同学们伸出手指和老师一起写课题，

守，寸土不让方为守。

株，木让朱，捺化点。

待字要想写得好，双人两撇须变化。

兔子的尾短而小。

二、初读课文，感知故事

1.讲寓言故事

同学们守株待兔这个故事你听说过吗？谁能给大家说一说？

2.自由读文

嗯，你说得很生动。如果用文言文来讲个故事该怎么说呢？下面请同学们打开课本16页，读一读文言版的守株待兔，听清学习要求：请同学们自由地读一读这篇寓言故事至少读三遍，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。好，开始吧！

3.汇报交流

同学们已经读完了，下面我请同学试着读一读（指名读）。

正音，齐读。

4.教师范读

同学们，读古文光读准字音还不行，还要读出它的节奏。这是这篇古文的节奏，下面请听老师来读一读。

老师范读。

请同学们像老师这样读一读同桌同学相互读一读。

学生互读。

齐读。

5.理解文章的意思

同学们，我们学习古文如果只是读的好，那还不够，我们还应该了解他的意思，还记得我们是如何理解古文意思的吗？

A.看注释

B.看插图

C.联系上下文

D.查阅相关资料。

下面就请同学们用这些方法来理解这篇古文的意思，如果遇到理

解不了的句子，请把它标注出来。

6.汇报交流文章的意思

宋人有耕。者田中有株。

宋人的意思是——宋国人，如果是楚国人该怎么说，秦国人呢？

兔走触株，折颈而死。

又有什么意思呢？强调走字和借助注释理解文意。

这个“走”字是什么意思？跑，非常准确，你是怎么知道的？是呀借助注释是一种很好的理解意思的方法。“走”在现代汉语中走路的意思，而在古汉语中是跑的意思，像这样古今异义的字，我们在学习时一定要注意，像这样的字还有下句中的“因”字，“因”现代是什么意思？

因释其耒而守株，冀复得兔。

复又是什么意思？

学生说整句话的意思。

兔不可复得，而身为宋国笑。

最后一句这是什么意思呢？

重点介绍“身”的意思。出示两种意思，让学生选择，学会联系上下文理解字的意思。

理解这课题意思。

7.师生合作读

这篇古文的意思你知道了吗？好，下面老师就来考考你们，请听清楚要求，我来说现代的意思，你们来读相应原文。准备好了吗？师

生共同读。

8.理清课文的层次。

同学们真是太了不起了，接下老师要提高难度了。这篇寓言的起因，经过和结果分别是什么呢？

学生汇报。

三、创设情境，理解寓义

了解了故事的始末，下面就让我们一起跟着音乐穿越到遥远的宋国，来到农夫的这块田地。看！兔子来了！这只兔子跑得怎么样？可以用一个什么词来形容它跑的速度？谁来读读这句话，读出兔子跑的速度（指导朗读）。

孩子们，你们想一想兔子为什么跑这么快呢？

生交流想法。

不管什么原因，这只兔子跑得飞快并且正好撞到了这棵树桩上，当场死去。出现这种情况纯属——偶然。但是，农夫不这样想，他在捡到这只兔子后，就放下了农具，守在树桩旁，做着他的春秋美梦。他是怎样想的呢？

学生交流。

好，就让我们走入农夫的内心感受此刻他内心的想法。农夫想着今天晚上可以吃着肥美的兔肉，喝着醇美的小酒因此他……想着每天在这里都能够轻松地捡到一只兔子，再也不用辛苦地种庄稼了……想着每天能够捡到一只兔子，那么从此以后，还能过上小康生活，因此他……同学们，他的黄粱美梦能够实现吗？结果只能是兔子没有得到，

种的庄稼也——，他自己也被宋国人所耻笑。

同学们，你们知道宋国人为什么笑话他吗？

你在生活中遇到像农夫这样的人吗？你准备怎么劝她？

同学们说的真好，从这短短38字的寓言中，同学们明白了大道理，这则经典的寓言故事想不想快速地记住它。老师教你们一个记忆的方法。

练习背诵，汇报。

四、延伸拓展，学以致用

太棒了！看来只要掌握好的方法，记忆也可变得很容易。同学们，著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……今天你们从守株待兔这个魔袋中得到了两个发人深省的道理，下面让我们再看看南辕北辙的故事，看看从这个寓言中又明白了什么道理？

学生汇报

五、布置作业，应用积累

其实呀，像这样的既是成语又是寓言的故事还有很多，比如这些。（课件出示相关寓言）请同学们课后找到这些寓言故事，仔细的读一读，看看你从这些寓言的魔袋中又能取出哪些东西呢？

好，下课！