第4章创新方法
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《创新思维理论与方法》复习要点
第一章思维与创新思维第一节概述1、思维的定义：思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。
该定义可从三个方面来理解：思维是人脑的机能；思维是人类认知的高级阶段；思维是人脑对客观世界的能动反映。
2、思维的特征：思维的特征表现为：本质特征和功能特征。
思维的本质特征主要有间接性、概括性和内隐性。
思维的功能性特征主要有逻辑性、批判性和创新性。
思维的逻辑性是指思维总是按照一定的形式、方法和、规则而进行，具有合理性。
从根本上讲，思维的创造性在推动着人类的进步，是思维的创造性在改变着我们的生活。
改变世界的动力就是创新，思想的创新。
思维的逻辑性是基础功能，批判性是触发功能，创新性是超越功能（思维功能特征之间的关系）。
3、思维的历史发展：经历了古代思维、中世纪思维、近代思维和现代思维四个历史时期。
古希腊文明的杰出代表是师徒相继的三个哲学家：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。
东方中国出现思维创造的顶峰时代，就是春秋时代的道家、儒家和墨家学派。
4、对思维的研究，经历了从哲学到心理学到创新研究这几个阶段。
20世纪60年代认知心理学的兴起，思维的研究和创新结下了不解之缘。
20世纪60年代之后，创造性思维的研究成果首先应用于美国工商界。
20世纪80年代，我国学者开始关注思维，并力图建立一门跨学科的思维科学。
5、思维的基本类型：1）根据思维的内容和解决问题的方式：可以将思维分为形象性思维和抽象性思维。
形象性思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。
抽象性思维是指人们运用概念、判断或推理以解决问题的思维。
抽象思维是人类思维的典型和主要形式。
2）根据思维封闭或开放的标准：把思维分为收敛性思维和发散性思维。
收敛性思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规律而进行的有方向、有范围、有条理的思维方式。
发散性思维是指人们根据已知的信息，沿着不同的方向思考，产生出大量、独特新思想的思维方式。
发散性思维是产生创新思想的主要思维方式。
第4章 常用创新技法
（三）函询集智法： 函询法又称德尔菲法，其基本原理是借助信息反馈，反复征
求专家书面意见来获得新的创意。其具体做法是……。
例：家用电器新产品开发课题的策划。
1.函询集智法的特点： 1）专家互不见面，有利于克服一些心理障碍，便于充分发表新颖意
见或独特看法。 2）轮间反馈则保证了专家之间的信息交流和思维激励。 2. 函询集智法的运用程序： 1）专家选聘：成败的关键，专家要精搏结合，且对活动有兴趣。 2）函询调查表的编制： 3）函询调查的组织： 4）设想的加工整理：每一轮进行之后都要进行加工整理，评出可供采
2.智力激励法运用程序： 1）激励会的准备： •选择会议主持人 •确定会议议题 •确定参加会议人选 •提前下达会议通知
2）热身活动：目的是使与会者尽快进入“角色”。 3）明确问题：目的是与会者对要解决的问题有明确的全面的了解，
以便有的放矢。 这个过程，主持人应掌握两个原则：简明扼要原则、启发性 原则。 4）自由畅谈：决定智力激励法成功车鞍座，使之舒适，必要时还 可储存物品
能否缩小 儿童自行车 设计各种儿童玩耍的微型自行车
能否代用
新材料 采用新型材料代替钢材，制作轻便型高 自行车 强度自行车
能否重新调整
长度可调自 行车
设计前后轮距离可调自行车，缩小占地 空间
能否颠倒过来
可后退 自行车
传统自行车只能前进，开发设计可后退 的自行车，方便使用
所？其他方法？ 7）能否重新调整？
可否更换条件？用其他型号？用其他设计方案？用其他顺序？ 能否调整速度？能否调整程序？
8）能否颠倒过来？ 可否变换正负？颠倒方位？反向有何作用？
9）能否组合？ 混成品、成套东西是否统一协调？单位、部分能否组合？目的
创新方法TRIZ理论课件第4章 因果分析
答案五：因为大厦四周有蜘蛛喜欢吃的飞虫。
问题六：为什么飞虫在这里繁殖特别快？ 答案六：因为这里的环境最适宜飞虫繁殖。
问题七：为什么这里的环境最适宜飞虫繁殖？ 答案七：因为开着的窗阳光充足，大量飞虫在 此超常繁殖……
由此发现解决方案很简单，只要关上整幢大厦的窗帘。此前专家们设 计的一套套复杂而又详尽的维护方案也就成了一纸空文。
① 放置食品专用的干燥剂；② 在盒 盖处放置吸水材料；③ 或者直接采用 吸水材料制作盒盖和盒身
如何让盒子隔热性能 好？
采用隔热性能好的材料制作盒子
矛盾描述
无
无
无 有矛盾： 在盒盖处放置吸水材料，或者 直接采用吸水材料制作盒盖和 盒身这些解决方案可以解决盒 子不吸水的问题，但是会增加 成本 有矛盾： 采用隔热性能好的材料制作盒 子，可以提高盒子的隔热性， 但是又会增加成本
遇到重重迷雾 的时候，你真 能关上你的窗 帘吗？
4.2 因果链分析法
4.2.1 什么是因果链分析
因果链分析方法源于 5WHY 分析法，可以说 是5WHY 分析法的一个 延伸和扩展
因果链分析是通过分析造成问 题出现的原因,并对原因进行层层分 析并构建因果链条。
是指出事件发生的原因 和导致的结果的分析方 法。
1. 问题描述：
（1）问题背景 接种是杏鲍菇等食用菌生产中的一个关键环节，但该环节容易遭受 杂菌污染，影响食用菌的接种率和产量。 在杏鲍菇工厂化生产过程中出现的空气净化不彻底，接种速度慢等 问题，造成了菌包接种污染率高，生产成本大。在通过采用液体菌 种取代固体菌种接种后，问题有所改善，但仍然不能达到预期的要 求。
（2）工作原理
（3）存在问题
（4）限制条件
2. 问题解决步骤 （1）列出初始缺点 （2）寻找中间缺点 （3）确定相互关系 （4）重复（2）～（3）步。最终可以建立起因果链分析图 （5）检查功能分析和流分析中的缺点是否被全部包括 （6）根据项目实际情况确定关键缺点。 （7）将关键缺点转化为关键问题，并寻找可能的解决方案 （8）从各个缺点出发挖掘可能存在的矛盾
问题六：为什么飞虫在这里繁殖特别快？ 答案六：因为这里的环境最适宜飞虫繁殖。
问题七：为什么这里的环境最适宜飞虫繁殖？ 答案七：因为开着的窗阳光充足，大量飞虫在 此超常繁殖……
由此发现解决方案很简单，只要关上整幢大厦的窗帘。此前专家们设 计的一套套复杂而又详尽的维护方案也就成了一纸空文。
① 放置食品专用的干燥剂；② 在盒 盖处放置吸水材料；③ 或者直接采用 吸水材料制作盒盖和盒身
如何让盒子隔热性能 好？
采用隔热性能好的材料制作盒子
矛盾描述
无
无
无 有矛盾： 在盒盖处放置吸水材料，或者 直接采用吸水材料制作盒盖和 盒身这些解决方案可以解决盒 子不吸水的问题，但是会增加 成本 有矛盾： 采用隔热性能好的材料制作盒 子，可以提高盒子的隔热性， 但是又会增加成本
遇到重重迷雾 的时候，你真 能关上你的窗 帘吗？
4.2 因果链分析法
4.2.1 什么是因果链分析
因果链分析方法源于 5WHY 分析法，可以说 是5WHY 分析法的一个 延伸和扩展
因果链分析是通过分析造成问 题出现的原因,并对原因进行层层分 析并构建因果链条。
是指出事件发生的原因 和导致的结果的分析方 法。
1. 问题描述：
（1）问题背景 接种是杏鲍菇等食用菌生产中的一个关键环节，但该环节容易遭受 杂菌污染，影响食用菌的接种率和产量。 在杏鲍菇工厂化生产过程中出现的空气净化不彻底，接种速度慢等 问题，造成了菌包接种污染率高，生产成本大。在通过采用液体菌 种取代固体菌种接种后，问题有所改善，但仍然不能达到预期的要 求。
（2）工作原理
（3）存在问题
（4）限制条件
2. 问题解决步骤 （1）列出初始缺点 （2）寻找中间缺点 （3）确定相互关系 （4）重复（2）～（3）步。最终可以建立起因果链分析图 （5）检查功能分析和流分析中的缺点是否被全部包括 （6）根据项目实际情况确定关键缺点。 （7）将关键缺点转化为关键问题，并寻找可能的解决方案 （8）从各个缺点出发挖掘可能存在的矛盾
第四章 创新技法
3．以量求质原则 奥斯本认为，在讨论解决问题的方案时，设想的数量 越多，就越有可能获得有价值的创意。因此，奥氏智力激 励法强调与会者在规定的时间内，提高思维的流畅性、灵 活性和求异性，尽可能多而广地提出新设想，以大量的设 想来保证高质量的设想的存在。 4．综合改善原则 该原则就是鼓励与会者积极参与知识互补、智力互激、 思维共振、信息增值活动。要求与会者仔细倾听别人的发 言，注意在他人启发下及时修正自己不完善的设想，或将 自己的想法与他人的想法加以综合，再提出更完善的创意 和方案。因此，综合改善也是智力激励会不可缺少的一条 基本原则。
优点：
默写式智力激励法可以避免出现由于 少数人争着发言，而使部分参会者失去发 言机会，使设想遗漏的情况，而且还可以 避免因为某些参会者表达不清楚而影响智 力激励的效果。
三、卡片式智力激励法
卡片式智力激励法又可以分为CBS法和NBS法 两种。
CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智 力激励法改良而成，具体做法是：会前明确主题，每次会 议由3～8 人参加，每人持5 张名片大小的卡片，桌上另 放200 张卡片备用。会议举行1 小时左右。最初10 分钟 为“独奏”阶段，由到会者各自在卡片上填写设想，每张 卡片上写一个设想。接下来的30 分钟，由到会者按座位 次序轮流发表自己的设想，每次只能宣读一张卡片，宣读 时将卡片放在桌子中间，让到会者都能看清楚。在宣读后， 其他人可以提出质询，也可以将启发出来的设想填入未用 的卡片中。余下的20 分钟，让到会者相互交流和探讨各 自提出的设想。
头脑风暴法的作用 • 用于产生大量观点或可选方案的方法。
•
• • • • • • 与其他方法相比，它激发更多的观点 和更好的建议 尝试充分运用所有员工的创造力 思维共振的方法 维持批判精神的群体决策方法 可以打破群体思维的方法 保证了群体决策创造性的方法 提高决策质量的方法 要求参加者具有较高的联想思维
第4章引进技术的消化、吸收、创新
知识和生产相结合的物化形态及知
识形态。
5
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
进口技术的创新：所采用的技术 主体部分本身设计思想部分的主要内 容不是依靠正常的积累过程所获得的， 而是通过对进口技术的消化吸收快速 跳跃式获得的，在此基础上实现和发 生的技术创新活动，即称为进口技术 的创新。
6
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
依靠进口技术促进经济外向化是发展 中国家经济振兴、实现赶超的一条捷径。 进口技术不是目的，只是手段，目的是为 了提高自身经济技术水平，提高自力更生 的能力，提高产品、产业的综合竞争力， 并最终建立起高水平的经济体系。
12
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
一、实现经济外向化国家技术活动的前沿 从历史经验看，走依靠技术进口发展 外向型经济的国家大多都属于经济比较落
10
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
归结起来:
进口技术消化吸收的功能就是通过
学习和掌握先进的生产技术体系，提高
自力更生的能力，提高技术水平;
而创新的功能则主要在于技术和产
品开发能力的培养，提高全民族自身的
创造水平。
11
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
第三 引进技术的消化、吸收、 创新的条件
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
第四章 引进技术的消化、吸收、创新
在技术引进发展战略中，对进口技 术的消化、吸收与创新，作为技术引进 全过程中的组成部分，对提高技术进口 国自力更生能力起着重大的作用。
1
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
第一节 引进技术消化、吸收、创新的 概念及界定
一、引进技术消化吸收、创新的概念 比较有代表性的观点有如下两种：
三是进一步提高劳动生产率，节约原材料，提高
识形态。
5
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
进口技术的创新：所采用的技术 主体部分本身设计思想部分的主要内 容不是依靠正常的积累过程所获得的， 而是通过对进口技术的消化吸收快速 跳跃式获得的，在此基础上实现和发 生的技术创新活动，即称为进口技术 的创新。
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第4章 引进技术的消化、吸收、创新
依靠进口技术促进经济外向化是发展 中国家经济振兴、实现赶超的一条捷径。 进口技术不是目的，只是手段，目的是为 了提高自身经济技术水平，提高自力更生 的能力，提高产品、产业的综合竞争力， 并最终建立起高水平的经济体系。
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第4章 引进技术的消化、吸收、创新
一、实现经济外向化国家技术活动的前沿 从历史经验看，走依靠技术进口发展 外向型经济的国家大多都属于经济比较落
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第4章 引进技术的消化、吸收、创新
归结起来:
进口技术消化吸收的功能就是通过
学习和掌握先进的生产技术体系，提高
自力更生的能力，提高技术水平;
而创新的功能则主要在于技术和产
品开发能力的培养，提高全民族自身的
创造水平。
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第4章 引进技术的消化、吸收、创新
第三 引进技术的消化、吸收、 创新的条件
第4章 引进技术的消化、吸收、创新
第四章 引进技术的消化、吸收、创新
在技术引进发展战略中，对进口技 术的消化、吸收与创新，作为技术引进 全过程中的组成部分，对提高技术进口 国自力更生能力起着重大的作用。
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第4章 引进技术的消化、吸收、创新
第一节 引进技术消化、吸收、创新的 概念及界定
一、引进技术消化吸收、创新的概念 比较有代表性的观点有如下两种：
三是进一步提高劳动生产率，节约原材料，提高
创新思维与方法第4章 大数据时代的思维变革
4.1.1 天文学——信息爆炸的起源
互联网公司更是要被数据淹没了。谷歌公司每天要处理超过24拍字节（PB， 250字节）的数据，这意味着其每天的数据处理量是美国国家图书馆所有纸质 出版物所含数据量的上千倍。Facebook（脸书）这个创立不过十来年的公司， 每天更新的照片量超过1 000万张，每天人们在网站上点“赞”（Like）按钮 或者写评论大约有三十亿次，这就为Facebook公司挖掘用户喜好提供了大量 的数据线索。与此同时，谷歌子公司YouTube 每月接待多达8亿的访客，平均 每一秒钟就会有一段长度在一小时以上的视频上传。推特（Twitter） 上的信 息量几乎每年翻一番，每天都会发布超过4亿条微博。
4.1.2 大数据的定义
所谓大数据，狭义上可以定义为：用现有的一般技术难以管理的大量数据的 集合。对大量数据进行分析，并从中获得有用观点，这种做法在一部分研究 机构和大企业中，过去就已经存在了。
现在的大数据和过去相比，主要有三点区别： 第一，随着社交媒体和传感器网络等的发展，在我们身边正产生出大量 且多样的数据； 第二，随着硬件和软件技术的发展，数据的存储、处理成本大幅下降； 第三，随着云计算的兴起，大数据的存储、处理环境已经没有必要自行 搭建。
4.1.1 天文学——信息爆炸的起源
图4-1 美国斯隆数字巡天望远镜
4.1.1 天文学——信息爆炸的起源
天文学领域发生的变化在社会各个领域都在发生。2003年，人类第一次破译 人体基因密码的时候，辛苦工作了十年才完成了三十亿对碱基对的排序。大 约十年之后，世界范围内的基因仪每15分钟就可以完成同样的工作。在金融 领域，美国股市每天的成交量高达70亿股，而其中三分之二的交易都是由建 立在数学模型和算法之上的计算机程序自动完成的，这些程序运用海量数据 来预测利益和降低风险。
第4章创新方法
北京市华普亿方软件科技有限公司
一、缺点列举法 教学活动
1.小孩的鞋还有哪些缺点？请思考后列举出来，并试着构思解决 方案。比如，怎样解决小孩自己穿鞋时不清左右的问题？ 2.列举你常见现象或事物，用缺点列举法找出其主要缺点并试着 找解决方法。
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5.列出相关的检核表
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二、奥斯本检核表法 几种常用检核表
之一，适用于创新学习的检核表 （1）对不对？（判断性思考）；（2）是什么（叙述性思考）；
（3）为什么？（叙理性思考）；（4）还有什么（扩散性思考）
之二，优秀员工检核表 （1）在单位上班时，我是否尽了最大努力？
4）When——什么时间执行？什么时间完成？（时间）；
5）Who——由谁执行？（人员）； 6）How——怎样执行？采取哪些有效措施？（方法）。
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四、BS和66法
BS及其四项基本原则 1.什么是BS法。 BS法，又称为智力激励法，或头脑风暴法，是英文Brain-storming的缩写。它是以 小团体会议的形式来提出或解决问题。 2.基本原则 （1）延迟评价。在提出设想阶段，只能专心提设想而不能对设想进行任何评价。
一、缺点列举法
寻找缺点的思路
思路一：从事物的功能和用途入手。这属于事物的动词属性 如，圆珠笔是市场中销售量很大的一种产品，它的基本功能是书写。但是没有
灯光的黑夜中，书写功能就不能实现，这就是个很大的缺点。因此，人们在圆
珠笔的另一端加上了一个小灯，从而给夜间在野外工作的人提供了极大方便。 再比如，圆珠笔还有一个缺点，就是天气冷时就影响书写，因为里面的油墨被
二、奥斯本检核表法 几种常用检核表
第4章 常用创新技法
2003
2.4 用特性列举法进行电风扇创新设计
1) 分析现有的电风扇 观察待改进的电风扇，搞清其基本组成、工作原理、性能及外观特点等 问题。 2) 对电风扇进行特性列举 名词特性 整体：落地式电风扇； 部件：电机、扇叶、网罩、立柱、底座、控制器； 材料：钢、铝合金、铸铁； 制造方法：铸造、机加工、手工装配。 形容词特性 性能：风量、转速、转角范围； 外观：圆形网罩、圆形截面立柱、圆形底座； 颜色：浅兰、米黄、象牙白。 动词特性 功能：扇风、调速、摇头、升降。 3)提出改进新设想
2003
2.4 用特性列举法进行电风扇创新设计
针对名词特性进行思考： A：扇叶能否再增加一个？即换用两头有轴的电动机，前后轴 上装相同的两个扇叶，组成“双叶电风扇”，再使电动机座 能旋转180°，从而使送风面达360°。 B：扇叶的材料是否改变?比如用檀香木制成扇叶，再在特配的 中药浸剂中加压浸泡，制成含保健元素的“保健风扇”。 C：调节风速大小和转速高低的控制按钮能否改进？改成遥控 式可不可以?能不能加上微电脑，使电风扇智能化?若能这样， “遥控风扇”、“智能风扇”便脱颖而出。 A：能否将有级调速改为无级调速?
1.3 书面集智法-- 635模式 635法模式：每次会议请6人参加，每人在卡片上默写3个
1）会议的准备。选择会议主持音，确定会议的议题，并邀请6名与会者参 加。 2）进行轮番性默写激智。主持人宣布议题(创造目标)并对与会者提出的疑 问解释后，便可开始默写激智。组织者给每人发几张卡片，每张卡片上 标上1、2、3号，在每两个设想之间留出一定空隙，好让其他人再填写新 设想。 在第一个5分钟内，要求每个人针对议题在卡片上填写3个设想，然后将 设想卡传递给右邻的与会者。在第二个5分钟内，要求每个人参考他人的 设想后，再在卡片上填写3个新的设想，这些设想可以是对自己原设想的 修正和补充，也可以对他人设想的完善，还允许将几种设想进行取长补 短式的综合，填写好后再右传给他人。这样，半小时内传递5次，可产生 108条设想。 3）筛选有价值的新设想。将各种设想进行分类整理，根据一定的评判 准则筛选出有价值的设想。
2.4 用特性列举法进行电风扇创新设计
1) 分析现有的电风扇 观察待改进的电风扇，搞清其基本组成、工作原理、性能及外观特点等 问题。 2) 对电风扇进行特性列举 名词特性 整体：落地式电风扇； 部件：电机、扇叶、网罩、立柱、底座、控制器； 材料：钢、铝合金、铸铁； 制造方法：铸造、机加工、手工装配。 形容词特性 性能：风量、转速、转角范围； 外观：圆形网罩、圆形截面立柱、圆形底座； 颜色：浅兰、米黄、象牙白。 动词特性 功能：扇风、调速、摇头、升降。 3)提出改进新设想
2003
2.4 用特性列举法进行电风扇创新设计
针对名词特性进行思考： A：扇叶能否再增加一个？即换用两头有轴的电动机，前后轴 上装相同的两个扇叶，组成“双叶电风扇”，再使电动机座 能旋转180°，从而使送风面达360°。 B：扇叶的材料是否改变?比如用檀香木制成扇叶，再在特配的 中药浸剂中加压浸泡，制成含保健元素的“保健风扇”。 C：调节风速大小和转速高低的控制按钮能否改进？改成遥控 式可不可以?能不能加上微电脑，使电风扇智能化?若能这样， “遥控风扇”、“智能风扇”便脱颖而出。 A：能否将有级调速改为无级调速?
1.3 书面集智法-- 635模式 635法模式：每次会议请6人参加，每人在卡片上默写3个
1）会议的准备。选择会议主持音，确定会议的议题，并邀请6名与会者参 加。 2）进行轮番性默写激智。主持人宣布议题(创造目标)并对与会者提出的疑 问解释后，便可开始默写激智。组织者给每人发几张卡片，每张卡片上 标上1、2、3号，在每两个设想之间留出一定空隙，好让其他人再填写新 设想。 在第一个5分钟内，要求每个人针对议题在卡片上填写3个设想，然后将 设想卡传递给右邻的与会者。在第二个5分钟内，要求每个人参考他人的 设想后，再在卡片上填写3个新的设想，这些设想可以是对自己原设想的 修正和补充，也可以对他人设想的完善，还允许将几种设想进行取长补 短式的综合，填写好后再右传给他人。这样，半小时内传递5次，可产生 108条设想。 3）筛选有价值的新设想。将各种设想进行分类整理，根据一定的评判 准则筛选出有价值的设想。
创新思维第四章
创新思维第四章阿奇舒勒的五个发明步骤实验报告1.实验内容与步骤1）发明的级别。
请简述划分发明级别的意义是什么？答：（1）发明级别越⾼，完成该发明所需的知识和资源就越多。
（2）随着社会的发展、⼈类的进步、科技⽔平的提⾼，已有发明的级别也会随着时间的变化不断降低。
（3）对于某种核⼼技术，按照⼀定的⽅法对该核⼼技术的所有专利按照年份、发明级别和数量可以绘制其“S-曲线”，对于产品研发和技术预测具有重要意义。
（4）统计表明，第⼀⼆三级发明占了⼈类发明总量的95%，这些发明仅仅是利⽤了⼈类已有的，跨专业的知识体系。
（5）⼈们所⾯临的95%的问题，都可以利⽤已有的某学科内的知识体系来解决。
当遇到技术难题时，不仅要在专业内寻找答案，也应当向专业外扩展。
在浩如烟海的技术系统中，有些技术系统对⼈类有着重⼤的影响。
请根据发明级别的定义，分析下列发明属于哪个发明级别。
（1）晶体管的发现，使制造体积更⼩、结构更为紧凑的计算机成为可能，成就了今天所有关于“信息化”的技术基础：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：晶体管的出现催⽣了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重⼤发明。
（2）数百年前，⼈们就使⽤锉⼑作为⾦属加⼯的⼯具：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：锉⼑的发明是在⼯具领域的正常设计，对仅有系统做了简单的改进，主要依靠发明⼈员的⾃⾝常识和经验。
（3）杯⼦对于⼈们的⽇常⽣活很重要：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：杯⼦的发明，是常规设计，对已有认知系统做简单改进与仿制所做的发明。
（4）冰箱作为制冷设备可以为⾷物保鲜：属于（ 3 ）级发明。
你的理由是：它对已有系统中的组件进⾏改进，是解决物理⽭盾的⼀种发明，对系统进⾏本质性的改进，从根本上提升了技术系统的性能，属于中级发明。
（5）因特⽹联系着全世界千百万台计算机，实现了全球⽤户间信息的交换：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：因特⽹的出现催⽣了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重⼤发明。
第4章创新的采用与扩散
3、评价阶段 一旦获得该项创新的相关信息，农民 就会联系自己的情况进行评价，对采 用创新的利弊加以权衡。
4、试验阶段 农民经过评价，确认了创新的有效性，于是决定 在农场进行小规模的试验。
5、采用（或放弃）阶段 试验结束后，农民会根据试验结果决定采用还是 放弃创新。农民通常是经过不只一次的试验后才 决定是否采用。
各个阶段的若干特征： 1、突破阶段
创新者要冒经济方面和社会方面的双重风险。 2、关键阶段
一些人开始观察，寻找机会了解创新试验进展 情况，或者注意从其他农民或推广服务机构了解人 们对创新的看法，等待创新的试用结果。
在早期采用者中，总有些能够影响其他人的意见 领袖，其他人愿意模仿他们的样子去做。
这一阶段被称为关键阶段，是因为这一阶段最终 决定着创新能否起飞，是创新能否得以迅速扩散的 关键时期。
第二，创新内容与目标团体的其他成员具有许多相 同或相似的条件，应保证创新者获得技术支持，减少 采用风险，取得显著的采用示范效果。
第三，在创新过程中，如果创新者受到了社会系统 排斥，推广人员还应该设法为其提供社会方面的支 持，帮助他们与邻近地区具有相同或类似问题的创 新者建立联系。 第四，一旦创新者取得了较好的采用成果，就要让 社会系统的其他成员知道。
采接受创新的特点，通常可以把某一社 会系统内所有的采用者划分成以下五种类型：
创新者 早期采用者 早期多数 晚期多数 落后者
二、采用者的特征
五种类型的采用者各自的基本特征是： 创新者：是“世界主义”者，见多识广，敢于冒险； 早期采用者：受人尊敬，较有名望，他人乐意向其咨询事 情； 早期多数：深思熟虑，审慎决策，是晚期多数的重要联系 对象； 晚期多数：资源不足，对创新抱怀疑态度，一般是出于压 力才采用创新； 落后者：资源短缺，行为受传统思想的束缚。
创新管理-第四章-开放式创新
增加的利润、销售收入， 减少进入市场的时间，市 场份额
研发的严格控制知识产权
购买别人的知识产权，出 售公司知识产权从中获利
礼来公司的开放式创新
【案例】
礼来投资成立了一个名为InnoCentive的全资子公司，最初目 的是更好地利用外部人才。
【案例】
InnoCentive开放式创新的项目特征
利益机制
【案例】
1）认证为问题求解者，必须支付一定认证费用给InnoCentive。 2）问题求解者发布问题，需支付发布费用给InnoCentive。 3）问题求解者的问题解决后，需额外支付一定费用给 InnoCentive。 4）问题解决者除支付报酬税款外无需支付任何费用。 5）InnoCentive对于问题求解者何时(30天内)如何(支付方式以 及税款处理、知识产权转移等)支付报酬提供保障。
第四，要强化对知识产权的管理，增强对企业知识和技术 泄露风险的控制能力。
总结：
在开放式创新范式下，企业边界是可渗透的。 创新思想即可来源于企业内部，也可能来源于 企业外部。企业内部的创新想法可能在研发的 任何阶段通过知识的流动、人员的流动或专利 权转让扩散到企业外部。有些不适合于企业当 前经营业务的研究项目可能会在新的市场发现 其巨大价值，也可能通过外部途径使之商业化。 公司不再锁定其知识产权，而是通过许可协议、 战略联盟和其它安排，设法让其它公司利用这 一技术，自己从中获利。
2. 内部的动因
① 缩短研发周期 ② 降低研发成本 ③ 资源共享 ④ 降低风险
开放式创新的特征
① 创新环境的开放性
信息和知识的传播、资本市场、人才
②创新主体的开放性
企业本身，而且包括科研机构、高等院校和政府机构等
③创新资源的开放性
联想组合型创新法
2001-11 CJIAN 第四章 创新方法
尿布 内衣 内裤 袜子 手帕 毛巾 桌布 窗帘
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四.创新第四法 ---- 信息交合法
什么是信息交合法
通过某种方式,把不同信息联 系起来的方法 Y 信息y P(x,y)
供求 信息
O
2001-11 CJIAN 第四章 创新方法
信息x X
16
摩托车+吸尘器→带吸管的摩托车
法国巴黎当局为 了处理街上的狗粪， 特别成立了一支 摩托车队，在摩 托车上配备了先 进的喷水清洁吸 管，每 日处理 多达十吨的狗粪。
2001-11 CJIAN
信息来源：新民晚报1999年7月9日 第四章 创新方法
17
2001-11 CJIAN 第四章 创新方法 10
2
二．创新第二法 ---- 焦点法 1．什么是焦点法
联想物
“聚变反应”
联想物
研究对象
联想物
联想物
2001-11 CJIAN 第四章 创新方法 11
适合对象
已有对象(焦点)的改进和开发,如推陈出新
2 实施要点 联想对象与焦点表面关系越疏远，越有 创新的可能。
创新第一法 组合法
创新第二法
创新第三法 创新第四法
2001-11 CJIAN
焦点法
辐射法 信息交合法
3
第四章 创新方法
1 一．创新第一法 组合法 1.什么是组合法
A+B=C A\B:技术,产品,原理,工艺 方法,元素等 C: 合理,巧妙,1+1>2
2001-11 CJIAN 第四章 创新方法 4
双人自行车
2001-11 CJIAN 第四章 创新方法 8
瑞士军刀----最精彩的组合发明
尿布 内衣 内裤 袜子 手帕 毛巾 桌布 窗帘
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四.创新第四法 ---- 信息交合法
什么是信息交合法
通过某种方式,把不同信息联 系起来的方法 Y 信息y P(x,y)
供求 信息
O
2001-11 CJIAN 第四章 创新方法
信息x X
16
摩托车+吸尘器→带吸管的摩托车
法国巴黎当局为 了处理街上的狗粪， 特别成立了一支 摩托车队，在摩 托车上配备了先 进的喷水清洁吸 管，每 日处理 多达十吨的狗粪。
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信息来源：新民晚报1999年7月9日 第四章 创新方法
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二．创新第二法 ---- 焦点法 1．什么是焦点法
联想物
“聚变反应”
联想物
研究对象
联想物
联想物
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适合对象
已有对象(焦点)的改进和开发,如推陈出新
2 实施要点 联想对象与焦点表面关系越疏远，越有 创新的可能。
创新第一法 组合法
创新第二法
创新第三法 创新第四法
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焦点法
辐射法 信息交合法
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第四章 创新方法
1 一．创新第一法 组合法 1.什么是组合法
A+B=C A\B:技术,产品,原理,工艺 方法,元素等 C: 合理,巧妙,1+1>2
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双人自行车
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瑞士军刀----最精彩的组合发明
创造性思维与创新方法章节测试答案
创造性思维与创新方法章节测试答案【第一章】1 【单选题】(5分) 创造的基础是（C）A. 智能因素B. 非智能因素C. 知识D. 精神人格2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。
我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。
A. 爱因斯坦的相对论B. 勾股定理C. LED显示屏D. 四大发明3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。
A. 创造性动机B. 创造性需求C. 创造性行为D. 创造性目标4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括（D）。
A. 尝试法B. 试错法C. 头脑风暴法D. 疑问法5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。
A. 逻辑型B. 空想型C. 表现型D. 纪律型【第二章】1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。
A. 人脉B. 思维方式C. 个人素质D. 能力2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。
A. 内容上的综合性B. 视角上的灵活性C. 对传统的突破性D. 程序上的非逻辑性3 【单选题】(5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。
这属于（C）思维定式。
A. 权威型B. 习惯型C. 直线型D. 从众型4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。
这属于（C）思维定势。
A. 从众型B. 习惯型C. 偏执型D. 局限型5 【多选题】(5分) 创新思维的特征主要有（ABCDE）。
《大学生创新创业基础》第四章 创新能力
第四章 创新能力
二、创新能力的结构 大学生科研创新能力主要包括运用新理论的能力、采用新方法的能力、获得新材料的能力、发现新知识 的能力和表达新见解的能力这五种能力。 1. 运用新理论的能力 运用新理论的能力是指大学生在观察问题和分析问题时，能够选择新视角或新框架的能力。这里的新理 论有三层含义：一是指某一学科领域新出现的理论，这一新理论或源于原有理论的完善，或源于新的建构； 二是指学科间的理论借用，三是指综合运用理论的能力。 2. 采用新方法的能力 大学生采用新方法的能力，是指大学生在探究研究对象内在规律的科研过程中，能够在正确的世界观和 科学的方法论指导下，选择较为经济、合理、高效和可行的手段或途径的能力。其中，马克思辩证唯物主义 和历史唯物主义是大学生采用新方法的哲学基础，各学科相关的具体方法是大学生采用新方法的直接来源。 3. 获得新材料的能力
三、“专创融合”教育场景 “专创融合”人才培养模式的逻辑都建构于合适的教育场景上，“专创融合”的教育场景包括创新场景和创业
场景。如何构建创新场景或创业场景，成为能否推进“专创融合”教育改革的关键，也是实施“政策融合”的重 要起点。
第四章 创新能力
( 一 ) “专创融合”教育场景的目标 1. 能够满足学生个性化成长的需要 2. 能够实现教学模式的翻转 3. 能够有效提高学生的培养质量
第四章 创新能力
三、创新能力的特点 1. 新颖性 新颖性主要体现在创新的目标、方法、过程等方面都比较新颖。 2. 多向性 多向性也可以是指一次活动能指向多个发展目标。 3. 多元性 善于从事物的多方面、多环节、多因素、多层次、多角度来进行思考。 4. 开放性 全息动态思维过程，它善于大量地、广泛地吸收外界各种信息，在与外界各种信息的交换和反馈中不断 吸收新信息，以建立自己的思维模式，调整自己的思维方法，整合自己的思维成果。
第4章发明创新技术问题及解决方法
§1 解决发明技术问题的传统方法 ——头脑风暴法 头脑风暴法适用范围 • 头脑风暴法适合于解决那些相对比较简 单，并被严格确定的问题，如研究产品名 称、广告口号、销售方法、产品的多样化 研究等。因此，头脑风暴法对于解决第1和 第2级发明问题是有效的。但在更加复杂的 发明问题中，使用这种方法不可能立即猜 想出解决方案，不是一种能快速“收敛”到 发明结果的方法。
十字路口的物理矛盾描述
道路必须交叉，以使 车辆驶向目的地（A） 道路一定不得交叉， 以避免车辆相撞（非 A）
§2 TRIZ解决发明技术问题的方法 物理矛盾举例 桌面厚度的物理矛盾描述
结实 轻便
厚 薄
厚度（桌面）
§2 TRIZ解决发明技术问题的方法 技术矛盾与物理矛盾的比较
同一参数， 两个不同要 求
改善 速度
恶化 稳定性 安全性
§2 TRIZ解决发明技术问题的方法 技术矛盾举例：
改善 散热效果
恶化 尺寸增大
§2 TRIZ解决发明技术问题的方法 物理矛盾 • 技术系统内的同一个参数有相互排斥的、 甚至截然相反的需求，而产生矛盾。
例如：温度既高又低 长度既长又短
§2 TRIZ解决发明技术问题的方法 物理矛盾举例
§1 解决发明技术问题的传统方法 ——头脑风暴法 头脑风暴小组成员的要求 • • • • • 头脑风暴小组人数的确定 小组中不宜有过多的专家 小组成员最好具有不同学科背景 参与者应具备较强的联想思维能力 头脑风暴小组主持人的确定
§1 解决发明技术问题的传统方法 ——头脑风暴法
头脑风暴法的优点： • 消除了妨碍自由想像的清规戒律，使小组成员人 人平等，在轻松愉悦的氛围中自由联想，有助于 新创意的出现。 • 集体讨论能够满足人们进行社会交往的需要，能 大大地提高工作效率。 • 在集体中更容易创造出适合创造性思维的环境， 成员间相互启发，能产生更多的高质量的创意。 • 充分体现集体的智慧。
创新思维与TRIZ创新方法教学课件-04 技术系统的进化
❖ 例如：钢笔，它的用途是写字，而功能是存送墨水；铅笔， 它的用途是写字，而功能是摩擦铅芯；毛笔，它的用途是 写字，而功能是浸含墨汁。
4.1.2 功能
❖ 任何产品都具有特定的功能，功能是产品存在的理由，产 品是功能的载体；功能附属于产品，又不等同于产品。
4.1.3 矛盾
❖ 现实生活中，人们用“矛盾”来比喻相互抵触，互不相容 的关系。工程中同样存在矛盾。如在飞机制造中，为了增 加飞机外壳的强度，很容易想到的方法是增加外壳的厚度， 但是厚度的增加势必会造成重量的增加，而重量增加却是 飞机设计师们最不想见到的。在很多其他行业中，这样的 矛盾也十分常见。这就是TRIZ中所说的技术矛盾。
4.1.3 矛盾
❖ 通过对大量发明专利的研究，阿奇舒勒发现，真正的“发 明”（指发明级别为第二级、第三级和第四级的专利）往 往都需要解决隐藏在问题当中的矛盾。于是，阿奇舒勒规 定：是否出现矛盾（又称“冲突”），是区分常规问题与 发明问题的一个主要特征。由此我们可以简单地认为，如 果问题中不包含矛盾，那么这个问题就不是一个发明问题 （或TRIZ问题）。与一般性的设计不同，只有在不影响 系统现有功能的前提下成功地消除矛盾，才能认为是发明 性地解决了问题。也就是说，矛盾应该是这样解决的：在 完善技术系统的某一部分或是优化某一参数的同时，其他 部分的功能或其他参数不会被影响。
▪ 2）技术系统能够为人类提供某种功能。人类之所以创造某种技术系 统，就是为了实现某种功能。因此，技术系统具有明显的“功能”特 征。在对技术系统进行设计、分析的时候，应该牢牢地把握住“功能” 这个概念。
4.1.1 技术系统
❖ 于是，我们对技术系统的定义如下：技术系统是指人类为 了实现某种功能而设计、制造出来的一种人造系统。
4.1.1 技术系统
4.1.2 功能
❖ 任何产品都具有特定的功能，功能是产品存在的理由，产 品是功能的载体；功能附属于产品，又不等同于产品。
4.1.3 矛盾
❖ 现实生活中，人们用“矛盾”来比喻相互抵触，互不相容 的关系。工程中同样存在矛盾。如在飞机制造中，为了增 加飞机外壳的强度，很容易想到的方法是增加外壳的厚度， 但是厚度的增加势必会造成重量的增加，而重量增加却是 飞机设计师们最不想见到的。在很多其他行业中，这样的 矛盾也十分常见。这就是TRIZ中所说的技术矛盾。
4.1.3 矛盾
❖ 通过对大量发明专利的研究，阿奇舒勒发现，真正的“发 明”（指发明级别为第二级、第三级和第四级的专利）往 往都需要解决隐藏在问题当中的矛盾。于是，阿奇舒勒规 定：是否出现矛盾（又称“冲突”），是区分常规问题与 发明问题的一个主要特征。由此我们可以简单地认为，如 果问题中不包含矛盾，那么这个问题就不是一个发明问题 （或TRIZ问题）。与一般性的设计不同，只有在不影响 系统现有功能的前提下成功地消除矛盾，才能认为是发明 性地解决了问题。也就是说，矛盾应该是这样解决的：在 完善技术系统的某一部分或是优化某一参数的同时，其他 部分的功能或其他参数不会被影响。
▪ 2）技术系统能够为人类提供某种功能。人类之所以创造某种技术系 统，就是为了实现某种功能。因此，技术系统具有明显的“功能”特 征。在对技术系统进行设计、分析的时候，应该牢牢地把握住“功能” 这个概念。
4.1.1 技术系统
❖ 于是，我们对技术系统的定义如下：技术系统是指人类为 了实现某种功能而设计、制造出来的一种人造系统。
4.1.1 技术系统
第四章机构的演化变异与创新设计
一、转动副的尺寸变化 偏心盘机构
铰链四杆机构ABCD的转动副尺寸扩大
转动副B的尺寸扩大包括A ,转动副C的尺寸扩大包括B 转动副D的尺寸扩大包括C
二、转动副的结构变化
滑动轴承
滚动轴承
三、移动副的尺寸变化
曲柄滑块机构ABC的变异
B处转动副尺寸扩大,C处转动副尺寸扩大。 滑块尺寸与形状变化（中空）
摆块机构ABC，块3作成杆状，杆状构件2作成 块状，得到图示摆动导杆机构。
二、轮状构件的演化与变异 齿轮、飞轮
三、盘状构件的演化与变异 凸轮、曲柄等
四、块状构件的演化与变异 滑块等
第五节 运动副的等效变换与创新设计
一、空间运动副与平面运动副的等效变换 二、高副与低副的等效变换 三、滑动摩擦副与滚动摩擦副的等效变换
6、创新实例分析
Z1、Z2、Z3为定轴轮系，固定齿轮Z1，得到一个行星轮系 固定齿轮Z3，又可得到一个行星轮系，这时可得到三种不 同的传动比。这是行星传动变速的基本原理。
第三节 运动副的演化、变异与创新设计
一、转动副的尺寸变化 二、转动副的结构变化 三、移动副的尺寸变化 四、移动副的结构变化 五、运动副性质的等效变换
2、机构变异方法：
（1）改变机构中运动副的尺寸 （2）改变机构中运动副的形状 （3）改变机构中运动副的性质
3、机构演化与的变异的差别 相同点：都是首先选定以某一基本机构为原始机
构。 不相同点：机构演化变换后可得到具有不同性
质的新机构；机构变异后得到的机构 类型不改变。
第二节 机架变换与创新设计 1、连杆机构的机架变换
(1)铰链四杆机构
C
C
C
B
B
B
A
DA
D
第四章 40个发明创新原理及其应用
二、分离原理
(1)将一个物体中的“干扰”部分分离出去 (2)将物体中的关键部分挑选或分离出来 如在飞机场环境中，为了驱赶各种鸟类，采用播放刺激鸟类的声音是一 种方便的方法，这种特殊的声音使鸟与机场分离;将产生噪声的空气压缩 机放于室外。
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第二节
发明创新原理及应用
三、局部质量原理
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第一节
发明创新原理的由来
阿奇舒勒通过对大量发明专利的分析、研究和总结，发现了蕴含在这些 发明创新现象背后的客观规律，提炼出了TRIZ理论中最重要的、具有普 遍用途的40个发明创新原理，将创新的理论展现在世人面前，从此让创 新过程有了方法学的引领。40个发明创新原理开启了一扇解决发明问题 的天窗，将发明从魔术推向科学，让那些似乎只有天才才能从事的发明 工作，成为一种人人都可以从事的职业，使原来认为不可能解决的问题 可以获得突破性的解决，是用于解决冲突问题的行之有效的方法。如果 我们掌握了这些原理，不仅可以提高发明的效率、缩短发明的周期，而 且能使发明问题更具有可预见性。
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第二节
发明创新原理及应用
十五、动态化原理
Biblioteka (1)使一个物体或其环境在操作的每一阶段自动调整，以达到优化的性能。 (2)把一个物体划分成具有相互关系的元件，元件之间可以改变相对位置。 (3)如果一个物体是静止的，使之变为运动的或可变的。 例4 -11 螺旋角可变的螺杆输送机(见图4-11)。 传送矿物或化学药品之类的松散材料，传统的装置是螺杆输送机为了更 好地控制材料的输送速度和相对于不同密度的材料进行调节，希望输送 机螺杆的螺旋角是可调的。建议使用变参数原理和动态原理设计输送机。 螺杆的表面使用如橡胶之类的弹性材料制成。两个螺旋弹簧控制螺旋的 形状。弹簧沿着旋转轴的伸长/压缩可控制螺杆的螺旋角，从而控制松散 材料的传送速度。
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一、缺点列举法
寻找缺点的思路
思路三：从对事物的描述方面入手，比如色彩、造型、长短、轻重、大小 等。这是事物的形容词属性。
现有的圆珠笔颜色需要改进吗？为什么不多生产些绿色的、对眼睛有保护
作用的呢？造型单调吗？可以改进成哪些样子的？大小可以变化吗？
11 反一反 热风扇 北京市华普亿方软件科技有限公司 12 定一定 低噪声定风扇
三、 5W1H法
5W1H是管理工作中对目标计划进行分解和进行决策的思维程序。它对要解决 问题的目的、对象、地点、时间、人员和方法提出一系列的询问，并寻求解决问题 的答案。巧记5W1H的中文口诀：“何时何地何人？做何事？为什么？怎么做？” 1）Why——为什么干这件事？（目的）； 2）What——怎么回事？（对象）； 3）Where——在什么地方执行？（地点）；
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二、奥斯本检核表法
检核表就是围绕着需要解决的问题可创新的对象，把所有的问题罗列出来， 然后一个个来讨论，以促进旧的思维框架的突破，引向创新设想。
检核表法几乎用于任何类型与场合的创新活动，因此享有“创新方法之母” 的美称。比较知名的是奥斯本的法
河北科技大学经济管理学院 高文海
创新方法分类
1.创新方法是指创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。 2.尽管方法是非常重要，但从某种角度说，方法也是一种框框，因 此，我们学习方法，又不能受方法的限制。 3.创新方法分类 创新方法很多，常用的有五种，即缺点列举法、奥斯本检核表、 5W1H、移植法、BS与66法。 这五种创新方法可以分成两类：一类是解决“要创新什么”，即创 新选题（叫做选题方法，缺点列举法属于此类）；二类是解决“怎样去 创新”，即怎样提出创新的设想和解决问题的文案（叫做构思方法，后 几种属于此类）。
之三，深化员工管理检核表 （1）员工有哪些想法、情绪和要求？
（2）为什么会这些想法、情绪和要求？
（3）多少人有？什么时候有？哪些人有？ （4）产生这些想法、情绪和要求的原因是什么？
（5）怎样解决？有几种解决方案？哪种最好？
（6）谁来解决？有什么经验教训？ （7）类似的情况还有吗？能否把坏事变成好事 ？
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四、BS和66法
什么是菲利普斯66法 菲利普斯66法，也叫小组讨论法，该方法以BS法为基础，采用分组的方式，限 定时间，即每6人一组，围绕主题限定只能进行6分钟的讨论。 应用步骤： （1）确定所要解决的问题 （2）将规模较大的集体分为每6人一组。
5.列出相关的检核表
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二、奥斯本检核表法 几种常用检核表
之一，适用于创新学习的检核表 （1）对不对？（判断性思考）；（2）是什么（叙述性思考）；
（3）为什么？（叙理性思考）；（4）还有什么（扩散性思考）
之二，优秀员工检核表 （1）在单位上班时，我是否尽了最大努力？
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二、奥斯本检核表法 几种常用检核表
之四，卡耐基自省检核表 （1）我是不是比规定的时间提早五分钟起床？ （2）我在办公室时，有没有把一天要做的工作计划过？ （3）我是否依照工作计划完成工作，有没有比规定的时间做得快些？ （4）工作的效率和时间是不是成反比例？ （5）今天的晚餐是不是比平常应该丰富些，因为今天我已经获得了收益？ （6）我和别人谈话 的时候，是不是应该使他对我更亲切？结果如何？ （7）怎样去和反对我的人和好？成绩怎样？ （8）今天有多少空闲时间，我怎样度过的？ （9）今天做什么运动？要注意哪一方面？ （10）检阅昨天的日记 ，有没有应改进的行为？改进了没有？ 卡耐 基说：你每天早晨 读一遍，再去做你的工作，到晚上再读一遍，瞧瞧 北京市华普亿方软件科技有限公司 你这一天中有没有取得进步，然后你再把结果记录下来，实行半年看成绩 。
一、缺点列举法
训练步骤：
1.选定某项事物或现象，有形的、无形的、工作上的、学习的、生活均可 2.运用扩散思维尽可能多地列出现有事物的各种缺点
3.找出急需解决的1-2个缺点；
4.围绕着主要缺点，应用各种创新思维尽可能多地提出解决文案 5.从众多的解决方案中选出一个最佳方案加以实施。
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四、BS和66法
BS训练步骤 （1）首先要明确会议的目标，千万不能无的放矢。一般要将会议讨论的问题提前15天告诉与会者。 （2）会议人员以5-10为佳，包括主持人、记录员和参加者。 （3）选择合适的主持人。 （4）确定记录员。
（5）会议时间一般在一小时以内，最好不要超过两小时。
（6）对设想的评价。对设想的评价在不能在同于进行，最好再过几天。
（2）鼓励自由想象。即鼓励成员要坚持独立思考，敢于突破 ，敢于异想天开。
（3）以数量求质量。要想念提出的设想越多，好设想就越多。 （4）鼓励巧妙地利用并改善他人的设想。已经提出的设想不一定完善合理，但却往
往能提出一种解题的思路。
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一、缺点列举法
要牢牢记住：任何事物都不完美，都是没有完成的创新！ 这不但是进行创新的前提，也是缺点列举法存在的前提。 所谓缺点列举法就是通过对已有的、熟悉的事物进行深入的分析，在对其 缺点一一列举的基础上，找出相应的解决方案，从而完成创新的方法。 这种方法很简单，但有个应用前提，那就是要“常见生疑”。《三十六计 》第一计叫做“瞒天过海”，其意为“备周则意怠，常见则不疑”。
（3）各小组确定一位主持人兼记录员。要求主持人坚持BS原则，遵循BS法规
则主持会议。 （4）确定讨论时间为6分钟左右
（5）各小组整理记录，报告 结果。
（6）向全体与会者提出汇总报告，由全体成员进行讨论及评价。
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四、BS和66法
教学活动 利用BS和66法讨论黑板擦改进方案。
4）When——什么时间执行？什么时间完成？（时间）；
5）Who——由谁执行？（人员）； 6）How——怎样执行？采取哪些有效措施？（方法）。
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四、BS和66法
BS及其四项基本原则 1.什么是BS法。 BS法，又称为智力激励法，或头脑风暴法，是英文Brain-storming的缩写。它是以 小团体会议的形式来提出或解决问题。 2.基本原则 （1）延迟评价。在提出设想阶段，只能专心提设想而不能对设想进行任何评价。
设想说明
加微电脑，新电扇能根据环境变化自动调节风量的控制时间 减去吊杆，改为吸顶式 扩大送风面积：从左右摇头，到上下左右摇头，扩大送风范围 将电风扇小型化、微型化，以适应更小范围或特殊环境送风需要 把风扇结构和开关变为球形 将遥控技术用于电风扇开关 将电风扇的改进与家族驱蚊联系起来 普通电风扇风量过大，易感冒，设计仿自然风，达到保健 用高级木材代替钢或塑料，制成木叶片电风扇 在电视机保护罩内装微型风扇，防止电视机过热 一般电风扇送凉风，相反，送热风 规定风扇的噪声标准，降低电风扇的噪声
二、奥斯本检核表法
教学活动
以提出改进电风扇的新设想为实证案例，和田12法，列一张检核表。
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12个动词
加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改 联一联 学一学 代一代 搬一搬
新设想名称
带电脑的电扇 吸顶电扇 全方位电风扇 蚊帐内电风扇 球式电风扇 遥控电风扇 驱蚊电风扇 保健电风扇 木叶片电风扇 电视机保护罩
（2）某件工作的程序、做法有需要改进的地方吗？
（3）我在工作中得到了些什么经验？ （4）上级交给我的工作，我是否都完成了？
（5）工作之外，我学到了什么新东西？
（6）为了提升工作能力，我应该参加什么补习班？ 北京市华普亿方软件科技有限公司
二、奥斯本检核表法 几种常用检核表
一、缺点列举法
寻找缺点的思路
思路一：从事物的功能和用途入手。这属于事物的动词属性 如，圆珠笔是市场中销售量很大的一种产品，它的基本功能是书写。但是没有
灯光的黑夜中，书写功能就不能实现，这就是个很大的缺点。因此，人们在圆
珠笔的另一端加上了一个小灯，从而给夜间在野外工作的人提供了极大方便。 再比如，圆珠笔还有一个缺点，就是天气冷时就影响书写，因为里面的油墨被
1）“加一加”——加高、加厚、加多、组合等； 2）“减一减”——减轻、减少、省略等； 3）“扩一扩”——放大、扩大、提高功效等； 4）“变一变”——改变形状、颜色、气味、音响、次序等； 5）“改一改”——改掉缺点、缺憾，改变不便或不足之处； 6）“缩一缩”——压缩、缩小、微型化； 7）“联一联”——原因和结果有何联系，把某些似乎不相干的东西联系起来； 8）“学一学”——模仿形状、结构、方法，学习先进； 9）“代一代”——用别的材料代替，用别的方法代替； 10）“搬一搬”——换个地区换个行业换个领域，移作他用； 11）“反一反”——能否把次序、步骤、层次颠倒一下； 北京市华普亿方软件科技有限公司 12）“定一定”——定个界限、标准，能提高工作效率。
二、奥斯本检核表法 几种常用检核表
之五，如何做好领导者检核表。 （1）在紧张的情况下，你在表达自己的意见时，会避免采用粗暴、责骂、 不当的字眼和语气吗？ （2）你跟上级、下级、同事都可以保持亲切、友善和关系吗？ （3）你能随时接受应得的批评吗？ （4）你能与别人分享荣誉吗？ （5）你经常可以让别人在需要与你磋商的时候来见你吗？ （6）当你无求于他人，你能尊重对方吗？ （7）你能体谅别人时间安排、工作负荷，尽量不打扰别人正常的工作吗？ （8）当你在场时，别人是否感到舒服？ （9）你对下级和职工作过无法兑现的承诺吗？ （10）在别人愤怒时，你能镇定、沉着吗？ （11）你愿意同别人共享你的资料和信息吗？ 北京市华普亿方软件科技有限公司
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一、缺点列举法 教学活动