如何让小学生喜欢上语文课

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如何让小学生喜欢上语文课

如何让小学生喜欢上语文课摘要：面对传统语文课堂的沉闷气氛，面对新课改的挑战，语文老师责任重大。

如何让学生动起来喜欢上语文课，成为语文课堂学习的主体。

苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

这些名言对兴趣在学习中重要作用的阐释十分深刻。

我认为在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，“趣”应贯穿于教学的整个过程中，要变学生的“要我学”为“我要学”。

本文仅对在教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈自己的认识。

关键词：新课改小学语文学习兴趣现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的行李心理倾向。

伟大科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的东西。

因此，如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上语文课。

那么，你会听到更多的学生说喜欢上语文课。

那么，我们要如何激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢上语文课呢？我认为可以从以下几点着手：1、语文老师要更新教学思想新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

作为语文老师必须改变长期以来片面强调语文工具性的陈旧看法，在教学中真正做到既打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用；既要培养学生的语文能力，使学生逐步掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。

我们要改变以往只重考试，只求成绩的思想，充分引导学生去感受语文中的美，自主地学习，更加喜欢上语文课。

2、注重沟通情感，拉近学生与老师的距离首先，教师对待学生要怀有一颗爱心。

教师不要老是板起一副私塾先生的脸孔，动辄斥责学生，进行着一种枯燥的教学。

这种教学方式，师生是不会有什么感情的。

教师对学生应该亲切，经常给学生鼓励和表扬，学生便会因此而逐渐喜欢上这个教师。

学生往往是因为爱这个老师而爱上这位老师所教的学科，从而对这门学科产生浓厚的兴趣。

其次是要把课文中的感情转移到学生的心灵中去，使学生的情感与课文的情感产生共鸣。

如何激发小学生学习语文的兴趣

179神州教育如何激发小学生学习语文的兴趣陈美英山西省朔州市平鲁区启明实验学校摘要：兴趣是人们认识需要的表现，它是以过去知识经验，特别是愉快体验为基础而形成的一种意识倾向。

这种倾向会使人乐于积极持久的去接受认识新事物。

学习兴趣是对学习活动的认识倾向，它是推动学生进行学习活动的一种强大动力。

也就是说，学生一旦对语文产生兴趣，学习就不会再是精神负担，而是一种乐趣，他们会积极主动去索取知识，锻炼技能。

因此，教师应运用有效的教学方法去引导帮助学生，使其具有浓厚的语文学习兴趣。

关键词：小学语文；兴趣；激发兴趣是人认识、欣赏与探索事物的意思倾向。

兴趣并不是每个人天生固有的，而是后天获得形成的。

所以兴趣是可以随着时间和情况的变化而发生改变的。

学习兴趣是学生有选择的、积极愉快的学习的一种心理倾向。

它往往来源于好奇心，可又与之不同，因为好奇心目标不明确，很容易得到满足，并且常常在满足之后很快就消失了。

而兴趣有较为明确的目标，它一旦被满足，不仅不会消失，反而会愈加浓厚。

浓厚的学习兴趣会极大的促进学生的学习欲望，会使他们主动地、愉快地去学习自己感兴趣的东西。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

因此，在教学中能否激发学生的学习兴趣，成为广大教师所要完成的重要任务。

我经过多年的探索钻研以及教学经验的积累，总结了一些行之有效的教学方法，今天与同仁分享。

一、利用语文学科的特点，激发学生学习兴趣小学语文这一学科思想性强，趣味性浓，审美性高。

而小学语文教材中的课文，大部分都具有声情并茂，文质兼美的特点，都是文章中的佳品。

因此，只要教师运用合理得当的教学方法，就能激发学生的学习兴趣，从而让他们喜欢上语文。

比如，教师朗朗上口的范读，加上惟妙惟肖的表情，就能很容易吸引学生的注意力，唤起学生的内心体验，引起学生的情感共鸣，同时还能达到训练学生语感的目的。

研究表明，教师富有艺术性的范读对学生有强烈的影响力和渗透力。

通过这些方法让小学生爱上课文阅读

通过这些方法让小学生爱上课文阅读在当今社会，小学生面临着诸多诱惑，阅读兴趣逐渐减退成为了一
个普遍现象。

如何让小学生爱上课文阅读，成为了老师和家长们共同
关心的问题。

下面将介绍一些方法，帮助小学生建立对课文阅读的兴趣。

首先，创设良好的阅读环境是非常重要的。

教室、家庭、图书馆等
阅读场所应该布置整洁、明亮、安静，使小学生在阅读时感到舒适、
安心。

在布置环境时可以根据小学生的喜好放置一些有趣的装饰物或
者书籍，激发他们的阅读兴趣。

其次，选择适合学生的课文也是至关重要的。

可以根据学生的年龄、兴趣爱好来选择适合的课文，这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还
可以提高他们对课文的理解和接受程度。

同时，还可以通过多种形式，如朗读、角色扮演等方式来进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。

此外，引导学生形成良好的阅读习惯也是非常重要的。

可以鼓励学
生每天固定的时间阅读课文或者其他书籍，建立起阅读的习惯。

同时，可以通过定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和表达能力。

最后，家长和老师的关心和鼓励也是非常关键的。

家长可以利用业
余时间和孩子一起阅读，给予他们一些赞美和鼓励，让他们感受到阅
读的乐趣和成就感。

老师可以定期给学生布置一些与课文相关的阅读
任务，引导学生主动探索和思考，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。

通过以上方法，我们可以帮助小学生建立对课文阅读的兴趣，激发
他们学习的热情，提高他们的阅读能力和综合素质。

让我们共同努力，让小学生爱上课文阅读，享受阅读的乐趣。

如何提高学生学习语文的兴趣

如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。

如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。

下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。

首先，语文教学要注重趣味性。

语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。

可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。

其次，语文教学要注重实践性。

学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。

可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。

再次，语文教学要注重启发性。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。

老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。

最后，语文教学要注重个性化。

每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。

晨诵、午写、暮读,让小学生爱上语文课

晨诵、午写、暮读，让小学生爱上语文课摘要〕“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。

为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。

〔关键词〕晨诵午写暮读“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。

为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。

语文课程重在对学生听说读写能力的培养，在小学阶段学生的思维以形象思维为主，而且这一阶段是培养学生学习语文的兴趣和积极性，带领学生走进语文的阶段，因此，这一阶段要注重对学生读写方面的引导，让学生在读写中感受到母语的魅力，爱上语文课。

早晨，引导学生诵读课文，感受母语的魅力，中午认真的写方块字，在字里行间感知汉字的神奇，晚上默读经典文章，沉淀心灵增添智慧。

1 晨读激情飞扬，激发语文兴趣晨诵。

每天清晨到校，同学们用琅琅的读书声演绎一天之计在于晨的美妙。

以诵读的形式积累感悟语文的美妙。

有的学生按自己的目标、计划自读；有的以学习小组为单位，领读、齐读、自读、对话读、分角色读、加上表情和动作读；有的配音吟诵。

多种形式的诵读活动，活跃了晨诵气氛，学生兴趣盎然，在阅读美文中尽情享受读书的乐趣。

晨诵的目的主要不在于记忆知识的多少，而在享受读书的乐趣。

晨读主要以优美的散文为主，散文语言优美贴近学生生活并蕴含着深厚的人文情怀。

晨读散文不宜太长应精选优秀精短文，如读琦君的《桂花雨》感悟到故乡童年时代的“摇花乐”及对故乡的思念；读林海音的《窃读记》读出了窃读的快乐和惧怕，并且永远记住了国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”从而激发了学生读书的热情；读许地山的《落花生》跟着作家一起感悟做一个怎样的人，同时在作品中读出自己，用饱满的热情全身心的融入进去诵读文本，认真体悟……另外教师还可以精选冯骥才、梁晓声、季羡林、李国文、席慕蓉、张晓风、林清玄等等作家的精品散文让学生在晨读中激情飞扬，激发学生语文学习的兴趣。

如何提高小学生语文课堂兴趣

如何提高小学生语文课堂兴趣只要在语文教学中激发情趣，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维火花，调动他们的学习积极性，产生强烈的共鸣。

这样也就能提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。

下面是小编为大家整理的关于如何提高小学生语文课堂兴趣，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!如何提高小学生语文课堂兴趣一、课堂语言风趣生动，激发兴趣识字、写字是低年级教学重点。

在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。

笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。

教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。

如，在教“国”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。

课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“大家进家门时是先进人还是先关门?”学生听了，立刻说：“先进人。

”我马上引导：“对，我们要先进人，后关门。

”边说边举几个例子，像“图，困，田”等等，学生就会立刻明白这些全包围字型的笔顺了。

二、创设情境，激发兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。

如教学《再见了亲人》时，我以一曲《送别》贯穿全文，让学生在一种临别依依的音乐氛围中感受志愿军与朝鲜人们依依惜别的心情，由于情感得以调动，许多同学在读课文的过程中流下了感动的泪水。

因此说创设情境，以情激情是教学情感性较强的文章的一种非常有效手段。

又如，我在教《小小的船》时，作了如下设计：(配乐，师描述并贴“夜空图”;生闭上眼睛根据描述做动作，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。

看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。

弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。

(贴上小女孩)师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么?学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。

浅谈如何激发小学生学习语文课的兴趣

浅谈如何激发小学生学习语文课的兴趣摘要：著名教育家斯特金曾经说过：教学效果基本上由学生的学习态度决定的，兴趣引导着人的思维，学生对某件事情保持着较高的动力。

“兴趣是最好的老师”，语文课堂让学生保持较好的学习兴趣，这是我们教学的重要因素之一，让学生真正实现“学中玩，玩中学”，进一步优化课堂，提升我们的学习效率。

本文针对小学生语文学习兴趣的培养策略进行深入地分析和总结。

关键词：兴趣;小学语文;教学前言：在课堂教学过程中，语文是课堂教学中最重要的一门基础性学科，注重培养学生的听、说、读、写能力，还有助于培养学生的表达能力，能够帮助学生更好地理解其他课程知识。

现阶段，在我国小学语文课堂教学中仍然存在一些问题，亟待我们教师去解决。

通过教学我们可以发现，很多学生对于语文知识的学习热情不够高，学习兴趣也不浓厚，语文课堂教学质量普遍低下。

因此，我们教师要不断努力探索教学方法。

1.小学语文教学现状虽然新课改要求教师要创新教学方法，但是现阶段很多教师受传统教学方式的影响，仍采用传统教师主导的教学方法进行教学，忽视了学生学习的主体，没有为学生提供独立思考的机会；同时，语文知识具有人文性与工具性等特点，再加之教师采用单一、灌输式的教学方式，导致小学生在学习时会感到枯燥、乏味，不想主动去了解文学知识，上课听课不专心，课后不积极进行复习，学生在学习中的消极情绪严重影响了小学语文的教学效果。

如果学生在学习中没有兴趣的支撑会导致学生失去对语文的学习兴趣，从而使教学效果也达不到预期的目标。

因此，教师必须改变过去的教学方法和教学理念，要认识到只有学生对学习语文表现出兴趣，才会愿意思考教师教学的内容，积极学习和参与，同时，教师要摒弃落后的教学思想，运用有效的方法，将实际教学方法与学生学习动机相结合，唤起学生对语文的兴趣。

2.激发小学生语文学习兴趣的方法2.1改变传统的教学观念，激发学生的学习兴趣小学阶段的教师，长期的一线教学经历让我发现：在课堂授课过程中，教师尽自己最大的努力去讲授课程，实际效果中有些学生却心不在焉，干着与课堂无关的事情，整个课堂氛围变得散漫而低效，即使教师采取一些惩罚性的措施也不能改变这种现状，反而让师生双方产生更大的隔阂，反思自己的课堂教学，很多学生出现目前的状况与教师的授课和管理方式有关，不能打动学生的内心，让学生产生共鸣从而吸引学生的好奇心和求知欲，慢慢的学生就对课堂教学失去了学习兴趣。

教案二：如何让二年级学生爱上语文

教案二：如何让二年级学生爱上语文如何让二年级学生爱上语文语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种语言交流工具，还是人们思想表达和思维发展的重要载体。

尤其对于小学生来说，学好语文不仅有助于他们关注自身的语言表达，更能帮助他们塑造良好的思想品质和个性。

但是，对于很多孩子来说，学习语文并不是很容易，有些孩子甚至对语文产生了抵触情绪。

那么，怎么样让二年级学生爱上语文呢？下面就给各位老师分享一下我的教学经验。

我们可以创造愉悦的学习氛围。

孩子们喜欢有趣的东西，他们需要一种有趣的方式来学习。

因此，我们在教学过程中切记要营造愉悦的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习，开心的学习自然会引起他们喜欢。

可以通过制作漂亮的教学板、环境布置、课件设计和活泼有趣的教学方式来创造愉悦的学习氛围。

我们可以开展语文周知识竞赛等活动。

对于很多孩子来说，有比学习更吸引他们的事情。

所以，我们可以通过开展语文周知识竞赛、阅读分享、诗词歌曲比赛等活动，来增加孩子们对语文学习的兴趣。

在活动中，我们可以让孩子们充分展示他们的特长和才能，让他们更好地体验到语文学习的感受。

我们可以通过因材施教，提高孩子学习语文的兴趣。

每个学生的学术水平和兴趣爱好都不一样，有些孩子语文学得好，有些则学得不好。

所以，老师在教学过程中应该通过因材施教，给予孩子相应的教学资源和支持。

对于喜欢阅读的孩子，我们可以推荐一些优秀的儿童文学，让他们开始阅读，通过欣赏好的文学作品来提升语文素养和阅读能力。

对于语文学得不好的孩子，我们可以采用互动式学习、游戏式教学、多媒体演示等方式，通过量身定做的教学匹配来提高他们的兴趣。

教师应做好自我修养，成为学生成长计划的引领者。

教师是学生成长的推动者，他们的才华和专业素养直接影响着学生的学习效果。

因此，教师在教学中不仅需要关注学生，还要时刻保持与时俱进、不断提高自身的教育教学水平。

可以参加各种语言文化活动、语言教育研讨会、科研项目等，提高语文教育方面的专业水平，通过更好的教育教学实践来引领学生成长。

农村小学生喜欢语文课堂

浅谈农村小学生喜欢的语文课堂著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。

”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。

学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

怎样创设一个令小学生喜欢的语文课堂是非常关键的，也是十分必要的。

下面谈谈创设令小学生喜欢的语文课堂的问题。

一、建立友谊似的师生关系在“说说你最喜欢上的语文课”的问卷调查中，班里学生基于对老师的信任，纷纷说出了自己的心里话：语文课有点太古板，应有点幽默感；老师讲课的语速太快了点；应从游戏和和讲故事中引导我们去悟出道理，不能一味的讲解。

老师应尊重每个学生的特点和爱好，上课时面带笑容，并不厌其烦地教学生；不能老对学生生气。

这时如果教师仅仅站在教师的角度去教育他、批评他，那么结局会适得其反，会造成学生对你的反感，拉远你和学生之间的距离，甚至永远失去学生对你的信任。

因此，此时的教师必须把自己摆在一个正确的位置，你不仅是一位教师，从道理上以理服人；还是一位长者，包容理解他的错误；更是一位朋友，给他排忧解难，给他信心和力量。

由此这种开放而充满活力、充满温情的课堂，会让师生关系变得更加融洽、和谐、美好。

另外，作为一名新时代的教师还要树立一种新型的教师形象。

教师之间要更加紧密地合作，每一个教师都要着力改善自己并不太完善的知识结构，要学会开发利用课程资源，增强对课程的整合能力，尤其是在这个信息技术飞速发展的今天，更要提高自己信息技术与学科教学有机结合的能力。

自己不仅仅要做到教书育人，更要做一位永远的学习者和研究者，不断学习新的教学理念，不断研究开创新的教学方法，跟上时代前进的步伐。

二、关注学生学习的发展性，呵护学生创新的灵性基础教育课程改革的主要目标之一是“培养具有创新意识的一代新人。

”要实施好这一目标，教师首先必须在教育教学活动中用心去呵护学生创新的一切灵性。

提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇

提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇第1篇示例：提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课是小学生学习的重要课程之一，但是很多时候小学生对语文课并不感兴趣，觉得枯燥乏味。

而要让小学生对语文课产生浓厚的兴趣，就需要在教学中充分运用多种方法，提升课堂的趣味性。

下面就让我们一起来了解一下提升小学语文课堂趣味性的基本方法。

一、多角度呈现知识点在传统的语文课堂中，老师会通过讲解、板书等方式呈现知识点。

而如果将知识点呈现的角度扩大，比如通过故事、小品、动画等形式展示知识点，能够大大提升知识点的趣味性。

在教学成语时，可以通过配上生动有趣的故事来教学，让学生在笑声中学习，从而提升学生对语文课的兴趣。

二、游戏化教学在语文课堂中，引入一些游戏元素能够让课堂更加有趣。

比如在学习诗词时，可以设计一些诗词接龙游戏，激发学生对诗词的兴趣；在学习古诗时，可以设计一些填词游戏，让学生在游戏中学习。

游戏化教学不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够增强学生的参与感和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

三、利用多媒体教学在现代科技发达的今天，利用多媒体教学是提升语文课堂趣味性的一个重要手段。

通过多媒体展示，可以生动形象地展示语文知识，比如通过PPT呈现古文的解读，通过视频呈现中国古代诗词的背景故事等，能够让学生在视听效果上得到满足，进而提升学生对语文课的兴趣。

四、多样化的阅读材料语文课程中的阅读是一个重要的环节，而要提升小学语文课堂的趣味性，就需要引入多样化的阅读材料。

除了课本上的故事和文章外，还可以引入一些富有趣味性的童话故事、寓言故事、科普小知识等，通过多样化的阅读材料，不仅能够拓展学生的知识面，而且还能够激发学生对阅读的兴趣，从而提升整个语文课堂的趣味性。

五、趣味教学活动在语文课堂中，可以设计一些趣味教学活动，比如举行诗词大会、成语比赛、朗诵比赛等。

通过这些趣味教学活动，可以让学生在轻松的氛围中学习语文知识，增强学生的参与感和团队合作精神，提升整个语文课堂的趣味性。

谈怎样提高小学生学习语文的兴趣

进入精彩的导入后，教师并没有抓住学生在这个时候急于想知组互助学习，每个人负责一小部分，所以比较容易专注的完成，道的，课文描写究竟是个什么样子的认知心理，而是断了学生被想得全面仔细；同时，给别人负责的部分提建议时，大家的思路激发起来的思维兴奋点，转到了无休无止的作者介绍和背景交开阔，每位学生在轻松的环境中集思广义，会更具有创造性，不代上，然后才又回到初步阅读理解课文的环节上。这样的教学设知不觉中引导着学生多思考、多观察，开发想象力，进而把文学计，不能及时的让学生参与到课文的阅读了解当中，阻碍了引发潜能激发出来。通过阅读分享课程的学习，让学生自己掌握了更学生好奇心和参与意识的大好时机，干扰了学生正常的学习思多的学习方法，从中找到适合自己的方式。因为学生在阅读分享要自己找资料，做分析，还要进行学习准备，后期要把自路，也就降低了学生的阅读欲望，导致课堂教学效率低下。小学过程中，
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Ｓｕｍ，Ｎｏ．１３６２０１５Ｎｏ．５
谈怎样提高小学生学习语文的兴趣
云南省大理州巍山县马鞍山乡河南小学（６７２４０３）左泽龙
［摘
献。
要］自新教材实施以来，对教师教学提出了更高的要求，在学习新的教学理念基础上，小学语文教师更应该根据现行新课杯教材和学
尴尬。 ②根据教材的重难点进行设计。语文课必须坚持“ 一课有一６教师要把学进行教学，有时候，我们看到一些年轻教师开公开课，课课堂上尽可能给学生多一点思考的时间多一点余地，多一点堂教学设计的内容包罗万象，但学生实际学到的东西有限，这就要机会去表达自己，多一些除陕的经历成功。为了促进学生主动学求我们对教学内容要有所取舍，取“ 重点” 与“ 难点” ，重视课前的教习，可以改变生活习惯，固定的课堂模式，上课专注于教学，小组和学准备不仅只针对教师，学生的准备同样重要。课前教师必须要求个别辅导学习合作与交流相结合的综合模式，从而使课堂更有利学三ｉ２斩预习，在预习中发现问题，刘胡广ｊ行预渎。

如何激发小学生在语文课堂上的兴趣

如何激发小学生在语文课堂上的兴趣作者：文/陆丽娜来源：《新课程·小学》2014年第05期摘要：新课改理念对教师的要求越来越高，因此，教师在课堂上应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。

做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第一步。

探讨了小学语文教学中如何激发学生兴趣的问题，主要结合实际教学中的案例浅谈了几种方法的应用。

关键词：语文教学；学习兴趣；激发策略兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。

学生对某一学科有兴趣，就会持续专心致志地钻研它，从而提高学习效率。

那么，如何激发小学生课堂上的兴趣呢？一、抓错误，以开放性的问题激发学生自主探究在语文课堂教学中，面对学生在学习中的“误解”，教师应该适时、适当地引导学生，提出开放性的问题，及时跟进评价语，以鼓励学生发现问题、提出问题，自行“更正”，这样，不仅能激发学生的探究兴趣和情感体验，还能使学生的自主探究能力得到更大的提升。

学生能在自己的体验中，找出错误，并自行纠正。

就这样，我将学习的主动权交还了学生，让学生在自主、探究中享受着学习的过程并获得十足的成就感，使教学达到教师轻松教、学生自在学的双赢效果。

二、抓突发情况，巧妙睿智地激发学生的兴趣在教学中，教师还要善于捕捉课堂上的突发情况，通过巧妙睿智的评价来处理课堂上的意外，让评价恰到好处，为我们的教学增添活力。

在教学小学语文一年级下册的《识字4》时，要求学生在熟读儿歌的基础上认识“蝴蝶”“蜻蜓”等动物名词。

在两个学生对读完课文后，正当我要表扬他们时，贴在黑板上的识字卡片“蝴蝶”正巧掉了下来，于是我借题发挥，说：“你们读得真精彩，看蝴蝶都迫不及待地飞下来祝贺你们了，就让蝴蝶伴随你们的朗读翩翩起舞吧。

”说着，我把事先准备好的蝴蝶图片送给了那两个学生，他们爱不释手地拿着图片，一边念着“蝴蝶花间捉迷藏”一边将“蝴蝶”在身边舞来舞去，非常激动，其他学生也对他们羡慕不已。

新课程标准下如何让小学生爱上语文写作

新课程标准下如何让小学生爱上语文写作
前言
语文是小学生必修的一门学科，而写作是语文的一个重要组成部分。

在新课程改革的背景下，如何让小学生爱上语文写作，成为了各位教
育工作者们需要思考的问题。

本文将从以下几个方面探讨如何让小学
生爱上语文写作。

为什么要让小学生爱上语文写作
让小学生爱上语文写作，不仅可以增强他们的语文能力，更能提高
他们的思维能力、表达能力和创造能力，有助于他们全面发展。

同时，文化教育的目的在于传承和发扬中华文化，让小学生爱上语文写作也
是传承和发扬中华文化的重要手段。

如何让小学生爱上语文写作
1. 激发兴趣
激发小学生对语文写作的兴趣是让他们爱上写作的前提条件。

教师
可以通过各种方式来激发小学生的兴趣，如：让学生经常阅读名人故事、富有启示性的文章等，举行语文写作比赛，设置写作任务等。

2. 规范教学
规范教学是让小学生爱上语文写作的重要保障。

教师应当认真制定
教学计划和教学方案，为小学生详细解释写作要求、流程和注意事项，帮助他们理解写作的目的和价值，提高写作的自信心。

3. 鼓励创新
鼓励创新是让小学生爱上语文写作的关键。

教师应该尝试新的教学
方法和技巧，给小学生更多的自由和机会，鼓励他们尝试从不同的角
度去思考，从而创造出更加丰富、生动、有趣的写作作品。

结语
新课程标准下，如何让小学生爱上语文写作，不是一件轻松的事情。

教师们需要从多方面入手，不断探索适合小学生自身特点的写作教学
模式，激发小学生的写作兴趣和创新潜力，促进他们健康、全面、有质量的成长。

如何培养小学生学习语文兴趣

如何培养小学生学习语文兴趣作者：刘艳强来源：《新一代》2013年第07期（包头市昆区哈业脑包中心校，内蒙古包头 014000）摘要：在小学语文学习中，培养学生学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。

语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。

要培养学生学语文的兴趣，关键是抓住学生的心理特点，精心设计教学的每一个环节。

关键词：培养小学生；语文；学习兴趣中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0036-01一、导入诱趣良好的开头是成功的一半。

在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。

长期以来，许多老师孜孜探求，创设了许多导人方法：如插图导人、对联导人、谜语导人、故事导人、影视导人、赏物导人、音乐歌曲导人、对比导人、创设情境导人、设制悬念导人等等，举不胜举。

不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。

笔者教《口技》时为学生表演了鸟叫，有的同学自告奋勇仿火车声、仿马蹄声，又有人说这些都没洛桑表演得好，他能同时发出大鼓、小鼓、大号、小号的声音。

这时笔者说洛桑不过三五种声音同时模拟而已，明朝林嗣环写的《口技》更妙，能几十种、几百种声音一起发出，老师话还没讲完，学生就迫不及待地翻书了。

二、设疑激趣课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。

“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。

一些平时不善发言的学生不是不会发言，而是老师未能拨动他们的心弦。

只要“疑”设到学生的“动情点”、“兴奋点”上，他们便不由不发、不能不发、发而后快了；在这一思维流程中，求异、创新的思维火花，也会随之进发。

三、活动调趣活动的形式很多，说、辩、诵、辩、唱、演均可。

说：指导学生将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板，课堂上打起竹板说上几段，既调动了兴趣，又增强了理解记忆。

怎样教小学生学习语文

理念·观点怎样教小学生学习语文【ZDI135-73】”课题的阶段性成果。

名家讲堂育的最终目的是教学生学做人，要求语文教师要教文育人。

教识字、写字是为了阅读与写作，认识汉字的优美、中国文化的博大精深。

阅读的根本目的是要从书本中寻找解决人生困惑的答案，写作的根本目的是表达自己的思想感悟，丰富人生。

语文是工具，运用于人们的交际交流、学习发展。

所谓“工欲善其事，必先利其器”（《论语·卫灵公》）。

语文是桥梁，沟通古今中外文化，传承精神血脉。

从古今来说，通过语文学习，帮助学生了解历史，读懂中国，培养对秦砖汉瓦的向往、对唐诗宋词的热爱。

从中外来说，语文能帮助我们打开认识世界的窗口，理解“一带一路”“构建人类命运共同体”的深远意义。

语文还是载体，承载人文素养，提供审美体验。

语文教育不仅帮助我们认识祖国语言文字的美，了解字词句篇、语修逻文的基本规律，还帮助我们丰富文学、文化知识，培养审美情趣，提高审美能力，让我们与精英对话，与先贤对话，能使我们富有，使我们思维开阔，思接千载，视通万里。

一、怎样才能学好语文？学好语文主要有三条途径：一是课堂有效教学，二是课外大量阅读，三是社会生活实践。

小学生要想学好语文，必须做到以下几点。

（一）上好语文课上好语文课，既要学知识，也要有能力，还要掌握语文学习的方法。

语文知识包括语言文字、文学、文化，语文能力包括识字、写字、阅读与表达（包括口语表达与书面语写作）能力。

字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，书（特别是课文）要仔仔细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。

识字、写字。

小学语文从识字、写字开始。

要求能够独立识字，正确工整地书写汉字，字体端正，让人看上去舒服，有一定的速度和良好的书写习惯。

尽量不写错别字，能体会到汉字的优美。

但对小学生来说，写错别字也不是什么大不了的事。

相信随着阅读量的增加、语感的形成，他们会自行纠正笔下的错别字。

说话。

说话训练是小学语文教学的重要一环，要积极创造条件，为学生提供说话、提问、发言、讨论、交流甚至演讲、辩论的机会。

对语文课的建议300字

对语文课的建议300字
以下是对语文课的一些建议：
1. 强化阅读：鼓励学生大量阅读，不仅仅是课本，还有各种优秀的文学作品，以增强他们的语言理解和运用能力。

2. 写作训练：定期安排写作练习，让学生有机会磨练他们的写作技巧。

同时，鼓励学生写日记或周记，以提升他们的观察力和情感表达力。

3. 课堂互动：利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的口头表达和批判性思维能力。

4. 多媒体教学：利用现代技术如视频、音频等，增强语文教学的趣味性和有效性。

5. 注重文化背景：在讲解课文时，不仅要解释字面意思，还要深入挖掘其文化内涵，让学生更好地理解中华文化的博大精深。

6. 培养自主学习能力：引导学生学会自主学习，如让他们自己寻找资料、解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

以上建议仅供参考，具体的教学方式应根据学生的实际情况进行调整。

如何提高学生语文学习兴趣

提高学生语文学习兴趣方法篇一1、创造环境，感染兴趣好的开始是成功的一半。

一节课如能开个好头，创造出一个环境来感染学生的兴趣，就可以大大地调动起学生学习的积极性。

例如：在教学生字时，通过激励，学生自告奋勇去探究记字的方法，还急于想知道老师是怎样来判断的.记得我在上《散步》一课时，让学生说出文中的人物性格，想让一名学困生说，但是他半天说不出话来，我急中生智让全班学生鼓掌给予鼓励，在这种激励下，他终于说了，而且说得很好。

我再次让全班学生给他鼓掌，这一下子全班的学生都活跃起来了。

在这种环境中，学生学习的积极性空前高涨。

2、加强自身修养，吸引学生教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生;用妙趣横生的教学语言感染学生;用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生。

让学生信服，这样学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能够得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。

教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。

在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。

学生，特别是后进生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。

首先，我觉得师生之间的友好相处有利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛，教学中，充分利用这种和谐的师生关系，去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力这样，他们就会自然地爱上我所教的语文，其次，注意语言表达，增强形象性。

课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传授知识信息的主要工具。

因此，语言的清晰流畅，幽默有趣，抑扬顿挫等等，是让学生听得懂，听得高兴，听得有趣的有力保证。

第三，老师的知识结构、广度与深度也会很大程度地影响着学生的学习兴趣。

在语文教学中，我深深地体会到了：书到用时方恨少这句话的含义。

在课堂上，如果能够寓抽象的知识于有趣的事例中，学生就会学得轻松，从而达到吸引学生特别是差生的目的。

如何培养小学生学习语文兴趣论文

浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣在课程改革的背景下,我认为,作为语文教师,我们的首要工作便是让孩子在语文课中幸福地成长,使之成为拥有丰富的精神世界与巨大的创造力量的人。

那作为语文教师该从哪里着手呢?我认为应该首先培养学生学习语文的兴趣,这样就会事半功倍,取得良好的效果。

从心理学的角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。

对于小学生来说,更有其特殊的意义。

小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常带有很大的无意性。

因此,经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。

只有当学生对某种学习感到兴趣的时候,他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习,才不会觉得学习是一种沉重的负担;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。

如何培养学生学习语文的兴趣?根据自己的教学实践,我觉得特别要注意以下几个方面。

一、建立融洽和谐的师生关系在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出。

学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的。

如果老师不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。

这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科的反感。

我对学生的要求是严格的,但从不发脾气,总是亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护。

二、创设积极活跃的阅读环境课程标准强调:“小学各年级要重视阅读,要让学生充分地读,在阅读中整体感知,在阅读中整体感悟,在阅读中培养语感,在阅读中受到情感的熏陶。

”既然阅读这么重要,这就要求教师在教学时应合理安排阅读时间,让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。

要变以往的“要我读”为“我要读”,只有产生了阅读的兴趣,才能自觉地读,方能达到“书读百遍,其义自见”的境界。

兴趣的形成来源于教师的诱导和引发,而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间,是一个由浅入深、由表及里的生发过程。

小学语文教学如何让学生

小学语文教学如何让学生首先，语文教学要注重培养学生的兴趣和积极性。

语文教学内容丰富多样，可以通过寓教于乐的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

可以通过课外阅读、戏剧表演、诗歌朗诵等方式，让学生感受到语文的魅力和乐趣。

其次，语文教学要注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的基础，学生要通过大量的阅读来积累词汇、理解文章结构，培养思维能力和表达能力。

可以通过导读的方式，引导学生从文章中获取信息，培养学生的综合阅读能力。

同时，可以设计一些阅读理解题目或写作题目，让学生在阅读中提升语文能力。

第三，语文教学要注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，可以通过多样化的写作任务，提高学生的写作水平。

可以从仿写、改写、创作等不同角度出发，让学生进行写作训练。

同时，老师还可以多提供一些写作素材和范文，让学生有更多的参考和模仿对象。

第四，语文教学要注重培养学生的口语表达能力。

口语是交流的重要方式，可以通过朗诵、演讲等方式让学生进行口语表达训练。

可以鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的语言表达能力。

同时，可以组织一些小组讨论或辩论活动，让学生在交流中提升口语能力。

最后，语文教学要注重培养学生的思维能力和创新能力。

语文学习不是简单的死记硬背，要注重培养学生的思维能力和创新能力。

可以通过问题导学的方式，引导学生主动思考和探究，培养他们的批判性思维和创新思维。

总之，小学语文教学要注重培养学生的兴趣和积极性，同时注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力以及思维能力和创新能力。

通过全面的语文教学，帮助学生提高语文水平，培养他们良好的语言能力和文化修养。

如何激发孩子对语文的兴趣？

如何激发孩子对语文的兴趣？哎呦喂，说真的，我现在一听到“激发孩子对语文的兴趣”这几个字，脑瓜子就嗡嗡的。

这可比让我讲课还难！你们也知道，现在的孩子，尤其是一些小学生，对语文课的态度，简直可以用“生无可恋”来形容...就拿我儿子来说吧，他最近迷上了打游戏，整天对着电脑屏幕，眼睛都快要变成斗鸡眼了。

周末的时候，我本来想带他去公园散散步，顺便聊聊天，结果一打开电视，他就扑到沙发上，死活不肯挪窝。

我问他：“儿子，咋啦？” 他头也不抬地回我：“爸爸，现在正是《王者荣耀》黄金时间，我必须打完这局... ”哎，真是拿他没办法。

我心想，这孩子沉迷游戏，肯定是学习压力太大，我就想用点“曲线救国”的方式，让他对语文产生点兴趣。

于是，我灵机一动，想到了一个主意。

我把他拉到书桌前，指着书架上的《三国演义》说：“儿子，你看，爸爸小时候就特别喜欢看这本书，里面的故事可精彩了！你知道吗，诸葛亮那个智谋啊，简直是无敌了！”我本来以为这样能吸引他的注意力，谁知道他抬头看了我一眼，一脸懵逼地说：“爸爸，你以前跟我讲过，三国时期都是一群乱七八糟的坏人，为什么要看这种书？”我当时差点没气得吐血。

我忍住怒火，耐心地解释说：“其实，三国时期不仅有战争，还有很多仁义礼智信的故事，比如关羽忠义，刘备仁厚，还有曹操的雄才大略... ”谁知，他打断我并反驳道：“爸爸，这些都是假的，游戏里面的英雄才是真的厉害！”我彻底崩溃了！我简直怀疑自己是不是教出了一个“游戏脑”！后来，我才明白，激发孩子对语文的兴趣，不能强迫，要找到他们的兴趣点。

与其硬生生地给他们灌输那些枯燥的古文，不如让他们从他们喜欢的游戏、动画、电影中找到乐趣。

比如，我发现儿子对《王者荣耀》的英雄背景故事特别感兴趣。

我就借着这个机会，跟他讲一些历史故事，比如，讲孙悟空的“大闹天宫”和西游记的取经故事，讲项羽的“霸王别姬”和楚汉争霸的历史，讲后羿射日的神话故事...奇迹出现了！没想到，儿子竟然听得津津有味，还经常会主动跟我讨论故事里的情节和人物，甚至还会拿着手机给我各种搜索资料。