幼小衔接讲座稿新编
2024年幼小衔接讲稿范文
2024年幼小衔接讲稿范文尊敬的家长、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是负责____年幼小衔接的主持人。
今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家呈现一场别开生面的讲演。
幼小衔接，是教育体制改革的一项重要内容，也是我们共同关注的焦点。
本次讲演，我将与大家分享幼小衔接的重要性、当前存在的问题、以及应对策略。
希望通过我们的共同努力，为孩子们创造更好的成长环境。
首先，我们来谈谈幼小衔接的重要性。
幼小衔接，是教育教学改革的重要一环，目的是为了让幼儿园的孩子们更好地过渡到小学阶段。
幼儿园是孩子们的成长第一阶段，小学是他们人生的重要起点，两者之间的衔接是否顺畅，直接影响着孩子的学习兴趣和成绩。
幼儿园和小学的教育模式、教学内容、学习方法等存在差异，如果孩子无法适应新的环境和要求，可能对他们的学习和发展产生负面影响。
因此，做好幼小衔接是非常必要的。
然而，目前存在的幼小衔接问题也非常值得我们关注。
首先，幼小衔接的时机和方式存在不同的观点。
有人认为，幼小衔接应该在幼儿园阶段就开始准备，有人认为应该在小学开始。
这导致了幼小衔接的时间节点和具体实施方案并不统一。
其次，幼儿园和小学之间的教育思想和教育内容存在差异，幼儿园注重培养孩子的综合素质，小学则更注重知识和基础能力的学习。
这种差异可能导致一些孩子在幼小衔接过程中出现适应困难。
再次，幼小衔接过程中信息的传递不够顺畅，幼儿园和小学之间缺乏有效沟通，导致孩子的学习在两者之间断层，产生学习上的困惑和不适应。
针对这些问题，我们应该采取哪些策略来改善幼小衔接呢？首先，教育部门应该在政策制定和教学安排上加强协调，确立统一的幼小衔接时间节点和具体实施方案，明确孩子们从幼儿园过渡到小学的要求。
其次，幼儿园和小学之间应加强交流和合作，共同制定幼小衔接的教学内容和方法，搭建平台、加强互动，确保孩子们的学习连贯性和适应性。
此外，家庭和学校也应共同努力，加强沟通，合理安排孩子们的学习和生活，为他们提供良好的学习环境和支持。
幼小衔接讲座发言稿范文
幼小衔接讲座发言稿范文尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的幼小衔接讲座。
我是主讲人姓名，今天和大家交流的主题是“如何帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段”。
对于孩子来说，从幼儿园升入小学是他们人生中的一个重要转折点。
这个阶段的孩子在学习环境、学习方式、生活习惯等方面都会面临很大的变化。
如果我们不能帮助孩子做好充分的准备，可能会让他们在入学后感到不适应，甚至影响他们的学习兴趣和自信心。
所以，今天我想和大家分享一些关于幼小衔接的经验和建议，希望能对大家有所帮助。
一、幼儿园与小学的差异首先，我们来了解一下幼儿园和小学在教育环境和教育方式上的主要差异。
在幼儿园，孩子们的学习主要是以游戏为主，注重培养他们的生活习惯、社交能力和动手能力。
老师们会通过各种有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
而在小学，学习则更加注重知识的系统性和规范性，孩子们需要开始接受正规的课堂教学，按照课程表进行学习，并且要完成一定的作业和考试。
在生活方面，幼儿园的作息时间相对比较灵活，孩子们有较多的午睡和自由活动时间。
而小学的作息时间则更加规律和严格，孩子们需要早起，按时上课，课间休息时间也比较短。
此外，幼儿园的班级规模通常较小，老师能够给予每个孩子更多的关注和照顾。
而小学的班级规模较大，老师不可能像在幼儿园那样无微不至地照顾每一个孩子，这就需要孩子们具备更强的自理能力和自我管理能力。
二、幼小衔接阶段孩子可能面临的问题了解了幼儿园和小学的差异，我们再来看看在幼小衔接阶段，孩子们可能会面临哪些问题。
1、学习压力增大进入小学后，孩子们需要学习的知识增多，难度也有所提高。
如果他们没有做好准备，可能会感到学习压力过大，从而产生厌学情绪。
2、自理能力不足在小学，孩子们需要自己整理书包、管理时间、照顾自己的生活起居。
如果他们在幼儿园阶段没有养成良好的自理习惯，可能会在入学后感到手忙脚乱。
3、社交适应困难小学的同学来自不同的幼儿园，孩子们需要重新建立新的社交圈子。
幼小衔接讲座的发言稿范文
幼小衔接讲座的发言稿范文尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次幼小衔接讲座。
我是主讲人姓名，今天能有机会和大家一起交流关于幼小衔接的话题，我感到非常荣幸。
首先，我想和大家分享一下为什么幼小衔接如此重要。
幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，孩子们在学习方式、生活习惯、社会交往等方面都面临着巨大的变化。
幼小衔接就是帮助孩子们顺利地从幼儿园过渡到小学，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
在幼儿园，孩子们的学习主要是以游戏为主，注重培养他们的兴趣和好奇心。
而在小学，学习则更加注重知识的传授和技能的培养，孩子们需要适应更加规范的课堂教学和学习任务。
此外，生活习惯也会有很大的不同。
在幼儿园，孩子们有更多的休息时间和自由活动时间，而在小学，他们需要遵守严格的作息时间，学会自己整理书包、管理时间等。
社会交往方面，小学的班级规模通常比幼儿园大，孩子们需要学会与更多的同学和老师相处，建立良好的人际关系。
那么，作为家长，我们应该如何帮助孩子们做好幼小衔接呢？第一，培养孩子的良好习惯。
良好的习惯是孩子成功的关键。
我们要帮助孩子养成良好的作息习惯，保证他们有充足的睡眠，这样才能在白天有精力学习。
同时，要培养孩子的自理能力，让他们学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等。
还要注重培养孩子的专注力和倾听能力，这对于他们在课堂上认真听讲非常重要。
第二，激发孩子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们可以通过阅读、游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。
比如，每天和孩子一起读绘本，不仅可以提高他们的语言表达能力，还能培养他们的阅读兴趣。
还可以和孩子一起玩数学游戏，让他们在游戏中感受数学的乐趣。
第三，做好心理准备。
进入小学后，孩子们可能会面临一些挑战和压力，比如学习任务加重、考试等。
我们要提前给孩子做好心理准备，让他们知道小学的生活是怎样的，帮助他们树立信心，勇敢面对困难。
同时，要多鼓励孩子，让他们相信自己一定能够适应小学的生活。
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇第一篇：幼小衔接讲座主持稿(开场白和小结)`校方主持稿（参考）尊敬的各位家长，大家好！我是首先请允许我代表学校感谢家长的到来，以及对我校教学工作的支持，什么是支持呢？我们从小地方做起，遵守会场秩序开始1、请家长将手机调到震动或无声状态，给10秒钟准备，（停顿10秒钟，让家长调手机）2、在讲座进行期间，请不要随意走动和交谈，以免影响其他家长。
把孩子教育好是老师和家长的共同心愿，培养品学兼优的好学生需要我们一起努力，家庭教育在我们整一个教育体系中有着无可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的问题，有可能是我们家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，带着这样的问题，我们的家长学校今天召开家庭教育专题讲座，讲座的主讲老师是家庭教育专家徐老师。
XXX老师是广州新学堂亲子教育工作室首席讲师，少年儿童课外阅读极力推广人。
一直从事家庭教育的研究与实验，从2005年至今，已经为广东省各园校举行了共1300多场的演讲。
今天他将和家长们共同探讨教育的话题，XXX老师讲课有个特点，会打破传统的“一言堂”报告式的演讲会，他将和家长们在互动、演练中一起学习！下面我们以热烈的掌声请出徐老师！成功始于家庭教育改变命运`《幼小衔接》讲座小结稿各位家长：今天有幸请到XXX老师为我们家长作了这一场精彩的演讲，我也认真地听了，从这个讲座中我有三点体会：一、如何帮助孩子从玩童进入到学童，适应学校的学习环境与人际关系的改变？这真是一门功课，摆在我们做家长的面前。
孩子的行为习惯与我们家长有很大的关系，只要我们家长肯改变的话，孩子的行为也会跟着会改变，我们要清晰---父母是孩子的榜样；二、如何培养专注力、观察力、理解力等学习能力呢？除了讲道理之外，还可以运用一些简单行之有效的训练方法和养成方式，今天徐老师也教会了我们一些方式方法，我觉得是可以马上用得到的；三、孩子上小学了，很多家长的期望值都放在孩子学习成绩上面，对吗？开发早期阅读就可以帮上大忙。
最新幼小衔接专题讲稿三篇
尊敬的家长朋友们：您们好!今天，班里安排我讲幼小衔接时家教情况、小学教育情况，因为我是一名小学老师。
我只能就个人的粗浅理解简单说一下，因为班里的老师，在座的每一位家长都是专家，都有自己的看法，说的不对，大家敬请批评。
时间过的快，眨眼间我们家里的小孩根本都满了6周岁，在幼儿园也待了三年半，小学的6年也是这么快，作为家长，我们的年龄也从当时20几、30几一起往上奔，六年级结束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我们的小孩在幼儿园里，在每一天的成长中，如今在园里都有一个文明的性格，知道一些交往上、学习上的道理，在听故事、画画儿、做操、其他事情上在家里都有实际行动，有时是感兴趣，有时是要求上进，不好就难以为情。
小孩儿养成了讲普通话的习惯，个人形象也比家里时有质的改变，在园里服装干净，举止文明，假期在家里有时还满地打滚，身上、脸上脏稀稀的。
最重要的是喜欢上幼儿园，小孩的自然表情是不会错的。
作为家长个人，我为自己孩子的成长向班里的老师表示深深的感谢，为他的成长中的后进行为表示深深的歉意。
小学里的语文、数学、英语、科学、美术等知识应该是不难的，是从幼儿园升上来的，绝大多数孩子没问题，但现在强调素质教育，是通过学知识，小孩在语文中收获语感、数学上掌握数学思想、英语获得窍门，美术上有美感，科学上会动手，爱动手等。
一句话，在小学里，小孩作为一个长身体状态的人，在学习上也就是知识教育上，要学活，要有自信，身体、心理成长要平衡。
分数重要，更重要的是兴趣，潜力。
农村的孩子靠老师，城里的孩子靠家长，但都应该是树立素质教育，有分数、有灵活，更有兴趣，起码不是很讨厌。
小学的中低年级也是挺重要的，一年级的语文拼音字母据说有的小孩学起来一开始有点吃力，所以有空时，家里带着教教，一年级数学小孩对生活中各种1-10的数字认识要敏感，快速的说出2-10的分成，也可教20以内凑十进位，及由加算减。
小学的启蒙，好多要依靠孩子的生活经验。
但也不要多教书本上的，教多了年幼的孩子上课不好好儿听，反而不好。
幼儿园教研幼小衔接讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。
幼小衔接不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是我国基础教育阶段的重要环节。
为了帮助幼儿园教师更好地理解幼小衔接的重要性，掌握有效的衔接策略，提高幼儿的入学适应能力，本次讲座将围绕幼小衔接的主题展开。
二、讲座目的1. 提高幼儿园教师对幼小衔接的认识，明确幼小衔接的重要性；2. 帮助幼儿园教师掌握幼小衔接的策略和方法；3. 促进幼儿园与小学的紧密合作，共同为幼儿的入学适应提供支持。
三、讲座内容一、幼小衔接的重要性1. 幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，有助于幼儿顺利过渡到小学阶段；2. 幼小衔接有助于培养幼儿的自主学习能力、社交能力和适应能力；3. 幼小衔接有助于提高我国基础教育的整体质量。
二、幼小衔接的策略1. 心理准备：帮助幼儿树立自信心，培养良好的学习习惯，适应小学的学习节奏；2. 习惯培养：培养幼儿良好的作息时间、生活习惯和学习习惯；3. 能力培养：培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和动手能力；4. 社交能力：培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和人际交往能力；5. 亲子沟通：加强家园合作，共同关注幼儿的成长。
三、幼小衔接的方法1. 开展幼小衔接主题活动：通过丰富多彩的活动，让幼儿了解小学的生活，培养他们的兴趣和好奇心；2. 举办家长讲座：提高家长对幼小衔接的认识，引导家长正确对待幼儿的入学问题；3. 开展幼儿园与小学的联合教研：共同探讨幼小衔接的有效策略，促进教育教学的衔接；4. 建立幼小衔接档案：记录幼儿在幼儿园的学习和生活情况，为小学教师提供参考；5. 开展实地考察：组织幼儿参观小学，了解小学的学习环境，减轻他们的入学焦虑。
四、幼儿园与小学的合作1. 建立有效的沟通机制：定期召开家长会、教师座谈会，共同探讨幼儿的教育问题；2. 共同制定幼小衔接计划：明确双方的责任和义务，确保幼小衔接工作的顺利进行；3. 开展联合教研活动：共同探讨教育教学方法，提高教育教学质量；4. 建立资源共享平台：实现幼儿园与小学教育教学资源的共享，为幼儿提供更好的教育环境。
幼小衔接讲座发言稿10篇最新
幼小衔接讲座发言稿10篇怎么写幼小衔接讲座发言稿呢？幼小衔接,是对幼儿进行有目的有计划的社会适应和学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯,减缓两个学段的坡度,下面是小编为大家整理的关于幼小衔接讲座发言稿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼小衔接讲座发言稿篇1各位家长朋友：听完了刚才小学老师的讲座，我想家长们心里一定对如何做好"幼儿小衔接"，为孩子更好更快地适应小学的生活做好准备，已经有了一个清晰的认识。
一个孩子从幼儿园进入小学要做好的核心准备不外乎两项：入学前的社会适应性准备和入学前的学习适应性准备。
社会适应性准备主要是孩子规则意识和执行规则的能力；任务意识和执行任务的能力；独立完成任务的能力；入学意识的教育——知道长大了要离开幼儿园到小学去学习更多的知识和本领。
学习适应性准备主要帮助孩子由具体形象思维想逻辑抽象思维方向过渡，逐步适应下一阶段小学教育的要求。
包括数学准备教育和读写准备教育。
数学准备教育的具体内容是以幼儿园大班数学教育大纲为基础，主要通过学习10以内的加减运算，促进幼儿抽象思维能力发展。
记住：学习适应性准备关键落实在"准备"二字，一定要遵循幼儿的年龄特点，为幼儿做一些铺垫而不是提前去学。
根据幼小衔接的需求和幼儿园的教育教学目标，根据幼儿现阶段的发展状况，我以一个老师和过来人的身份先家长提出以下建议：一、加强孩子的体育锻炼，培养孩子健康的体魄和坚强的性格。
上小学后学习任务加重，作息的改变，如果没有好的身体势必会影响孩子的正常学习和生活。
中国青少年的体质在逐年下降，弱视近视的孩子增多，自我保护能力、抗挫能力差。
多带孩子到户外去活动，郊游，旅游，带动孩子参加各种体能锻炼，跑步、打球、跳绳等（大班阶段要求孩子会拍球运球和跳绳，小篮球大小参考幼儿园体育器材存放处的那种篮球作参考）。
建议父亲参与早教，以父亲的智慧、理智、坚强潜移默化孩子，让孩子少些软弱、依赖，多些坚强和独立。
幼小衔接讲座讲话稿
幼小衔接讲座讲话稿尊敬的同仁们、亲爱的家长伙伴们：大家好！我很荣幸能在这里为大家做一场幼小衔接的讲座。
幼小衔接是教育体系中的重要一环，它关系着千千万万孩子的成长与发展。
因此，我们需要共同努力，为孩子们搭建一个无缝衔接的教育平台。
今天，我将就幼小衔接的重要性、挑战和措施，与大家分享一些观点和建议。
首先，让我们来了解一下幼小衔接的重要性。
幼小衔接涉及到幼儿园和小学两个阶段的教育环节。
幼儿园是孩子们人生的起点，是他们学习生活的第一课堂。
而小学则是孩子们正式开始接受系统化教育的地方。
良好的幼小衔接能够确保孩子们顺利适应新的学习环境，保持学习的连续性和稳定性，培养他们的自信心和独立性。
同时，幼小衔接也能为后续学习打下坚实的基础，为孩子的未来发展提供有力的支持。
然而，幼小衔接也存在一定的挑战。
首先就是教学内容的衔接问题。
幼儿园和小学的教学内容有着显著的区别，如何让孩子们从游戏和玩耍中逐渐过渡到正式学习，是一项需要认真思考和探索的任务。
其次是教学方式的转变。
幼儿园注重的是情感、社交和动手能力的培养，而小学更注重知识的传授和学科的学习，这就需要教师们针对孩子们的不同发展阶段，调整教学方式和方法，促使孩子们顺利适应新的学习模式。
此外，家庭教育与学校教育的衔接也是一个重要问题。
家庭是孩子们最早的学习环境，而学校是他们接受正规教育的地方，家庭教育的方式、观念和学校教育的要求不一致，会对幼小衔接产生一定的影响。
那么，应该如何解决这些挑战呢？首先，我们应该加强学校与幼儿园的合作交流。
学校和幼儿园应该建立起密切的联系和合作关系，共同制定幼小衔接的目标和策略，定期举行交流会议，共同探讨如何更好地帮助孩子们过渡到新的学习环境。
其次，我们要注重课程的衔接。
学校教师和幼儿园教师要加强沟通，了解彼此的课程设置和教学内容，共同协商并制定学科课程的过渡策略，确保教学的连贯性。
同时，我们也要关注孩子们的情感和社交发展。
学校教师要耐心倾听孩子们的想法和感受，与他们建立良好的亲师关系，帮助他们顺利适应新的学习环境。
幼儿园幼小衔接讲话稿7篇
幼儿园幼小衔接讲话稿7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接讲稿（推荐5篇）
幼小衔接讲稿（推荐5篇）第一篇：幼小衔接讲稿因为我们的努力让孩子快乐地成长题记--为了孩子，我们可以做一切一、入学前的准备工作（一）心理准备激发孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。
解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期盼而不是焦虑和拒绝。
告诉孩子:上学了真好!你能行!你真正长大了！（二）常规准备分清左右：自身的左右,黑板上、书和作业本的左右。
识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。
学会写学校的名字、自己的名字。
清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母的联系电话。
（三）树立孩子的规则意识集体生活带来规则和意识,小学生守则。
纪律是大问题,是保证学习的前提。
给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则不是限制学生,而是保证我们生活得更好、安全、方便。
让学生管理自己,遵守学习生活的各种规则。
（四）了解学校生活1.介绍学校2.到学校参观3.听大孩子讲学校生活4.和孩子一起模仿学校生活游戏（五）家庭学习环境准备1.给孩子准备独立的学习小空间_书房.2.为孩子选择好书桌、台灯等3.学具的准备4.准备一个小闹钟,并教会孩子看时间, 学会掌握时间,以后不至于上学迟到。
二、帮助孩子养成良好的习惯“做人无小事�育人无小节”。
教育就是习惯的养成。
良好的习惯是成功的起点。
什么是学习习惯？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。
怎样科学引导孩子的习惯养成培养好习惯用加法�克服坏习惯用减法。
学习兴趣的培养注意力的训练读书习惯的培养主动学习习惯的培养记忆力的训练由浅入深由短到长。
不在一朝一夕贵在长久坚持。
◆注意力的训练�3岁�3�、5分钟�4岁�10分钟�5、岁�15分钟�6、7岁�20 �、30分钟左右复述性练习，让孩子看书5——15分钟，按孩子的年龄来控制时间，立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。
为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变。
最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必要了。
2024年幼小衔接研讨会发言稿范本
2024年幼小衔接研讨会发言稿范本尊敬的领导、专家、教师和各位家长：大家好！我很荣幸能够在这个关乎孩子们未来发展的重要研讨会上发表我的观点。
今天，我将就2024年幼小衔接问题向大家分享我的看法和建议。
首先，我认为幼小衔接是一个至关重要的环节，它直接关系到孩子们未来学习乃至终身发展的成败。
幼小衔接不仅仅是学校与学校之间的事情，更是家庭和学校之间、教育资源和社会资源之间的紧密衔接。
因此，幼小衔接的成功需要各方的积极参与和有效沟通。
对于学校来说，我认为应该注重以下几个方面的工作。
首先，学校需要建立一套科学的幼小衔接方案，明确幼儿园和小学的学习目标、教学方法和评价体系。
幼小衔接方案不仅要注重知识的连贯性，更要关注学生的全面发展，培养他们的学习兴趣和学习方法。
其次，学校应该加强与幼儿园的联系和合作，建立定期的沟通交流机制，共同制定幼小衔接的具体措施，例如开展教学研讨会、交流座谈会等。
同时，学校还应该加大对教师的培训和支持力度，提高他们的幼小衔接能力，使他们能够更好地适应幼儿园和小学的教育环境和教育要求。
对于家长来说，我认为他们应该积极参与孩子的教育过程，与学校保持密切的联系。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的培养起着决定性的作用。
因此，家长应该了解幼小衔接的重要性，并主动与学校合作，共同为孩子的幼小衔接做出努力。
家长可以通过参加家长会、定期交流等方式，与老师和学校进行有效的沟通，了解孩子在学校的表现和需要注意的问题，及时解决孩子在幼小衔接过程中遇到的困难和问题。
此外，家长还应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的能力和素质，而不仅仅追求分数和成绩。
除了学校和家长的积极参与，幼小衔接还需要社会的广泛支持和资源的共享。
社会资源的共享不仅仅是为了解决学校发展中面临的问题，更是为了保障每个孩子的公平发展。
社会资源包括公共教育资源、课外教育资源和家庭教育资源等多个方面，通过有效整合和利用这些资源，可以为幼小衔接提供更多的保障和支持。
2024年幼小衔接发言稿范本
2024年幼小衔接发言稿范本尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学三年级的学生，今天，我很荣幸站在这里，代表我班的同学们发表一次关于“幼小衔接”的演讲。
首先，我想先给大家讲一下什么是幼小衔接。
幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡期，它是孩子们从幼稚到走向成长的重要时期。
在这个时期，孩子们经历着许多新的变化和挑战，比如从游戏中学习到正式学习，从自由生活到规范教育，从幼儿园老师的看护到小学老师的教导。
因此，幼小衔接的过程是非常关键的，对孩子们的发展至关重要。
那么，如何进行好幼小衔接呢？首先，学校要加强与幼儿园的沟通和合作。
学校应该了解幼儿园的教育内容和教学方法，与幼儿园老师进行沟通交流，共同制定合理的衔接方案。
这样，孩子们就能够在过渡期间顺利适应小学的学习环境。
其次，学校要设计适合幼小衔接的教学内容和活动。
小学的学习方式和幼儿园有所不同，因此，学校可以通过游戏的形式让孩子们逐渐适应小学的学习方式。
比如，可以设计一些趣味性强的课堂活动，让孩子们在玩中学，培养他们的学习兴趣和动力。
同时，学校还要关注孩子们的心理健康。
幼小衔接是孩子们的一次重要的心理压力，他们需要面对新的环境、新的同学和新的学习任务。
因此，学校要关注孩子们的情绪变化，及时提供心理辅导和帮助，使孩子们能够积极面对挑战，适应新的学习生活。
此外，家庭也起着非常重要的作用。
家长要积极与学校进行沟通，了解孩子在学校的表现和需要关注的问题。
家长还应鼓励孩子参加各种课外活动，拓展孩子们的兴趣爱好，锻炼孩子们的能力和素质。
同时，家长还要创造良好的家庭氛围，关心孩子的学习和生活，让孩子在家里感受到温暖和关爱，从而更好地适应小学生活。
最后，我要告诉大家，幼小衔接只是孩子们教育生涯中的一小步，我们还有更大的舞台要征服。
在小学的学习生活中，我们将接受更多的知识和技能培养，面对更多的挑战和机遇。
因此，我们要牢记老师们的教诲，努力学习，不断提升自己的综合素质，为将来的发展奠定坚实的基础。
幼小衔接策略讲座稿
幼小衔接策略讲座稿尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是多年从事幼儿教育的工作者。
非常荣幸有机会和大家分享关于幼小衔接的策略。
在这个重要的阶段，我们如何帮助孩子顺利过渡到小学生活，成为他们人生道路上的坚实基石呢？我将从几个方面和大家探讨一下这个问题。
我们要明确幼小衔接的意义。
幼小衔接不仅仅是孩子从幼儿园到小学的过渡，更是他们成长过程中的一次重要转折。
在这个过程中，孩子们将面临学习环境、学习内容、学习方式等方面的巨大变化。
因此，我们需要帮助他们做好充分的准备，让他们能够自信地迎接小学生活。
我想和大家分享一些具体的策略。
1.培养孩子的自主学习能力。
在幼儿园阶段，我们就应该鼓励孩子自己完成任务，自己解决问题。
比如，让孩子自己整理书包、自己完成作业等。
这样，他们进入小学后，就能够更好地适应自主学习的要求。
2.培养孩子的社会适应能力。
小学生活不仅仅是学习，还包括与同学、老师的相处。
我们可以通过组织一些团队活动，让孩子学会合作、分享、尊重他人。
同时，也要教会孩子如何处理人际关系中的问题，让他们在小学生活中能够更好地融入。
3.培养孩子的情绪管理能力。
进入小学后，孩子们将面临更多的学习压力和挑战。
我们需要帮助他们学会正确面对挫折，调整自己的调整心态。
4.注重孩子的全面发展。
我们不仅要关注孩子的学习成绩，还要关注他们的身体素质、艺术素养等方面。
鼓励孩子参加各种兴趣班，培养他们的兴趣爱好，让他们在小学生活中能够全面发展。
谢谢大家！幼小衔接策略讲座稿大家好！我是多年从事幼儿教育的工作者。
非常荣幸有机会和大家分享关于幼小衔接的策略。
在这个重要的阶段，我们如何帮助孩子顺利过渡到小学生活，成为他们人生道路上的坚实基石呢？我将从几个方面和大家探讨一下这个问题。
我们要明确幼小衔接的意义。
幼小衔接不仅仅是孩子从幼儿园到小学的过渡，更是他们成长过程中的一次重要转折。
在这个过程中，孩子们将面临学习环境、学习内容、学习方式等方面的巨大变化。
幼小衔接主题培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨一个非常重要的主题——幼小衔接。
幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的过渡阶段，这个阶段对于孩子们来说至关重要。
它不仅关系到孩子们能否顺利适应小学生活，更关系到他们未来的学习和生活。
在此，我将从以下几个方面展开发言。
一、幼小衔接的重要性1. 培养孩子的学习兴趣在幼儿园阶段，孩子们已经接触到了一些基础的学习内容，如唱歌、跳舞、画画等。
而进入小学后，学习内容将更加系统、复杂。
幼小衔接可以帮助孩子们逐渐培养学习兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
2. 帮助孩子建立良好的生活习惯小学的学习和生活节奏与幼儿园相比有较大差异。
幼小衔接可以帮助孩子们逐步适应新的作息时间，养成良好的作息习惯，为小学生活做好准备。
3. 培养孩子的社交能力在幼儿园，孩子们已经开始了初步的社交活动。
进入小学后，他们需要面对更多的同学和老师。
幼小衔接可以帮助孩子们学会与人交往，提高社交能力。
4. 帮助孩子树立自信心幼小衔接阶段，孩子们需要逐渐适应新的学习环境。
在这个过程中，老师、家长和学校应给予他们充分的关爱和支持，帮助他们树立自信心，勇敢面对未来的挑战。
二、幼小衔接的具体措施1. 教育观念的转变幼儿园和小学的教育观念存在一定差异。
幼小衔接过程中，幼儿园和小学要共同努力，转变教育观念，尊重孩子们的个体差异，关注他们的兴趣和需求。
2. 教学内容的衔接在教学内容上，幼儿园和小学应相互借鉴，逐步实现教学内容和方法的衔接。
例如，在语文教学中，可以引导孩子们学习拼音、识字等；在数学教学中，可以培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 生活习惯的培养为了帮助孩子们适应小学生活，幼儿园和小学应共同关注他们的生活习惯。
例如，培养孩子们按时作息、自主管理、文明礼仪等良好习惯。
4. 社交能力的提升幼儿园和小学应共同关注孩子们的社交能力。
通过组织各类活动，让孩子们学会与人沟通、合作，提高他们的社交能力。
5. 心理健康的关注在幼小衔接过程中，孩子们可能会面临各种心理压力。
2024年幼小衔接主题讲话稿
2024年幼小衔接主题讲话稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里向大家发表讲话，谢谢各位老师和同学们的支持和鼓励。
今天，我想和大家分享一点关于2023年幼小衔接的主题。
幼小衔接，是指幼儿园和小学之间的过渡期，也是每个孩子从幼儿园走向小学的重要时刻。
在这个过程中，我们要面对新的环境、新的学习方式和新的挑战。
所以，如何顺利地度过幼小衔接期，对我们每个人来说都非常重要。
首先，我想强调的是适应新环境的重要性。
进入小学后，我们会面对新的教室、新的老师和新的学习方式。
我们要积极调整自己的心态，适应新的环境。
虽然会有一些不习惯和担忧，但我们要相信自己，相信自己能够适应并融入新的环境中去。
只要我们保持积极乐观的态度，虚心向别人学习，相信我们一定能够适应新环境，融入新的集体。
其次，我想说的是培养良好的学习习惯的重要性。
小学是我们开始正式学习的阶段，学习内容会变得更加多样、更加复杂。
因此，我们需要养成良好的学习习惯，培养主动学习的意识。
我们要按时完成作业，不拖延，不偷懒，做到课前预习，课后复习，并且要耐心钻研，勤于思考。
同时，我们还要养成良好的时间管理习惯，科学合理地安排学习和娱乐活动，做到学习与生活平衡。
另外，我想提醒大家的是重视与人沟通交流的重要性。
小学生活中，我们会遇到不同的老师和同学，每个人都有不同的性格和爱好。
我们要学会与人友好相处，尊重他人，包容他人。
善于与别人沟通交流，礼貌待人，乐于助人。
只有良好的人际关系，才能给我们带来快乐和成长的机会。
同时，我们也要学会表达自己的意见和想法，勇敢地发言，积极参与班级和学校的活动。
最后，我想强调的是培养自信心的重要性。
进入小学后，我们会面对更多的挑战和竞争。
有时候，我们会遇到失败和困难，但是，我们要相信自己的能力，坚持自己的梦想和目标。
即使失败了，我们也要从失败中吸取教训，努力改正自己的不足，再接再厉。
每个人都有自己的闪光点和潜力，只要我们保持自信，勇敢追求，相信自己一定能够取得成功。
2024年幼小衔接讲座讲话稿
2024年幼小衔接讲座讲话稿尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：大家下午好！很荣幸能够在这里为大家做一个讲座，特别是针对2023年幼小衔接，今天我想和大家一起探讨一下如何顺利进行幼小衔接，并且展望幼小衔接的未来发展。
首先，让我们回顾一下幼儿园和小学之间的过渡期所面临的一些挑战。
幼儿园是孩子们最初接触到学校教育的地方，这里主要注重培养孩子们的基本生活和社交能力。
而小学则是孩子们正式接受学校教育的起点，这里要求孩子们学会读书、写字和数数等基本学习技能。
这两个阶段之间，往往面临着学习方式、学习内容和学习环境的巨大变化，让孩子们感到困惑和不适应。
那么，如何解决这个问题呢？首先，我认为幼儿园和小学应该更加紧密地合作，共同制定衔接计划。
这样，可以确保孩子们在幼儿园结束之前就能够逐渐适应小学的学习方式，并且有一定程度的预习。
同时，小学也可以提供针对幼儿园学生的教学资源和辅导材料，方便幼儿园老师进行衔接教育。
其次，我认为家庭在幼小衔接中起到了至关重要的作用。
家长们应该积极参与孩子们的学习和教育过程，与孩子们建立起良好的沟通和信任关系。
家长们可以通过多与孩子沟通交流，了解孩子的学习情况和困惑，并及时向学校反馈。
另外，家长还可以在家中创设一个良好的学习环境，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。
最后，我们还要关注幼小衔接的未来发展。
随着科技的进步和社会的发展，教育也在不断变化和创新。
我相信，在未来的幼小衔接中，我们可以更多地运用现代技术和教育手段，为孩子们提供更多的学习资源和学习机会。
例如，可以通过虚拟实境技术，让孩子们在幼儿园时就能够体验到小学的学习环境和学习方式，从而更好地适应小学的学习。
当然，幼小衔接不仅仅是一个学校教育体系的问题，它还需要社会各个方面的支持和参与。
政府、学校、家长和社会组织等，都应该共同努力，为孩子们提供一个有利于衔接的学习环境和良好的教育资源。
最后，我想借此机会向在座的各位家长、老师和同学们致以衷心的祝福。
幼小衔接讲座的发言稿(精选8篇)
幼小衔接讲座的发言稿（精选8篇）幼小衔接讲座的发言稿1各位家长朋友、幼儿园的领导、老师们：下午好！很高兴能和各位相聚在这里，首先要感谢杨园长和幼儿园的老师们精心准备、布置，搭建平台供大家交流。
在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。
谢谢！今天站在这里的我是一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。
以下我简单地谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。
曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
我就拿我们六__的学生来说，刚接上他们一年级时，最不能让我们老师接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我们选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力，培养孩子认真倾听的好时机。
所以我们的家长不要有什么顾虑，不要担心孩子在幼儿学不到东西，一定要大力支持幼儿园工作，因为教育是学校（幼儿园）、家庭、社会的有机结合体。
幼小衔接讲座新闻稿（精选6篇）
幼小衔接讲座新闻稿（精选6篇）幼小衔接讲座新闻稿（精选6篇）以下是网友分享的关于幼小衔接讲座新闻稿的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[幼小衔接讲座新闻稿篇一]做好幼小衔接共迎美好明天为了让家长正确认识幼小衔接工作，引导家长有效做好入学准备，帮助幼儿顺利地步入小学生活。
6月24日下午，我园赵杰副园长为中大班的家长进行了幼小衔接专题讲座。
首先，我园大班老师和小朋友们从语言、数学、音乐、国学等多个领域为家长进行了教学活动的展示，孩子们的展示迎来了家长们的阵阵掌声。
其次，赵杰副园长组织家长共同观看了如何做好幼小衔接工作的教育视频，视频中专家建议幼小衔应该从培养良好的学习兴趣、愿意参加集体活动、养成良好的生活习惯等方面入手，观看中家长认真的做了记录。
最后，赵杰副园长从我园将如何做好有效衔接工作和一些策略进行了分享，以及孩子在上小学时将会遇到哪些问题进行了分析，并帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念。
会后家长普遍反应，幼儿园安排这样的讲座正是家长们所期望的，真是受益非浅。
此次幼小衔接的专题讲座，让家长们进一步感受到做好幼小衔接工作的重要性。
有了幼儿园、家庭等方面的共同努力，孩子们一定能愉快地度过在幼儿园的美好时光，顺利地进入小学！（通讯员：王海燕）[幼小衔接讲座新闻稿篇二]启明星幼儿园：幼小衔接之愉快的小学参观之旅为让大班孩子亲身感受小学生活，进一步激发对小学生活的憧憬与向往，减少小学生活的陌生与神秘感，更好帮助他们从心理上做好入学前准备。
6月6日，合肥市滨湖启明星幼儿园大班孩子在老师带领下兴致勃勃的参观了合肥市屯溪路小学滨湖校区。
早上8:20时，孩子们准时来到屯小。
进入校园，宽敞、整洁的操场映入孩子们的眼帘，孩子们难掩心中的兴奋和激动。
参观活动，正值屯小的升旗仪式。
孩子们个个精神饱满地加入到哥哥姐姐的队伍中，并跟随大哥哥大姐姐齐唱国歌，体验到一名小学生在升国旗时的庄严与肃穆。
接着，五个班的孩子们来到小学的图书馆，顿时他们变得格外安静。
科学幼小衔接 做好入学准备 讲座
科学幼小衔接做好入学准备讲座示例文章篇一：《科学幼小衔接，做好入学准备》我呀，是个马上要上小学的小朋友啦。
前几天，我们幼儿园请了一位超级厉害的老师来给我们和家长做了一个关于“科学幼小衔接，做好入学准备”的讲座。
哇，那可真是让我大开眼界，也让我对即将到来的小学生活充满了期待呢！在讲座开始之前呀，我看到好多小朋友都和我一样，眼睛里充满了好奇。
还有爸爸妈妈们，他们也都很认真的样子。
老师一上台，就笑眯眯地问我们：“小朋友们，你们觉得小学是什么样的呀？”有的小朋友说有大大的操场可以跑个不停，有的说会有好多好多的书。
老师听了直点头，然后说：“小朋友们说得都对，不过小学可不只是这些哦。
”老师先给我们讲了讲小学的学习。
她说小学里的知识就像一个超级大的宝藏，语文就像是一把钥匙，可以打开故事的大门。
在语文的世界里，我们能认识好多好多的字，就像认识好多好多的新朋友一样。
那些字组合在一起，就变成了有趣的故事。
就像我们搭积木一样，一块一块的积木搭起来就能变成超级酷的城堡，一个一个的字组合起来就能变成奇妙的故事。
那数学呢？数学就像是一个魔法棒，能帮我们解决好多生活中的问题。
比如说，我们去买糖果，要知道给多少钱，找多少钱，这都得靠数学呀。
我就想啊，这小学的学习好像一场超级有趣的冒险呢。
我转头看看旁边的小伙伴，他眼睛亮晶晶的，我猜他也和我一样兴奋。
这时候呀，有个小朋友举手问老师：“老师，小学的作业会不会很多呀？我听哥哥说小学有做不完的作业。
”老师笑了笑回答：“小朋友，这就像是我们吃饭一样。
如果我们一口吃太多，那肯定会不舒服的。
作业也是一样的道理呀。
只要我们在学校里认真听讲，把知识都学会了，回家的作业就像小点心一样，很快就能完成啦。
”老师还说，小学的学习要有好的习惯。
就像每天早上要刷牙洗脸一样，学习也要有固定的时间。
每天在固定的时间里学习，就像小火车在轨道上跑一样，稳稳当当的。
然后呢，老师又说到了小学的生活。
她说小学里有好多的小伙伴，来自不同的地方。
2024年幼小衔接讲稿模板
2024年幼小衔接讲稿模板尊敬的校领导、老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是xx小学的xx同学，今天非常荣幸能够站在这里演讲，为大家分享关于____年幼小衔接的话题。
幼小衔接是教育发展中非常重要的一环，它关系着孩子们的成长和学习。
今天，我想和大家一起探讨____年幼小衔接的几个重要方面。
首先，我想谈谈家庭和学校的合作。
家庭和学校是孩子们成长的两个重要环境，家长和老师之间的积极合作对于孩子的发展非常关键。
在____年，我们希望家庭和学校能够更加密切地合作，建立起良好的沟通机制。
家长可以了解孩子在学校的情况，及时与老师交流，共同关注孩子的学习和生活。
而学校也应该主动与家长沟通，及时反馈孩子在学校的表现和进展。
通过家校合作，我们可以更好地帮助孩子适应新的学习环境，顺利度过幼小衔接的关键期。
其次，我想谈谈教育内容的衔接。
幼小衔接不仅是衔接学校和家庭，也需要衔接幼儿园和小学的教育内容。
在____年，我们希望能够有更多的教育资源和平台，帮助孩子们顺利过渡到小学阶段的学习。
例如，可以开设一些面向幼儿园学生的小学预备班，让孩子们提前接触小学的学习内容，熟悉小学的学习方式和学习习惯。
同时，学校也可以安排一些适应性的培训课程，帮助孩子们填补幼儿园和小学之间的教育断层，确保他们在小学阶段的学习能够顺利进行。
再次，我想谈谈教育体制的改革。
幼小衔接问题不仅关乎个别学生，也关系到整个教育体制的改革。
在____年的幼小衔接中，我们需要思考如何打破幼小学校之间的壁垒，实现教育资源的共享和优化。
例如，可以建立幼小学校之间的联合教研机制，让幼儿园和小学的教师们能够互相交流、共同研究教学问题。
同时，也可以加强对教师的培训和专业发展，提升他们的教育教学水平，更好地适应幼小衔接的需求。
通过教育体制的改革，我们可以建立起一个更加协同和融合的教育体系，为孩子们提供更好的学习环境和机会。
最后，我想谈谈孩子们个人的成长和发展。
幼小衔接不仅是教育机构之间的衔接，也是孩子们从幼年到少年时期的关键转变。
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幼小衔接（发言稿）在开始今天做之前，先给大家将几个真是的故事：1、孩子每天都是由奶奶送到学校，交到作业本时，看见的不是孩子自己到书包中拿本子，而是奶奶拿，临走的时候奶奶还要把一部分本子拿走，变那边说，不好给你的，要弄丢的。
试问，这样的学习，到底是谁在学习？2、孩子学习上总是开小差，作业不知道要做，中午在学校也不能好好地吃饭，于是老师就找来孩子的爸爸想了解早成此种状况的原因，顺便想交给这个老爸一些有效的家教方法，未曾想几次交流这个老爸都是说，我没有办法的了，我小孩子是我妈管的，我妈在那儿宠的，我有什么办法啊？3、两个女孩在学校里面发生了一个很小的矛盾的，孩子之间的事情大凡都是隔夜就能化解的，而今这两个孩子也只是在玩耍过程中互相碰了一下而已，期中一个孩子回家后把事情说了，但是孩子固有的想象力把事情夸大了，于是家长立即找到了老师，自己的孩子吃了天大的亏了，一定要老师主持正义，这还不算，当晚还就跑到了同学家中质问。
试问，家长长期如此地呵护是真的在呵护，还是在扼杀孩子处理问题解决问题的能力呢？有这三个故事，我引出我今天要讲的第一个主题，不要包办代替一切。
从幼儿园进入小学是孩子生活中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折。
如果说,孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地，这是“第二次社会性断奶”，这一次更重要，因为它将对孩子的一生产生重要的影响。
小学里，孩子要学会自己做作业，自己打扫教室，自己整理书包，小学的老师主要职责是教学，不会像幼儿园的老师那样更多关注孩子的生活，二随着孩子年龄的增长，只要你敢于放手，孩子总是会学会做事情的。
如果你到进入一年级之前还舍不得的话的，那么你的孩子就会比能做会想的孩子差掉一大截，因为这个差异，孩子也将失去更多的表现自己的机会。
那么进入小学之前，我们孩子要有这些能力，能自己整理自己的小书包，能把自己的书桌整理干净，会自己穿衣服、穿鞋子，会自己又快又好地吃饭，会干简单的家务活，尤其是扫地和拖地。
千万不要说孩子不会，只要你敢于放手，愿意看得惯孩子刚开始学习时候的马虎，脏乱你的孩子就能学会，只要你愿意想办法帮助孩子去学习做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子总会变得能干的。
劳动能够改造人的，我们在远古时代都是猿人，是劳动，让猿人学会了直立行走，学会了创造农具，当你的孩子学会了自己的事情自己做后相信你会发现孩子的种种紧随其后的变化，他也许改掉了丢三落四的毛病，也许变得大胆了，也许变得敢于交流交朋友了，也许还学会了自己处理身边的一些小矛盾和小困难……接下来想讲讲当孩子进入小学后将要面临的几个变化：1、师生关系的变化。
孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。
在幼儿园的老师更多照顾生活，像妈妈一样，小学的老师由于要完成教学任务，她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的机会较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑，这些要用暑假的两个月时间帮助孩子逐渐适应，从家庭要求开始，逐步给孩子增加一点作业上的要求。
2、课堂教学的变化。
小学中与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别,在幼儿园,粗浅的知识技能传授贯穿于幼儿的一日活动中,教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性。
而小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午三节课,下午三节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强,所以大多是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业。
3、行为规范的变化.通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视，在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求。
4、人际关系的变化。
孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5、家长和老师期望值的变化。
孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好、与同伴相处好，而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,对孩子给予新的期望和压力,为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
面对这些变化，我们可以做哪些准备工作？1、思想上的准备。
激发孩子入学的愿望。
孩子上小学,是他人生道路上的一个较重大的转折点.让孩子对小学产生向往,盼望早一点上小学.切忌家长对孩子这样说：“现在开始要吃苦头了”，“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”其实，这一时期的孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动，而家长对孩子这样说，会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件可怕受罪的事，一旦读书受到挫折，就会产生自卑心理，更不能适应小学生活。
平时,家长在和孩子的聊天中,要不时传递这样的信息"你长大了,就要上小学了,爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了,我们真开心”,让孩子知道,父母为自己的成长高兴,为自己上小学自豪.有些孩子,对小学的认识依赖于表面,如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等……家长还应帮助孩子正确了解学校,知道小学是学习的地方,小学生是以学习为主的,要做作业,还会考试,要认真学习……遇到一些特殊的日子为孩子拍照留念，让孩子知道爸爸妈妈对自己要上小学了很重视，上学是一件很开心的事，如：开学第一天，带上相机到学校门口为孩子照相，留下一个美好的“第一天”；要戴红领巾了，特意去到学校拍上几张，为孩子留下一份特殊的光荣，让这鲜艳的红领巾挂在脖子上时时激励他，催他奋进。
2.学习上的准备在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子.如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强呢?我想我们有必要了解学习必备的能力和素质,孩子如果具备了这些能力和素质,就会对学习产生巨大的促进作用1)思考的能力。
孩子的思考是与生俱来的.让孩子独立地思考,养成自主探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉。
新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力,提倡发现问题比解决问题是重要,没有问题的孩子往往是问题最多的孩子.所以,作为家长,有时面对孩子的问题适当地卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果（如我班几位家长，做得比较好……）2)阅读的能力。
阅读能使孩子接触并掌握大量的词汇,提高其分析能力,所以,有必要培养孩子的阅读能力和习惯,来帮助幼儿学习。
家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听。
还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。
现在的小学语文教学提倡读写分开,就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。
比如一年级的第一册教材,本着多认少写的原则,要求认识400个常用的汉字,会写其中的100个,这就突出了识字这个重点,这么多的字怎么让学生记住呢,只有多阅读,让孩子在不同的语言环境中巩固复习。
所以,我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣,让孩子在生活中识字,在游戏中识字,在阅读中识字。
能认识更多的字,能看更多的书,是对一年级孩子的教育目标。
3)倾听的能力。
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。
许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的倾听习惯，倾听是一种很自然的接受方式。
孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
在这里,还要切忌:大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说，一句话说的多了则成了可听可不听的话，同样的话说了第二遍,第一遍就显得不那么重要了;如果有第二遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了，这样的罗嗦重复,对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵迸,一只耳朵出，这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。
家长要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。
4)提高孩子对语言的理解水平。
在小学一年级开学的头几天,常常会出现这样的插曲:家长叮嘱孩子下课放后早点回家,不要在学校或马路上玩,孩子竟然一节课后就背起书包田家了;老师让学生回家写三个生字,每个生字写五遍,孩子竟写成五花八门的格式,有三个字写三遍的,有一个字写三编的,五遍的,甚至一个字写满一页纸,有的孩子干脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业。
之所以发生这种令人啼笑皆非的现象,是因为孩子不理解老师的语言,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。
因比,父母没有事可以和孩子多交谈,不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐规范、精炼、复杂。
阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能听过全文,自己根据情节消化体味其中的语句、语汇,多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任务,为理解任务性、指令性语言打好基础.比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去厨房的阳台上拿小凳......5)培养孩子的注意力。
注意主要有两种,一种是无意注意,一种是有意注意.要完成学校的学习活动,靠的大多是有意注意。
3-6岁的孩子,无意注意占优势地位。
例如,孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看,注意去听,只要他感兴趣,就会较长时间地进行这项活动，这是无意注意。
有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意时,人的大脑会处于一种紧张状态,时间长了会感到疲劳。
因而,对年幼的孩子来说,不加以指引和训练,不提出必须遵守的行为规范和完成任务,无意注意是很难转变成有意注意的。
因此,在入学以前,应该帮助孩子发展有意注意,使孩子逐步学会控制自己的注意。
开始,采用游戏形式比较好.如在桌子上放4-5样玩具,让孩子看1-2分钟,然后请孩子把头转过去,你拿掉其中一个玩具,再让孩子转过头来,要求他说出桌子上的变化。
游戏可以增加难度,如玩具的数量多一点,拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下;观察的时间可以逐步缩短。
做游戏时,如果你和孩子轮流出题目,家长还可以故意出错,让孩子发现并给你纠正,这样,孩子的积极性会更高。
一般孩子都比较喜欢听故事,所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意，在听故事前先提出几个问题,让他带着问题听,听完后回答你的问题。