儿童发展概论

1.3儿童发展阶段的划分
年龄阶段：
生物的变化或种系的演化规律划分：
弗洛伊德以性本能的发展为标准划分
心理特质的变化为依据划分：
皮亚杰以认知结构的变化划分 埃里克森将生物、文化和社会这种因素结合起来划分 苏联达维多夫以儿童活动形式的转变作为划分依据
本国的划分：
两种分法
1.儿童发展概述
皮亚杰的认知发展阶段：
阶段名称 感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段 形式运算阶段
年龄 0-2 岁
2-7 岁
7-11 岁 11-16
岁
特点 通过感知运动图式与外界发生相互作用。 具体表现为：开始能够区分主客体；从被动反应到主动探索；智力先于语言 而产生；获得了“客体永久性”。 掌握了口头语言，可以凭借表象进行表象性思维，但思维仍受具体表象的束 缚； 思维具有单向性、刻板性和不可逆性、自我中心性等特点。 没有获得物体守恒的概念。 认知结构中具有了抽象概念，能够进行逻辑推理，但需要通过具体事物的支 持。 思维特征：多向思维，思维的可逆性、去自我中心性、具体逻辑推理等。 形成守恒观念；能够理解和遵守规则，但不敢改变规则。 摆脱了具体事物的束缚。 思维特征：认识命题关系；进行“假设-演绎推理”；具有抽象逻辑思维能力； 思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
文化性发展
文化感知、文化记忆、文化认同、文化思维、文化自觉能力 的发展、文化沟通、文化融合能力的发展、文化熏染、文化 调适、文化适应能力的发展等。
1.儿童发展概述
1.2儿童发展与人类发展
人类发展
种系发展和个体发展
儿童发展是个体发展的重要组成部分 儿童发展是人类发展的一个分支学科
1.儿童发展概述
儿童发展概论
1.复习思路
构建框架，梳理知识； 熟悉题型，把握重点； 有效复习，事半功倍； 习题训练，谨防丢分。
2.构建框架
对象、内容、阶段划分、学科特点、历史现状、研究原则及方法
学科概述
儿童发展概论
生理
认知
社会、文化
遗传基因 神经 动作
感知觉 注意 记忆 想象 思维 言语
情绪 社会性 个性 道德发展
1.儿童发展概述
1.3儿童发展阶段的划分
埃里克森的人格发展阶段论
考虑生物因素的影响，也考虑到社会、文化因素的作用； 个体的发展是自我和周围环境相互作用的结果。
心理发展的八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务， 每个阶段都存在着特有的心理危机。八个阶段的顺序由 遗传决定，每一阶段能否顺利度过由环境决定。
1.3儿童发展阶段的划分
弗洛伊德-性本能：
强调生物本能（性本能），以此为标准把人格发 展分为五阶段，每个阶段都有特殊的问题。
1. 口腔期（0-1岁） 2. 肛门期（1－3岁） 3. 前生殖器时期（3－6岁） 4. 潜伏期（6－12岁） 5. 生殖期 (13、14岁以后）
1.儿童发展概述
1.3儿童发展阶段的划分
1.1儿童发展概念
儿童发展科学的研究对象：
从个体生命的诞生到个人走向成熟的整个发展历程 从生命形成到成熟表现五个特点：
儿童发展的发展特点
发展的基础性 发展的递进性 发展的易感性
1.儿童发展概述
1.1儿童发展概念
儿童发展研究领域：
生理发展
研究躯身尺寸、比例的变化，各种躯体系统功能的变化，大 脑与神经系统的变化与发展，身体运动与行为的变化，以及 生理健康。
儿童动作的发展
认知发展
认知过程与智力的变化包括注意、感知觉、记忆、思维、想 象、言语、创造力、问题解决等能力的变化。
1.儿童发展概述
1.1儿童发展概念
儿童发展研究领域：
个性与社会性的发展
情感、情绪的发展，人际认知的发展，自我意识的发展，自 我控制与调节的发展，同伴友谊关系的发展，社会行为的发 展，道德能力的发展等
新兴学科：儿童发展的认知神经科学
3.熟悉题型
考试性质：非选拔性、标准化 试卷结构
选择 20*1 填空 20*0.5 名词解释 （辨析题）5*4 简答 4*5 论述 2*8 案例分析 14
模拟题训练
4.有效复习
基本概念、基本原理 基本理论、基本规律、基本观点 儿童认知过程发展规律及其培养 儿童社会性、个性、道德发展规律 结合教学实践
与人亲密相处
7 成年中期 创造力感 VS 自 获得繁殖感，体验 热爱家庭，栽培下 自我恣纵，不顾
我专注感
关怀的实现
属
未来
8 成年晚期 完善 VS 绝望
随心所欲，安享天 厌倦和失望 年
1.儿童发展概述
1.3儿童发展阶段的划分
达维多夫以儿童活动形式的转变作为划分标准：
1. 直接情绪性交往活动（0－1岁） 2. 摆弄实物活动（1－3岁） 3. 游戏活动（3－7岁） 4. 基本的学习活动（7－11岁） 5. 社会有益活动（11－15岁） 6. 专业的学习活动（15－17岁）
“了解”：
填空、选择，“是什么”，基本概念、基本事实、原 理
“理解”：
简答、名词，“为什么”“怎么样”，在了解的基础 上，领会概念把握规律
“掌握”：
论述，“怎么做”，在理解的基础上，综合运用基本 原理，初步分析和解决教育实际中的问题。
第一章 绪论
1.儿童发展概述
1.1儿童发展概念
发展：
4 6、7～12 勤奋 VS 自卑
培养勤奋感，体验 胜任感，进取勤奋 怀疑和自卑感 能力的实现
5 12～18
同一性 VS 角色 培养自我同一性， 自我明确，少有冲 角 色 混 乱 或 同
混乱
体验忠实的实现 突
一性延迟
6 成年早期 亲密 VS 孤独
发展亲密感，体验 成功的感情生活， 孤独寂寞，无法
爱情，避免孤独 奠定事业基础
是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成 长、分化、成熟、变化的过程。广义“发展”指个 体身心整体的连续变化过程，不仅是数量上的变化， 更重要的是质的变化。不仅指儿童的生长成熟，也 指成人后衰退消亡的过程。
儿童发展：
是指从不成熟到成熟的这一成长阶段，是个体生命
全程及发展的一个组成部分。
1.儿童发展概述
年龄
发展关键
发展任务
发百度文库顺利
发展障碍
1 0～1.5
信任 VS 不信任 发展信任感，体验 对人信赖，有安全 不信任他人
希望的实现
感
2 1.5～3
自主 VS 羞怯 培养自主感，体验 能自我控制，有信 自我怀疑
意志的实现
心，独立自主
3 3～6、7
主动 VS 内疚
培养主动感，体验 有目的，主动性强 退缩，内疚感 目的的实现