高中语文 《高考现代文阅读复习策略》教学课件 人教版

(缺乏激情)时，我们会渴望在“泥泞”中锻炼跋涉一次。
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拓展
• 【题例二】2008年重庆卷《时间怎样地行走》14．怎样理解“它在清晨的曙 光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意? (4分)
• 【题例三】2008全国卷1《阳关古道苍凉美(节选)》15、根据上下文，解释文 中黑体字部分句子的含意。 （4分)
含义是什么？
【参考答案】①鲁迅的故乡(字面意
思)②作者向往的精神家园。(内涵意
义)
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第二种：对重要句子的“理解”
• 【题例一】2007年广东卷《泥泞(节选)》 • [试题]18．最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在
未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如 何理解的?(6分) • [简析]这道试题也可以归到修辞类试题来考查。从前文(即使只有最后一段)也 可以知道，这里的“泥泞” “道路”已经是借喻。 “泥泞”借喻苦难与屈 辱， “道路”当然指历史前进的道路，而不是具体的道路。明白了这一点， 就可以分点组织答案。
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第三种：对标题的“解读”
•
标题是文章的眼睛和标志，其重要性不言而喻，它常常透漏出作者
的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨
和贯穿全文的线索作用。在考试中，它经常被设计成“如何分析文章的
标题”这样的问题，考察学生的分析概括和鉴赏评价能力。其题型大致
可分为三类：标题的含义是什么；为什么用这个标题；这个标题好不好。
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二、回眸高考真题，探讨各种试题类型 答题模式
• 理解含蓄句子(词语)类 • “分析综合”类 • 作用好处类 • “归纳概括”类 • 鉴赏探究类
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题型一：“理解含蓄句子（词语）类” 题
• 一）、常见的提问方式 • 1．如何理解“x x x”这句话? • 2．作者为什么反复说“x x x”这句话? • 3．请你解释“x x x”的这句话的含义。 • 4．怎样理解“x x x”这句话在文中的含意? • 5．“x x x”这句话里的“x x x”词语的含义是什么?
了）……主旨，、D（突出了）……特点等方面的作用。
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第一种：位置不同，作用不同
• ①文章开头“……有什么作用”的题型： • 【作用】A、点题，B、交代下文要写的内容，引出所写的对象，C、设
置悬念D、增强艺术吸引力，E、渲染氛围，奠定全文感情基调等。 • 【题例1】2008年福建卷11.为什么作者在文章开头写了一盆银杏？（3分） • 【题例2】2007年辽宁卷《炉火》第5题，(1)第一自然段，作者写了“秋
• [解析] 理解文中重要词句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但 考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。此时， 枯树，不是一株枯死的树，而是一种精神的象征。找准“枯树”与“精神启示” 的结合点，也就抓住了这篇散文的精髓。
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《秋日里对春风的怀念》21. 试结合文章内容，解 释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。（4分）
高考语文阅读题解读
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• 试着给学生一个支点 • ——登山寻楼法
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登山寻楼法
• 跳读（观山）——定内容、定文体；
• 精读（登山）——定结构、定中心、
•
定特点
• 答题目（赏风景）——审题干、定区位，抓语词、 定重点，多联想、定答案
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略施小计，突破瓶颈
• 学会整体把握，圈点勾画。 • 所写即所问。
第二种：从写法（技巧）方面答题，还 可以从写作手法来回答“如何写的”，
比如修辞(比喻、象征)类试题等。
• 一）、常见的提问方式 • 一般会用这样的提问方式： 运用了什么手法?
这样写有什么好处?一般答题形式是：指出运用 了什么修辞手法(比喻)+本体(喻体)分别对应的 是什么。 (修辞手法+鉴赏)
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[拓展]高考相关链接：2009
• 全国卷2 15.解释下列两句话在文中的含意。（6分） • （1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣
扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 • （2）命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，
• [解析] 本题重点考查考生理解文中重要词语含义的能力。解答需要联系前后文， 分析文句的字面含意和深层含意。照片表面上是大雪之后，村民的一种生活状 况写实，实际上我们可以透过句子“大雪覆盖了一切，牧民们挣扎着从积雪中 爬到一块石头上，抱住羊，缩着身子向远处眺望着……”等关键词，可以琢磨 出人在“困境”中的“坚守”和对生活的“希望”，深层含义不言自明。
• (1)就好像突然闯进了绿色的海洋。 • (2)这些走过生死之劫的将军和士兵，便成ห้องสมุดไป่ตู้哲学家与诗人。
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[三月热身] 《枯树的生命》19.通观全文，你认为第二自然段 中“别里思汗想通过这张照片留住什么呢?”（4分）
• [参考答案]（4分）照片抒写的是生命在大灾大难中的顽强坚守，别里思汗想通 过这张照片留住生活的勇气和希望，（２分）给自己的生命注入坚强的力量， 鼓励自己好好活着。（２分）
• 努力做到言简意赅；多答一些。 • 注意答题要点的次序，有粉搽在脸上。
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• 学会整体把握，圈点勾画；多答一些。
• 做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，但是改进方法也有明显的效 果。有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。前 者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题可能不准确不全面；后者可能 会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。因此，一定要通读全文，边读边 圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。另外，根据高 考阅读题的评分标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，但多答的内 容不扣分，因此，答题没有把握时宁可多答一些（当然不要超出答题的范围）， 这样可以尽量避免遗漏得分要点。
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【三月演练】《枯树的生命》20、文章的题目“枯树 的生命”有怎样的含义？试结合全文作答。（4分）
• [参考答案] （4分）枯树曾在非常恶劣的环境中成长，让人感受到它曾经顽强的生 命力，令人敬仰；（２分）<第二步，明确标题的语境义>虽然已经成为枯树，却 仍坚守在这里，获得了一种更加高尚的精神生命，给人以深刻的启示。（２分）< 第三步，探究标题的中心义。>
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原试题参考答案：因为泥泞是浑然天成的，无法人 为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未 来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使 人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以 当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥
泞”中再跋涉一回。
• (1)泥泞比喻(象征)苦难与屈辱。 • (2)在前进的道路上。没有必要自己人为地创造苦难(泥泞)。 • (3)但是，苦难能给人磨砺和锻炼，所以，当在前进道路上陷入麻木
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[与高考亲密接触]相关链接2009
• 山东卷《记住回家的路》周国平21题，结合全文，谈谈你对文章标题 “记住回家的路”的理解。（4分）
• 【答案】记住从社会回到自我的路（或“记住从外部生活回到内心生活 的路”）<第二步，明确标题的语境义>在社会的纷争与喧嚣中确立自 己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。<第三步，探究标题的 中心义。>
• [参考答案]（4分）“秋日”果实累累，文中指的是李文珍先生学有所成 的学生们。“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉； （２分）<第二步，明确标题的语境义>秋天的果实包含着春天雨露的滋 润，学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情。（2分）<第三步， 探究标题的中心义。>
• [解析] 属考查学生对标题或语句的含义理解题。答题思路：还原修辞句的 本义；表达何种情感或揭示警策句的哲理等。
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答题形式
• 答题角度明确——从形式和内容解答：这种解答“作用、好处、效果” 的题型一般从两个角度来做答。一是形式，二是内容，这两个方面。
• ①形式，包括A、结构作用，B、技巧效果，C、语言魅力等方面。 • ②内容的分析，要答出“表现了什么”，“突出了什么”，“强调了什
么”： • 包括：A、（刻画了）……形象，B、（抒发了）……情感，C、（表达
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题型二：“分析综合”类
• 【命题依据】这种“分析”类题型，主要依据高考说明中的“筛选并 整合文中的信息”和“归纳、分析内容要点”这些考点而设置。
• 1、分析“是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的。 • 第一种：从结构（内容）安排上答题。
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第一种：从结构（内容）安排上答题
• 【题例一】06年江西卷19．结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是 如何逐层表现这一主旨的?(5分)
高考回眸
• 【题例一】2007年安徽卷《乡村的风(节选)》试题17无形的风在文中 被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中 分别举出一例加以赏析。 (6分)
• 【题例二】 2008福建卷四《吟风》13.文章表现了作者怎样的感情？ 请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？（8分）
再爬起来，一切都不似从前。 • 重庆卷14、怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好
东西了”在文中的含意？ • 广东卷16文中画线部分①中的“它们”指什么？②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？（4分） • 湖南卷19.请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。（5分） • 江苏卷16．“木车的激情”在文中的含义是什么？（4分）
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[拓展]高考相关链接：2009
• 全国卷1《 彩色的荒漠》17.（6分）在文章最后，作者是采用哪些方 法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8 分）
• 湖北卷18．作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之 “晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第④、⑤段作简要分析。 （5分）
• 2008年江西卷《朦胧的敬慕》17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。 （6分）
• 2008年重庆卷五《时间怎样地行走》 15.文章是围绕人的成长与对时间的 感受来展开的，请梳理作者的思路。（6分）
• 2008年湖北卷五《雾》19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文 思路。（6分）
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答题思路及模式
• 1．联系前后文，有时甚至要联系全文答题。这类句子之所以称为含蓄句子，就在于直 接回答不出来或不正确或容易产生偏颇，所以，就必须仔细品味，前后观照之后才能答 题。
• 2．既要答出表面意思，又要答出深层意思。在没有十拿九稳的情况下，最好是表面意 思和深层意思一起答，先表面，后深层，可稍微拓展。
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题型三：“好处、作用”类
• 一、常见的提问方式 • 这类试题常见如下几种出題形式： • 1．考查词语句子作用的。如： “x x x词语与文章主旨有什么关系?产生了怎样的艺术
效果?” “这句话在文中的含义及其表达上的作用是什么?” “这句话在全文结构上起什 么作用?” “x x x有什么艺术效果?” • 2．考查内容作用的。如“作者写了x x x的景色。这样写有什么作用?” “这些叙写从全 文结构看有什么作用?” “作者在文章详细叙述了X x x，这样写有什么好处?” • 3．考查结构作用的。如“本文在构思上具有x x x特点，请作具体说明，并分析其作 用”。 • 4．考查修辞的作用。
• 3．要和文章主题或作者思想感情联系起来答题。 • 这类句子往往与作者思想感情或文章中心联系都较为紧密。在答题时，就不能不顾作者
的情感来答题，否则就容易因偏颇而丢分。 • 4、尽可能运用原文相关词语来组织答案。
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真题一瞥，体验答题模式
• 第一种：对重要词语的“理解”——“词句含义”类 • 【题例一】2006年湖南《在山阴道上》 • 16题，“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的
• 这三个题型正好是一组递进题目：是什么→为什么→怎么样？它包含理解分 析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。
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命题角度一：标题的含义是什么
• 【答题模式】 • 解释标题的含义可分四步走。 • 第一步，理解标题的本义。 • 第二步，明确标题的语境义。 • 第三步，探究标题的中心义。 • 第四步，提炼整合答案。