最新《春风》精品课件-北师大版初中七年级语文教学讲义PPT

美！她降伏冰冻，开裂冰河，让麦苗返青，帮人施肥， 她雄健、宏大、粗犷、苍劲、难以遏制。
研读课文
3．作者为什么怀念北国的春风？
歌颂了北国春风生机勃勃，竭尽全力扫尽残冬，催生万物的可贵 品质。
表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。 抒写了作者豪迈的情怀，积极向上的人生态度。
研读课文
❖ 2、学段写字教学要求——
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
低年级：姿势正 确，字体规范、 端正。
高年级：养成良好 的写字习惯、有一 定的速度。
三、写字教学应加强 指导的具体内容
（一）指导学生正确选择书写工具：
❖ 粗细适中、长短适宜、轻重适当。 ❖ 笔头不宜过细或过粗。 ❖ 墨水以蓝黑或纯蓝墨水为宜。
研读课文
合作探究
1．北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘北国春天的？
研读课文
特点：时间短、风沙大
北国 写法：
春风带给人们的恶感——
抑
起风、刮土、让人睁不开眼睛
（令人厌恶、令人生畏，令人可恨）
江南 “我”相对怀念
的春风，引用诗句“暮
扬
春三月，江南…… （怀念）
研读课文
2．北国的春风美吗？为什么？
（二）指导学生正确使用、保管书写工具：
❖ 一是使用后及时盖上笔帽。 ❖ 二是坚持每月清洗钢笔一次。 ❖ 三是运用正确的握笔姿势。
（三）指导学生养成正确的写字姿势：
（四）抓好转折点，培养正确的执笔方法
（五）严格要求、认真指导，持之以恒 进行训练。
❖ 每一课有重点指导的生字，每一次有 重点指导的笔画。
❖ 作业布置坚持一个“少”，保证一个 “好”。
（六）运用合适的评价方式，激发 学生练字热情。
自我评价——回头看 教师评价——促发展
小组评价——悟写法 多种形式——促提高
（七）笔画指导：
❖ 书写运笔三步骤： 下笔——行笔——收笔
横：要写平稳，不是水平 书写，而是看着平稳 。
❖ 长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔 略向右按，呈左低右高、向下俯势的形 态。
研读课文
2．语言形象生动，真切感人
比如“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”形容喘息 的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作， 非常形象生动；江南的春天“有死耗子味”这话是说霉味很重，叫人恶心。这 是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。
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语文学科目标定位：
❖ 培养学生爱好读书的兴趣； ❖ 具备听说读写的能力； ❖ 写得一手好字 ；
一、学生学写钢笔字过程中常见的问题：
❖ 1、用力大，写得重，划破本子。 ❖ 2、写错不易擦，拉拉抹抹。 ❖ 3、字体过大或过小。 ❖ 4、钢笔粗细不合适，双姿不正确。 ❖ 5、没有养成正确使用、保管钢笔的习惯。 ❖ 6、追求速度，没有质量。 ❖ 7、笔画缺乏应有的形态，没有美感。
研读课文
3．采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。
把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点： 迅猛、粗犷、力大无穷。想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好： 起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。
课文小结
课文主要描写北方春风景象，作者在北方的农村生活过，工作过，对北 方的气候十分了解，所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更 突显了北方春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。
写法品析
1．语言粗犷豪放。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于 变化，读来抑扬顿挫，富有节奏感。
第6自然段中的“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一 般。“插” 风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。 “灌”动作感很强，也与“山口”搭配。“吹号”用吹号写春风，着眼于听 觉，非常有气势。“呼啸”也是着眼于听觉，写出了春风的气势。
整体感知
第一部分 （1-3）：写北京“春脖子短”的景况
第二部分 （ 4 ）：写江南之春的景色
第三部分 （5-9）：正面写北方春风的景色
第四部分 （10-11）：再写江南春天的景色
厌恶 （北） 对比
怀念 （南）
抑→扬
喜爱 （北）
研读课文
自主探究
1．快速找出描写北国春风的段落。 2．文章主要描写了北国的哪些景物？
《春风》精品课件-北 师大版初中七年级语文
学习目标 研读课文 布置作业
情境导入 整体感知 课文小结
课件使用101教育PPT制作(ppt.101.com)
情境导入
以歌曲《春风吹过的地方》导入新课，感受春风的气息。
整体感知
理清思路
读课文，思考课文分为哪几部分？作者对北国春风和南方春风的情感 如何？是运用什么手法来表达这种情感的？
二、写字教学的要求和学段训练重点：
❖ 1、中小学写字教学总要求： 要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔 字，使学生养成良好的写字习惯、正确的写 字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉 字的基本能力；通过写字教学，使学生初知 书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任 感。
二、写字教学的要求和学段训练重点：
❖ 短横：轻下笔，由轻到重向右行，写到长横
一半停笔收，笔画稍向右上仰。
竖：要写垂直，竖不直，字不正。
❖ 垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔 稍重。
悬针竖：写法同垂露竖，收笔 由重到轻，出锋收笔。
短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短， 要写得短粗有力。
撇 ：很有装饰性，要写得自然舒展。
❖ 斜撇：下笔稍重，由重到轻 向左下行笔，收笔出尖。
布置作业
1．同样写“春回大地”，《春风》的写法与《春》迥然不同，两种 写法各有什么好处？
2．运用恰当的拟声词，描写校园的早晨。字数不限。
谢谢
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竖撇：下笔稍重，由重到轻向下行笔，到 三分之Βιβλιοθήκη Baidu处，向左下撇出，收笔出尖。
❖ 短撇：写法同斜撇，只是笔画较短。