最新《找规律》教案(公开课)
找规律公开课教案
找规律公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握找规律的方法和技巧。
2. 培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 规律的定义和意义2. 找规律的基本方法3. 找规律的实例分析4. 找规律的练习题5. 找规律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握找规律的方法和技巧，能够独立解决找规律的问题。
2. 教学难点：引导学生发现和理解规律的本质，培养学生的推理和分析能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解规律的定义和意义，介绍找规律的基本方法。
2. 案例分析法：分析具体实例，引导学生发现规律。
3. 练习法：让学生通过练习题巩固所学的方法和技巧。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的找规律的实例，引发学生对找规律的兴趣和好奇心。
2. 讲解规律的定义和意义，介绍找规律的基本方法。
3. 分析具体实例，引导学生发现规律。
4. 让学生进行练习题，巩固所学的方法和技巧。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
6. 总结和回顾：总结找规律的方法和技巧，强调重点和难点。
7. 布置作业：让学生通过练习题巩固所学的方法和技巧。
教学评价：通过学生的练习题和课堂表现来评价学生对找规律的理解和掌握程度。
六、教学准备1. 教学PPT：制作包含规律概念、案例分析和练习题的PPT。
2. 练习题：准备一系列找规律的练习题，包括不同难度级别的问题。
3. 分组标识：准备小组标识，以便学生在小组讨论时使用。
4. 教学黑板：准备黑板，用于板书关键点和答案。
5. 教学素材：收集一些找规律的实际例子，如数列、图形等。
七、教学步骤1. 回顾与导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，通过一个简单的找规律游戏或问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解规律概念（10分钟）：在PPT的帮助下，详细讲解规律的定义和意义，解释为什么找规律在数学和日常生活中很重要。
找规律公开课教案
找规律
教学目标：
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：学生学会找图形排列的规律。
教学难点：通过实践活动找出事物的变化规律。
教学准备：课件彩笔贴纸白纸
教学过程：
一、情景导入新课
为了庆祝六一，学校正在准备联欢会，动物园里的动物们想和小朋友们一起去看节目。
他们排着两支整齐的队伍，请小朋友们猜猜是哪些动物，第一支小朋友们都猜对了，第二支却猜不准，因为第一支队伍是有序排列的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容《找规律》
二、学习新知认识规律
1.课件出示主题图“联欢会”。
让学生观察，找出由规律的事物人物：
（1）小旗黄红小旗作为一组，一组一组重复出现
（2）小花
（3）灯笼
（4）小朋友
2.用规律
三、动手操作巩固发展
1．把贴纸按照自己喜欢的规律贴在白纸条上，并圈出一组
2．展示不同学生所设计的不同规律
四、欣赏生活中规律的美
五、找一找藏在身边的规律
六、发现其他规律
1、老师拍手的动作和声音有规律
2、让学生做出有规律的动作或发出由规律的声音
七、小结。
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。
2.能够用语言表达发现的规律。
3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。
2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。
2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。
二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。
2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。
3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。
4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。
2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。
2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。
2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。
3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。
改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。
公开课《找规律》教案
公开课《找规律》教案第一篇：公开课《找规律》教案《找规律》教学设计教学背景分析本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。
一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。
本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣，而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。
另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。
教学内容：人教版85------86页教学目标：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律。
教学难点：培养初步的推理能力。
教学过程：一、利用游戏，感知规律 1.课前谈话，参与游戏同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。
下面老师先做一次。
击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩把动作重复3次。
谁来接？他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗? 2．感知规律，揭示课题：好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。
2023年《找规律》教案(15篇)
2023年《找规律》教案(15篇)《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。
2．使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。
3．使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。
教学重、难点：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。
能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。
教学准备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经历探索规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名回答）2、如果把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的和？（出示）请同学们用你喜欢的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要注意什么？（有序思考，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开始框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法掌握了吗？自己再试试看。
大班数学公开课教案及教学反思《找规律》
大班数学公开课教案及教学反思《找规律》一、教学目标1.掌握找规律的基本概念，理解规律和模式的含义；2.通过练习，提高观察、归纳、推理的能力；3.培养学生对数学的兴趣和自信心；4.培养学生在合作中学习的能力。
二、教学内容1.找规律的基本概念；2.规律和模式的含义；3.练习找规律，提高观察、归纳、推理的能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）引导学生找到生活中的规律和模式，比如一周七天、一年四季等等。
让学生谈谈自己知道的规律和模式，并引导他们思考规律和模式的重要性。
2.讲解（20分钟）讲解找规律的基本概念，并给出相关例题。
详细讲解如何通过观察、归纳和推理找到规律，并且找到规律后如何判断其正确性。
3.练习（30分钟）让学生自己动手做一些找规律的练习题。
可以根据学生的不同程度来选择难度不同的题目。
在练习过程中，老师可以采取分组的方式，让学生彼此合作、交流学习。
4.总结（10分钟）回顾整个授课过程，向学生介绍通过找规律学习数学的好处，同时听取学生对本节课的建议和意见。
四、教学反思本课采用找规律的方式让学生学习数学，既能锻炼学生的观察、归纳和推理能力，又能培养学生对数学的兴趣和自信心。
在教学过程中，我注意到学生们在练习时出现的一些问题，如难以找到规律，规律不准确等。
对于这些问题，我可以采取更加灵活的教学方式，先让学生尝试自己找规律，如果有问题，再给予适当的引导和指导。
另外，在教学的准备方面，我也会根据学生的程度和熟练度来进行针对性的准备，以达到更好的教学效果。
总之，在教学过程中，要关注学生的实际需求和反馈，及时调整授课内容和方式，以提高教学效果，让学生能够更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
《找规律》教案公开课
《找规律》教案公开课一、教学目标：知识与技能：1. 培养学生观察、分析、推理的能力，找出简单图形的规律。
2. 培养学生用数学语言描述和表达规律的能力。
过程与方法：1. 利用图形和数字，引导学生发现规律，培养学生的问题解决能力。
2. 分组讨论与合作，培养学生团队合作精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的趣味性与魅力。
2. 培养学生面对困难时不放弃，勇于探索的精神。
二、教学重难点：重点：1. 培养学生观察、分析、推理的能力，找出简单图形的规律。
2. 培养学生用数学语言描述和表达规律的能力。
难点：1. 如何引导学生发现并表达图形规律。
2. 如何培养学生的问题解决能力。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT，包含图形和数字。
2. 教学卡片，包含不同形状和大小的图形。
3. 白板和记号笔。
学生准备：1. 笔记本和笔。
2. 积极参与课堂，勇于发表自己的想法。
四、教学过程：1. 导入：利用PPT展示一组图形，引导学生观察并提问：“你们发现这些图形有什么规律吗？”2. 新课导入：介绍找规律的概念和重要性。
3. 教学活动一：展示PPT中的图形，引导学生观察并找出规律。
4. 教学活动二：分组讨论，让学生合作找出图形规律，并用自己的语言表达出来。
5. 教学活动三：学生上台展示自己的答案，教师给予评价和指导。
6. 练习时间：给学生发放教学卡片，让学生独立找出规律，并与同桌交流。
五、课后作业：1. 回家后，找一些生活中的图形，尝试找出它们的规律，并与家人分享。
2. 完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的教学活动，提前思考和准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动观察、思考和表达。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，是否能够正确找出图形规律。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，是否能够与团队成员有效沟通、合作。
4. 学生表达：评价学生用数学语言表达规律的准确性，是否能够清晰、简洁地描述。
2024年度《找规律》幼儿园教案(精选2024)
组织相关主题的手工制作活动
在活动中引导幼儿观察材料的特点，思考如何按照规律 进行制作。
设计以“找规律”为主题的手工制作活动，如制作顺序 排列的珠串手链、按规律涂色的画纸等。
2024/3/23
通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和艺 术审美能力。
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推荐相关读物，丰富幼儿知识视野
推荐一些与“找规律”相关的幼儿读物， 如《奇妙的数学》、《数学小天才》等。
9
练习环节：巩固所学知识
操作练习
提供多种操作材料，如积木、图 案卡片等，让幼儿在动手实践中
巩固找规律的方法。
游戏练习
设计有趣的游戏活动，如“规律 接龙”、“规律拼图”等，让幼 儿在游戏中加深对规律的理解和
应用。
生活应用
鼓励幼儿在日常生活中寻找和应 用规律，如整理玩具、排队等， 提高他们解决实际问题的能力。
关注幼儿在找规律活动中的思维方式 和策略，了解他们的学习特点和需求。
2024/3/23
通过比较幼儿在教学前后的表现，评 估他们的进步情况。
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收集家长意见和建议
在教学结束后，向家长发放问卷 调查，收集他们对本次教学的意
见和建议。
2024/3/23
鼓励家长在问卷中提供具体的案 例和建议，以便更全面地了解幼
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04 教学过程与实施
2024/3/23
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引导幼儿观察规律现象
在日常生活中，引导幼儿观察周 围环境中的规律现象，如物品的 排列、颜色的交替、形状的重复
等。
通过游戏、故事等形式，激发幼 儿对规律现象的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿分享自己发现的规律现 象，并给予积极的反馈和肯定。
2024/3/23
小班优秀数学公开课教案《找规律》
小班优秀数学公开课教案《找规律》一、教学目标1.能够根据规律推算出下一个数字。
2.能够找出数字中的规律。
3.发散思维，将规律运用到其他数字中。
二、教学内容1.知识点：找规律。
2.课程难点：发散思维。
三、教学过程1. 热身老师可以出几道简单的找规律的题目，考查学生对于找规律的理解。
2. 引入老师给出一个数字序列，例如：1，3，5，7，9，11。
问学生下一个数字是多少？（应该是13）。
老师引导学生想一想，这个数列有什么规律？一些学生说，这个数列是1+2=3，3+2=5…老师提问，第一个数是1，计算出第二个数是3，那么第三个数应该是多少？（应该是5）。
3. 讲解老师讲解找规律的方法，例如：通过对数字的计算、减少或增加数字、统计数字的出现次数等方法。
并给学生几个例子，让他们尝试找规律。
例如，老师可以给出数字序列：1，3，5，8，11，15，19，23，27。
然后让学生思考，这个数列有什么规律？最终，学生可能会得出这个数列的规律是：从第二个数字开始，每个数字比前一个数字多2、3、3、3、4、4、4、4。
4. 练习老师提供一些练习，在教员的指导下，学生自主寻找数字序列的规律，并写下规律。
5. 拓展老师提出更具挑战性的问题，例如：找出1到100中所有能够被6整除的数字，让学生思考如何找规律。
6. 结束老师总结本节课的内容，询问学生对这节课的感受，并要求他们回家做一些练习。
四、教学效果通过这节课的学习，学生能够掌握找规律的方法并能够应用到实际的数字中，提高了他们的思维能力和数学素养。
大班公开课找规律教案(6篇)
大班公开课找规律教案（6篇）大班公开课找规律教案篇1活动设计背景最近课间活动小伴侣特殊喜爱帮花片、积木排队串珠串项链活动。
通过与孩子的谈话沟通我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。
结合教材内容《排一排》，以及依据《新刚要》中主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富的多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松的开心的心里气氛中主动主动好玩的去观看、实践、制造体验、促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。
”因此我设计了数学活动课《找规律》，想通过此次活动使幼儿对有规律的排列有一个正确的认知，让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动，参加活动，主动投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的仆人。
活动目标1、幼儿通过观看物品、图形的有序排列，初步熟悉简洁的排列规律会依据规律指出下一物品是什么。
2、培育幼儿初步的观看、推理力量提高幼儿的创编以及创新力量。
3、引导幼儿发觉和观赏数学美的意识并让幼儿体验与共享胜利的欢乐。
教学重点、难点活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。
活动难点：在把握其排列规律后连续创编其规律活动预备依据本次活动内容创设我做了细心的预备：1、小兔子过生日情景图。
2、一串两色的项链；一串两黄，一红糖葫芦。
3、打击乐器若干；彩色图片若干；音乐磁带。
活动过程一、情景导入1、课前律动〔才智宝宝〕2、小伴侣们可真棒个个都是聪慧可爱的才智宝宝，那才智宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最欢乐的事是什么？看来小伴侣们过生日那天过的都很欢乐，还有那么多的生日礼物。
3、今日是小兔子的生日它想邀请小伴侣们参与它的生日宴会你们情愿去吗？老师还为它预备了一件生日礼物，谁能告知老师这是什么？(出示项链)可是老师还没完成才智宝宝们能帮帮我吗？下面请小伴侣们认真观看这条项链珠子的排列有怎样的规律？〔幼儿先观看再发言最终动手〕二、引导幼儿感知、探究AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。
大班公开课找规律教案(精选
大班公开课找规律教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《找规律》第二节，主要内容包括：认识图形、颜色的排列规律，能够通过观察、操作找出物体排列的规律，并能用语言进行描述。
二、教学目标1. 让学生掌握图形、颜色的排列规律，提高观察能力。
2. 培养学生用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：找出物体排列的规律，并用语言进行描述。
教学重点：图形、颜色的排列规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、贴纸、磁性教具。
学具：图形卡片、颜色卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组彩色图形卡片，引导学生观察并说出其特点。
（2）教师邀请学生上台操作，找出图形的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察图形、颜色的排列规律。
（2）教师引导学生用语言描述规律，并进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师邀请学生上台展示答案，并进行讲解。
4. 小组讨论（10分钟）a. 图形、颜色的排列规律有哪些？b. 你还能想到其他的排列规律吗？（2）教师提出拓展问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形排列规律（2）颜色排列规律（3）规律描述方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）规律：ABAB（2）规律：红黄红黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对图形、颜色的排列规律掌握程度如何？（3）在教学中，如何更好地引导学生用语言描述规律？2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律现象，如：衣服的条纹、地砖的铺设等。
（2）尝试创作自己的规律排列，培养学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保内容具有趣味性，激发学生的学习兴趣。
《找规律》教案公开课
《找规律》教案公开课一、教学目标1. 让学生理解并掌握找规律的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 规律的定义和重要性2. 找规律的方法和技巧3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：找规律的方法和技巧，实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生发现并总结规律，创新性地解决问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探索和发现规律。
2. 使用案例分析和讨论，培养学生的思考力和创新能力。
3. 进行实践练习，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或问题，引发学生对找规律的兴趣。
2. 讲解规律的定义和重要性，让学生明白找规律的意义。
3. 分组讨论：学生分组，讨论并总结给出的例子中的规律。
4. 分享与总结：每组分享他们的发现，全班一起总结规律的方法和技巧。
5. 实践练习：给学生发放一些实际问题，让他们运用找规律的方法解决。
6. 反馈与评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈。
7. 总结与展望：回顾本节课的内容，强调找规律在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学准备1. 准备一些有趣的案例和问题，用于引导学生找规律。
2. 准备实践练习的问题，涉及不同领域的实际应用。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示案例和问题。
七、教学评估1. 观察学生在讨论和解决问题时的表现，了解他们的理解和掌握程度。
2. 收集学生的实践练习成果，评估他们的应用能力。
3. 进行课堂问卷调查或小组讨论，了解学生对找规律的兴趣和认识。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或案例分享，拓宽学生的视野。
2. 组织学生进行实地考察或调研，了解规律在实际工作中的应用。
3. 引导学生参与相关竞赛或活动，提高他们的创新能力和实践能力。
九、教学反思1. 反思教学内容和教学方法，确保符合学生的实际需求和认知水平。
公开课《找规律》教案
公开课《找规律》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、归纳，发现并掌握一些数字变化的规律。
2. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 数字变化规律的观察与分析3. 数字变化规律的应用与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生发现并掌握数字变化的规律。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察数字变化的过程，发现规律。
2. 分析法：引导学生分析数字变化的原因，归纳规律。
3. 讨论法：鼓励学生合作交流，共同探讨数字变化的规律。
4. 实践法：让学生运用所学规律，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的数字游戏，引发学生对数字变化规律的兴趣。
2. 观察与分析：出示一组数字变化实例，让学生观察并分析其变化规律。
4. 应用与拓展：出示一些数字变化题目，让学生运用所学规律解决问题。
6. 课后作业：布置一些有关数字变化规律的练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
六、教学准备：1. 数字变化规律的实例及练习题2. 多媒体教学设备3. 教学课件或黑板4. 学生分组合作所需的材料七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 团队协作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、创新能力等。
八、教学拓展：1. 数字变化规律在生活中的应用：引导学生关注数字变化规律在实际生活中的运用，如数学题、密码、优惠政策等。
2. 开展数学竞赛：组织学生参加数字变化相关的数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习，共同探讨数字变化规律，增进亲子关系。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
大班公开课找规律教案(精选
大班公开课找规律教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《找规律》第二节《图形的规律》。
教学内容主要包括：通过观察、操作、探索，让幼儿认识并掌握简单的图形排列规律，能够找出图形的循环规律，并能够运用规律进行简单的图形排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作、探索，掌握图形的排列规律。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够灵活运用规律进行图形排列。
教学重点：引导幼儿观察、发现图形的排列规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、大卡片、贴纸、磁性板学具：小卡片、贴纸、磁性板五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的花园图片，让幼儿观察并说出花园中有什么规律。
2. 例题讲解（15分钟）通过磁性板展示图形排列规律，引导幼儿观察、发现规律，并解释规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行找规律游戏，每组幼儿根据给出的图形，找出规律并贴上相应的贴纸。
4. 知识拓展（5分钟）引导幼儿思考：除了图形，我们在生活中还能找到哪些规律？六、板书设计1. 在磁性板上展示本节课所涉及的图形排列规律。
2. 在旁边标注规律的特点和关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的物品，观察并记录下它们的排列规律。
答案：例如，玩具按颜色、大小、形状等规律排列。
2. 作业题目：让幼儿自己设计一个图形排列规律，并与家长分享。
答案：幼儿设计的规律可以多种多样，如ABAB、AABB等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭、学校等环境中继续寻找规律，提高幼儿的观察能力和思维能力。
同时，引导幼儿将规律运用到生活中，如整理玩具、摆放餐具等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的实用性和趣味性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿能够灵活运用规律进行图形排列。
大班公开课找规律教案(精选
大班公开课找规律教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“找规律”。
详细内容包括认识和理解规律的概念，通过观察、操作、推理等活动，探索图形、数字、颜色等不同类型的规律，并能运用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的含义，认识到规律在生活中的广泛应用。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力，提高幼儿的抽象思维能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、交流、分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用规律解决问题。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析和推理能力，激发幼儿对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性贴等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些有规律的图形或数字，让幼儿独立找出规律，并进行小组讨论。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一种规律进行创作，如用彩泥、画笔等制作有规律的图案。
5. 展示与分享（5分钟）每组展示自己的作品，并分享创作过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 板书找规律2. 内容：图形、数字、颜色等不同类型的规律，以及规律的定义和特点。
七、作业设计答案：图形：△○△○△○数字：123123颜色：红黄红黄红黄2. 拓展延伸：观察生活中的规律，如衣服的扣子、地砖的铺设等，与家长分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了规律的概念和特点。
课后，教师应关注幼儿对规律的理解和运用情况，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励幼儿在生活中观察、发现规律，将所学知识拓展到实际情境中，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解3. 小组活动的设计与实施4. 作业设计中的拓展延伸5. 课后反思及拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的事物或场景，如衣服的扣子、楼梯的台阶等。
小学数学三年级下册《找规律》公开课教案设计
小学数学三年级下册《找规律》公开课教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，发现和掌握简单的数的规律。
2.培养学生的观察能力、推理能力和合作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：发现和掌握数的规律。
2.教学难点：运用规律解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，课题是《找规律》。
（2）师：同学们，你们在生活中有没有发现过一些有趣的现象，它们是有规律的？谁能举个例子？2.新课教学（1）环节一：找规律②师：请同学们将数字卡片按照从小到大的顺序排列，看看能不能找到什么规律？③学生操作，师巡回指导。
④师：谁来说说你们找到的规律？（2）环节二：运用规律①师：现在，请同学们用我们刚才找到的规律，来解决一个问题。
②出示题目：请在下面的空格中填入合适的数字。
3、6、9、（）、（）、（）③学生独立思考，师巡回指导。
④师：谁来说说你们的答案？（3）环节三：拓展规律①师：同学们，我们已经找到了从小到大排列的数字卡片的规律，那么，如果是从大到小排列，规律又是怎样的呢？②学生思考，师巡回指导。
③师：谁来说说你们的发现？3.巩固练习（1）师：同学们，我们已经学习了找规律，现在来巩固一下。
（2）出示题目：请在下面的空格中填入合适的数字。
8、（）、（）、5（3）学生独立思考，师巡回指导。
（4）师：谁来说说你们的答案？（1）师：同学们，今天我们一起学习了找规律，你有什么收获？5.作业布置（1）师：同学们，今天的作业是：①完成练习册第15页第1、2题。
②观察生活中的规律现象，记录下来，下节课和同学们分享。
四、教学反思本节课通过找规律的教学，让学生在操作、观察、思考、交流中掌握了数的规律，培养了学生的观察能力、推理能力和合作能力。
在教学过程中，教师注重引导，让学生积极参与，课堂氛围活跃。
但需要注意的是，部分学生在运用规律解决问题时，还需加强指导，以提高他们的解题能力。
《找规律》教案公开课
《找规律》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解什么是规律，并能够用语言、图表等方式描述规律。
培养学生观察、分析、归纳和推理的能力。
1.2 技能目标培养学生通过观察和实验找出简单物体或现象的规律的能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索规律的欲望。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容介绍规律的概念，引导学生理解规律的意义。
通过具体的例子，展示如何找出物体或现象的规律。
介绍常用的找规律的方法和技巧。
2.2 教学资源使用多媒体课件、实物模型、图表等教学资源，帮助学生更好地理解规律。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入生活中的实例，激发学生的兴趣，引导学生思考什么是规律。
引导学生观察和描述实例中的规律。
3.2 探究引导学生通过观察和实验找出给定物体或现象的规律。
鼓励学生运用数学知识进行推理和归纳。
3.3 应用让学生运用找规律的方法解决实际问题，巩固所学知识。
3.4 总结引导学生总结规律的特点和找规律的方法。
强调规律在实际生活中的应用。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用观察、提问、讨论、实验等多种评价方法，全面评估学生的学习情况。
4.2 评价内容评价学生对规律的理解和描述能力。
评价学生运用数学知识解决问题的能力。
第五章：教学延伸5.1 拓展活动组织学生进行小组讨论，分享各自找规律的经验和方法。
让学生进行探究活动，寻找更多物体或现象的规律。
5.2 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生在家中寻找生活中的规律，并记录下来与同学分享。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提出问题、分析问题、解决问题的过程来找出规律。
运用探究式教学方法，让学生通过观察、实验、讨论等方式主动参与学习，培养学生的探究能力。
6.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、图表等教学资源，以形象、直观的方式展示规律，帮助学生更好地理解。
2024年大班公开课找规律教案(精选
2024年大班公开课找规律教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《快乐数学》第四章第二节，详细内容围绕“找规律”展开。
通过寻找图形、数字、颜色等不同类型规律，培养幼儿观察能力、思维能力和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别并描述规律。
2. 培养幼儿发现规律、创造规律的能力，提高幼儿的抽象思维能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够自主发现并创造规律。
重点：让幼儿掌握规律的概念，学会观察、描述和创造规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、贴纸等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察、描述图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示一组图形规律，如：圆形、三角形、正方形，请幼儿找出规律并描述。
（2）出示一组数字规律，如：1、2、3、4、5，请幼儿找出规律并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，让幼儿分组找出卡片上的规律，并分享成果。
（2）让幼儿自己动手创作一个规律，并描述给其他幼儿听。
4. 小组合作（5分钟）每组幼儿共同创作一个规律，用画笔、彩纸等学具制作成作品。
每组展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同类型的规律，如：图形、数字、颜色等。
2. 在每个规律旁边标注相应的描述词语，如：重复、交替、递增等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿自己创作一个规律，并描述给家长听。
2. 答案：幼儿创作的规律作品，家长帮忙记录并描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对规律的理解程度，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找规律，如：衣服上的花纹、地砖的排列等，培养幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿尝试创造更多有趣的规律，提高他们的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 小组合作环节的设计；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
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理科
第Ⅰ卷
一、选择题：本大共 12 个小题,每小题 5 分,在每小题给
出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.
1. 已知集合
，
，则 ( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】
.
所以
,
.
故选 C.
2. 记复数 的虚部为 ，已知复数
（为虚数单位），
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自学指导 1、观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？ 2、图中的物品它们是不是乱摆乱放的，是有什么顺序的排列的? 3、如果继续摆下去，应该是什么？
（先观察，再组内说一说） 2、 （1）、彩旗 师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？ 师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？ 谁来指指？ 师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着 圈） 师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？
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《找规律》教学设计
教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简 单的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时 体会数学与生活的密切联系。 4、教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程： 一、通过游戏，认识“重复”并揭题 1. 而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”） 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律） 二、初步感知规律 师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律 吧。 1、课件逐步出示主题图
①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学 坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）
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②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找 规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师 5 名，提出表 扬。
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排 列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三，应用规律 师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接 下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关 （一）猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什 么）
2、画一画：空白处自己创造规律 3、做一做 4、智慧之门 学生把缺失的补完整， 四、联系生活，寻找规律 有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规 律的美吧。课件出示图片。 五、课堂总结 今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也 有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。
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则 为( )
A. 2 B. -3 C.
D. 3
【答案】B
【解析】
.
故 的虚部为-3，即
.
故选 B.
3. 已知曲线
在点 处的切线的倾斜角为 ，则
()
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师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列
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师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！你们是怎么想的？ （2）、小花是怎样排列的？ （3）、灯笼是怎样排列的？ （4）小朋友的队伍是怎样出现的？ 3、小结：
师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 总结：一个是 2 个 2 个一组，一个是 3 个 3 个一组。 （二）★背后藏着谁？（出示课件） 师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。 （三）书中 89 页练习二十的第一题。 （四）师：划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。 （五）按规律涂色（小小设计师） 师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造 新的规律呢？ 1、涂一涂 师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。