《黄河的主人》教学设计
《黄河的主人》教学设计(优秀10篇)
《黄河的主人》教学设计（优秀10篇）《黄河的主人》教案篇一一、导入。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这就是我们的母亲河------黄河。
今天，它依然以它磅礴的气势和滚滚的黄河水养育着一代又一代中华儿女。
我们今天接着学习黄河的主人，同学们，还记得黄河的主人是谁吗？为什么说他是黄河的主人呢？二、出示课件：滚滚的黄河。
三、学习课文。
（一）学习课文第一节。
1、你看到了什么？跟你想象中黄河的景象一样吗？2、我看到了--------------------------的黄河。
3、师：这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河，同学们，你能把这种气势读出来吗？4指导朗读。
四、学习第二到五自然段。
1课件出示：这就是黄河中的羊皮筏子。
2、师问：这本来是一个普通的句子，可句末为什么要加感叹号呢？有什么地方值得惊叹的呢？3、学生自由朗读课文，在小组内自由讨论。
师指导：羊皮筏子在哪漂流？“那么小，那么轻”应该怎么读？“好象只要一个小小的浪头，就能-------------------”，你感受到了什么，能够读出这种凶险吗？第三节中，那么小的的羊皮筏子上还有人呢！你此时又有什么感受呢？（害怕、惊讶）指“啊！那上面还有人呢------------------------”，多一个人就多一份危险，那这几个数字怎么读呢？谁能把这种语气读出来。
师过渡：更令人担心的是筏子上除了人还摆着两只装得满满的麻袋，风险更大了，谁来读一读，读出这种提心吊胆。
4、再出示：这就是黄河上的羊皮筏子！我们再来读一读这不平凡的羊皮筏子吧！5、朗读课文二至五节，感受一下黄河的凶险与羊皮筏子的又小又轻。
五、学习课文六至八节。
过渡：同学们，作者在描写凶险的黄河与羊皮筏子时，还说了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
为什么艄公跟个值得敬仰和赞颂呢？请同学们自由朗读课文六到八节。
化出描写乘客和艄公的语句，并在自己欣赏的语句旁写写自己的感受。
《黄河的主人》教学设计5篇
《黄河的主人》教学设计篇5《黄河的主人》是一篇散文，它赞扬了羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”，《黄河的主人》教学反思。
课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的联系。
为突出重点和突破难点，我细细研究教材，发现了其中隐藏的契机——抓住几个对比，问题就迎刃而解了。
在放手让学生自读感悟的基础上，我适时巧妙地抓住以下四个对比，来引导学生精读感悟。
一、“坐”和“站”的对比课文第7自然段写到：“听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆”，“坐在吹满了气的羊皮筏子上，……如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的”。
坐羊皮筏子就必需足够的勇气，否则即便坐了上去也不敢睁开眼睛瞧一瞧，可见“波浪滔滔的黄水”是如何令人胆战心惊。
那么艄公呢？面对同样险恶的风浪，还身系乘客的安全，他站在那小小的羊皮筏子上（是无论怎样也不敢也不能闭一闭眼睛的），只凭手里那么一根不粗不细的竹篙便能在滚滚的黄河上如履平地……这需要何等的胆魄、何等的镇静与机敏。
一坐一站，一闭一睁，艄公勇敢、智慧、沉着、机警的形象便油然而生。
二、羊皮筏子体积之小与它负荷的重进行的对比，“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”，“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧”，可是“那上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋”。
这足以让岸上的观众为之惊讶得目瞪口呆。
羊皮筏子越小，它在黄河上漂流就越危险，撑羊皮筏子的艄公就越需要勇敢、胆略和智慧，没有惊人的胆量和过人的智慧，没有高超的撑筏技术，艄公是不敢在“汹涌的激流里鼓浪前进”的。
《黄河的主人》教案
《黄河的主人》教案《黄河的主人》教案「篇一」教学目标：一、知识技能目标：引导学生理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。
二、过程和方法目标：以学定教，通过多层次，多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力、评价能力。
通过观看视频，感受黄河的磅礴气势。
三、情感态度目标：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的不屈精神。
学习目标：1、读懂揭示课文中心的重点句。
2、弄清课文各部分和中心之间的有机联系。
教学过程：激情导课：这节课，我们继续学习23课《黄河的主人》。
（一） 1、课件出示重点词语，指导学生通过感悟词语意境来有感情的读词。
2、通过描写黄河的词语来激发学生感受黄河的兴趣（帮助学生加深对词语的理解）。
（二）创设情境，体验黄河的壮美 1、播放黄河视频，从视觉、听觉角度来感受黄河。
2、你看到了的黄河？学生思考后汇报（引导学生用积累的词语赞美黄河） 3、找出文中直接描写黄河的自然段，读中感悟“胆战心惊”一词，并练习造句。
任务呈现一：默读感悟，体会人物形象策略：黄河是这样的凶险，令人胆战心惊，但是却有人能够驾驭它，成为黄河的主人。
请同学们默读课文，思考一下：谁是黄河的主人？你从哪一段的哪些句子中读出来的？大家可以一边读，一边画一画，再想一想。
自主学习：师巡视指导，生默读感悟。
展示交流：1、生：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
2、演示讲解如履平地一词，启发学生说出文中的平地指黄河板书：艄公如履平地3、通过学生找出的描写乘客和艄公表现的句子来感悟艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏的优秀品质。
4、指导朗读乘客表现的句子来感受衬托的写法。
*课件讲解，体验羊皮筏子的惊险面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，具有高度责任感的艄公驾驶的却是小小的羊皮筏子。
1、课文中哪个自然段写得是羊皮筏子？2、按由远及近的顺序学习描写筏子的内容。
《黄河的主人》教案
《黄河的主人》教案《黄河的主人》教案「篇一」《黄河的主人》教案精选《黄河的主人》教案精选【教材分析】《黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河—黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
这是一篇对学生进行朗读指导，词句积累的优秀选文。
【设计理念】遵守“教为学服务”“以学定教”“顺学而导”的原则，结合课文特点，我以多媒体辅助教学。
通过创设情境，让学生走近黄河；以关键问题“为什么称黄河艄公为黄河的主人”为教学主线，引导学生结合视频、图片、想象文字创设的情境感知课文内容,以达到突出重点，突破难点的目的。
【学情分析】四年级学生具有一定的阅读能力和分析能力，自读课文基本能体会黄河的磅礴气势和羊皮筏子的小、轻，但理解课文语言中所表达的情感以及作者运用的写作方法存在一定难度。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，积累本课的四字词语。
3.通过理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神，学习课文的表达方法。
4.初步体会侧面描写的作用。
【教学重难点】1.通过引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
2.初步体会侧面描写的作用。
【教学准备】多媒体【教学时间】两课时【教学过程】第一课时（略）第二课时一、走近黄河，感受气势1.这节课我们继续学习《黄河的主人》。
2.通过上节课的学习，黄河给你留下了怎样的'印象？3.播放黄河视频。
4.播放课文第一自然段录音，学生学着读。
5.引读第一自然段。
谁是黄河的主人？从文中找出一句完整的话来回答。
【设计意图：播放黄河视频，出示赞颂黄河的诗句，既使学生身临其境般地感受黄河的磅礴气势，为理解艄公为什么是黄河的主人作铺垫，又营造了教学情境，激发了学习兴趣；播放第一自然段录音，有效地指导了朗读。
《黄河的主人》优秀教案设计
《黄河的主人》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本概况，知道黄河是我国第二长河。
（2）通过观察黄河图片，培养学生观察和描述的能力。
（3）培养学生运用信息技术收集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）利用多媒体教学，培养学生视觉表达能力。
（3）实地考察黄河，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
（3）培养学生尊重科学，探索真理的精神。
二、教学内容：1. 黄河的基本概况（1）介绍黄河的发源地、流经地区、流域面积等基本信息。
（2）讲解黄河的特点，如泥沙含量、水文特征等。
2. 黄河的地理意义（1）讲解黄河对我国地理环境的影响，如灌溉、防洪等。
（2）分析黄河对经济发展的作用，如航运、水电等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的基本概况。
（2）黄河的地理意义。
2. 教学难点：（1）黄河的特点及其对地理环境的影响。
（2）黄河对经济发展的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解黄河的基本概况和地理意义。
2. 讨论法：分组讨论黄河的特点及其对地理环境和经济发展的影响。
3. 实践法：实地考察黄河，观察其特点和作用。
五、教学准备：1. 教学资源：黄河图片、视频资料、实地考察场地等。
2. 教学工具：多媒体设备、笔记本、实地考察设备等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示黄河图片，引导学生关注黄河的美丽景色。
（2）简要介绍黄河的基本概况，激发学生学习兴趣。
2. 讲解黄河的基本概况：（1）详细讲解黄河的发源地、流经地区、流域面积等基本信息。
（2）分析黄河的特点，如泥沙含量、水文特征等。
3. 讲解黄河的地理意义：（1）阐述黄河对我国地理环境的影响，如灌溉、防洪等。
（2）介绍黄河对经济发展的作用，如航运、水电等。
4. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论黄河的特点及其对地理环境的影响。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解黄河的基本情况，对黄河有一个初步的认识。
激发学生对黄河的兴趣和好奇心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容：介绍黄河的地理位置、发源地、流经地区和注入海洋的位置。
讲述黄河在中国历史和文化中的重要地位。
1.3 教学方法：使用多媒体展示黄河的图片和视频，引导学生观察黄河的特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河的了解和感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示黄河的图片和视频，引导学生观察黄河的外观和特点。
1.4.2 介绍黄河的基本情况，包括地理位置、发源地、流经地区和注入海洋的位置。
1.4.3 讲述黄河在中国历史和文化中的重要地位，引导学生思考黄河对中国的影响。
1.4.4 组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河的了解和感受。
1.4.5 总结本节课的内容，强调黄河的重要性和保护黄河的意义。
第二章：黄河的地理特点2.1 教学目标：帮助学生了解黄河的地理特点，包括河流的长度、流域面积、流速等。
培养学生对地理知识的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：介绍黄河的长度、流域面积、流速等地理特点。
分析黄河流域的地形地貌对河流的影响。
2.3 教学方法：使用多媒体展示黄河的地图和地理数据，引导学生观察和分析。
组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河地理特点的理解。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示黄河的地图，引导学生观察黄河的长度和流域面积。
2.4.2 介绍黄河的长度、流域面积、流速等地理特点，解释这些特点的含义。
2.4.3 分析黄河流域的地形地貌对河流的影响，引导学生思考地理特点对黄河的影响。
2.4.4 组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河地理特点的理解。
2.4.5 总结本节课的内容，强调黄河地理特点的重要性。
第三章：黄河的生态环境3.1 教学目标：帮助学生了解黄河的生态环境，包括水生生物、湿地保护等。
培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
3.2 教学内容：介绍黄河的水生生物种类和特点。
《黄河的主人》的教案
《黄河的主人》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份等。
引导学生关注黄河对我国的重要性，激发学生的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍黄河的起源、流经省份、全长等基本信息。
探讨黄河对我国农业、水资源、生态等方面的影响。
1.3 教学活动教师出示黄河图片，引导学生观察并发表自己的看法。
学生分享事先查阅的关于黄河的资料，共同讨论黄河的特点及对我国的重要性。
1.4 教学评价检查学生对黄河基本信息的掌握程度。
评估学生在讨论中的表现，关注学生的爱国情怀。
第二章：黄河的历史变迁2.1 教学目标让学生了解黄河历史上的重要事件，如改道、决堤等。
引导学生认识到人类活动对黄河变迁的影响。
2.2 教学内容介绍黄河历史上的重要事件，如公元前602年的改道、1938年的花园口决堤等。
分析人类活动对黄河变迁的影响，如过度开发、污染等。
2.3 教学活动教师展示黄河历史变迁的图片和资料，引导学生了解相关事件。
学生通过小组讨论，探讨人类活动对黄河变迁的影响。
2.4 教学评价检查学生对黄河历史变迁的掌握程度。
评估学生在讨论中的表现，关注学生对环境保护的认识。
第三章：黄河文化的传承3.1 教学目标让学生了解黄河文化的主要内容，如民间艺术、传统习俗等。
引导学生传承和弘扬黄河文化。
3.2 教学内容介绍黄河文化的代表性元素，如陕西剪纸、河南豫剧等。
探讨如何在日常生活中传承和弘扬黄河文化。
3.3 教学活动教师展示黄河文化的图片和资料，引导学生了解相关内容。
学生通过小组讨论，分享自己对黄河文化的认识和传承想法。
3.4 教学评价检查学生对黄河文化的掌握程度。
评估学生在讨论中的表现，关注学生的传承意识。
第四章：黄河流域的生态保护4.1 教学目标让学生了解黄河流域的生态环境现状，如水土流失、污染等。
引导学生关注生态保护，提高学生的环保意识。
介绍黄河流域的生态环境问题，如水土流失、水污染等。
分析生态保护对黄河流域的重要性，如减缓泥沙淤积、保障水资源等。
《黄河的主人》课文教案
《黄河的主人》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄河的主人》。
（2）理解课文的主要内容，了解黄河的概况及其在中国历史和文化中的重要地位。
（3）掌握一些生词和短语，如“黄河”、“的主人”、“羊皮筏子”等。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过图片展示和实地考察，增强学生对黄河的感性认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河这一自然景观的敬畏之情。
（2）使学生认识到保护环境、爱护水资源的重要性。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 课文《黄河的主人》的朗读与理解。
2. 黄河的概况及其在中国历史和文化中的重要地位。
3. 生词和短语的掌握。
三、教学难点：1. 黄河的特点及其形成原因。
2. 黄河对中国历史和文化的影响。
3. 生词和短语的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文《黄河的主人》的文本。
2. 与黄河相关的图片、视频等教学资源。
3. 生词和短语的卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示黄河的图片，引导学生谈论对黄河的初步认识。
（2）教师简要介绍黄河的概况，激发学生对黄河的兴趣。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《黄河的主人》。
（2）学生自读课文，注意生词和短语的发音和意义。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生回答关于课文内容的问题。
（2）学生分小组讨论，共同解答问题。
4. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语的卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语的使用。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生展示自己对黄河的理解和感悟，分享给其他同学。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、回答问题等，评估学生的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
小学语文教案《黄河的主人》5篇
小学语文教案《黄河的主人》5篇小学语文教案《黄河的主人》1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着英勇、智慧机敏，就能战胜困难险阻的道理。
教学过程：一、复习导入1、“黄河的主人”是谁？板书：艄公2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？学生交流预习本上的答案师评：同学们在还没学习着一课就能把问题答复得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？二、精读课文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
”〔1〕指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？〔2〕什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？〔乘客〕2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？〔1〕自由读〔2〕同桌交流〔3〕班内交流〔4〕板书，并引导学生考虑乘客与艄公之间的关系3、自主学习，悟读课文，体验情感〔1〕老师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客沉着的神情中体会到以外，还表达在哪里？请同学细细地读1—7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。
〔2〕交流A、黄河险①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，老师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感，指导朗读师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，假如此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？④你还能用哪些词句来描绘黄河？老师再补充些写黄河的名句。
⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？⑥，引导交流B、羊皮筏子小、轻①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书C、艄公本身沉着①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书4、板书，出示重点句：“他凭着英勇和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。
三、延伸拓展，升华主旨1、重新预习本上的答案，并交流。
2、选择写话：刚刚我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人英勇镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？①黄河，我想对你说……②艄公，我想对你说……③XX，我想对你说……④我想对自己说……互相讨论——自己动笔——班内交流四、课文通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着英勇，就能战胜困难险阻的道理。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄河的基本概况及其对我国的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）运用图片、地图等教学辅助工具，帮助学生直观地了解黄河的流向和特点。
（3）以小组合作的形式，探究黄河流域的文化和历史。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河流的情感，增强民族自豪感。
（2）教育学生珍惜资源，关爱环境，提倡可持续发展理念。
二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）播放黄河风光短片，引导学生关注我国这条伟大的河流。
（2）板书课题《黄河的主人》，简介黄河的基本情况。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
3. 巩固练习（1）学生完成课后练习题，检查对课文内容的理解。
（2）教师点评并讲解练习中出现的问题。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调黄河在我国的重要地位。
三、教学设计1. 教学策略（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河的特点。
（2）运用情境教学法，让学生感受黄河的壮美。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
2. 教学评价（1）课后作业：完成练习题，巩固所学知识。
（2）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
四、教学资源1. 教学课件：黄河风光图片、地图、相关视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 课后练习题：配合课文内容，巩固所学知识。
五、教学时间第1课时，40分钟六、教学内容第2课时1. 回顾上节课的内容，复习黄河的基本情况。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
（3）学生通过查阅资料，了解黄河的历史和文化。
3. 课堂讨论（1）学生以小组为单位，讨论黄河对我国的影响。
课文《黄河的主人》教案(优秀14篇)
课文《黄河的主人》教案（优秀14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄河的主人》教案15篇
《黄河的主人》教案《黄河的主人》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《黄河的主人》教案，欢迎大家分享。
《黄河的主人》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。
3、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
4、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
5、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
教学重点：有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
教学难点：凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
课时安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。
第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。
引导学生有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
教学准备：1、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
2、收集黄河的图片，制作课件。
第一课时教学目标：1、练习朗读课文，做到正确、流利。
2、学会本课的生字词，初步感知课文内容。
3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。
教学过程：一、导入新课：1、板书“黄河”，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。
2、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。
3、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢?二、自读课文，要求：1、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
黄河的主人的教案教学
黄河的主人——教案教学一、教学目标：1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、流域面积等。
2. 让学生了解黄河的历史和文化，包括黄河文明、治黄历史等。
3. 让学生了解黄河的生态和环境问题，包括水土流失、污染等。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容：1. 黄河的概况：介绍黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。
2. 黄河文明：介绍黄河流域的古代文明，如夏、商、周等，以及黄河文明对我国历史的影响。
3. 治黄历史：介绍我国历史上治黄的重要事件和人物，如大禹治水、郑国渠等。
4. 黄河的生态与环境问题：介绍黄河流域的水土流失、污染等生态问题，以及这些问题对环境和人类生活的影响。
5. 环保意识与责任感：讨论如何保护黄河，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解黄河的基本情况、历史和文化，以及治黄历史和生态问题。
2. 案例分析法：分析具体的治黄案例，让学生了解治黄的难点和成果。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何保护黄河，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：模拟黄河治理的场景，让学生亲身体验治理黄河的艰辛和挑战。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对黄河的基本情况、历史和文化等的了解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 情景模拟报告：评估学生在情景模拟中的表现，包括问题解决能力、团队合作等。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的巩固程度，以及环保意识和责任感的培养。
五、教学资源：1. 教材：《黄河的主人》2. 图片：黄河流域的景观、治黄工程等。
3. 视频：黄河治理的纪录片、黄河文化的宣传片等。
4. 网络资源：关于黄河的新闻报道、研究论文等。
5. 实物模型：黄河流域地形模型、治黄工程模型等。
六、教学活动设计：1. 导入：通过展示黄河的图片和视频，引起学生对黄河的兴趣，提出探究问题：“你们对黄河有哪些了解？黄河在我国历史和文化中扮演了什么角色？”2. 新课导入：介绍黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、流域面积等，让学生对黄河有初步的认识。
《黄河的主人》教学设计4篇
《黄河的主人》教学设计篇1《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。
课文以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
新课程理论指出，教学过程是师生共同参与的平等对话的过程，教师是平等中的首席，是引导者、促进者、合作者。
新理念下的语文教学，是以学生为主体的开放式教学，致力于学生语文素养的形成与发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在以上思想理念的指引下，我打算这样设计《黄河的主人》教路：在激起学生阅读兴趣的前提下，引导学生从整体入手，“文中寻眼”，紧抓“文眼”进行导读，进而理解全篇的思想内涵和表达特色。
在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，变被动接受为主动理解。
教学步骤尝试各个击破，然后梳理，引导学生深刻领悟：艄公凭着优秀的品质和高超的技术战胜了惊涛骇浪，从而成为“黄河的主人”。
1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，联系上下文理解词语，通过对重点词句的品读，读懂课文内容，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
2、过程和方法目标：以学定教，紧扣中心句，通过多层次，多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力、评价能力。
3、情感态度目标：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。
本课教学重点：抓住重点词句，感悟黄河的险，驾驭羊皮筏子的艰险，从而理解课文中心句，体会黄河主人的勇敢、沉着和积极进取的人生态度，不愧为黄河的主人。
教学难点：帮助学生理清课文各部分和中心之间的有机联系。
1、同学们，你了解黄河吗？（板书：黄河）说说你心目中的黄河是什么样的？（学生可联系电影、电视中看到的画面或诗歌文章中关于黄河的描写自由发言）2、黄河，我们的母亲河，她孕育了我们五千年的灿烂文明，孕育了我们亿万华夏子孙，她九曲回肠，奔腾不息。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计第一章：黄河简介1.1 自然地理特征1.1.1 地理位置1.1.2 流域面积1.1.3 流经省份1.1.4 黄河的源头1.2 黄河的历史变迁1.2.1 黄河的形成1.2.2 历史上的黄河变迁1.2.3 黄河治理的重要性1.3 黄河的利用与保护1.3.1 水资源利用1.3.2 水土保持1.3.3 生态环境建设1.3.4 黄河流域的可持续发展第二章：黄河文化2.1 黄河文明的起源2.1.1 仰韶文化2.1.2 半坡文化2.1.3 龙山文化2.2 黄河流域的古国文明2.2.1 夏朝2.2.2 商朝2.2.3 西周2.3 黄河文化的传承与发展2.3.1 传统民俗2.3.2 非物质文化遗产2.3.3 黄河文化的现代价值2.3.4 黄河文化的保护与传承第三章：黄河治理与开发3.1 防洪减灾3.1.1 防洪工程的建设3.1.2 洪水预警与调度3.1.3 防洪减灾的意义3.2 水资源利用3.2.1 灌溉工程3.2.2 水电开发3.2.3 跨流域调水3.3 黄河流域生态环境建设3.3.1 水土保持工程3.3.2 退耕还林还草3.3.3 生态环境监测与保护3.4 黄河流域的经济发展3.4.1 农业发展3.4.2 工业布局3.4.3 旅游业发展3.4.4 黄河流域的协同发展第四章：黄河流域的地理特征4.1 地形地貌4.1.1 黄土高原4.1.2 内蒙古高原4.1.3 河南平原4.1.4 山东丘陵4.2 气候特征4.2.1 降水分布4.2.2 气温差异4.2.3 灾害性天气4.2.4 气候变化对黄河的影响4.3 河流与湖泊4.3.1 黄河主要支流4.3.2 黄河流域的湖泊4.3.3 河流湖泊的生态问题4.4 自然资源与生态环境4.4.1 土地资源4.4.2 矿产资源4.4.3 生物资源4.4.4 生态环境问题及对策第五章：黄河流域的现代发展5.1 经济发展概况5.1.1 地区生产总值5.1.2 产业结构调整5.1.3 区域协调发展5.2 交通运输5.2.1 铁路运输5.2.2 公路运输5.2.3 航空运输5.2.4 水运及管道运输5.3 教育与科技5.3.1 教育体系5.3.2 科研机构5.3.3 科技创新5.3.4 人才政策及引进5.4 社会事业5.4.1 医疗卫生5.4.2 文化事业5.4.3 社会保障5.4.4 扶贫攻坚第六章：黄河流域的生态环境问题及对策6.1 水土流失6.1.1 原因分析6.1.2 治理措施6.1.3 成效评估6.2 沙漠化问题6.2.1 沙漠化成因6.2.2 沙漠化对黄河的影响6.2.3 治理策略6.3 水资源短缺6.3.1 水资源分布不均6.3.2 用水紧张的原因6.3.3 水资源合理利用与保护6.4 污染问题6.4.1 污染来源6.4.2 污染治理6.4.3 环保政策与法规第七章：黄河文化的传承与创新7.1 非物质文化遗产7.1.1 传统节庆7.1.2 民间艺术7.1.3 传统手工艺7.2 黄河题材的文学与艺术7.2.1 文学作品7.2.2 艺术创作7.2.3 黄河文化的影视表现7.3 黄河文化旅游开发7.3.1 旅游资源概述7.3.2 旅游产品开发7.3.3 旅游市场营销7.3.4 旅游可持续发展第八章：黄河流域的协同发展8.1 区域协调发展的重要性8.1.1 经济效益8.1.2 社会效益8.1.3 生态效益8.2 协同发展策略8.2.1 产业协作8.2.2 基础设施互联互通8.2.3 生态环境保护与修复8.2.4 政策引导与支持8.3 典型案例分析8.3.1 黄河经济带8.3.2 黄河金三角区域合作8.3.3 黄河流域城市群发展第九章：黄河治理的未来展望9.1 技术创新的重要性9.1.1 防洪减灾技术9.1.2 水资源管理技术9.1.3 生态环境保护技术9.2 治理体系的完善9.2.1 法律法规体系9.2.2 治理机制9.2.3 社会参与与监督9.3 国际合作与交流9.3.1 国际合作的必要性9.3.2 国际合作项目9.3.3 国际合作展望第十章：10.1 黄河的意义10.1.1 自然地理意义10.1.2 历史文化意义10.1.3 经济社会发展意义10.2.1 学习目标的达成10.2.2 教学方法的运用10.2.3 学生的参与与反馈10.3 展望未来10.3.1 黄河治理的挑战与机遇10.3.2 教学的持续性与拓展性10.3.3 学生继续学习的建议重点和难点解析重点环节1：黄河的自然地理特征解析：黄河作为中国的第二长河，其源头、流域面积、流经省份等自然地理特征是学生必须掌握的基础知识。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解黄河的基本概况及其对中国历史和文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
（2）运用多媒体教学手段，直观地展示黄河的地理、历史和文化特点。
（3）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）增强学生对中华民族传统文化的认同感。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的韵律美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文内容，理解黄河的特点及其对中国历史和文化的影响。
4. 课后作业：结合课文内容，进行相关的写作练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解黄河的基本概况及其对中国历史和文化的影响。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对黄河对中国历史和文化影响的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄河的概况，引发学生对黄河的兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，探讨黄河对中国历史和文化的影响。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课后作业：布置相关的写作练习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音、语调、情感表达等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括字词的正确书写、运用能力等。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括对黄河的基本概况、对中国历史和文化的影响等方面的掌握。
4. 学生的课后作业完成情况，包括写作内容的准确性、逻辑性、创新性等。
《黄河的主人》课文教案
《黄河的主人》课文教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解黄河的基本概况，对黄河有初步的认识。
激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读热情。
1.2 教学内容：黄河的地理位置、发源地、流经地区和入海口。
黄河的特点及其在中国历史和文化中的重要性。
1.3 教学方法：图片展示：展示黄河的图片，让学生对黄河有直观的认识。
提问讨论：引导学生思考黄河的重要性，激发学生的学习兴趣。
第二章：课文阅读与解析2.1 教学目标：学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。
培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
2.2 教学内容：课文的朗读与理解，分析课文中的修辞手法和表达方式。
探讨课文中的主题思想，理解作者对黄河的赞美之情。
2.3 教学方法：分组朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和合作意识。
问题解答：针对课文内容提出问题，引导学生思考和讨论。
第三章：黄河文化探究3.1 教学目标：学生能够了解黄河流域的文化特点和历史遗迹。
培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。
3.2 教学内容：黄河流域的古代文明、历史遗迹和文化传统。
黄河对中华民族的影响和黄河文化的传承。
3.3 教学方法：视频播放：播放有关黄河文化的视频，让学生更直观地了解黄河文化。
小组讨论：学生分组讨论黄河文化的重要性，分享自己的感悟。
第四章：黄河环境保护4.1 教学目标：学生能够了解黄河环境问题的现状和影响。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容：黄河流域的环境问题，如水土流失、污染等。
环境保护的重要性和我们每个人的责任。
4.3 教学方法：数据展示：展示黄河环境问题的数据和图片，引起学生的关注。
角色扮演：学生分组扮演不同的角色，讨论环保问题的解决方案。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：学生能够总结课文内容，对黄河有更深刻的认识。
培养学生的反思能力，激发学生对自然和历史的敬畏之情。
5.2 教学内容：课文的总结，回顾黄河的基本情况、文化特点和环境问题。
学生对自己的学习过程进行反思，分享自己的学习体会。
《黄河的主人》课文教案
《黄河的主人》课文教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 了解《黄河的主人》这篇课文的基本内容，理解课文中所描绘的黄河景象和主人公的形象。
2. 通过分析课文，培养学生对自然景观的热爱和对主人公精神的敬佩。
二、教学重点：1. 掌握课文中的关键词汇和句子。
2. 理解主人公在艰难环境中展现出的大无畏精神。
三、教学难点：1. 描绘黄河景象的句子和段落的解读。
2. 主人公精神的提炼和表达。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节进行深入剖析。
五、教学准备：1. 准备课文《黄河的主人》的相关资料。
2. 准备PPT或黑板，用于展示课文中的关键信息和图片。
六、教学过程：1. 导入新课，简要介绍黄河的背景和课文主人公。
2. 让学生通读课文，感受黄河的壮阔景象和主人公的形象。
3. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4. 教师引导分析课文中的关键词汇和句子。
5. 通过案例分析，深入剖析主人公在艰难环境中展现出的大无畏精神。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：主人公的形象分析一、教学目标：1. 深入了解主人公的形象特点，包括勇敢、坚毅、聪明等方面。
2. 培养学生对主人公精神的敬佩和学习。
二、教学重点：1. 分析课文中对主人公形象的描绘。
2. 引导学生从主人公身上汲取正能量。
三、教学难点：1. 对主人公形象的理解和提炼。
2. 引导学生将主人公精神与自身学习生活相结合。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，对课文中的具体情节进行深入剖析。
2. 使用小组讨论法，让学生分享对主人公形象的见解。
五、教学准备：1. 准备课文《黄河的主人》的相关资料。
2. 准备PPT或黑板，用于展示课文中的关键信息和图片。
六、教学过程：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生关注主人公的形象。
2. 让学生通读课文，注意对主人公形象的描绘。
3. 分组讨论，让学生分享对主人公形象的见解。
四年级《黄河主人》教学设计3篇
四年级《黄河主人》教学设计四年级《黄河主人》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的四年级《黄河主人》教学设计，欢迎大家分享。
四年级《黄河主人》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学重点：帮助学生借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放《黄河》歌曲，学生欣赏。
2、同学们，知道这首歌赞美谁吗？你了解黄河吗？（板书：黄河）谈谈对它的了解。
老师这里搜集了几幅黄河的图片，大家看。
（出示图片）3、多少年来，我国历史上无数文人墨客都为黄河写下了壮丽的诗篇。
你知道哪些赞美黄河的诗句？抽生交流。
老师也摘录了两位诗人的诗句。
王之焕这样赞美黄河“黄河远上白云间，一片孤城万仞山！”，李白这样赞美“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”4、黄河的水就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！这节课让我们走进我国现代著名散文家袁鹰的《黄河的主人》这篇课文，继续感受黄河那磅礴的气势。
补充完整课题，齐读课题。
你认为怎样的人才称得上是黄河的主人？这节课老师也希望你们勇敢地说出自己的心声，大胆地表达自己的见解，成为课堂的主人。
二、精读感悟1、课前大家已经预习了课文，文中“黄河的主人”指谁？艄公是做什么的? (板书:艄公) 这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，现在引申开来，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫什么？凭什么说艄公是黄河的主人？快速浏览课文，找到最具概括性的一句话画出来，交流。
（出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计第一章：黄河简介一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、全长等。
2. 让学生掌握黄河的历史和文化背景，了解其在中华民族中的重要地位。
3. 培养学生对黄河的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学内容1. 黄河的地理位置和流经省份。
2. 黄河的全长以及流域面积。
3. 黄河的历史和文化背景。
4. 黄河流域的生态环境及保护措施。
三、教学重点1. 黄河的基本情况。
2. 黄河的历史和文化背景。
四、教学难点1. 黄河流域的生态环境及保护措施。
五、教学方法1. 采用多媒体展示黄河的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 采用小组讨论的方式，让学生深入了解黄河的历史和文化背景。
3. 案例分析，让学生了解黄河流域的生态环境及保护措施。
第二章：黄河的治理与开发1. 让学生了解黄河治理的必要性，掌握黄河治理的主要措施。
2. 让学生了解黄河的开发利用，包括水资源、土地资源等。
3. 培养学生对黄河治理和开发的认知，提高其可持续发展观念。
二、教学内容1. 黄河治理的必要性及主要措施。
2. 黄河的开发利用，包括水资源、土地资源等。
3. 黄河治理和开发的现状及问题。
三、教学重点1. 黄河治理的必要性及主要措施。
2. 黄河的开发利用。
四、教学难点1. 黄河治理和开发的现状及问题。
五、教学方法1. 采用案例分析，让学生了解黄河治理的措施和效果。
2. 采用小组讨论，让学生探讨黄河开发的合理利用。
3. 引导学生关注黄河治理和开发中的问题，提高其可持续发展观念。
第三章：黄河文化的传承与弘扬一、教学目标1. 让学生了解黄河文化的内涵，包括传统习俗、民间艺术等。
2. 让学生掌握黄河文化的重要性和传承方式。
3. 培养学生对黄河文化的热爱，提高其文化自信。
1. 黄河文化的内涵，包括传统习俗、民间艺术等。
2. 黄河文化的传承方式，包括教育、媒体等。
3. 黄河文化的重要性和传承现状。
三、教学重点1. 黄河文化的内涵。
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《黄河的主人》教学设计
教学目标：
1、通过读感悟到黄河的险恶，感受到在黄河上驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。
2、通过多层次、多角度的朗读，让学生感悟到课文内在的一种人文精神。
教学难点：
了解羊皮筏子的特点和功能。
通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会。
教学过程：
一、谈话导入：感受黄河的险：
1、我们先来说说黄河，你印象中的黄河是怎样的？（联系原有感受）
2、其实，黄河也是一条富有诗意的河流，古代诗人眼中的黄河是怎样的呢？（出示幻灯）
3、我们再来看看作者袁鹰眼前的黄河是怎样的？（浏览全文找到描写黄河的词句读一读）
读词语：黄河滚滚浊浪排空波浪滔滔万马奔腾
读词组：汹涌的激流湍急的黄河波浪滔滔的黄水险恶的风浪滚滚的黄河惊涛骇浪
读句子：第一自然段。
反复地读，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？
4、黄河是波涛汹涌，奔腾不息的；（个别读）
黄河是气势磅礴，惊天动地的；（个别读）
黄河是威震八方，勾人心魂的。
（个别读）
让我们一起来读一起来感受黄河。
5、想不想看看黄河？(课件演示)
你如果站在黄河岸边，你会感觉黄河怎样？
你如果就在黄河中间，而且是坐在一个小小的羊皮筏子上，你会感觉怎样？
6、黄河令我们胆战心惊，但是有一些人不怕，艄公不怕。
站在艄公的立场上，我们应该怎样读这句话？齐读。
二、感受筏子的险：
1、黄河令人胆战心惊，那么羊皮筏子呢？找到写羊皮筏子的句子读一读，想想作者当时的感受是怎样的？（害怕、兴奋、吃惊）
2、那么你们能不能把这种感受通过朗读表现出来。
先自个儿练练，待会儿来展示你们的风采。
（那么小、那么轻，怎样读感觉更好？
“啊!”应该怎样读？
3、这样的羊皮筏子想看看吗？(出示图片)齐读2、3自然段，师接读第4自然段。
如果要你坐上这又小又轻的羊皮筏子去渡黄河，你会怎样想？（为什么会这样想？）
4、坐羊皮筏子会令我们害怕，但是有一些人不怕，艄公不怕。
三、领略艄公风采：
1、艄公为什么不怕呢？找到课文中直接描写艄公的句子来读一读。
2、出示A句“他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
”读了这句话，你觉得这是一位怎样的艄公？
出示B句“他站在……成为黄河的主人。
”读了这句话，你又仿佛看到了一位怎样的艄公？
出示C句“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
”
敬仰艄公什么？个别读。
赞颂艄公什么？个别读。
在惊涛骇浪之中，在滚滚黄河之上，艄公却如履平地，他不仅战胜了黄河，而且与黄河和谐相处，才成为了黄河的主人。
连起来读三部分句子（CAB）。
四、回归整体提升。
1、解决问题：文章写万马奔腾的黄河，写又小又轻的羊皮筏子，原来都是为了什么呀？
2、请同学们写一段话表达对艄公的敬仰和赞颂
3、通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人！。