小学语文s版第六册第二单元教案
小学语文S版六年级下册15古诗三首《2黄鹤楼送孟浩然之广陵》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文S版六年级下册15古诗三首《2黄鹤楼送孟浩然之广陵》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、学习“孟”、“鹤”、“陵”、3个生字,能正确、流利有感情地朗读古诗。
2、借助图片、课件、注释感悟诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。
3、激发学生课外主动积累诗歌的好习惯。
2学情分析
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首古诗,要通过本组课文的教学,让学生感受人与人之间纯真的感情,体会互相关爱带来的快乐与幸福。
让学生学着关心、帮助他人。
而这首诗是李白所写的传颂千古、脍炙人口的送别诗,描写的是送别好友时的依依惜别之情,同时也写出了祖国山河的壮丽美好。
诗歌前两行叙事,后两行写景。
诗人巧妙地将对好友的深情寄托在动态的自然景物描写中,将情、景自然交融在一起。
根据六年级学生的知识结构和新课标对古诗教学的要求,应鼓励学生用自己喜欢的方式多读,通过读去感悟诗意、诗情。
引导。
招远市中心小学六年级语文上册 第二单元 7望大陆教案1 语文S版六年级语文上册第二单元7望大陆教案
望大陆《同读一本书》精品教案教学目标：1。
围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获.2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流,做到态度自然大方，语言通顺流畅。
3。
能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
4。
进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。
教学重点:能主动与同学交流读书心得,围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。
教学时间：1课时教学过程：一、诗歌导入.1.同学们，老师最近读过一首诗，想和大家分享，大家想听吗？预设：没有一艘船能像一本书也没有一匹马能像一页跳动的诗行一样承载着人的灵魂把人带向远方静静地打开一本书吧——狄金森《没有一艘船能像一本书》2。
学生朗读诗歌,谈一谈自己的读书体会。
学生自由发言.3.本单元我们学了很多有意思的名著,让我们来一起交流一下.二、交际内容1.阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书,不同的读者，心得体会也可能不一样。
让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获.2.出示本单元学习的三本书—-《汤姆·索亚历险记》、《骑鹅旅行记》、《鲁滨逊漂流记》。
请选出你最想和同学们交流的一本书。
3。
现在我们准备一下全班交流这本书的读书心得。
三、小组交流1。
选择交流的内容同一本书，不同的读者,心得体会也可能不一样。
读完整本书你最感兴趣的是什么呢?你最想和同学们探讨的又是什么呢?2。
围绕提纲展开讨论。
出示讨论提纲：※这本书讲了一个什么样的故事？※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人?※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写?……3.学生根据讨论提纲进行初步交流。
获得小组认同的基本的观点。
新巴尔虎右旗XX小学六年级语文上册 第二单元 8 明天更辉煌说课稿 语文S版六年级语文上册第二单
三、拓展延伸,促升华
1.此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。(学生练笔，集体交流）
2。这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方?
3。引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较,再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。
指导作文分段：事情发展变化（从“采访"到“日记"）。时间有跨度（“第二天”，“后来”）。（还可以是地点转换，移步换景，主要人物发生变化，话题转移……）
五、深层挖掘，情感升华。
1、评论三个愿望。
初读课文时，我们像课文中的儿子一样,觉得爸爸的这三个愿望太简单、太容易实现了.后来儿子知道爸爸并没有害他。
现在谁来谈谈你什么时候吃不下、睡不着觉或者笑不出来.
3。指名说一说课文写了战象的那些事情.
根据学生的回答,归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓.
三、再读课文，理解字词，扫除障碍
1.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句,也可以在旁边写出自己的体会。
2.生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）
2．过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节.
3．情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
教学重点和难点
本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。
语文s版第六册第二单元教案
第一单元作文——花的世界教学目标：1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。
培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。
把这段话写清楚，写具体。
培养学生运用资料的能力。
教学准备：花的图片、花名、花的用途等资料。
并提前布置下面内容：1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。
完成表格的填写。
观察记录花名观察顺序总体印象局部印象赞美样子——颜色———姿态——气味——用途2、查找有关花的资料。
教学过程：一、教师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开。
无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容：1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文1、出示图片迎春花桃花月季樱花玉兰花2、指导写文。
怎么介绍这些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。
想想这段话是怎么介绍的？（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。
按照从整体到部分的顺序写的。
）桃花：（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）月季：（1）出示文字。
读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。
）3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
（4）赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。
从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。
三年级语文教案 学以致用《翠鸟》的外形描写习作教学-市赛一等奖
小学语文教材S版第六册第二单元有序有趣有爱一ー学以致用《翠鸟》的外形描写习作教学教学目标:1、培养学生留意观察事物和积累材料的习惯,努力提高学生的想象力,语言表达能力和评价水平,渗透爱护动物、保护动物的教育理念。
2、能按一定的顺序描述小动物的外形特点。
教学重难点:学习怎样抓住特点,具体有序、有趣地描写动物的外形。
课前准备1、学生:课前充分观察自己喜爱的小动物,并搜集资料。
2、教师:课件。
教学过程一、创设情境,说动物。
同学们,动物是我们人类最亲近的朋友,有了它们,我们的生活才丰富多彩,有了它们,我们的世界才温馨美丽。
在第二单元课文中,我们又认识了几位动物朋友,它们们是谁谁能用简洁的语言说说它是什么样的二、读中悟法,说外形1、出示两条迷语激趣,引导学生明白抓特点的重要性。
师口述“两只耳朵四条腿,一条尾巴在后面,两只眼睛一张嘴。
”猜猜看。
生答案五花八门,师说一个迷面只有一个迷底,怎么有这么多答案呢原来老师没有抓住动物的特点说清楚。
现在老师将谜面改为：长长的耳朵四条腿,短短的尾巴在后面,红红的眼睛三瓣嘴。
生再猜。
小结:因为第二则迷语抓住了小白兔长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴的外形特征,所以同学们毫不犹豫地猜出是小白兔。
看来抓住动物的特征描述很重要。
在介绍动物的外形时,只有抓住它与众不同的特点,才能让别人准确地知道我们介绍的是什么动物。
那么，如何抓住小动物的外形特征呢2、读写结合——读中学法①师生交流《翠鸟》一文中描写外形的方法。
课文《翠鸟》给我们做了很好的示范。
请同学描述翠鸟的外形,引导学生按从头到脚和从脚到头不同的顺序描述,并启发学生总结观察的顺序,师配以简笔画让学生明白作者的观察顺序。
小结:我们在观察小动物外形时,可以按从上到下的顺序,也可以按从下到上的顺序,还可以先整体后部分或先部分后整体,只要有一定的顺序就可以。
②出示图片引导学生观察描述猴子的外形。
注意学生要描述的有顺序用词准确。
③生交流自己所喜爱的小动物的外形。
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第一单元、S版语文小学三年级下册《春天的小雨滴滴滴PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《瀑布PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册第3课惠崇《春江晓景》Flash动画课件公开课教学S版语文小学三年级下册古诗两首—游园不值Flash动画课件公开课教学S版语文小学三年级下册《柳笛和榆钱PPT课件》公开课教学课件第二单元、语文S版三年级语文下册《翠鸟PPT课件》优质课教学课件语文S版三年级语文下册《飞吧海鸥PPT课件》优质课教学课件语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助PPT课件》优质课教学课件语文S版三年级语文下册《大象保姆PPT课件》优质课教学课件第三单元、S版语文小学三年级下册《张衡PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册捞铁牛Flash动画课件公开课教学S版语文小学三年级下册第11课寓言两则-刻舟求剑Flash动画课件S版语文小学三年级下册第11课《寓言两则揠苗助长PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《为什么不反过来试试PPT课件》公开课教学课件第四单元、S版语文小学三年级下册《山村的早晨PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《登上企鹅岛PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《奇异的植物世界PPT课件》公开课教学课件S版小学三年级下册语文第15课《奇异的植物世界课件PPT》语文S版三年级下学期《奇异的植物世界PPT课件》优秀课件S版语文小学三年级下册《鸟儿的侦察报告PPT课件》公开课教学课件第五单元、S版语文小学三年级下册《难忘的八个字PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《心中那盏灯PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《十二次微笑PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《救命骨髓PPT课件》公开课教学课件第六单元、S版语文小学三年级下册放飞蜻蜓Flash动画课件公开课教学S版语文小学三年级下册《在金色的海滩上PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《和时间赛跑PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《计算机之父的童年故事PPT课件》公开课教学课件第七单元、S版语文小学三年级下册《我不能忘记祖国PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册《卢沟桥PPT课件》公开课教学课件S版语文小学三年级下册古诗两首-从军行Flash动画课件公开课教学S版语文小学三年级下册第27课古诗两首-塞下曲Flash动画课件公开课S版语文小学三年级下册《民族英雄戚继光PPT课件》公开课教学课件第八单元、语文S版三年级语文下册《清明节的由来课件PPT》优质课教学课件语文S版三年级语文下册《雪顿节上看赛牛课件PPT》优质课教学课件语文S版三年级语文下册《东郭先生和狼课件PPT》优质课教学课件语文S版三年级语文下册《快乐王国奇遇记课件PPT》优质课教学课件告知：本站所有课件、试卷等资源转载请注明出处！S版语文小学三年级下册语文全册PPT课件由绿色圃中小学教育网整理，免费提供给各位老师下载使用，本套三年级下册语文课件为PPT版课件，为了方便各位教师下载课件，本站特开通无须注册直接点击即可下载功能，让您下载使用课件更加方便快捷。
小学语文：第二单元 第6课《曹冲称象》2教学设计(语文S版二年级下)
教学设计2
（一）读题激趣
齐读课题，导入新课：这篇课文写了谁称象？是用什么办法称象呢？
（二）初读课文，理解课文大意
1.自由读课文，要求借助拼音读准生字的音，语句要读通顺。
2.检查自学生字和读课文情况。
3.练习把课文读熟练。
（三）自读自悟，理解课文内容
1.默读课文，画出写官员们称象的办法和写曹冲称象的办法的语句。
2.读第3自然段，讨论：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？
3.读第4自然段，说一说：曹冲提出的称象办法可以分作几个步骤，怎么称？演示理解。
4.讨论：（1）曹操听了曹冲提出的办法，为什么微笑着点点头？你认为曹冲的称象办法好吗？（2）曹冲为什么会提出这么好的办法？
5.有感情地读3、4、5自然段。
体会曹冲善于动脑筋思考问题的品质。
结合完成课后第3题：读一读，比一比。
（四）讨论
要是让你称象，你会用什么办法？
（五）识字、写字教学
（六）布置实践活动题
《语文同步读本》指导
引导学生课外阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《找骆驼》《蜜蜂引路》，这两篇文章都是表现了对任何事物要善于观察、思考，从而激发学生的探究欲望。
S版语文第六册教案
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
02
01
03
掌握本课的生字、新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解文章大意。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和 书面表达能力。
THANK YOU
感谢聆听
从课文中挑选出具有代表性的重 点词句，进行深入解析。
解析方法
采用语法、修辞、语境等多种角 度，帮助学生理解词句的含义和 用法，提高其语言运用能力。
文学常识介绍
文学常识梳理
系统梳理本册教材涉及的文学常识， 包括作家生平、作品风格、文学流派 等。
教学方法
采用讲授、提问、小组讨论等多种方 式，帮助学生全面了解相关文学知识 ，提高其文学素养。
培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料 、独立思考等方式解决学习中遇到的问题。
培养学生的合作探究能力，组织学生分组讨论、交 流，共同探讨课文中的重点和难点问题。
情感目标
引导学生感受大自然的美好， 培养学生对大自然的热爱之情 。
通过学习课文，培养学生的环 保意识，让学生认识到保护环 境的重要性。
课堂小结
01
02
03
04
总结词：总结回顾
详细描述：对本节课所学内容 进行总结回顾，强调重点和难 点，帮助学生梳理知识结构。
总结词：布置作业
详细描述：根据本节课所学内 容，布置相关作业，引导学生 自主探究和学习，巩固所学知
识。
05
作业布置
小学六年级语文上第二单元教案：阅读理解
小学六年级语文上第二单元教案：阅读理解第一节：教学目标知识目标：学生通过对阅读材料的理解，掌握提取、分析信息的能力，认知事物的内涵，提高语言综合素养。
能力目标：通过阅读，培养学生对文化知识的认识和理解能力，提高学生的读写能力，强化信息提取和分析能力，健全思维，分析解决问题的能力。
情感目标：通过阅读材料，培养学生的情感和价值观念，增强学生的社交意识，提高学生的综合素质。
第二节：教学重点1.通过阅读，掌握好的阅读习惯，强化理解能力。
2.提高学生对语文知识的掌握，通过阅读培养学生的思维、情感和良好习惯。
第三节：教学难点1.让学生养成多读多想，多说多写的好习惯。
2.提高学生的阅读能力，并培养思维延伸的能力。
第四节：教学方法通过阅读、讨论和分析来保证学生能够更好的理解和掌握课堂内容。
第五节：教学过程1.保持注意力教师通过提问等方式，引导学生端正态度、集中注意力。
2.阅读材料教师选取主题性强的阅读材料，要求学生对阅读材料进行反复阅读，最好让每个学生能够读出来几句话。
3.展开讨论教师带领学生展开讨论，通过问答、辩论等方式，加深学生的理解，提高学生的思维能力。
4.整理归纳教师要求学生将课程中收集到的信息进行整理、归纳，总结出其中的知识点。
第六节：教学效果评估教师通过课堂练习、听写、讲评等方式，对学生进行课程成效评估，以检验教学效果。
第七节：拓展延伸1.鼓励学生多读多想、多说多写，习惯阅读，形成良好的阅读习惯。
2.教师要鼓励学生提出问题并探究解答，培养学生良好的思维和分析问题的能力。
3.吸引学生广泛摄取所需信息，提高学生的语言综合素养。
总结：本节课教材选择适当，教学重点和难点清晰，教学方法多样合理，恰当地引导学生思考问题和进行探究式学习，提高了学生的语文水平，较好地实现了教学目标。
三年级语文教案-S版语文第六册教案第二单元 精品
小学语文S版第六册教案第二单元5、翠鸟教学目标：1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。
2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。
4、练习背诵第二段。
教学重点：分清主次，找出段的主要内容。
教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
教学过程：一、导人新课：板书课题：翠鸟齐读课题。
你想知道什么？学生质疑。
我们就带着大家的问提，深入学习课文。
二、出示教学目标。
三、学习第一自然段。
1、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一。
词的意思。
课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的？4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么？6、指导有语气朗读课文。
四、学习第二自然段：1、自由朗读，思考，这一段有几甸话？2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？（1）“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？（2）“尽管……可还是”说明什么？（3）“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？3、分组讨论：（投影）（1 ）这一段讲了几层意思？（2）这一段主要讲了什么内容？4、指导有语气地朗读裸文。
5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
（投影）填课文内容填空：五、学习第三自然殷。
1、齐读第三段。
2、这段讲了几层意思？主要告诉我们什么？3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟？4、指导有语气朗读课文。
六、齐读全文。
进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
七、课堂小结。
板书设计：颜色鲜艳小巧玲拢翠鸟目光锐利动作敏捷住在石壁上不容易捉6、海鸥，飞吧一、教学目标1、认识到“锯”，等字，会写雀、取、察等字。
最新整理《种瓜得豆》小学语文S版六年级下册优秀教案
最新整理《种瓜得豆》小学语文S版六年级下册优秀教案教材简析：《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。
作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。
全文为总分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，种瓜得豆大管家发号施令搬家等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
设计理念：阅读是学生的个性化行为。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。
在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学目标：1．朗读课文。
了解课文介绍的科学知识。
2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
并体会课文语言的特点。
3．学会泌、玫、瑰3个会认字和搬、玫、瑰、柿、供5个会写字，掌握搬家、玫瑰、西红柿、供不应求等词语。
教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
教学准备：收集现代转基因技术的知识和科研成果。
课时安排：两课时教学设计：第一课时一、谈话导入，揭示课题俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。
可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到种瓜得豆，种豆得瓜。
这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。
（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。
由种瓜得豆引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。
学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。
二、朗读课文，整体感知1．自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？2．检查生字词语，以及课文读通情况。
3．默读课文，思考问题。
（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。
小学语文S版第六册第二单元教案
本单元重点训练工程：专心领悟文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描述动物的。
第五课翠鸟教材解析：这篇精读课文描述了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜欢之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色娇艳，身材娇小玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的灵巧和动作矫捷。
作者的观察序次和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不相同色彩；关于翠鸟捉鱼，是依照凝视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
教案目标：1、认识本课18 个生字，学会其中16 个。
能正确读写以下词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、宏亮、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。
2；3、让学生感觉、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；4、领悟课文中重点词句在表达情谊上的作用；5、是培养学生珍爱鸟类的意识。
复习课文：理解、听写生字词：苇秆、颜色、绣花、衬衫、宏亮、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、尖利、小巧玲珑娇艳 (yàn)：色彩很鲜美、很光明。
疾(j í)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。
等待 (dài) ：“待”是等待，即等着。
锐(ru ì)利：“锐”是尖利。
这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
饲 (sì)养：饲养。
凝视：集中精力的看。
逃脱：逃跑，顺利逃掉。
尖利：尖利，尖利。
涟漪：（水波）一起一伏地动。
陡峭：山势高而陡峻。
指山势等坡度大，直上直下。
娇小玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：优良认真。
形容东西小而精致。
一、认识翠鸟的外形特点：1、认识翠鸟身上的颜色①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色的）②你是从哪儿看出来的？请你读读句子。
（头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的；背上的羽毛象浅绿色的外衣。
六年级语文下册第二单元8出色的老师说课稿语文S版
《出色的老师》说课稿一、分析教材《出色的老师》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是规则与公平，其中既有中国古代的名人轶事，又有当代作家的经历见闻。
学生阅读这些作品，能深切地体会到规则对我们生活的重要性。
《出色的老师》讲述了作者在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。
旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民。
二、教学目标（结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中对本学段的具体要求，并结合学生心理特点和认知特点等的实际情况，我制定如下教学目标：）1．品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，培养学生树立公德意识，遵守校规校纪。
根据拟定的学习目标和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是：抓重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
难点是：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。
三、教法学法“阅读是学生个性化的学习，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
”基于对《语文课程标准》的理解，我构建“导——读——悟——拓”的课堂教学模式，营造和谐的课堂情感氛围。
对本课的教学，老师从“悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同层次的学生都参与学习，让课堂真正动起来。
体现“学生是学习的主人。
”四、教学过程良好的教学设想要通过教学实践来实现。
根据学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，为了达到本节课的教学目标，突破重点、难点，我具体设计了以下的教学环节：（一）回顾课文，激趣导入开门见山点出课题，（这节课我们继续来学习第八课《出色的老师》，有兴趣的同学可以和老师一起写课题）请同学们回忆上节课内容说说本文写了一件什么事？指名同学回答，教师小结：文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到校长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样一个人怎么会是一位出色的老师呢？今天我们就带着这个疑惑一起走进课文，去体会这位出色的老师的“出色”之处。
武陵区中心小学六年级语文上册 第二单元 9枣核教案2 语文S版六年级语文上册第二单元9枣核教案2语文
明确：“再三",表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。
①拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
明确：“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”,表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。
五、按要求改写句子。
改为陈述句：
1。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
2。进入岭中,看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢?
3.看，“海”边上不是还有些白的浪花吗?
改为反问句：
1。爸爸被评为“先进工作者”，我真为他高兴.
2.对于这么好的服务，你应该满意了。
六、在括号内填上句子所用的修辞方法.
要求:标题自拟,必须围绕线索组织材料，写出真情实感，不少于600字。
2.课后积累：古今的诗词歌赋中吟诵思乡情感的诗篇佳作.
9 枣 核
索枣核 ————〉 见枣核——-—>种枣核
设置悬念 慰藉乡思
17 古诗三首
第一课时
一、给下面的字注音.
簸（ ) 涯（ ) 郭（ ）
苔（ ） 畦（ ） 闼( ）
二、解释下面词语。
让我们一起来诵读第七节，同窗京腔京味的倾诉,注意段末的四个“想”，要读出痴情,读出情味。
3.结尾的理解：
点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。
4。教师小结：通过我们刚才的赏读和咀嚼，我们体会到：朴实的话语,只要饱含真挚的情感就能感动人.我们说话作文时就应该用这些朴实但饱含感情的语言来表达中心。
（3）指导朗读。
云南省红河哈尼族彝族自治州实验小学六年级语文上册 第二单元 6 开国大典说课稿 语文S版六年级语文
开国大典一、说教材小学语文s版十一册第二单元中的《开国大典》是一篇经典的老课文，是一篇鼓舞人心的新闻特写，描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心声,表达了这样一个主题:新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻,中国人民从此站起来了！文章文笔流畅，层次清楚,场面描写与抒发感情相结合.本文借描绘得有声有色的会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。
针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排，本课教学目标为:1．读准生字，读通课文,了解课文的主要内容；2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学重点：“学习场面描写”是单元语言训练目标之一，精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色，因此,我把在阅读中体会场面描写的方法，作为本课的教学重点。
教学难点:由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，自然就成了教学难点.二、说教法开国大典距今六十一年，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界,如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键。
为完成教学目标，突出教学重点,突破教学难点,在教学中,我引领学生按照从整体—-部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况;尔后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再浏览全文回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走入情景,深化体验.这样既充分发挥了教师的主导作用，又再现了学生的主体地位.三、说学法发挥学生在学习过程中主体地位，自学生字、新词;多种方式朗读课文；让学生抓住自己感兴趣的场景,朗读，想象，谈体会，即通过谈——读—-想-—体这四个环节，来学习课文，这样既培养了学生的自学能力，又充分发挥了学生的想象力，让学生有效地展开了与文本的对话。
语文S版小学六年级下第26课《理想的风筝》优秀教案设计优秀教案
语文S版小学六年级下第26课《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文主要内容，感受作者对理想的追求和对生活的热爱。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对理想的执着追求，培养自己的梦想。
3.2学会关爱身边的人，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文主要内容，感受作者情感。
1.3学会生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的象征手法。
2.2把握课文的情感基调。
三、教学过程1.导入1.1教师出示风筝，引导学生谈论风筝的特点和寓意。
1.2学生分享自己放风筝的经历，激发学生对风筝的兴趣。
2.初读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分小组讨论，概括课文段落大意。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.感悟课文情感5.1学生分角色朗读课文，体会作者情感。
5.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获。
7.作业布置7.1朗读和背诵课文。
7.2用课文中的生字词写一篇短文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在教学过程中，教师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，教师关注学生的情感体验，引导学生感悟课文情感，培养学生的梦想和友谊观。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
五、教学延伸1.课后让学生收集关于风筝的资料，进行交流分享。
2.开展以“我的理想”为主题的班会，让学生分享自己的梦想。
六、教学资源1.课文《理想的风筝》2.生字词卡片3.风筝图片七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作意识。
【309教育网优选】语文S版小学语文六年级上册《太阳与士兵》教案教学设计
《太阳与士兵》教学设计《太阳与士兵》是语文s 版第二单元的一篇略读文章。
这篇文章用大手笔、新视角来写太阳与士兵的对话，给人耳目一新的感觉。
从“东方第一哨”士兵的动人事迹中，我们感受到他们的英姿焕发、意志坚强，他们的无私奉献、无比忠诚。
课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
【知识与能力目标】1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
3、帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。
【过程与方法目标】分角色朗读太阳与士兵的对话,，理解了解课文的主要内容。
【情感态度价值观目标】学习文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
【教学重点】体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
【教学难点】提高学生的概括能力，领悟作者的表达方法。
课文朗读录音、PPT 课件1课时教学目标：1、帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。
2、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
3、能把握课文的主要内容，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
一、解题，导入新课1、导入：同学们，生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）看到课题，你想知道什么？请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息）2、知识链接“东方第一哨”位于黑龙江省抚远县乌苏镇，北纬48度15分42秒，东经134度40分32秒，是中国大陆最先迎进阳光的地方，夏季2时15分，红日便从江面冉冉升起，守卫在这里的官兵总是每天第一个把太阳迎进祖国。
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本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。
第五课翠鸟
教材分析：
这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
教学目标：
1、认识本课18个生字，学会其中16个。
能正确读写下列词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
3、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；
4、体会课文中关键词句在表达情意上的作用；
5、是培养学生爱护鸟类的意识。
复习课文：
理解、听写生字词：
苇秆、颜色、绣花、衬衫、清脆、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、锐利、小巧玲珑鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。
疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。
等待(dài)：“待”是守候，即等着。
锐(ruì)利：“锐”是尖利。
这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
饲(sì)养：喂养。
注视：集中精力的看。
逃脱：逃跑，顺利逃掉。
锐利：尖锐，锋利。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
陡峭：山势高而陡峻。
指山势等坡度大，直上直下。
小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。
形容东西小而精致。
一、认识翠鸟的外形特点：
1、认识翠鸟身上的颜色
①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色的）
②你是从哪儿看出来的？请你读读句子。
（头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的；背上的羽毛象浅绿色的外衣。
……）
③既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？
（这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。
）
④那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。
（“它的颜色非常鲜艳。
”）
⑤“鲜艳”是怎样的？那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣
腹部：赤褐色的衬衫
⑥为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？
（对翠鸟的喜爱之情）
⑦翠鸟身上有那么多颜色，为什么人们要叫它翠鸟呢？
（翠鸟身上的颜色以绿色为主，还有橄榄色和赤褐色）
2、翠鸟在外形上除了颜色很可爱外，还有什么也很可爱呢？
（“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”、“红色的小爪”）
3、第一自然段写翠鸟的什么？（外形）
二、认识翠鸟的活动特点：
1、第二、三自然段主要写了什么？
（翠鸟的活动特点。
）
2、翠鸟的活动有什么特点？读一读每一句，想想表现了它怎么样的特点。
第
理解“锐
第
1 ）翠鸟的动
3
（
（
（
（
三、认识翠鸟的居住特点，养成爱护鸟类的意识。
1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？
“真想捉一只翠鸟来饲养”“真想”，表达了作者那种非常喜爱、迫不及待的心情。
2、但这种想法可能吗？为什么？
理解“陡峭”——山势高而陡峻。
指山势等坡度大，直上直下。
3、理解“它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”渔翁这句话告诉了我们什么？
（小鸟是人类的朋友，我们也要爱护小鸟。
）
四、请一位同学当翠鸟，另外两位同学当记者，请你们采访一下这只翠鸟，写一篇关于翠鸟的报道。
注意，采访别人时应该要有礼貌。
给大家两分钟的时间想想要提一些什么问题？
课后练习：
一、选词填空。
1．愿望失望希望
（1）爸爸今天有事没来开家长会，我很（）。
（2）小刚（）成为一名优秀学生。
（3）（）到北京去看天安门，这是奶奶的（）。
2．锋利锐利
（1）这把刀很（）。
（2）翠鸟有双（）的眼睛。
二、根据解释写出词语。
1．又鲜明又美丽的意思。
（）
第六课飞吧，海鸥
相关内容：
海鸥是最常见的海鸟，甚至人们一提起海鸟就会很自然地首先想到海鸥。
在海边、海港，在盛产鱼虾的渔场上，成群的海鸥欢腾雀跃，它们有的悠然自得地漂浮在水面上，有的游泳，觅食，有的低空飞翔、有的……偶尔见到两只海鸥突然如离弦之箭，在空中直矢海面，瞬即又腾空而起，互相奋力争夺着一条鱼。
一般说，哪里有海鸥，'哪里就会有鱼，船在哪里撒网捕鱼，哪里也就会有海鸥光顾。
唐代大诗人李白诗曰：“众鸟集荣柯”，海鸥当然也喜欢群集于食物丰盛的海域。
因此，哪里发现有大群海鸥，
的绰号。
港口、
"势力范围"，
25天就能孵
1、课文讲了谁和谁的什么事？
课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。
2、划出写海鸥的句子，想想这是一只怎样的海鸥？写了它哪些方面的特点？
（羽毛、眼睛、神情、动作活跃）
3、课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊？（窗台、蓝天、海峡）用——划出具体的句子。
从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？
4、重点品读句子。
（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
”抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’友人无比兴奋地说。
”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
（3）“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。
”抓住“霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。
（4）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？”抓住“是……是……还是……”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力，并练习说话。
5、引导学生体会课文最后一句“它属于大海”这句话。
①我为什么建议友人把海鸥留在笼子里？如果这样做，留下了什么？失去了什么？
②友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。
（因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱……）
③友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？
《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
教学目标：
1．引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。
2．学习本课会认的字8个：榴、挣、恢、埋、迅、速、责、德；会写的字15个：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；会掌握的词语12个：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。
3．帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
4。