记叙文段落的作用微课说课稿

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(完整版)记叙文阅读之段落的作用(教师用)

记叙文阅读之段落的作用在做题时，我们常常会遇到问段落作用的题目，回答这类题目，我们一般要从两个方面加以考虑和回答：即结构和内容两个方面。

一、把握段落在文中结构中的作用段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章不同的结构中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循,可从以下“六”看中入手:开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫；中间段:三看是不是推动情节发展,使情节发展成为必然;四看是不是承上启下，起过渡作用；结尾段:五看是不是前后照应使结构严谨;六看是不是总结全文，使结构完整。

二、把握段落在文中表情达意上的作用（也就是内容上的作用）解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。

这也可以从以下入手：1、看是不是渲染了气氛；2、看是不是烘托了人物（或人物感情）；3、看是不是点明中心；4、看是不是对主题的升华。

三、把握一些特殊段落在文章中的作用现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落.如记叙文中的环境描写段落.把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手：一看是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的.如人物描写的段落，作用主要是交代人物的特征:如年龄、职务、经济等情况；刻画人物的性格、品质、精神等。

其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的2、3点来解答的。

例1、静悄悄的昆仑山王宗仁昆仑山下，部队营院一角的枯草丛中,亮亮地袒露看一个野兔窝。

额角上有块白印记的兔妈妈，带着三个儿女旁若无人地生活着。

日出而起，日落而归。

炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的不冻泉边散步。

大雪扫山的傍晚，它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮.偶尔也会看到老兔独自离开营院,随心所欲地走在通往荒原的山径上，走走停停，停停又走走。

初中记叙文阅读-段落作用(教案)

【微专题初中记叙文—段落的作用】所有的作用题，都是从内容和结构两方面分析：1、内容上进行相关概括（如果段落是结尾，还要将文章的主旨答出来）；2、结构上看该部分与文章其他部分形成了哪种或哪几种关系。

开头作用（结构上）：总结（领）全文（概括全文）；为下文做铺垫（埋伏笔）；中间作用（结构上）：承上启下（过渡句）；引起下文（此点较少涉及）结尾作用（结构上）：深化主旨（升华主旨）；首尾呼应；照应文题；总结全文如果是人物描写段落，环境描写段落或插叙段落，就应该按相关的答题思路答题，注意答案的要点其实是一致的。

让生命在每一刻都说出得体的话①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。

②我站在一个儿童摄影棚前等人。

突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。

我赶忙躲她，不想她竟追过来。

我只好无奈地冲她笑了。

她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。

“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。

女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。

此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。

③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。

南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。

那我回头也买一本来看看。

”那本书的作者正是南怀瑾。

④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。

⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。

⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。

就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。

中考《记叙文阅读之段落作用分析法》教学设计

注意：考虑是否有环境描写,是否考查情节的作用,是否考查插叙的作用；
3.结尾段的作用
（1）结构上：①总结上文（或全文）；②照应标题、前文，首尾呼应，使文章结构完整；
（2）内容上：①概括具体内容；②点明中心，升华(揭示)主题；③留下想象空间,引发读者思考；
（三）了解段落在文中的表情达意，是解答“作用题”的立足点
（一）注重整体阅读意识，是解答“作用题”的前提
学习任何一篇课文，第一步都应该“通读课文，知道文章之大概”，体会作者的态度、观点、情感和思路，然后从宏观上大致描绘文章的轮廓，概括文章的基本内容。整体阅读不仅能指导我们弄清写作对象，了解作者的基本倾向及表达的内容，而且还有助于我们在短时间内把握文章的重难点。因此，不管考查的段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。注重整体阅读是解答段落作用的前提。
注意：考虑是否是环境描写。如果是环境描写,则有点明故事发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展做铺垫等作用。
2.中间段的作用
（1）结构上：①承上启下(承上、启下)；过渡语段的作用主要是承上启下，做题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。②照应标题或前文；
（2）内容上：
①概括具体内容；②表达情感,点明中心；
在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨。这可以从以下“四看”入手：一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物（或人物感情）；三看是不是点明了中心；四看是不是对主题的升华。
六、实战训练
《老王》这篇文章的开头段有什么作用？
《老王》这篇文章是以我和老王的交往为线索讲述了一些交往的事情。

中考语文专题复习三记叙文阅读段(句)的作用教案设计

把握记叙文段（句）的作用逻辑顺序
一、复习目标确定的依据
1、课程标准：
（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2、中招考点：
综合近几年河南中考“记叙文阅读【段（句）作用考点】”试题来看，主要考查的知识点首段（句）、中间段（句）、结尾段（句）、景物描写段（句）的作用。

分值2--4分。

3、学情分析：
九年级的学生，对记叙文段（句）的作用已有所了解，能从内容和结构两方面思考问题，但是往往顾此失彼，对此类题的答题格式掌握的也不太好。

二、复习目标：
1、通过观察及解析中考记叙文开头段落（句）的作用，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

2、通过观察及解析中考记叙文中间段落（句）的作用，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

3、通过观察及解析中考记叙文结尾段落（句）的作用，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

4、通过观察及解析中考记叙文景物或环境描写语段（句）的作用，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

三、教学过程
（一）导入
（二）正课。

《中考复习专题--记叙文段落的作用》教学设计

《中考复习专题——记叙文段落的作用》教学设计【教学目标】复习记叙文段落的作用。

【课时】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语段落与段落构成了篇章，作者想要表达的主旨通过结构全篇的段落表现出来，在不同位置的段落所发挥的作用也是不同的。

2.考点探源（1）结合《从百草园到三味书屋》课后“思考探究”二，思考：有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

你是否同意？简要说明理由。

参考答案：不同意。

美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。

“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇的故事。

很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

所有多年以后“我”还清楚地记得。

这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的世界中充满了奇特的色彩，是全文重要组成部分。

（2）提示：本题探究的是美女蛇的故事是否有必要写，实际上探究的是段落的作用。

二、以文析法，归纳策略我们可以从哪些不同的角度探究段落的作用呢？接下来就让我们回归教材，从课文中寻找解题的奥秘吧！（一）以文析法案例1.《背影》第①段说“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句话有何作用？答案要点：⑴内容上：①开篇点题。

②点明自己对父亲的背影难以忘怀。

③奠定了全文的感情基调。

⑵结构上：④自然地引出下文对父亲背影的回忆。

归纳要点：①开篇点题②概括具体内容③奠定基调④引出下文案例2.《孔乙己》第⑨段“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，这句话有何作用？答案要点：⑴内容上：既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。

⑵结构上：过渡句，起到承上启下的作用。

归纳要点：①概括具体内容，点明中心。

②承上启下。

案例3.《昆明的雨》最后一段“我想念昆明的雨”有何作用？答案要点：⑴内容上：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情。

句(段)在文中的作用说课稿

记叙文阅读专项训练——句（段）在文中的作用说课稿一、说课题阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。

在语文考试中，阅读题目占的分值比例将近40%，120分的试卷，阅读题目占40分以上，而与之相对应的，学生的得分有的却在十几分，甚至个位数。

掌握必要的答题技巧，对学生的阅读能力是非常重要的。

这堂课讲课重点是在阅读题目中经常出现的一个题目——句（段）在文中的作用。

二、说教学目标1、本课通过复习以往所学知识，使学生形成知识体系。

2、通过阅读示例,使学生掌握的阅读方法,养成答题的良好习惯；三、说教学重点、难点1、通过以往题目，总结答题要点。

2、锻炼学生总结、应用能力。

四、课前准备准备以往试卷和习题五、说教学过程一、提问导入，引发学生兴趣每次考试完，大家觉得在基础知识、阅读题目、作文中哪部分内容失分最多？恐怕同学们会异同声的回答“阅读题目”。

确实如此。

在我们口语文考试中，阅读题目占的分值比例将近40%，120分的试卷，阅读题目占40分以上，而与之相对应的，好多学生的得分却在十几分，甚至个位数。

往往我们答题写的很多，但答不到点上。

这一堂课，我们一起来找这个“点”，掌握必要的答题技巧。

这会让你觉得云中拨月，豁然开朗。

今天，我们以阅读题目中经常出现的一个题目——句（段）在文中的作用进行具体讲解。

二、自主学习，合作探究在我们以往的考试中，曾多次出现句（段）在文中的作用这类题目。

大家还有印象吗？出示幻灯片，学生读题目。

学生思考，回答。

三、教师释疑，归纳总结在学生回答的基础上，总结这类问题答题注意事项。

一是审清题意。

作用包括内容和结构两方面。

二是内容一般看句（段）的内容描写了什么，表达了什么。

结构一般看句（段）的位置。

看所选内容和题目，开头，结尾，中心的关系。

如果是开头，看交代了什么，是否设置悬念；如果是结尾，看是否有思考的空间。

四、反馈练习，学以致用学生以小组为单位回答问题。

出示练习题目，学生以小组为单位，完成练习。

五、拓展提高，形成体系教师和学生共同总结，本课所学内容。

记叙文句段作用教案

要点解读：理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。

筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路。

全都离不开对文中重要句段的把握。

重点句段主要指：记叙文中揭示主题、表明中心的句段：说明文中突出说明对象特征、分别体现事物特点的句段；议论文中表明作者见解或主张的句段(或是表示分论点的句段)；叙事散文中叙事之后的议论抒情句段；各类文体中在内容上能够归纳或提示上下文、在结构上承上启下起衔接作用的过渡句段；开篇点明题旨、提纲挈领的点题句段或收束全文的结束段。

常见题型：1．某段在文中起什么作用(或好处、效果)?2．文章某段在全文结构上起什么作用?3．某句在文中有什么作用?请联系全文作简要分析。

考点例析1、句段在文章开头的作用首段常见的作用是统摄全篇，总领下文；照应标题，点明题意；引出下文，行文巧妙；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫：表达与主旨相关的某种感情等。

2、文章中间句段的作用文章中间句段的作用一般有：标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔；承接上文、开启下文(引出下文)、承上启下(过渡)；扩展思路，丰富内涵等。

3、结尾语段的作用结尾句段的作用是：总结全文、卒章点题、照应开头(首尾呼应)、点明中心、深化主题；独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深省，升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。

解题方法一般词句的作用此类题应重点从两个角度入手:一是内容，二是结构。

1.从内容角度答题时：①写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么；②体现了什么人物的什么情感；③需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。

2.从结构有角度答题时：①总领全文；②承上启下（过渡）的作用；③引出了下文；④推动故事情节的发展；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥与上下文相呼（照）应；⑦总结上文；⑧篇末点题等角度考虑。

中考记叙文答题技巧教案—第2讲段落作用

内容上，抒发了作者的忧思之情，写出了作者期盼红豆古树能再发新枝、开花结果，表达了作者对民族气节与傲岸风骨的呼唤与追寻。
（二）
远去的乡村
（李汉荣）
①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过，我妈说，一到夏天我和你外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃
⑥据记载，在钱牧斋80岁大寿时，柳如是为他做寿．恰逢红豆树二三十年后又一次花开满树，她从阁前的红豆树上觅得仅有的一颗红豆，作为寿礼呈上，使钱谦益大喜过望。红豆有情，可显然不是为钱某人开花结果的——钱氏在明灭后降清失节不说，又不愿过隐居生活，遂不听柳氏的反复劝说，非要到清廷去谋一官半职。柳氏则坚决不肯随同前往，做降臣命妇。没有想到，钱氏到京后不被重用，半年后只好托病回老家。他的仕途失意，成全了柳氏在田园山水间安享夫妻生活的愿望。我坚信，有生命的美丽的红豆之花．肯定是为从内而外皆美洁如玉的柳如是而开的。
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答：结构上，呼应前文，前面写“江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？”结尾写“不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。”
<随堂三练>
（一）
红豆树下
陈歆耕
①在绵密的江南细雨中，我伫立在古里红豆山庄的红豆树旁。当年钱谦益柳如是共同生活的红豆山庄，已了无踪迹．只余一片废墟，“硕果”仅存的只有这一棵见证了当年钱柳缠绵情史的红豆树。
②废墟反衬出了红豆树的古老、沧桑、孤傲、孤独……

记叙文句段作用

复习课：记叙文句段作用教学内容：记叙文句段作用教学目标：理解并掌握记叙文中重要句段在文中的作用教学难点：插叙在具体语境中的作用教学时间：一课时教学过程：一、由《淮安市语文学科考试说明》对记叙文考试要求导入本课教学二、思考《背影》开头作用，师生归纳答题思路引导分析《背影》中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”在全文中的作用。

1.开篇紧扣题目——背影2.奠定思念、感伤感情基调3.总领全文4.引出下文对父亲的回忆【思路归纳】第一步，审清题干，明确答题方向；第二步，寻找语句，明确位置第三步，对该段进行从内容和结构两方面具体分析；第四步，用简洁的语言组织答案，注意结合赋分分条作答三、学生思考讨论交流1.《野菊花》第一节有什么作用? （见课件）2.《中考复习指南》P187/17.开头写夜晚大雪有何用意？3. 《中考复习指南》 P88 /2《海子爷与老雪狼》第⑤段插叙海子爷救老雪狼的往事？有什么作用？4. 《中考复习指南》P89/7《茉莉橘子》写老太太提着的水瓶因步履蹒跚而炸裂的事，它在文中有什么作用？5.P90/10.阅读全文，分析文章第④写艾莱特给镇长一包花生这个情节的作用?6. 《中考复习指南》P104/10.阅读全文说说第9段画线句子有何作用？7. 《中考复习指南》P197/15结尾引用《诗经》有何作用？8. 《中考复习指南》P50/17分析文章最后两段在文中的作用？三、展示点评，总结规律（一）开头句段作用：探讨1：《野菊花》：文章第一节有什么作用?①野菊花！漫山遍野的野菊花！②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己……⑧她不固守现状……答案：1.开篇点题；2.总领全文，3.引起下文对野菊花的描写；4.表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情,奠定全文感情基调。

段落的作用微课教学设计

段落的作用微课教学设计引言：在教学设计中，微课教学已经成为一种非常受欢迎的教学方式。

微课的特点是简短精练、内容丰富，可以针对特定的知识点或技能进行有针对性的教学。

本文以“段落的作用”为主题，设计一节高中语文微课教学，旨在帮助学生了解段落的作用及其在写作中的运用。

一、教学目标：1. 理解段落的概念和作用；2. 掌握段落的划分原则；3. 运用段落来组织文章。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解段落的作用；2. 教学难点：掌握段落的划分原则和运用。

三、教学准备：1. 教学PPT；2. 展示板。

四、教学过程：Step 1：导入（时间：5分钟）通过一些有趣的事例或问题，引起学生对段落的兴趣，如：“在一篇文章中，段落有何作用？你们在平时的阅读中有没有发现过段落的重要性呢？”Step 2：概念讲解（时间：10分钟）在这一环节，老师通过PPT或黑板等方式系统地讲解段落的概念和作用。

首先，给出段落的定义：“段落是一篇文章的组成部分，用于将相比较独立的内容组织为有机的整体。

”然后，通过示意图或具体例子，说明段落与整篇文章的关系，以及段落在文章中的作用。

Step 3：划分原则解析（时间：20分钟）在这一环节，老师讲解段落的划分原则。

可以从两个方面出发进行讲解：内容划分和形式划分。

内容划分包括主题思想划分和论述顺序划分，通过具体的例子，让学生理解如何通过主题思想和论述顺序来进行段落划分；形式划分包括时间、空间和因果关系等划分方式，同样通过案例讲解，帮助学生理解如何通过文章中的具体表述来进行段落划分。

Step 4：案例分析（时间：15分钟）在这一环节中，老师给出几个段落划分不正确的例子，让学生自己分析划分的原因，并给出改进意见。

通过分析这些案例，让学生逐步掌握真正合理的段落划分原则。

Step 5：练习与讨论（时间：20分钟）老师提供一篇短文，让学生根据所学知识，对短文进行段落划分，并向全班展示自己的划分结果。

然后，进行讨论，学生之间互相比较，讨论出最佳的段落划分方式，并给出理由。

初中语文人教七年级上册记叙文篇首句段作用微课PPT

6. 如开篇发问，可引发读者思考。
7. 如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采。
8. 如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用。
（以上所列作用有可能单一出现，也有可能综合出现，需根据具体内容分析。）
真题回顾
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有的天气，济南真得算个宝地。
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己……
⑧她不固守现状……Fra bibliotek答题技巧：
a、结构上：①总领全文；②引出下文等作用；③ 照应标题或与后文或结尾形成呼应。 b、内容上：1. 直接表明文章的写作对象 2. 开篇点题（暗含主旨/点明主旨） 3. 设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋伏笔4. 表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调。（以上四点为常见作用）
5. 如以故事开头，可引起读者阅读兴趣。
请说说语段在全文中的作用:
1、结构上：总领全文；并引出下文对济南冬天“温情”特点的描绘； 2、内容上：把济南与北平、伦敦、热带对比，突出了“济南是个宝地”；表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
学以致用
1、《野菊花》：文章第一节有什么作用?
①野菊花！漫山遍野的野菊花！
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！