001我知我家

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1.1我知我家课件

血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
二、家庭关系的建立
家庭关系的确立有以下多种情形：
1.依照法律条件和程序结婚而组成的家庭
女子 20 岁
男子 22 岁
2.因生育导致的血缘关系结合成家庭如宝宝的降生使家庭喜添新成员
孩子降生的喜悦
3.随父（母）再婚组建新的家庭 4.依照法定条件和程序收养而成家庭
第一章爱在屋檐下
逻辑主线：
了解家庭发现家中爱父母之爱子女之爱手足之爱夫妻之爱
第一节我知我家
一、家是什么二、家庭关系的建立
三、家庭的结构四、家庭的功能
五、与父母的关系不可选择
六.作为家庭中不可缺少的成员，我们应该怎么做？
一、家是什么
• 家庭的定义： • 一般来说，家庭是由婚姻关系、
六.作为家庭中不可缺少的成员，我
们应该怎么做？
1.我们要认识自己的家，
特别是了解自己的父母。 2.要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做出自己的贡献。
一、家是什么二、家庭关系的建立
三、家庭的结构四、家庭的功能
五、与父母的关系不可选择
六.作为家庭中不可缺少的成员，我们应该怎么做？
四、家庭功能
（1）物质生产功能（2）消费功能
（3）人口生产功能
（4）赡养功能

（5）
抚 4 育、和抚教育和育教功育能
功能
（6）休闲娱乐功能
五、与父母的关系不可选择（你如何理解与父母的亲情？）
A.父母子女关系的确立，绝大部分基于血缘关系。 B.生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。这是天然生成的最自然地亲情。

人教版八年级上册思想品德第一单元测试题(带答案)

往洞中学八年级《思想品德》上册第一单元月考试题1、我国有一句古话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。

”下列对这句话理解不正确的是（）A、在家庭关系中，最主要的是父母子女关系B、我们与父母的关系是可以选择和改变的C、没有十全十美的家庭，没有十全十美的父母D、明理者不嫌父母丑，不嫌家里穷2、与父母发生冲突时，应采取的正确方法是（）A、以强硬的态度顶撞B、以粗暴的举止反抗C、不理不睬，冷淡相对D、冷静下来，心平气和地与父母商量3、现在的家庭结构一般为（）①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭A、①③B、②③C、③④D、①②4、孝敬父母（）A、是道德义务，但不是法律义务B、是法律义务，但不是道德义务C、既是道德义务，也是法律义务D、既不是道德义务，也不是法律义务5、有人对500名中学生进行问卷调查，反映与父母有代沟的选择较为集中，具体表现在“穿衣打扮”、“父母唠叨”、“业余爱好”、“零用钱消费”、“课外读物”、“交友”等方面的分歧，这表明（）A、严也是一种爱B、代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异C、我们要努力克服逆反心理D、在家庭交往中，与父母不必太计较6．在《论语》中，孔子多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”“色难，有事弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”可见孔子的认为，孝敬父母最重要的是（）A、供给父母生活所需要衣食B、帮助父母做事C、有好吃的先给父母吃D、敬重和爱戴父母7、孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”对这孟子在这里表达的意思是A、我年老后也像别人一样老，我年幼时与别人一样不懂事B、从我家的老人知道别的老人，从我家的孩子知道别的孩子C、用对待自己父母、子女的爱心，去爱世界上其他的老人，孩子D、把爱心先给自己家的老人、孩子，然后才能爱其他的老人、孩子8、下列行为中属于孝敬父母行为的是（）①分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求②日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲③正确理解与对待父母的“唠叨”④体贴父母的辛苦，做力所能及的事情A ①②③④B ①②④C ①②D ②③9、下列家庭属于核心家庭的有（）A、小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲B、小华一家五口人，小华、父亲、母亲、爷爷、奶奶C、小明一家三口人，小明、父亲、奶奶D、小刚一家四口人，小刚、父亲、母亲、叔叔10、下列父母与子女关系正确的有（）①小明考试不及格，爸爸把他痛打一顿②母亲下班后，小花端上一杯热茶③星期天，小叶帮助母亲洗衣服④父母因小花是女孩而不让她上学A、①②B、②③C、③④D、①④11、我们与父母的冲突往往基于（）A、父母的权威受到挑战B、父母对我们的高期待、严要求C、我们的愿望无法实现D、我们的不孝顺12、下列做法有利于我们理解父母的有（）A、宽容父母的一切过错B、将心比心，换位思考C、给父母送生日礼物D、帮助父母做家务13、下列做法有利于增进与父母感情的有（）①赞美父母的长处②帮父母做力所能及的事情③与父母斤斤计较④不让父母检查自己的作业A、①②B、①③C、①④D、③④14、进入青春期以后，随着身体的迅速发育，在心理方面也会成长。

我家的小百科作文

我家的小百科作文1. 我家的小百科：家庭成员介绍我家是一个幸福温馨的家庭。

家里有爸爸、妈妈、我和我的弟弟。

爸爸是家里的顶梁柱，他是一名工程师，工作非常努力。

妈妈是一个温柔贤惠的家庭主妇，她照顾我们的生活非常周到。

我是家里的老大，喜欢运动和阅读。

弟弟则是个调皮捣蛋的小家伙，喜欢玩乐。

我们一家人相亲相爱，共同努力，让家庭更加和谐。

2. 我家的小百科：家庭的口头禅家庭是一个温暖的港湾，我们家也有自己的口头禅。

“天无绝人之路” 是爸爸经常对我们说的。

他希望我们面对困难时能保持乐观，不要放弃希望。

“大家乐” 则是妈妈常常对我们说的，希望家人们能够积极乐观地面对生活的每一天。

而我最喜欢的一句口头禅是：“只要努力，就一定会成功。

” 这是我爸爸妈妈一直对我的鼓励，也是我坚定信心的来源。

3. 我家的小百科：家庭的传统活动我们家有一个非常有趣的传统活动，每年庆祝中秋节时，我们会举办一场家庭自助晚宴。

在这个特别的日子里，每个成员都会准备一道自己喜欢的菜肴，然后大家一起品尝。

晚宴上，我们还会点亮彩灯、赏月、猜灯谜，一家人围坐在一起，分享快乐的时刻。

这个传统活动不仅增进了家人之间的感情，也让我们更好地了解彼此的兴趣和喜好。

4. 我家的小百科：家庭习惯在我们家，有一些固定的家庭习惯。

每天晚上，我们都会在家庭聚餐时分享一天的所见所闻。

这不仅让大家互相了解彼此的生活，还可以促进家人之间的交流。

另外，每个周末，我们都会一起做家务，整理家里的卫生。

这不仅能增进我们的团队合作意识，也让我们更好地明白：干净整洁的家是大家共同努力的结果。

5. 我家的小百科：家庭的特殊宠物我们家有一只特殊的宠物——一只名叫“小丸子”的仓鼠。

小丸子非常可爱，每天都会在笼子里忙来忙去。

家里的每个人都喜欢他，我们会轮流来给他洗澡和喂食。

小丸子的出现不仅给我们的家庭带来了乐趣，也让我们学会如何照顾动物，培养责任感。

6. 我家的小百科：家庭的梦想与目标我们家每个人都有自己的梦想与目标。

介绍我的家描述

介绍我的家描述我的家庭陈述简介大家最不熟悉的是作文，尤其是写作中最基础、最常见的论述，以“说”为特点，难免有见识。

这种类型的作文怎么写？以下是边肖对我家的介绍，仅供参考，欢迎大家浏览。

我的家庭澄清1简介我的家是一个幸福的家。

我家有三口人，我爸爸，我妈妈和我。

我住在四季春城3号楼1单元502室。

我家有两间卧室，一个客厅，一个干净的厨房和阳台，一个自习室和两个浴室。

我父亲非常喜欢工作。

他擦的桌子亮如宝石。

我父亲打扫每个房间。

爸爸做了美味的食物。

饭后去老师家学葫芦丝，妈妈去阳台洗衣服。

这是我快乐的家。

《我的家庭澄清2》简介我的家既不大也不小。

有320平方米。

但是需要半年的时间才能建成。

它的结构非常对称。

对我来说，挺满意的。

我们家很通风，所谓秋高气爽。

重要，因为安装了20个安全窗口。

站在三楼比一楼凉快。

大厅和厨房的布局很好。

大厅里有一张大餐桌，四把椅子整齐地摆放着，供我们一家四口居住和吃饭。

面对桌子的是一张桌子。

它可以容纳四个人坐在上面。

供奉神灵的桌子是中式的。

我最欣赏的是它精湛的工艺。

桌子中间有一张神牌。

用龙凤装饰，很有格调。

桌子旁边有个茶柜，也是书柜。

因为上面用来喝茶，下面用来看书。

出于两个目的，这确实是很好的信息。

厨房的布局也不错。

做饭的时候锅上面有个窗户可以抽烟，就算这个不能抽，厨房旁边有个天台。

里面有许多盆栽植物。

净化油烟非常有用。

除了厨房的屋顶门。

还有一扇门，通向高速公路。

虽然我的家不是金色的寺庙，但是，每当人们走进去，都觉得像在家里一样温暖、深情和舒适。

太阳出来的时候，太阳把我的家映衬得就像一个大厅，到处都反射着阳光，让人觉得眼花缭乱，让我觉得这是一个位于横岗的大城堡。

我的家庭澄清文本介绍3我家位于一个小镇的花园住宅区。

这是一栋面积很大的四居室、一居室的房子。

妈妈在房子周围种了一些花和树，这使得我家的空气非常新鲜。

我家客厅陈设简单，只有沙发和一些必需品，没有太多布置。

我最喜欢在家学习。

书房里有两个书架和一台电脑。

我爱我家写一段开场白

我爱我家写一段开场白哎，说起来啊，咱们每个人心里都有那么一块地儿，暖洋洋的，就像是冬日里的一缕阳光，夏日里的一阵凉风，没错，那就是咱的家。

我呢，今天就想聊聊我心中的那个“小窝”——我爱我家，这可不是随便说说的，那感情深着呢，就像树根扎在土里，牢得很。

打从记事起，那个老屋就在我心里留下了深深的烙印。

那时候，房子不大，家具也不新，但每一块砖、每一片瓦都透着亲切劲儿。

记得客厅里那张旧沙发，是妈妈一针一线缝出来的布艺套子，坐上去软绵绵的，还透着妈妈的味道。

每次放学回家，书包一甩，就往那儿一瘫，一天的疲惫就这么烟消云散了。

那时候啊，日子简单，快乐也简单，全家人围在一起，吃个饭，看个电视，就美得跟过年似的。

后来啊，家里条件好了些，咱也搬进了新房。

新房装修得那叫一个亮堂，家具家电全是新的，可我总觉得少了点什么。

哦，对了，是那股子“人气儿”。

还是妈妈最懂我，她特意在新家里添置了一些小物件，都是从老屋带过来的，什么老照片啊，小摆件啊，这么一摆，嘿，感觉就对了！这就是家啊，不在于它有多豪华，而在于那份熟悉，那份温暖。

说起家里人，那可真是我的宝。

爸爸是家里的顶梁柱，虽然他平时话不多，但那份稳重和担当，总能让我们感到安心。

记得有一次，我考试成绩不理想，心里七上八下的，生怕爸爸会责怪我。

没想到，他不仅没有生气，还耐心地陪我分析原因，鼓励我下次努力。

那一刻，我心里那个暖啊，觉得有个这样的爸爸，真是几辈子修来的福气。

妈妈呢，是我们家的“大内总管”，家里的大事小情，都离不开她。

她不仅把我们的生活照顾得无微不至，还特别注重我们的精神世界。

每周末，她都会变着法儿地给我们做好吃的，还会带我们去看电影、逛公园，让我们感受到生活的多彩多姿。

在妈妈的影响下，我们这个家啊，充满了欢声笑语，每天都跟过年似的。

至于我嘛，嘿嘿，算是家里的“开心果”吧。

虽然平时也会调皮捣蛋，但每当看到家人因为我而笑得前仰后合，我就觉得特别满足。

因为我知道，家是港湾，是避风港，无论外面的世界多么风雨飘摇，只要回到家，就能找到那份安宁和温暖。

八年级第一课我知我家

我知我家
三毛最渴望得到的是什么？
在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说： “我送你回吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说： “那不是你的家吗？” 富豪说：“那……是我的房子。”
“家”的遐想
1.我的家在珠海市新香洲;
----地域
我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……
思考:
1.这个”优秀”学生为什孝敬父母么不满意自己的家庭和父母?
2.如果给你一次重新选择的机会,你会选择什么样的父母,什么样的家庭?
父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
“家”的情结
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！” 父母子女的关系不可选择
讨论：①你现在的家庭属于什么类型？ ②我国家庭结构变化的原因？
虽然我们的家庭可能因为种种原因,建立的情形不同,家庭的结构也有别,但我们的家却有一个共同点:
我们的家
都有亲人,都有亲情
思考：家庭的功能
1、物质生产功能 2、人口生产功能 3、消费功能 4、抚育赡养功能 5、教育功能 6、休息娱乐功能
2.初二3班是我家;
----是人群的集合体
----好朋友
3.小明是我的好朋友,我们两个是一家人; 4.回家吃饭喽! ----吃饭的地方
5.那座房子就是我的家. ----住所
第一课《爱在屋檐下》
第一框《我知我家》（一课时）
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到 5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”

1.1我知我家 (2016.12.6)

第一单元相亲相爱一家人
第一课爱在屋檐下
第一课时我知我家
在你心里，家是什么？
请用一种水果来描述你对“家”的感觉？
1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
“家”的遐想
3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。 4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。
• 家庭的良好传统（风气）例：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（勤俭持家，尊重劳动）。妈妈告诉我，吃饭碗里不能剩饭；把钱花在刀刃上；对于别人的帮助一定要说谢谢。
2、我们应怎样认识自己的家？（怎么办）
①我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。 ②要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
（3）单亲家庭：父母中的
一方与子女一起生活
（4）联合家庭：父母与多
对已婚子女组成或者已婚同辈联合组成的家庭。
核心家庭主干家庭单亲家庭联合家庭
联合家庭
自学教材第5页“相关链接”
4、家庭有哪些功能？（1）物质生产功能
（2）人口生产功能（3）消费功能（4）抚育和赡养功能（5）教育功能（6）休息娱乐功能
霍建华、林心如两人7月31日在巴厘岛完婚，正式成为夫妻。
家有儿女全家福
冯小刚、徐帆夫妇与他们收养的女儿
例2：下列不符合家庭关系的确立情形的是（） A、依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。 B 、因生育导致的血缘关系结合成家庭 C 、依照法定条件和法定程序收养而组成家庭或随父（母）再婚组建新的家庭 D、通过购买新生婴儿的方式，实现自己的求子梦

关于我爱我家的开场白

关于我爱我家的开场白哎哟喂，各位亲朋好友，今儿个咱们聚在一起，不为啥大事儿，就为聊聊心里头那份最暖的窝——家。

你说家啊，它不像那璀璨星空，遥不可及；也不像那高山流水，难以触及。

家，就是咱们每天拖鞋一蹬，往沙发上一瘫，就能感受到的那份踏实和自在。

你瞧，一推开门，那股子熟悉的味道就扑鼻而来，是老妈子亲手炖的排骨汤，香得能勾魂儿，让人直咽口水。

老爸呢，正戴着老花镜，在窗边摆弄他的那几盆宝贝花草，嘴里还念叨着：“这花啊，得用心养，就跟孩子一样。

”这话一出，咱心里头就暖洋洋的，家嘛，不就是这样，用爱一点点浇灌出来的温馨小窝？再瞅瞅客厅墙上挂着的全家福，那时候咱们都还年轻，笑容比花儿还灿烂。

一转眼，孩子们都长这么大了，有的还抱上了自个儿的小宝贝，咱们这当爹妈的，心里头那叫一个五味杂陈，有骄傲，有不舍，更有满满的幸福。

这就是家啊，一代又一代，传承着爱与希望。

说到家，不得不提那些个平凡日子里的小确幸。

比如，周末的早晨，一家人围坐在餐桌旁，吃着热腾腾的早餐，聊着家长里短，偶尔还会因为谁偷吃了最后一块面包而笑作一团。

这些看似微不足道的瞬间，却是咱们心中最宝贵的记忆，是任何物质都换不来的温暖和甜蜜。

还有啊，每当夜深人静，疲惫不堪的时候，只要一想到家里那盏永远为你点亮的灯，心里就充满了力量。

家，就是这样一个神奇的地方，它能治愈你所有的伤痛，给你无尽的勇气和力量。

无论你在外面遇到多大的风浪，只要回到家的港湾，一切都会变得好起来。

所以啊，朋友们，咱们得好好珍惜这个家，珍惜和家人在一起的每一分每一秒。

别等到失去了才后悔莫及。

记住，家不是讲理的地方，而是讲爱的地方。

多一份理解，多一份包容，咱们的家就会更加和谐美满。

好了，说了这么多，心里头那份对家的爱啊，就像是决了堤的洪水，怎么也收不住了。

咱们就继续举杯吧，为了这个温馨的小窝，为了咱们共同的家，干杯！。

我爱我家的开场白

我爱我家的开场白
嘿，大伙们！今天咱来聊聊“我爱我家”这个话题哈。

有一次啊，我在外面忙了一整天，累得要死。

回到家，一打开门，哇，那感觉，就像进入了一个温暖的港湾。

我家那小狗狗，一听到声音，就摇着尾巴跑过来迎接我，那小模样，可把我乐坏了。

咱先说说为啥我爱我家吧。

我家虽然不大，也不是特别豪华，但是它充满了温暖和爱。

我记得有一次，我生病了，躺在床上不想动。

我爸妈就围着我转，给我端水、拿药、做饭。

那一刻，我就觉得，有个家真好。

我家的客厅里，有一个大大的沙发，那是我最喜欢的地方。

每次下班回来，我就往沙发上一躺，感觉所有的疲惫都消失了。

我可以在那里看电视、看书、玩手机，自由自在，无拘无束。

我家的厨房也是个充满幸福的地方。

我妈经常在那里做饭，那香味，能飘满整个屋子。

我记得有一次，我妈做了我最爱吃的红烧肉，我一闻到那个味道，就迫不及待地跑到厨房。

看着那红扑扑、亮晶晶的红烧肉，我口水都快流出来了。

我家的卧室也很温馨。

我的床上有一个软软的枕头和一床暖暖的被子。

每天晚上，我都能在那里做个美梦。

我记得有一次，我做了一个特别美的梦，梦到自己在一个花园里，周围都是五颜六色的花朵。

醒来后，我觉得心情特别好。

总之呢，我爱我家，因为它是我的避风港，是我的幸福源泉。

在这里，我可以放松自己，做最真实的自己。

希望大家也都能珍惜自己的家，爱自己的家。

嘿嘿，大伙们，你们爱你们的家吗？。

我知我家

我知我家一、本课的地位《我知我家》是人教版社八年级上册思想品德第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。

其次，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。

因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

二、教学目标（一）.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；（二）.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；（三）.情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

三.教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

四.教学重点内容1、家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

（八上P5第一段）2、家庭的特点：家里有亲人，家中有亲情。

（八上P5第一段最后一句）3、家庭关系确立的多种情形：①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭②.因生育导致的血缘关系结合成家庭③.依照法定条件和法定程序收养而组成家庭④随父(母)再婚组建新的家庭。

（八上P5第二段）4、家庭的类型：一般为核心家庭和主干家庭，也有少量的单亲家庭和联合家庭。

核心家庭：由父母及其未婚子女两代人所组成的家庭类型。

主干家庭：由祖父母（外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

我爱我家作文开头-4

我爱我家作文开头【篇一：我爱我家】家是每个孩子成长的摇篮, 是每个孩子栖息的港湾。

我就有一个温馨、幸福、和睦的家。

我爱我的家, 家里有爸爸、妈妈。

我的爸爸个子很高, 声音洪亮, 给人感觉很勇猛, 但是又很贴心。

他很爱我的妈妈, 也很爱我, 虽然他平时很忙碌, 但总会在周末陪我和妈妈出去游玩。

我还有个很爱我的妈妈, 她无论化不化妆都很漂亮, 她有着黝黑的长发和白嫩的皮肤, 我的妈妈很贤惠, 他每天都会给我做丰盛的美餐, 让我很幸福, 也很满足。

太阳每天都会升起来照耀世界, 父母也一样, 爱也一样。

每天清晨我都会从妈妈的轻声呼唤中醒来, 睡眼惺忪的走进厨房享受一桌甜蜜的早餐。

我爱我的家, 每天放学回家, 爸爸都会陪着我写作业, 妈妈忙碌的洗衣服、做饭, 在他们的悉心照料下, 我成了一株茁壮的萌芽。

而我, 喜欢这样的安逸, 简单幸福。

即使是傍晚, 我们却笑的风和日丽。

一定是特别的缘分, 才可以让我们成为亲密的一家人。

我爱我的家, 爱我的爸爸、妈妈。

【篇二：我爱我家】家, 是每个人值得依靠的地方, 家是每个孩子成长的摇篮, 是每个孩子栖息的港湾, 是最温馨的地方。

勤劳的父母总是为了生活而打拼。

迎来了朝阳, 又送走了晚霞。

早上, 当你懒洋洋地从床上起来时, 桌上早已放着母亲为你精心准备的早餐。

晚上, 当你回到家时, 尽管父母由于事情忙碌而还没准备晚饭, 但体贴的母亲也总是为你准备了点心, 还有一杯水……那还是二年级的时候, 我不止一次的与母亲提出自己上下学的要求, 可母亲却总是一连慈爱地看着我而并不回答。

渐渐地, 理直气壮变成了软磨硬泡。

当母亲终于答应时, 内心便如脱了缰绳的野马一般, 爱自由的我呼吸到了更多自由清新的空气, 小小的心灵便有了一种前所未有的感觉, 如同春风拂面。

放学了。

走出校门, 环望四周。

并没有发现父母那熟悉的身影, 内心便如捡到钱般兴奋。

平静的外表竭力掩饰着兴奋的内心。

沿着无比熟悉的道路一步步走过。

第一课第一框题：我知我家

仁怀市育人中学自主发展型“三本五学育人模式”圈层课堂思品导学案班级姓名编号 NO.01 日期: 主备教师：王崇喜学科组长签字：领导签字：课题第一课第一框题：我知我家课型新授课课时1课时年级八年级学习目标 1、知道家庭的特点,了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型；2、理解和体会亲子之情，认识自己家庭的能力和自己的责任，继承与发扬良好的家风和传统。

学习重点与父母的关系不可选择。

学习难点家庭关系的确立。

知识树构建我知我家{⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎩⎪⎪⎩家庭的含义、特点家庭关系的建立家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的血缘关系不可改变与父母的关系不可选择要了解父母和家人的好品质、好家风学习过程及内容导语（2分钟）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

“什么是家呢？”自学（7分钟) 请你认真阅读4-7页的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。

2、家庭关系的确立有多种情形：①②③3、家庭的结构现在一般为和。

此外还有和。

4、在家庭关系中，最主要的是的关系。

互学(8分钟)二人小组相互检查预习情况，交流预习遇到的难题。

五人互助组：互助组长主持，提出疑难问题，展开互助探讨。

1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？《学案导学对提高初中思品、历史、地理课教学实效的研究》课题4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？展学（20分钟）根据抽签确定的展示内容，在小组长的组织下向全班同学展示，其他小组进行补充、评价。

1、结合课本P4方框中的两则材料，用你喜爱的方式，谈谈你对家的印象和理解。

2、利用情景表演形式，分角色展现家庭建立的几种情形。

板书简要展示的知识点。

3、探寻:子女与父母的亲情，会因为家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？归纳总结你如何理解与父母的亲情？归纳总结（3分钟）查学（通过练习和学生小结，谈收获来评价对本堂课知识的掌握程度5分钟）一、练习（一）连线题：主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活（二）单选题：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系2、现在的家庭结构一般为（）①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭A、①③B、②③C、③④D、①②3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是：……………………………………………………( )A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、家中有住房C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )A、学校B、家庭C、社会D、互联网5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( )A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭学习收获（完成目标）学习困惑（需要帮助）评学学生自评：小组评价：教师评价：。

介绍我的家(12篇)

介绍我的家(12篇)介绍我的家作文1我家一共有三口人，分别是我和妈妈、爸爸。

妈妈在建筑材料检测站工作，爸爸在公安局工作，我在试验学校读书。

妈妈检测钢筋和混凝土最拿手，爸爸工作特别仔细，我学习很努力，一家关系都很好。

我们一家多美好啊!介绍我的家作文2我有一个美好的家。

我家里有爸爸、妈妈和妹妹。

爸爸妈妈很爱我，经常鼓舞我好好学习。

在他们的教育下，我一每天长大，学会了许多学问。

我也很爱我妹妹，我每天放学回家，一开门听见妹妹叫我，就忍不住去亲亲她。

我爱我家每一个成员，我爱我暖和的家。

介绍我的家作文3我的家是一个秀丽又欢乐的家庭。

有我、爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。

我的爸爸个子高高的，爱睡觉。

妈妈有点胖，她爱看电视。

爷爷的个子高高的，脸通红通红的，像一个苹果，他喜爱早上作运动熬炼身体。

奶奶已经老了，喜爱扫地。

我长得小小的，全家人都喜爱我。

我喜爱玩电脑。

我喜爱我的家。

介绍我的家作文4我是家里的小不点，属小鸡，可我感到惊奇的是，爸爸明明比妈妈大三岁，为什么妈妈属大马，而爸爸只属小白兔。

爸爸说，由于妈妈是家里的领导，所以妈妈是奔腾的骏马，爸爸只能是胆小的小白兔了。

“大马妈妈”不会画画，可他辅导“小鸡”画的儿童竟获了奖。

消息传来，家里的“大马”，“小白兔”，和“小鸡”兴奋地手舞足蹈。

我爱“大马”，我爱“小白兔”，我更我的的家!介绍我的家作文5我的家有四口人：爷爷、爸爸、妈妈还有我。

站在我们家的中间，南面有二个房间，一个是爸爸妈妈的，一个是我和爷爷的，北面是厨房和卫生间。

下面我给你们介绍下我和爷爷的房间，房间里有一个双层床，这是爷爷、爸爸和我花了一个下午的时间才装好的，上层是我的地盘，我没事就爬上去看看书……在南面的窗台上有好几种花，有君子兰、玉树、吊兰等，每天给我释放着新奇空气，这个房间也可以说是我的练琴房，由于我每天都在这里练琴，这就是我心爱的房间了。

假如你问我，我家在哪里？我就告知你，我家在一个小山坡上。

介绍我的家作文6我家有三口人，有爸爸、妈妈还有我。

教案我知我家

第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框我知我家教材目标：知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

教学重难点：教学重点：对“家”的理解。

教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

教学方法：情境教学法、体验法教学过程：导入：在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。

引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？1．“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。

它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。

教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。

2．我说我“家”活动内容：学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。

教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。

在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。

教学建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。

可以请学生写出自己家里都有哪些人？写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型？学生马上再从书本中查找，一一辨别。

关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。