小学综合实践活动课《走进博物馆》案例(邵莉)
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
小学综合实践活动教案走进内大博物馆
小学综合实践活动教案走进内大博物馆【文章内容】内大博物馆是一座庄严而熠熠生辉的文化殿堂，位于城市的中心，是当地学生向往的地方之一。
为了让小学生更好地了解博物馆，增强他们的综合实践能力，我们设计了一堂名为“走进内大博物馆”的综合实践活动课程。
【活动目标】1. 增强小学生对文化遗产的认知和理解。
2. 培养小学生的观察力、思考力和创造力。
3. 提升小学生的社会交往和合作能力。
4. 培养小学生对博物馆的尊重和保护意识。
【活动准备】1. 提前联系内大博物馆，预约参观时间和相关导览。
2. 准备教案材料，包括博物馆的历史背景、文物知识等。
3. 分组准备学生的参观指南和任务清单，以便引导他们参与活动。
【活动过程】1. 导入环节通过图片、视频或简单的讲解，让学生了解内大博物馆的历史背景和文化底蕴，激发学生的兴趣和好奇心。
如：“在离我们学校不远的地方，有一座古老而庄严的博物馆，里面陈列着丰富的文化遗产，讲述着我们祖先的故事。
今天，我们就要带领大家走进内大博物馆，一起探索历史和文化的奥秘。
”2. 导览参观在博物馆的指导下，学生们按照分组任务清单进行参观。
任务清单可以包括观察某个文物、寻找某个特定展品、记录博物馆的布局等。
通过任务的完成，激发学生的观察力和思考力，让他们主动探究博物馆的每一个角落。
3. 小组讨论在参观结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和体会。
鼓励学生们畅所欲言，积极参与讨论，并指导他们归纳总结。
4. 互动游戏设计一些与博物馆相关的互动游戏，如拼图游戏、猜谜游戏等，增加活动的趣味性和参与性。
这些游戏可以在博物馆内或学校内进行，通过游戏的方式加深学生对博物馆的印象和知识。
5. 制作展板给学生分发一些博物馆的照片和展品图片，引导他们运用所学的知识和创造力，制作展板来展示他们对博物馆的理解和感受。
6. 展示和评价安排学生将制作好的展板进行展示，并邀请其他班级或学校的学生进行评价和点评。
通过展示和评价，鼓励学生们相互学习、分享和交流，培养他们的社交能力和合作精神。
六年级下册综合实践活动教案展示参观成果全国
六年级下册综合实践活动教案展示参观成果全国通用一、活动主题：走进博物馆，感受历史与文化1. 活动目标：（1）让学生了解博物馆的基本知识，培养学生的参观礼仪。
（2）通过参观，让学生感受历史的沉淀，提高对传统文化的认识。
（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 活动准备：（1）提前与博物馆联系，确认参观时间、地点及注意事项。
（2）准备相关的历史文化资料，以便学生参观前后的学习。
3. 活动过程：（1）参观前的课堂指导：介绍博物馆的基本知识，讲解参观礼仪。
（2）参观过程中：引导学生关注历史文物，解答学生的疑问。
（3）参观后：组织学生交流参观心得，分享学习感悟。
二、活动主题：走进科学实验室，探索科学奥秘1. 活动目标：（1）让学生了解科学实验室的基本设施和实验操作规范。
（2）通过实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高科学探究能力。
（3）培养学生的团队合作精神，增强实践操作能力。
2. 活动准备：（1）提前准备实验器材和实验试剂，确保实验安全。
（2）设计实验方案，明确实验步骤和注意事项。
3. 活动过程：（1）实验前的课堂指导：介绍实验目的、实验原理和实验操作步骤。
（2）实验过程中：引导学生动手操作，观察实验现象，解答学生的疑问。
（3）实验后：组织学生交流实验心得，分享科学探究的乐趣。
三、活动主题：走进大自然，体验农耕文化1. 活动目标：（1）让学生了解农耕文化的历史背景和重要意义。
（2）通过农耕体验，让学生感受劳动的艰辛，培养劳动观念。
（3）增强学生对大自然的敬畏之心，提高环保意识。
2. 活动准备：（1）联系农村或农业基地，确认活动时间、地点及注意事项。
（2）准备农耕工具，安排专业人员进行指导。
3. 活动过程：（1）活动前的课堂指导：介绍农耕文化的历史背景，讲解农耕工具的使用方法。
（2）活动过程中：引导学生参与农耕劳动，体验农耕生活。
（3）活动后：组织学生交流活动心得，总结农耕体验的感悟。
四、活动主题：走进企业，了解企业文化与创新1. 活动目标：（1）让学生了解企业基本运营模式，认识企业文化的重要性。
五年级下册综合实践活动教案-走进河北博物馆 全国通用
走进河北博物馆课题带着课题去研学——走进河北博物馆课型主题分解背景分析博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。
博物馆在学生的素质教育中起着重要的作用。
因此，组织这样的研学活动很有必要。
学生以小组为单位，利用课余时间参观省博物院，近距离地观察文物，细致地了解文物的特点，再通过文物了解河北省的文化与历史，体会古代劳动人民的勤劳和智慧。
学生沉浸于博大精深、源远流长的中华民族文化氛围中，从而激发学生热爱文物、保护文物、热爱家乡、热爱祖国的情感。
学生分析我们是一所以外来务工子女为主的城中村小学，家长文化水平较低、工作比较忙碌，几乎没有带孩子参观博物院的习惯。
课前调查时我发现学生中只有一部分人去过博物馆，个别学生甚至不知道河北省博物院在哪。
除了参观文物展览，不知识博物馆还能做什么。
但经过近两年的学习，五年级学生们对主题分解课、方案制定课、专项能力提高课、成果展示课等综合实践课的基本课型比较熟悉，已经掌握了主题分节课问题筛选的原则，即删改并原则。
于是我将重点放在利用多种手段补充博物馆相关知识，拓展学生思路，激发学生产生问题。
教学目标1、了解博物馆的功能，会高效的利用博物馆参观；了解省博物院中几个重要藏品的特点和价值；了解保护文物的方法。
2、愿意探究有关博物馆和文物的知识，能提出自己感兴趣的问题。
愿意在小组中积极发言，能通过小组合作完成信息的收集、分析与整理，筛选出有研究价值的问题进行探究。
3.在对文物的了解中获得精神享受和震撼，培养文明观展的习惯，激发学生热爱文物、保护文物、热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点难点重点：了解博物馆的相关知识，围绕“博物馆”这个主题，提出自己感兴趣的问题。
难点：运用信息的收集、分析与整理，筛选出有研究价值的问题进行探究。
教学过程：1.画家陈丹青曾经说过：想了解一个国家的过去，从博物馆开始。
2.介绍河北博物院，学会高效参观师：今天，老师就带领大家走进我们身边的博物馆——河北博物院。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_24
活动四：陶艺大创意
1.欣赏古陶，聚焦器型。
一分钟快速创意陶器形。
（折-剪）
微课教学、创意器型
我们来创意一下陶的器形。
2.欣赏古陶，聚焦纹饰
陶艺设计师大招聘
五分钟印纹创作。
3.展评（3-5个特色作品）
在800年前的陶器中，他们不仅器形造型优美，而且还有精致的图画。大家看一下，这些印纹古陶，从简洁的线条，精致的印纹，展现出他独有的魅力。朴素中透着华丽，简洁中又不失优雅。今天，我么也来试试当当陶艺设计师，创意一下。
温故而知新，我们再一次走进温岭市博物馆。有请导游员。
1.导游词
2.导游提问：陶器容，大口、小口，有耳、无耳，设计多样，为什么要这样设计呢？
4人小组讨论，学生讨论反馈。
小结：陶器器形的设计与我们人类生活息息相关。为了使用方便，体现它的实用性，先民的智慧在此表现：大口的，多存放固体，便于取用；小口细颈适用于液体或细小的种子，防止东西溢出；耳是为了方便提在手中。
活动三：
古陶考考你
1.游戏闯关——“YES OR NO”的游戏。
①陶在我们今天的生活中，依旧随处可见。
②塘山大墓出土的文物既有陶制器具，又有陶制乐器。
③ 古人对陶器的各个部分进行特殊设计只是为了美观。
④唐山大墓出土的印纹硬陶，极具代表性。
⑤古人将看到的事物进行组合创造装饰在陶器上，我们也可以。
我们课前搜集资料、课堂分享学习，了解了这么多陶的资料，相信古陶考考你，一定能够挑战成功！
（三）小组3分享：陶的种类与发展
红陶
彩陶
黑陶
灰陶
白陶
硬陶
釉陶
期待**小组，为我们带来的资料分享。请主持人
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
优质课一等奖小学综合实践《走进博物馆》
辽宁古生物博物馆是经辽 宁政府批准、由辽宁省国 土资源厅和沈阳师范大学 共建的、截至2011年中 国规模最大的古生物博物 馆。该馆坐落在沈阳师范 大学主校门北侧，西临黄 河北大街。
地址：沈阳市皇姑 区黄河北大街253 号沈阳师范大学院 内 公交车：可乘公 交:141、157、178、 236、255、326、 381、382、393路到 沈 阳师范大学站下 或190路沈师大学生 公寓站向北800米; 也可乘地铁二号线
在师范大学站下。
辽宁古生物博物馆的建立是辽宁省 文化教育事业和我国古生物学事业 的一件大事。它将对提高辽宁省的 科学普及水平、加强辽宁古生物化 石的保护与研究、以及促进辽宁省 的国际交流与文化旅游事业发展等 发挥重要作用。本馆的建立对中国 古生物学事业和博物馆事业的发展 也是一个“功在千秋”的壮举。
1.辽宁古生物博物馆概况 2.辽宁古生物博物馆参观攻略 3.了解热河生物群 4.关于辽宁大型恐龙的研究 5.了解四大明星化石
Байду номын сангаас
辽宁古生物博物馆是经辽宁政府批准、由辽宁省 国土资源厅和沈阳师范大学共建的、截至2011年 中国规模最大的古生物博物馆。该馆坐落在沈阳 师范大学主校门北侧，西临黄河北大街。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习全国通用
走进博物馆”项目式学习-- 整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7 个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7 个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿一. 教材分析《走进博物馆项目式学习》是综合实践活动五年级的一篇课文。
这篇课文通过介绍博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧等内容，使学生了解博物馆的作用和价值，提高学生对历史、文化、艺术等方面的认识和兴趣。
教材以项目式学习的方式进行，要求学生在参观博物馆的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史、文化、艺术等方面有一定的了解。
但他们在参观博物馆时，往往缺乏目的性和系统性，容易盲目观览，无法深入理解和领悟博物馆的价值。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确学习目标，培养他们观察、思考、合作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧，提高对历史、文化、艺术等方面的认识。
2.过程与方法：通过项目式学习，培养学生的自主探究、合作学习的能力，提高实践能力和综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生对博物馆的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观、文化观。
四. 说教学重难点1.重点：博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
2.难点：项目式学习方法的运用，以及对历史、文化、艺术等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目式学习、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示博物馆的相关内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对博物馆的思考，如“你们参观过博物馆吗？博物馆里有什么吸引你们的地方？”2.自主学习：学生通过阅读课文，了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
3.合作探究：学生分组讨论，选取一个博物馆进行项目式学习，制定参观计划，确定研究主题。
4.实践体验：学生按照参观计划，实地参观博物馆，进行观察、记录、采访等实践活动。
5.成果展示：学生将实践体验中的所见、所闻、所感进行整理，以PPT、手抄报、写作等形式展示成果。
小学综合实践教案参观博物馆和展览的经验分享
小学综合实践教案参观博物馆和展览的经验分享参观博物馆和展览是小学综合实践教育的一项重要内容，通过这种形式，学生可以亲身感受到文化、历史和科学知识的魅力。
本文将分享我在小学综合实践教案中带领学生参观博物馆和展览的经验，并提出一些有效的教学方法和注意事项。
一、前期准备工作在带领学生参观博物馆和展览之前，我们需要做一些充分的前期准备工作，以确保参观的顺利进行。
1. 策划课程：根据学生的学习目标和课程要求，制定详细的教案和活动计划。
同时，选择合适的博物馆和展览，确保其内容与教学目标相关，并与学生所学知识相联系。
2. 提前联系博物馆和展览场馆：与相关场馆取得联系，了解参观的时间、地点、参观人数限制和费用等相关事宜。
并根据学生的人数，提前预约，确保能够顺利参观。
3. 分组安排：根据学生的人数和年级特点，合理划分小组，确保每个小组都有足够的教师和志愿者的陪同。
同时，每个小组的学生要平均分配，以便进行有效的教学和管理。
二、参观过程中的教学方法在参观博物馆和展览的过程中，教师可以采用以下教学方法，以提高学生的学习效果和参与度。
1. 导览讲解：在参观开始前，教师可以对展品进行简要介绍，激发学生的兴趣。
在参观过程中，适时进行讲解，为学生提供相关的背景知识和解释。
同时，教师还可以引导学生提出问题，鼓励他们思考和探索。
2. 观察记录：鼓励学生在参观过程中进行观察和记录。
可以让学生用手机拍照，或者提供纸和笔供学生记录重要信息。
这样不仅可以锻炼学生的观察力和记录能力，还可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
3. 小组合作：将学生分为小组，让他们在参观过程中展开合作探究。
每个小组可以负责研究和记录某一特定展品，然后分享给其他小组。
这种互动和合作可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和团队意识。
三、参观后的总结与拓展1. 总结讨论：参观结束后，组织学生进行总结和讨论。
可以带领学生回顾他们在参观过程中的发现和体验，并引导他们从中得出一些结论和感悟。
小学五年级综合实践活动.走进博物馆项目式学习 (40张)ppt
学习导航
自主观展
自主观展
合作探究
合作探究
合作探究
展示交流
展示交流
展示交流
小组讨论，总结本组在课时一的 收获，反思存在问题和解决办法。
走进博物馆之行
小组讨论，确定共同的模拟项目， 借助学习资源，合作完成模拟项目 计划单，拍照上传到班级作品库。
(时间6分钟)
项目式学习
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学 指南》中提出包括以下7个元素： 1）富有挑战性的问题 2）持久探究 3）真实性 4）学生的发言权与选择权 5）反思与总结 6）评价和修正 7）公开展示的作品
课时一：足迹在全世界——华侨华 人故事
课时一：足迹在全世界——华侨华 人的故事
活动环节：学习导航、自主观展、 合作探究、展示交流
——整理课
走进华侨博物院 走进陈嘉庚纪念馆
项目式课程
三年级“走进植物园” 四年级“走进艺术馆” 五年级“走进科技馆” 六年级“走进博物馆”
项目式学习
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学 指南》中提出包括以下7个元素： 1）富有挑战性的问题 2）持久探究 3）真实性 4）学生的发言权与选择权 5）反思与总结 6）评价和修正 7）公开展示的作品
期待精彩
பைடு நூலகம் 同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小学三年级社会实践教案参观当地的博物馆
小学三年级社会实践教案参观当地的博物馆一、教学目标1.了解博物馆的基本概念和作用，培养学生的文化素养和历史意识。
2.通过参观博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。
3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点1.了解博物馆的基本概念和作用。
2.了解当地的历史文化和风土人情。
三、教学难点1.如何引导学生积极参与，提高参观效果。
2.如何让学生深入了解当地的历史文化和风土人情。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍博物馆的基本概念和作用，引导学生对博物馆产生兴趣。
2.参观（60分钟）教师带领学生参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情。
在参观过程中，教师可以引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。
3.总结（10分钟）教师与学生一起回顾参观过程，让学生分享自己的感受和体会。
教师可以引导学生思考，如何将所学的知识应用到生活中，如何爱护家乡的文化遗产。
五、教学评价1.观察学生在参观过程中的表现，包括参与度、观察能力和表达能力等。
2.听取学生的反馈和意见，了解学生对参观活动的认识和感受。
3.通过学生的表现和反馈，评价本次教学的效果，并对下一次教学进行调整和改进。
六、教学反思本次教学活动通过参观当地的博物馆，让学生了解当地的历史文化和风土人情，增强对家乡的认同感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察展品，了解展品的历史背景和文化内涵，培养学生的观察能力和表达能力。
但是，教师在教学过程中发现，有些学生参与度不高，需要进一步引导和激发学生的兴趣。
下一次教学中，教师将更加注重学生的参与度，采用更加生动有趣的方式，提高参观效果。
小学综合实践活动_【课堂实录】走进博物馆教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级综合实践场馆实践活动《“走进博物馆”参观中指导》教学设计【活动目标】1、知识与技能（1）通过实地参观，使学生了解、继承和发扬家乡的历史文化，对学生进行爱国主义教育。
（2）了解实地参观的基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解家乡历史文化的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对家乡历史文化的了解，在对对家乡历史文化的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：(1)了解家乡的历史名人、成就和重大事件，培养学生的民族自豪感。
(2) 使学生在活动中体验到家乡历史文化的博大精深，增强继承和发扬家乡历史文化的意识。
【活动安排】本节课是基于“走进博物馆”主题活动下的一节场馆活动课，共分为三大环节：一.使学生明确小组分工合作的要求，明确小组参观的重点，了解参观中需要注意的事项；二.首先，集体参观，全体同学在解说员的解说下，整体参观，了解家乡的历史文化；培养学生认真倾听、文明参观的能力；其次.分散参观，使学生围绕小组参观重点，有目的细致参观，分工合作，搜集资料，培养学生合作探究的能力；三.首先，交流参观收获；其次，提醒学生分工合作，整理资料，做好成果展示工作。
三个环节既充分尊重以学生为主体，又发挥了教师的指导作用。
【活动准备】教师准备：1.了解场馆，与解说员沟通；2.考察研究表等。
学生准备：1.完善考察研究表；2.准备笔和记录本、相机或手机等记录拍摄物品。
【活动重、难点】指导学生围绕参观重点，能够文明参观、认真倾听，有目的的细致参观，小组间分工合作、搜集资料、主动探究。
【教学过程】环节一：参观前指导第一步，交流完善小组参观计划，明确分工。
在我们实地参观前，同学们按照自己的参观兴趣划分了小组，初步完成了考察研究表，明确了分工，下面我们来交流一下，为了确保参观成效，你们小组是如何分工的？（学生交流小组活动安排，其他小组补充，完善）（设计意图：通过小组交流考擦研究表，使学生明确小组内的分工，通过对小组分工合作的建议和补充，让学生查漏补缺，为接下来的参观做好准备。
小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计
小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计明确教学的主要目标和具体要求，包括知识、技能和情感态度方面的培养目标。
可以包括研究博物馆的基本知识与概念、培养学生的观察和思考能力、培养学生对博物馆的兴趣和热爱等。
二、教学内容本教学设计的重点是让学生了解博物馆的分类、博物馆内常见的展品与文物以及博物馆的功能与作用。
具体的内容可以根据教材和学生实际情况进行确定。
描述教学所采用的方法和策略，如下：通过观看教育影片介绍博物馆的历史与发展组织学生参观当地的博物馆开展博物馆模拟游戏教师在教学中要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
详细描述教学过程中的各个环节和步骤，包括课前准备、课堂导入、知识呈现、讨论与互动、实践活动等。
要合理安排时间和任务，确保教学过程的流畅性和有效性。
1.课前准备收集与博物馆相关的资料，包括图片、视频、文章等，并准备展示设备。
设置课堂环境，确保学生有足够的空间进行讨论和实践活动。
打印相关教材或工作表，供学生使用。
2.课堂导入利用图片或视频展示，引发学生对博物馆的兴趣，激发他们的好奇心。
启发性提问：你们曾经去过博物馆吗？你们对博物馆了解多少？3.知识呈现介绍博物馆的定义和作用，解释它们是如何保存和展示人类文化和历史的重要场所。
通过图片和视频展示各种类型的博物馆，如自然博物馆、艺术博物馆等，并解释它们的特点和收藏内容。
4.讨论与互动分组讨论：请学生就自己感兴趣的博物馆类型展开讨论，让每个小组分享他们的研究成果。
教师引导讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，并帮助他们整合思路和提供反馈。
5.实践活动安排学生参观当地的博物馆，让他们亲身体验博物馆的展览和环境。
学生将观察和记录自己所参观博物馆的特点、展品和感受，并进行展示或写作。
教师组织学生进行小组分享，并对他们的观察和记录进行评价和讨论。
6.总结与评价教师与学生共同总结博物馆教学活动的收获和体会。
学生反思：他们对博物馆的认识是否发生了变化？他们从博物馆活动中学到了什么知识和技能？7.课堂延伸提供更多相关的研究资源和阅读材料，鼓励学生进一步深入了解博物馆。
走进博物馆综合实践活动方案设计
走进博物馆综合实践活动方案设计一、活动背景与目标博物馆作为重要的文化教育机构，承载着展示历史、传承文明的重要使命。
为了增强学生的实践能力、拓宽知识视野，我们设计了“走进博物馆”综合实践活动。
本次活动旨在通过实地参观、互动体验等方式，让学生深入了解博物馆内的展品，感受历史的魅力，提升综合素质。
二、活动时间与地点时间： 2023年X月X日（星期X）全天地点： XX市博物馆（或指定博物馆）三、活动对象与分组对象：全体学生分组：按照年级、兴趣小组等进行分组，每组人数不超过30人。
四、活动内容与流程1. 集合与签到（8:309:00）在学校操场集合，进行简短的活动动员。
分发活动指南和博物馆地图。
2. 博物馆大门集合（9:009:30）教师简要介绍活动注意事项和安全要求。
按照分组集合，清点人数。
3. 博物馆参观（9:3012:00）按照地图路线参观博物馆各展厅。
鼓励学生仔细观察展品，记录所见所闻。
结合展品讲解相关的历史文化知识。
4. 互动体验（12:0013:30）参加博物馆举办的互动体验活动，如手工制作、AR体验等。
体验后分享感受，加深对历史的理解。
5. 午餐与休息（13:3014:30）在博物馆附近的餐厅用餐。
小憩片刻，为下午的活动储备精力。
6. 专题讲座（14:3016:00）邀请博物馆专家或校外辅导员为学生举办专题讲座。
讲座主题围绕博物馆藏品背后的历史故事或文化内涵。
7. 自由活动与总结（16:0017:00）学生根据兴趣选择活动区域，如文物修复、模拟考古等。
完成活动后进行总结分享，记录活动心得。
8. 返回学校（17:0017:30）按照指定的集合地点返回学校。
整理活动物品，确保安全无损。
五、活动准备与保障1. 物资准备：活动指南、博物馆地图、讲解器等。
互动体验所需材料、设备等。
午餐券或餐饮券。
水杯、雨具等个人物品。
2. 人员安排：活动领队：教师或工作人员安全员：校医或安全干部辅导员：各班级班主任或志愿者3. 安全保障：提前检查博物馆的安全出口、消防设施等。
通用版小学四年级上册综合实践活动第14课：走进博物馆
博物馆的展览方式
Hale Waihona Puke 主题展示博物馆的展览方式之二是主题展示。在主题展示中 ，博物馆会根据特定的主题或者时间段，将相关的 展品集中展示在一起。这样，观众可以更好地了解 某个主题或者某个时期的文化、历史等方面。主题 展示的好处是可以帮助观众更好地理解和把握某个 具体的内容。
博物馆的展览方式
互动展示
博物馆的展览方式之三是互动展示。互动展示是指观众 可以通过互动设备或者活动参与到展览中，与展品进行 互动交流。例如，观众可以通过触摸屏幕了解展品的相 关信息，或者参加与展品相关的互动游戏等。互动展示 的好处是可以增加观众的参与度和体验感，使观众更加 深入地了解展品。 以上是博物馆的展览方式的三个要点。逐个展示可以让 观众专注地欣赏每个展品；主题展示可以帮助观众更好 地理解某个主题或者时期；互动展示可以增加观众的参 与度和体验感。不同的展览方式可以为观众提供不同的 观展体验，让他们更好地了解和欣赏展品。
4. 博物馆的参观礼仪
PART · 4
4. 博物馆的参观礼仪
注意安静
不触摸展品
不闯入禁区
4. 博物馆的参观礼仪
注意安静
在博物馆参观时，要保持安静，不要大声喧哗，以 免影响其他参观者的体验。可以使用轻声交谈，但 要尽量避免使用手机或其他电子设备发出嘈杂的声 音。
4. 博物馆的参观礼仪
不触摸展品
第14课：走进博物馆
目录
CONTENTS
1 1. 博物馆是什么 2 2. 博物馆的分类
3 3. 博物馆的展览方式
4 4. 博物馆的参观礼仪
博物馆是什么
PART · 1
博物馆是什么
博物馆的定义
博物馆的分类
博物馆的作用
六年级下册综合实践活动教学设计-走进内大博物馆全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识内大博物馆的历史、建筑风格、藏品特点及其文化内涵。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高他们的综合素质。
3. 引导学生学会观察、思考、交流和合作，培养他们的实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 内大博物馆的历史和发展2. 博物馆的建筑风格和藏品特点3. 博物馆的文化内涵和教育意义4. 参观博物馆的注意事项和礼仪三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解内大博物馆的历史、建筑风格、藏品特点及其文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解博物馆的文化内涵和教育意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、地图、教科书等。
2. 学具：笔记本、水笔、任务单等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示内大博物馆的图片，引导学生关注博物馆的建筑风格和藏品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据教科书和教师提供的资料，了解内大博物馆的历史、建筑风格、藏品特点及其文化内涵。
3. 课堂讲解教师详细讲解内大博物馆的历史、建筑风格、藏品特点及其文化内涵，引导学生深入理解博物馆的教育意义。
4. 小组讨论学生分组讨论参观博物馆的注意事项和礼仪，分享彼此的看法和经验。
5. 实践活动学生分组参观内大博物馆，完成任务单上的问题。
六、板书设计1. 内大博物馆的历史2. 建筑风格3. 藏品特点4. 文化内涵5. 教育意义七、作业设计1. 完成任务单上的问题。
2. 写一篇关于内大博物馆的参观体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
教学设计要注重学生的实践能力和创新精神的培养，通过参观内大博物馆，让学生深入了解家乡的文化底蕴，激发他们对祖国的热爱之情。
同时，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在参观过程中得到全面的发展。
一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，教师需要通过生动有趣的方式引导学生关注本节课的主题。
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小学《品德与社会》综合实践活动课案例
主题：走进博物馆
实施学校：团风县团风小学
年级：五年级
指导老师：邵莉
一、主题提出
品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
《走进博物馆》是鄂教版《品德与社会》五年级上册教材第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课《博大精深的文化》中的第二个活动内容，旨在让学生了解部分文物的特点和价值，感受我国古代青铜器制造技艺的高超和兵马俑的神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
可是课前调查却发现很少有学生去过博物馆，许多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪，一般家长没有带孩子参观博物馆的习惯，学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。
我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。
二、活动目标
1、知识与技能
（1）引导学生在活动中了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。
（2）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：
（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：
(1)增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
(2) 使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
三、活动过程
第一阶段：确定主题，拟定方案
第二阶段：分组活动，整理资料
第三阶段：汇报交流，评价总结
第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）
一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天邵老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪？（PPT：博物馆）这就是我们“黄冈市博物馆”，博物馆是做什么的呢？
师：我们“黄冈市博物馆”又大又漂亮，里面收藏了很多的文物，邵老师很喜欢去那游玩，你们去过吗？看过什么文物呢？给同学们介绍介绍吧。
师：你们还去过哪些博物馆呢？
2、揭示课题。
师：我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想
第三阶段汇报交流，评价总结（1--2课时）
一、揭题引入
同学们，近段时间我们围绕“走进博物馆”这个话题，开展了一系列综合实践活动，今天我们来将各组合作学习的成果进行展示汇报。
二、汇报准备
（1）各小组闪亮登场，作自我介绍。
（这项内容主要是为活跃课堂气氛，各小组可以有不同的特色。
）如：
我们是美丽的青铜器组，我们的口号是：寻找美丽的青铜器，感知古代的文明！
我们是神奇的兵马俑组，我们的口号是：神奇的兵马俑，震撼你们的心！
大家好!我们是高超的制作技艺组，我们的口号是：珍贵的文物，高超的技艺，智慧的劳动人民，我们爱你！
大家好!我们是文物的爱心天使组，我们的口号是：保护文物，人人有责！爱心天使，大家都是！
（2）为了使展示活动更加精彩，请你对同学们提出小小的建议。
（教师作适当补充）如：汇报时声音洪亮；小观众应认真倾听等。
三、分组交流
1、美丽的青铜器组
展牌展示青铜器的图片，并和全班同学进行介绍交流；观看录像欣赏“越王勾践剑”美丽的花纹和“曾侯乙编钟”的恢宏气势；听编钟演奏的音乐，小组同学为音乐伴舞。
2、神奇的兵马俑组
播放视频感知兵马俑的神奇；小组同学讲述兵马俑铸造的故事；展示收集的兵马俑仿品；欣赏小组同学写的作文《神奇的兵马俑》。
3、高超的制作技艺组
游戏互动，演示调音过程，体验调准音高的艰难；录像播放一钟双音的奇妙；PPT展示曾侯乙编钟一枚编钟制作的过程，感知古代劳动人民的勤劳和智慧；全班同学一起用橡皮泥模拟制作编钟。
4、文物的爱心天使组
录像播放考古工作者工作的经过，感受考古的艰辛；PPT展示生活中破坏文物的现象；讲述一个盗窃文物的故事，并和同学交流关于保护文物的法律法规；和全班同学交流讨论保护文物的方法，总结出好的办法用“留言板”的形式展出。
活动评价（评选优秀活动小组）
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中表现最优秀的两个小组:最佳团结合作组和最佳展示汇报组.
（2）小组推选并公布结果。
（3）老师也觉得这两个组的同学很了不起，他们花费大量的时间和精力收集、整理资料，的确很不容易，其他组的同学表现也很不错。
活动总结
这次综合实践活动，同学们走进了博物馆，用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式体验文物蕴含的历史和文化，用自己乐于参与的形式开展活动。
同学们不仅了解了许多文物的特点，感知了中国博大精深的文化，还懂得了爱护文物、保护文物，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，并向你们表示祝贺，祝你们在综合实践活动课中收获知识、收获快乐！。