地球上的水

第一章第一节水在哪里(共两课时)

水头第二中学王东

一、教学目标

1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径

2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点

3、通过本节的学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。

二、教学分析

重点：水的重要性及水循环的过程和特点

难点：地球上水循环产生的原因

三、教具准备

自制课件（flaXP）和辅助课件各一个

四、教材分析

本节课是八年级上科学的第一节内容，新的知识点不多，学生对水的认识有一定的深度。课堂教学主要体现培养学生对水的兴趣以及关注水资源和自然环境的情感教育。

五、教学设计

1、引入：

出示两张图片,分别为地球和火星,让学生辨别那一个是地球.判断的依据是什么?(尉蓝色的是水,)让学生提问,看到这幅画面有什么问题想提问.例如地球上有多少水?你们想了解有关水的知识吗?

观看有关水介绍的视频:

教师提问:地球上的水都分布在哪些地方?他们以几种形式存在?你能对他们进行分类吗?

出示图片让学生分类

根据状态不同：可分为液态、固态、气态。多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化

根据所含成分：可分为淡水、咸水。

根据分布空间可分为四类：海洋水、陆地水、大气水、生物水.

再问:各种形式的水它们所占的比例又是如何呢?

出示比例图让学生分析

二、地球上水的组成及分布：

海洋水96.53%

冰川冰68.69%

1、水陆地淡水2.53% 其他水体…………P2

地下淡水30.06%

湖泊咸水和地下咸水0.94%

情境问题：

如果船舶在海上遇难，漂泊到荒岛上的人，首先要寻找什么？为什么？

讨论板书：二、水与生命：

需要找水，因为水是生物生存所需的最基本的物质之一。地球上生命的起源与水的存在有着密切的关系。可以说，如果没有水，那么这个星球上不可能有今天人类的生命和其他一切生物的存在。在所有的生命体中，含水量最大的生物算是人类自己。人体内的水按重量计算占有60-80%。据生物医学界的估算，人处于困境、没有食物的条件下，只要有充足的水，生命可维持10天以上，甚至在一些记录中达到一个月之久。可见水对生命是极为重要的。

三、水的重要性：

1、水是生命有机体的重要组成部分

对人的生命活动来说，水也是至关重要的物质。一个健康的成年人每天平均约需2.5升水。一个人可以十几天不进食，但不能几天不喝水，摄入大量的水对人体几乎是无害的，可当人体内水量不足时就会造成脱水，严重脱水时人就会有

生命危险。

展示:1-6 动物生活离不开水图1-7 植物也要“喝水”

2、水参与地球生命体的活动过程

举例：绿色植物A.光合作用

B.承担输送养分的任务

C.蒸腾调温

例子：埋藏在地下1000多年的莲子没有发芽，是因为种子太干燥了。那么怎样使这些种子发芽呢？播在有水的泥土中。

过渡讨论：在自然界中，有些动物不常饮水。是不是它们不需要水？如果需要水，它们又是如何得到水的？请举例分析说明。

3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。

（举例：气根、叶刺、骆驼）

1.创设情境：年年下雨雪，天空中的水怎么降不完呢？这是怎么回事呢？

2.探索水循环：通过读图回答下列问题。并板书：三、水的循环

1.海洋表面海水不断蒸发，而海平面为什么不会明显下降？

2.陆地上的淡水哪里来的？为什么会持续不断？

3.看看下面水循环，说说这一过程联系了几个圈层？

4.大气中的水有哪些来源？以什么方式而来？

5.空中的水蒸气会有什么变化？为什么？

6..江、河、湖里的水流到哪里去了？

7.驱动水循环的能量来源于何处？

1.水循环的过程特点：

蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流

形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。

导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。

大气水：河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发形式转化为大气水；植物以蒸腾作用形式释放水；固态的冰川直接升华为水蒸气。

陆地水：大气降水；冰川熔化

海洋水：地表径流、地下径流、大气降水、

4.讨论：

1.在水循环的过程中，海洋水体和陆地水体是通过怎样的途径联系起来的？

2.从水循环图上看，地球上的水循环大致可以分为几种类型？为什么？

5.讲解板书：2.水的循环

（1）小循环：1.陆上内循环：陆地－大气

2.海上内循环：海洋－大气

（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气

水循环联系了：水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层，并在其中进行了能量交换和物质迁移。(结合各圈的水的变化讲解)

6.讨论：假如水在自然界里不是循环运动的，那世界将出现怎样的情景？

结论：上述说法是错误的，因为地球上水体的更新需要一定的周期，况且水循环在单位时间、单位地区供给的水量是有限的。

9.讲述板书：3.水循环的重要性：

水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。

通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。

10.理性思维练习：砍伐树木对一个地区的水分蒸发量可能会有怎样的影响？

11.思考回答：略

水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。

通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。

五、小结：

【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？你能找到水循环的成语和诗句吗?