小学校长的管理理念

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一名小学校长的学校管理理念

一名小学校长的学校管理理念各位领导、同仁：大家好！谈起校长管理方略，于我而言，存有“镜中花，水中月”之疑。

在此，我只想与各位交流一下在工作中的一些体悟，与大家奋发。

从任职伊始，我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。

做为学校的引导者和管理者，集体的组织者，必须以一流思想为指导，与时俱进，提高教育理念，擅于自学，抓取代表时代前进方向的发展信息，必须存有一个明晰的办学思路，必须技术创新，存有特色，不顽固，不盲从。

切实加强学校管理，筹办人民满意的学校。

我校的办学理念是：学校有特色，教学有特点，学生有特长。

为了这一共同的目标，我们在不懈地为之奋斗着。

作为一校之长，我认为应该做到：真诚待人，踏实办事，坚持学习，创新办学。

下面，我从三个方面谈谈我的见解。

第一、必须存有代莱教师管理观。

首先，要用欣赏的眼光去赏识教师。

作为教师，他们都有被别人认可的需求。

校长要懂得去欣赏教师的优点，要学会赞美，慷慨地从小事情去赞美教师；要尊重教师，相信每一位教师都是优秀的。

在我的工作札记里，我把每位教师的教学特点，工作态度，先进事例，为人处世的闪光之处用笔记录下来，让他们的感人事迹，人格魅力来激励我，感染我，而我也以他们为榜样，在工作中，生活中时时鞭策我自己。

其次，校长必须从工作上高度关注教师专业蜕变，以服务为理念。

我深信，优秀教师不是依靠制度约束出的。

必须建设学习型学校，把自学当做一种神圣的境界，向课堂教学自学，向老师自学，向学生自学，使教师努力做到“工作自学化，自学工作化”。

根据我校的师资现状，除了听评课，集体备课外，一些新型的教研模式（如：教学论坛、微型讲座、教育沙龙等）有时确实令我们的教师尴尬。

针对这一现实，我校坚持一种“原生态教研”，就是在平时的教学实践中，教师遇到一些教学中的实际问题，在课间休息时，我空余时间里，把问题抛出来，各位教师结合这一话题各抒己见，畅所欲言，最后博采众长，有效地解决这一教学难题。

教师在轻松、自然的氛围中得到了专业上的成长。

小学校长管理的经验分享

小学校长管理的经验分享校长是一个学校的灵魂，主管学校的全面工作。

学校的管理成功，教师的积极进取，学生的成长进步，学校的持续发展，都离不开校长的苦心经营，用心管理，更凸显出一个校长的综合素质和管理能力。

小学校长管理的经验分享一、以先进的理念带动学校发展，在办学理念的定位上校长应当有全面的思路多年来，我校在抓常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。

1.度管理到位，激发教师的主观能动性我校近年来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。

对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。

以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

2.核管理到位，提高办学质量科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。

多年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：一是认真研究制定考核细则。

依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则;二是在严格落实考核上下功夫。

在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。

3.校长必须率先垂范且与教师共担教学任务当一个好校长，必须先当好一个好老师。

校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。

校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。

作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。

二、抓队伍管理，重培养培训，努力提高教师综合素质1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。

浅谈中小学校长的“五个引领”

浅谈中小学校长的“五个引领”【摘要】本文主要探讨了中小学校长在引领学校发展中的重要作用，提出了“五个引领”的理念。

第一引领是理想引领，校长要有明确的理想和愿景，激励全校师生共同努力。

第二引领是目标引领，设定明确的发展目标，并制定相应的策略和计划。

第三引领是决策引领，校长需要在重要决策中发挥领导力和智慧。

第四引领是执行引领，贯彻执行各项决策和计划，确保学校发展方向明确。

第五引领是评估引领，及时对学校发展进行评估和调整。

中小学校长在“五个引领”中扮演着至关重要的角色，对学校的发展起着决定性的作用。

展望未来，我们希望校长能够深入贯彻“五个引领”的理念，使学校不断进步。

【关键词】中小学校长，五个引领，理想引领，目标引领，决策引领，执行引领，评估引领，引言，正文，结论，讨论，展望未来。

1. 引言1.1 文章背景本文旨在探讨中小学校长在教育管理中的引领作用，特别是在“五个引领”方面的实践与思考。

随着时代的发展和教育改革的不断深化，校长作为学校管理者和领导者，承担着推动学校发展和提升教育质量的重要责任。

而在这一过程中，中小学校长需要具备一定的引领能力，引领教师团队共同前行，实现学校的长足发展。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨中小学校长在教育管理中的关键作用，探讨校长在五个引领领域的重要性和具体实践方法，以提高中小学教育管理水平和教学质量。

通过对校长的理想引领、目标引领、决策引领、执行引领和评估引领进行系统性分析和讨论，旨在为中小学校长提供更多的管理思路和方法，促进学校的健康发展和提高教育质量，同时为教育管理领域的研究和实践提供借鉴和参考。

通过本研究，希望能够进一步推动中小学校长的专业化和专业素养提升，提升其管理水平和领导能力，为构建和谐校园、优质教育环境提供更有力的支持和保障。

2. 正文2.1 浅谈中小学校长的“五个引领”中小学校长是学校管理的中流砥柱，具有至关重要的领导作用。

在实践中，中小学校长需要具备一定的领导能力，才能有效地推动学校的发展。

一名小学校长的学校管理理念

一名小学校长的学校管理理念一、学校管理理念理念是什么?理念是一种信念，一种思想意识，它是人们判断是非，行为选择的根基和动力。

因此，有什么样的理念就有什么样的行为，有什么样的行为就有什么样的结果。

它包含四个方面的含义：一是理性认识，二是理想追求，三是思想理念，四是哲学观点。

校长学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程，各要素及其关系的本原和本体的见解、意识和追求，它是一个关于学校管理方面更为高级更为宏观的内在的哲学理念，与一般的学校管理知识、理论、概念不同。

后者必须严格界定，因而它利于记录、传播和交流，而校长的学校管理理念则更带内隐性和相对不易编码性，它是学校管理概念及其与其它概念联系起来而成的整体背景和基础，它的形成离不开知识、理论和概念，但又是它们的内化和升华，成为一种带有个性特征的校长内在素养。

虽然不便传播与交流，但却广泛地、源源不断地影响、指导和支配着校长自身对管理知识的理解及其在实践中的应用，具有广泛和高效的特征。

二、预则立，不预则废教育是一项系统工程。

学校管理不能是问题型管理。

管理者一旦陷入问题的漩涡，则多被动应付，顾此失彼，捉襟见肘。

而问题恰恰接踵而来。

问题型管理的症结，往往是仅仅凭经验拍脑袋决策。

现代教育管理要求管理者具有瞻前规划意识，不仅要对以往工作进行反省总结，更要对未来工作分轻重缓急加以企划，并在实践中充实调整。

而在“预则立”的具体操作过程中，作为管理者，还应从现代传播学的角度，将所“预”之策，考虑转化为学校教职工的自觉行为；将所“主”之果，以多种传播媒体为公众接受。

三、抓大放小，责任到人通常管理者比较多地习惯于事必躬亲。

事实上，这既没有演好主管应有的角色，而且也不利于发挥教职工的主体作用。

管理理论认为，只有善于运用部属能力，自己就不需要是天才。

这就是说，要懂得分工和授权。

分工，是根据每个人的工作特长，能使其各施其职；授权，是给各部门以明确的职责权利，并要求其为承担责任，一层对一层负责，释放层级能量。

小学校长如何有效管理学校

小学校长如何有效管理学校作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。

校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。

小学校长如何有效管理学校一、要有先进的管理理念和才能一个学校办学理念再先进，没有管理，就不会有成效。

这就如同战略研究一样，有理想的彼岸，关键是如何从此岸到达彼岸。

讲到管理，校长至少应重点关注三个方面：一是校长必须要有足够威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力，对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力、学术吸引力，运用感情的力量，凝聚人心，最大限度地发挥群体的积极性。

二是要有科学的管理行为。

校长应根据办学规律，创造多种条件，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行状态，通过主体管理达到群体性的效果。

三是校长要善于抓大事。

中国的小学校长恐怕是世界上事情最多的校长，要管许许多多教育教学以外的事。

但越忙越应该头脑清醒，事越多越应该抓大事，决不能把自己变成一个事务工作者，碰到什么干什么，什么着急干什么，只抓事，不抓人，只抓工作，不抓思想，结果往往会辛辛苦苦、成效甚小。

二、校长要精通业务苏霍姆林斯基曾说过：学校的领导，首先是教育思想的领导，然后是行政的领导。

校长如果不懂业务，就不会有先进的教育理念，就不会懂得教育教学规律，就不可能引领学校健康发展。

因此，要办好一所好学校，校长必须精通业务。

校长精通业务的最终目的是为了指导学校的教育教学工作。

教育教学作为学校的中心工作，必须由校长亲自抓。

一是抓好教学常规管理。

抓好教学常规，是抓好教学的重要基础，是提高教学质量的重要前提。

因此，作为校长应该坚持不懈地抓好教学常规管理，不折不扣落实《唐山市中小学教学常规实施细则》，并加大教学常规的检查督导力度，严格落实教学常规月查制度，将教学常规纳入对教师的考核。

二是抓好教育科研。

在新的形势下，学生的在校时间相对较短，课业负担相对减轻，在这种情况下，要提高教育教学质量，实施教育科研是唯一的出路。

小学校长的管理之道

87学习版■文/刘　峰教育体制改革不断推进，对小学管理工作提出了更高的要求。

校长作为学校的核心人物，应该充分发挥其领导与组织能力，提升学校管理水平，营造良好的校园环境。

学校管理涉及内容繁杂，对于学生和教职工的管理应该遵循实事求是的原则，在学校实际发展状况的基础上，制订符合本校办学理念的管理方案。

因此，校长应该学习先进管理理念，顺应当前教育的发展趋势，促进学校各项工作的协同进行，为学校长远发展奠定基础。

一、明确教育思想、办学理念。

作为一所学校，办学理念是创新的根本；作为一名校长，先进的教育思想至关重要。

靖国平院长说：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么样的教育效果。

”在引领学校发展的过程中，校长的教育思想与办学理念，发挥着至关重要的作用。

校长要有自己的教育思想。

教育思想是校长的灵魂，是决定学校办学的方向。

一个校长对学校的管理，应该是一种思想、理念和思维方式的管理。

也就是说，只有善于学习的校长，才能带出善于学习的教师；只有善于学习的教师，才有善于学习的学生。

打造学习型团队，让文化弥散在学校的空气当中，让学生一进校门就受到校园文化的滋养熏陶，校长的引领起着至关重要的作用。

因此，校长要有先进的教学理念和教育思想，校长的教育思想从哪里来？来自校长的专业成长，即不断地学习，不断地思考，也就是“广读书、交高人、善反思、重实践”。

作为校长，他思想的定位决定着学校发展的方向，一个优秀的校长，他的办学理念最起码应该具备：走科研兴校之道，以科研促教研，以教研促教学，以教学促质量，以质量促发展。

二、校长要以身作则。

校长是学校的第一责任人，他们应该以学校的整体大局为重，时刻考虑整体利益，无论是教学管理工作，还是日常生活当中，校长不仅要从整体上安排部署工作，与师生共同完成，而且还要积极协调各项工作，保障他们的顺利开展。

现今我国教育事业高速发展，藏区小学中各项事业都在逐渐完善中，这就导致其中的工作更加繁杂，所以校长应该理清思路，分清主次，及时发现问题解决问题，积累更多的工作经验教训，同时也要积极和教职工交流。

论中小学校长的办学理念

论中小学校长的办学理念
小学校长是学校管理者，对学生学业发展起着重要作用。

办学理念是校长办学实践的指引，也是学习、教育实践的方向和思路。

在新课改背景下，小学校长应深化反思，美化自身办学理念，打造新式教育氛围，推进可持续的发展。

一方面，小学校长应在理念上突出围绕学生优化发展的主题，坚持用棒善其心的教育方式，将尊重和照顾学生的理念贯穿整个学校，从而培养学生的自信、勇敢和责任感。

小学校长还要强调重视合作交流，提倡学生互联互动，以及尊重他人、共建友好校园文化。

另一方面，小学校长应充分重视课堂内外有机衔接，大力改善校园管理和素质教育，在把握课程实施的同时積極开展多样的社会实践和求知探索活動，激发学生的情感活力和创新能力，使他们坚定其人生价值观以及奋斗精神。

总之，办学理念是校长办学实践的核心，小学校长应拥抱时代潮流，形成各自的办学理念，及时开展改革创新，努力为学生创造更加良好的成长环境，推进可持续的发展。

中国中小学名校校长办学理念

1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。

2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。

办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。

办学目标：追求卓越，追求质量。

创一流学校、育优秀人才。

办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。

办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。

办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。

办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。

9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。

办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。

办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。

办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。

如何做好一名小学校长

如何做好一名小学校长一、积极研究先进的教育思想和办学理念办学思想是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求。

它决定着校长的教育行为、学校的办学方向。

把学校经营好，关键就是校长的办学理念。

XXX说过：“学校领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。

”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。

办学理念是一所学校的灵魂，因此积极研究、接受新的教育思想和办学理念势在必行。

二、通过研究先进的管理理念，来培养自己的管理智慧和艺术专家说过：“校长不应是居高临下的办理者，而是学校办理的组1织者、引领者，是师生的楷模”。

而我在平常的工作中，包孕给一线职工安排工作的时分，只是想着把工作尽快、顺利的完成，没有考虑在工作中也要考究体式格局方法；有时做事情也有点偏激，只是一味的盯着工作成果，却总是事与愿违。

有人说过：“一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的办理最高效”。

所以以后在工作中，我必须多学先进的办理理念，建立“制度办理与人文办理”相统一的人性化的办理机制；凝聚师生集体智慧，团结、激励每位教师，以主人翁姿态，自觉遵章守纪，围绕学校发展方向，齐心协力工作，这是提高教育质量的关键。

有人说过，学校是一个大舞台，校长就是舞台上的导演，只要调度得法，批示有方，学校办理完全可以变成一门美妙的艺术。

三、树立创新意识，狠抓讲授质量校长要不断更育观念，树立现代课程观、人才观、价值观、讲授观以及学生观。

以科研为先导，将实际与和实践相结合，倡导教师改革创新，创办群众满意的教育讲授质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。

学校讲授质量的高低，是否有竞争力，直接关系到学校的发展。

作为校长，我会把“质量兴校”作为中心工作去做。

四、服务好教师、学生和学校梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

人各有所长，也有所短，作为学校的一把手，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。

融合教育视野下小学校长管理素养的提升

融合教育视野下小学校长管理素养的提升摘要：小学校长要以“以人为本，德智并举”为办学宗旨，积极将新时代教育改革政策落实到具体教学实践中。

教育教学质量直接关系到学生素质和学业水平。

在经济全球化快速推进下，学校的校长要坚持“以人为本”的管理思想，运用行之有效的管理方法，协调家长、教师、学生三者之间的互动、平等的管理关系，既能满足学生的个性化需求，又能体现出管理的人性化。

校长要善于运用“无为而治”的管理理念，促进级层管理的有效实施，以实现学校管理的高效运转。

本文就融合教育视野下，小学校长应具备的素养和提升对策展开论述。

关键词：融合教育；小学校长；管理素养；无为而治一、引言传统教育中所存在问题也日益凸显。

教师与家长之间缺乏沟通意识，学校管理制度不完善等因素导致师生间出现各种矛盾冲突，管理者缺乏管理理念，领导班子消极怠工，忽视了育人价值，这些都制约着我国校园文化健康发展。

因此，在小学校长管理工作中要不断提升自身领导力与影响力，转变教育教学方式方法，营造良好学习氛围环境。

在融合教育视野下，校长要善于发现和培养学校教育的融合目标与核心价值观，注重提升学校的教师队伍整体素质，不断完善学校管理机制。

另外，学校要积极主动开展与社区的共建活动，促进社区环境的优化与发展，为构建和谐社会贡献力量。

二、融合教育视野下校长应具备的管理素养（一）现代化教育管理理念管理手段、人员素质、管理理念、教育理念等都是影响学校管理工作的关键。

陶行知的教育理念认为，“人生即教育”，“教育”在学生的日常生活中无处不在。

作为学校的管理者，必须树立良好的管理观念，特别对于特殊教育，校长应充分运用社会的各种教育要素，以达到更好的管理校园与教学的目的。

从总体上讲，校长应主动引导校园文化，丰富自身的教育实践，以完善学校的管理体制，确保学校的教学质量校长是学校的高层领导，必须不断提升自己的能力和品德修养，并在一定程度上建立自己独特的学校特色，从而促进校内的发展和变革。

小校长管理制度内容

小校长管理制度内容第一章总则第一条本制度是为了规范小学校长的管理行为，提高管理水平，确保学校的正常运转和教育教学质量，制定并实施。

第二条小校长在工作中应遵守国家法律法规和学校相关规定，服从学校领导和上级部门的管理，忠诚履行职责，勤勤恳恳、公平、公正地开展工作。

第三条小校长具有较高的政治素养、专业水平和道德品质，自觉接受学习和培训，不断提高自身管理能力和领导水平。

第四条小校长要加强团队建设，团结、带领教职员工，共同推动学校的发展，实现学校发展和个体发展的良性互动。

第五条学校领导班子要保持团结协作，互相尊重、信任、互相支持，并共同维护学校的整体形象和发展。

第二章小校长的权利和义务第六条小校长有权领导和管理学校全体教职员工，对学校的教育教学工作、管理工作、资产管理等事项负全面责任。

第七条小校长有权组织学校的教学、科研、文化等各项工作，制定学校年度工作计划和管理制度。

第八条小校长有权审定学校各项规章制度和管理办法，加强学校管理，在保证教育质量的前提下，提高教育教学效益。

第九条小校长有义务维护学校的校风、教风，营造良好的教育教学环境，为师生提供良好的发展条件。

第十条小校长有义务加强对本校师生的思想政治教育，提高全体师生的思想政治素质和道德品质。

第三章小校长的管理职责和工作内容第十一条小校长是学校教育教学的具体管理者和负责人，负责学校的整体工作、教育教学质量、师生管理等方面。

第十二条小校长要做好学校的管理工作，对学校的日常事务进行有效的管理和监督，做到有序、规范。

第十三条小校长要加强师资队伍建设，合理分配教师工作任务，提高教师的教学水平和教学积极性。

第十四条小校长要保证学校教育教学的质量，组织教师认真备课，加强教学管理，提升教学效果。

第十五条小校长应积极开展综合素质教育工作，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。

第十六条小校长要做好学校的安全保卫工作，对学校的安全隐患进行及时排查和整改，确保师生的安全。

第四章小校长的考核与激励第十七条对小校长的管理工作，学校将进行定期考核，对考核合格者给予奖励和激励，对考核不合格者进行处理。

小学校长如何有效进行管理

小学校长如何有效进行管理摘要：小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。

但管好小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，一个校长的能力素质决定着一个学校的发展前途。

关键词：小学校长；管理艺术新课程改革明确提出了要致力于学校教育教学管理制度的重建，提倡要通过充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用来有效促进学校素质教育的发展。

作为校长，更要积极适应课程改革的新形势，在学校管理工作中明确目标、更新观念、不断探索，有效地开展学校工作一、校长要有先进的教学管理理念校长要有全面合作的理念。

要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展；要有科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识；要有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展；要有创优创特的理念，一校之长，要将学校发展的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。

二、管理中要体现公平公正、人文关怀公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。

有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。

老师们就是图个有真实，就是图个校长做事公平公正，阳光操作。

作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。

只要办事公平公正无私，就算没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。

校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。

人文关怀说明了就是校长要有“人”味。

学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。

农村小学校长办学理念

农村小学校长办学理念21世纪是一个以知识经济为主要特征的时代，它对从事农村小学管理工作的校长提出了严峻的挑战，也提供了难得的机遇。

这就要求校长要更新办学思想，树立适合新时代的办学理念，迎接的挑战，抓住机遇，组织引导师生以新的办学理念为指导来学习研究新形势，理解时代新趋势，办出学校新特色。

校长准确的办学理念的确立与否，对于学校确立准确的办学方向，贯彻教育方针，推动素质教育的实施具有重要的作用和意义。

那么，在当前农村小学校长要以什么样的理念来指导办学呢?一、树立面向现实的办学方向观。

面向21世纪，我们必须在坚持社会主义办学方向的前提下，把办学重点和主要精力放在如何以“三个面向”为指导，贯彻落实“科教兴国”的战略方针，全面实施素质教育，努力提升民族素质上来，这是事关我国的综合国力和国际竞争力能否提升、是否能培养出具有实践水平和创新精神的合格人才的大问题。

但是，作为农村小学，还应根据当前农村学生择校现象严重、生源减少、规模缩小的现实，从实际出发，以先进的教育理论和思想为指导，顺应教育改革和发展的趋势和潮流，大胆探索，努力实践，形成自己独具一格的办学特色。

二、树立适当超前的管理目标观确定目标是校长的首要职能。

作为农村小学校长，在确定目标的过程中要把学校的实际和时代的要求结合起来思考。

因为地处农村，学校的条件及周边环境与城镇学校有一定的差别，所以，在制定目标时，要全面、准确地掌握现状，弄清差别，制定出近期可行，远景可望的目标并努力去实现。

如在确定校园建设目标时，根据原有基础差、资金缺口大的实际，分步推动，先争取教学楼的建设，再逐步建成宿舍、围墙、厕所、旗台、水泥球场、绿化等设施，又根据形势的需要，建成电脑室，完善实验室、图书室等，经过几年的努力，学校面貌焕然一新。

三、坚持以质为本的管理质量观一所学校能否得到社会的认可和信任，关键在于学校的质量，我们提出的“百年大计，教育为本”。

小学教育是学校教育的基础，应该说质量观点是小学校长在学校管理中的一个核心观点。

小学校长怎样做好学校管理

小学校长怎样做好学校管理校长是学校的领导者、管理者和组织者。

一所学校办得好坏，校长是关键。

因此，小学校长应当顺应社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。

小学校长怎样做好学校管理一、树立先进的管理理念，促进学校的长远发展如今，社会正发生着日新月异的变化，很多新事物和新现象如雨后春笋般涌出。

对于校长而言，若想管理好一所学校，实现学校的长远发展，就必须与时俱进，树立先进的管理理念，做到以学生未来为落脚点，唯有如此，才能更好地促进学校的管理工作。

比如，我们要树立以生为本的管理理念，因为学校的主要管理对象是人，校长的一切管理工作都是围绕人来进行的，如教师、学生，做到以他们为本，才能为学校管理工作的有序进行打下基础。

对于教师而言，做到以他们为本，我们就得做到尊重教师，一切以教师的利益着想，多与教师进行沟通和交流，了解他们在工作和生活中的难题，并想办法加以解决，如此才能调动教师工作的积极性与主动性，从而为我们学校管理工作的顺利进行提供保障。

在学生方面，做到以他们为本，我们就得尊重每一个学生的尊严，在学习与生活上给予他们特别的关注，不用带有差异的眼光看学生，而是公平对待，从而为学生良好个性的发展创造有利的空间。

总之，作为一名小学校长，我们一定要不断学习，与时俱进，及时更新学校的管理理念，如此，我们才能在此基础上建立科学的管理体系，实现学校管理工作的顺利进行，促进学校的长远发展。

二、建立优秀的师资队伍，提高学校的教学质量学校的教学质量是衡量一所学校好坏的标准，而学校教学质量的高与低，教师是决定关键，因为教师承担着对学生进行教育的职责，他们的教学水平决定了学校的教学质量。

所以，作为小学校长，若想管理好学校，首先得高度重视学校的教育质量，并想方设法提高教师的教学水平，建立一支优秀的师资队伍，为学校管理工作的顺利进行提供有利条件。

比如，我们可以建立教师培训制度，即定期组织教师学习一些先进的教学理念和管理方法，以此使教师的教学水平和业务素质得到提高。

农村小学校长治校理念

农村小学校长治校理念
农村小学校长到任后，必须秉承有效的治校理念，对学校的管理拥有清晰与准确的目标，以确保学校取得良好的发展。

特立独行”的管理理念只能让学校陷入更多的困境，实践更多的“原则性管理”才能为学校带来可持续发展。

作为一名农村小学校长，要树立正确的思想观念：要坚持以人民为中心，以培养学生为核心，坚持以教育效能为立校之本，以学校发展活动为指导理念，以治学理念为管理基础。

要真正坚持信仰，努力营造良好的学校文化，深入挖掘农村小学的潜力，以提高学校教学质量，夯实学校的发展根基。

作为一名农村小学校长，要坚持学生受教育的写实性和连续性，重视学生受教育的质量，认真抓好学生的学习，坚持把学生的学习放在首位；要坚持科学发展，把师资队伍建设和完善作为学校发展的基础，把学校文化建设放在重要位置，倡导绿色发展，培养良好的安全文化。

作为一名农村小学校长，要坚持走诚信之路，树立正确的价值观，建立透明的学校管理，做到把学生师生家长共同参与到学校发展之中，共同探讨学校发展问题，共同努力推进学校建设发展，取得学校教育的突破。

作为一名农村小学校长，要坚持以教育公平为原则，落实政府提出的教育改革举措，以实施信息化教育为突破口，推动学校面向未来发展，做到学校能良性发展，学生能充分发挥自己的潜力。

总而言之，作为一名农村小学校长，要始终坚持以努力促进农村小学发展为目标，以人为本的治校理念，按照学校发展的实际情况，总结经验，推动学校教育进步、发展和改革。

以建设“高水准、优质、高效”的学校为目标，实行“特色化”学校管理，充分发挥学校的自我调节机制，为学校发展发展，为教育创造更加美好的未来！。

浅谈中小学校长的“五个引领”

浅谈中小学校长的“五个引领”作为中小学校长，肩负着教育引领的责任，需要具备一定的领导力和管理能力。

在面对复杂的教育环境和多元化的教育需求时，校长们需要不断提升自身素质和能力，引领学校全体师生朝着正确的方向前进。

在这个过程中，中小学校长需要具备“五个引领”，即思想引领、教学引领、管理引领、师德引领和文化引领。

下面我们就来浅谈一下中小学校长的“五个引领”。

一、思想引领作为学校的领导者，中小学校长需要以正确的思想引领全体师生。

他们要具备正确的政治立场和世界观、人生观和价值观，不断弘扬社会主义核心价值观，引导师生树立正确的人生观和价值观。

校长还需要积极引导师生树立正确的教育理念，推动学校教育改革和发展，带领全校师生在改革创新的步伐中不断前行。

二、教学引领教学是学校工作的核心，而中小学校长则是全校教学工作的领头人。

校长需要对学校的教学工作有着清晰的认识和深刻的理解，不断推动教师专业化发展，强化教学质量观念，促进教学改革和创新。

校长还需要注重学科建设和师资队伍建设，为教师提供专业培训和成长空间，引领教师不断提升专业素养和教学水平。

三、管理引领良好的管理是学校健康发展的重要保障，而中小学校长则是学校管理的主要负责人。

校长需要具备科学的管理理念和有效的管理方法，建立健全的管理制度和规范，加强组织协调和教学管理，推进学校管理体系现代化。

校长还需要加强对学校经费的管理和绩效评估，为学校的可持续发展提供有力保障。

四、师德引领教师是学校的中坚力量，而中小学校长则是教师队伍的领导者。

校长需要注重培养教师的师德情操，引导教师做人做事，积极践行社会主义核心价值观，争做学生的楷模和榜样。

校长还需要建立健全的激励机制，激励教师积极投身教育教学工作，不断提升教学水平，为学生的全面发展提供有力保障。

五、文化引领学校文化是学校的灵魂，而中小学校长则是塑造学校文化的主要推动者。

校长需要注重学校文化建设，打造积极健康的校园文化氛围，提升学生的文明素养和审美情操。

浅谈小学校长的管理能力

浅谈小学校长的管理能力小学校长是整个学校的领导者，他的管理能力以及领导风格直接影响到学校的整体管理水平和教育教学质量。

因此，小学校长的管理能力是非常重要的，本文将从小学校长的管理理念、组织能力、团队管理能力和沟通协调能力等方面进行浅谈。

一、小学校长的管理理念管理理念是管理的前提和基础，小学校长要具有先进的管理思想和管理理念，这是现代化管理的必要条件。

小学校长必须要具备创新思维和创造性思维，始终坚持以学生为中心的教育理念，强调学生的全面发展，尤其是关注学生的心理健康、体育健康和思想品德的培养。

小学校长还应注重学校的特色和优势，确定学校的发展目标和方向，并形成学校的核心竞争力，为学校的长远发展打下坚实的基础。

二、小学校长的组织能力好的组织能力是管理者的基本素质，针对小学校长而言，其组织能力主要包括对学校的各种管理机构的细心组织和精细管理以及对教学、科研、管理等方面重点进行协调与组织安排。

小学校长需要制定清晰的工作计划，合理安排人员、时间和物资资源，积极发扬团队协作的精神，制定合理的激励机制，使学校的各项工作有序推进。

组织能力还需要和其他学校联系和协作，建立并保持良好的关系，互通有无，互相学习，促进学校的发展。

三、小学校长的团队管理能力团队管理是小学校长管理能力的重要组成部分，关键在于激发队员的工作热情和创新精神，提高整个团队的工作效率和水平。

小学校长应以情感化管理为导向，通过模式教育、民主决策、共同发展等方式，营造积极向上、和睦团结、高效协作的团队氛围。

在团队建设方面，小学校长需要安排个人能力培训、团队活动以及互动交流等活动，让团队有更好的凝聚力和士气。

同时，小学校长还需要进一步加强对团队成员的关心和管理，为教师提供合理的培训、学习和发展机会，不断提高教师的整体素质以及控制流失率。

四、小学校长的沟通协调能力小学校长需要在学校内部，与家长、社会和政府等各方面建立良好的沟通与协调机制，才能更好地落实教育教学工作和解决管理问题。