人教版教学课件人教版必修三种群新课用--种群的特征

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种群的特征课件

种群的特征课件

种群的特征课件一、引言种群是生态学中的一个基本概念,它指的是在一定空间范围内,同一物种个体所构成的总体。

种群的特征包括种群密度、种群结构、种群动态和种群分布等方面。

通过研究种群的特征,我们可以了解物种的生存状况、种群数量的变化趋势以及种群的分布规律,从而为生物多样性保护和管理提供科学依据。

二、种群密度种群密度是指单位面积或单位体积内种群个体数量。

种群密度是衡量种群数量特征的重要指标,它可以反映种群在一定时期的生存状况和资源利用效率。

种群密度受多种因素的影响,包括食物资源、栖息地质量、环境条件等。

种群密度的变化可以影响种群的生态功能和生态系统的稳定性。

三、种群结构种群结构是指种群中不同年龄、性别、大小等个体组成的比例和分布。

种群结构对于种群的生存和繁殖具有重要意义。

种群结构的合理与否直接影响到种群的生殖力和生存力。

种群结构的变化可能受到环境变化、资源利用、竞争等因素的影响。

通过研究种群结构,我们可以了解种群的生殖策略、生存策略和适应能力。

四、种群动态种群动态是指种群数量随时间的变化规律。

种群动态的研究可以帮助我们了解种群的生存状况、数量变化趋势和生态功能。

种群动态受多种因素的影响,包括出生率、死亡率、移民率和迁移率等。

种群动态的变化可能对生态系统的稳定性和功能产生影响。

通过研究种群动态,我们可以预测种群的未来发展趋势,为生物多样性保护和管理提供科学依据。

五、种群分布种群分布是指种群个体在空间上的分布规律。

种群分布受多种因素的影响,包括环境条件、资源分布、种群密度等。

种群分布的变化可能对种群的生存和繁殖产生影响。

通过研究种群分布,我们可以了解种群的适应能力和生态位。

种群分布的研究还可以帮助我们了解物种的分布范围和生境需求,为生物多样性保护和管理提供科学依据。

六、结论种群的特征是生态学研究中重要的内容之一。

种群密度、种群结构、种群动态和种群分布等方面都是种群特征的重要组成部分。

通过研究种群的特征,我们可以了解物种的生存状况、数量变化趋势和生态功能,为生物多样性保护和管理提供科学依据。

人教版教学课件浙江省温州市龙湾中学高中生物必修三《种群的特征》

人教版教学课件浙江省温州市龙湾中学高中生物必修三《种群的特征》
生殖期
C 衰退型
生殖前期
思考与讨论:
图中A 、B、C三种年龄组成的种群,哪种类型 的种群数量会越来越大?哪种类型的种群数量会 越来越小?哪种类型的种群数量会在一段时间内 保持稳定?
年龄组成可预测种群密度的变化趋势
思考:年龄组成为稳定型的种群,种 群数量一定能保持稳定吗?
也不一定总是保持稳定。
因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成, 还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。年龄 组成为衰退型的种群,种群数量一般来说会越来越小, 但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高 等原因而使种群数量增长的情况。
人口自然增长率=出生率-死亡率
!出生率和死亡率是决定种群数量大小的重要因素。
影响出生率和死亡率的内部和外界因素都以改变出生率和 死亡率来体现。
(二).迁入率和迁出率
(1)、概念
对一个种群来说单位时间内迁入和迁出的个体占 该种群个体总数的比率,分别称为迁入率和迁出率。
迁入
(2)意义:
种群
迁出
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
试根据下列我国 人口年龄性别构成图 回答: (1)图形的左右两 边大致对称,表明男 女人数基本平衡,出 现这一现象的自然生 理原因是__________________________________。 男性产生两种精子数目相等,与卵细胞结合机会相等 (2)图中Ⅰ阶段表明当时我国人口发展的主要 特点是_______________。 出生率迅速增高 (3)图中Ⅱ阶段表明我国人口发展的主要特点 出生率不断下降 是_____________,产生这一结果的主要原因是 _______________________。 推行计划生育取得实效
迁入率和迁出率在研究城市

人教版教学课件必修3第4章第1节种群的特征课件

人教版教学课件必修3第4章第1节种群的特征课件

②计算公式:
种群数量=标记个体数 X 重捕个体数/重捕标记数 ③举例:先捕获39只鼠并标记,一段时间后,再重捕 34只,其中一标记的为15只,那么根据公式,该地 段原有总鼠数为39 X 34/15=88只
④使用范围:动物
例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华 虎凤蝶幼虫的种群密度,得出5个样方(样方面积 为1hm2)的种群数量分别为4、6、8、8、9只。 那么,该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度 (单位:只/hm2)?
5、农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的 雄性个体,使之不能与雌虫个体交尾,致使害虫的种 群密度( A ) A.明显下降 B.明显上升 C.保持稳定 D.越来越大
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6、在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊, 其中有6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原 上的8群羊是( ) C A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群
11
N=(4+6+8+8+9)/5=7只/hm2
例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量 时,放臵100个捕鼠笼,一夜间捕获了42只,将捕获 的田鼠经标记后在原地释放。数日后,在同一地点再 放臵同样数量的捕鼠笼,捕获了38只,其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只?
28
种群数量变化是种群研究的核心问题,种群
密度是种群的重要特征。
出生率和死亡率、年龄组成,性别比例以及
迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。
出生率和死亡率、迁入和迁出是决定种群数
量变化的主要因素 年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。
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种群各特征之间的关系
种群数量
迁入率
直接影响 预测方向 直接影响
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人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)

人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)

成年个体数
幼年个体数
A
B
C
1. 图中A种群属于增长型,C种群属于衰 退型,B种群属于稳定型。这是由于种群中年 轻个体越多,一般来说出生率会越高,死亡率 会越低。
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2. 年龄组成为稳定型的种群,种群数量也 不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡 率不完全决定于年龄组成,还会受到食物、天 敌、气候等多种因素的影响。此外,种群数量 还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退 型的种群,种群数量一般来说会越来越小,但 是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率 提高等原因而使种群数量增长的情况。
1、取样中应注意哪些问题?
随机性 样方的大小 样方的数量
2、样方的多少会影响调查结果吗?
样方数越多结果越接近真实值
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说明: ①样方法除适用于植物外,还适用于
活动范围较小的动物,如蚯蚓、某种昆 虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。
②对于趋光性的昆虫,还可以用黑光 灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群 密度。
(3)性别比例的应用:利用人工合成的性引诱剂诱 杀某种害虫的雄性个体,破坏害虫种群正常的性别 比例,从而达到杀虫效果。 (4)性别比例的意义:影响种群密度的变动。
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我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100
2004年《中国性别平等与妇女发展状 况》白皮书指出,我国男女(0至4岁)性 别比例接近120 : 100,远超国际认同的可 以容忍的最高警戒线107。
每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机 会是相等的,并且某一个体的存在不影响其他 个体的分布。
老年 成年
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③衰退型:特点种群幼年
个体较少,而老年个体较
多,种群处于衰退时期, 种群密度会越来越小。

人教版教学课件第 4 章 种群和群落、种群的特征

人教版教学课件第 4 章 种群和群落、种群的特征

N1+N2+N3+N4+N5 5
某同学在一草地调查蒲公英的种群密度,取了5个样方 (样方面积为1m2),5个样方的种群数量分别为4、6、 8、8、9株。那么该草地的蒲公英种群密度为多少?
种群密度=(4+6+8+8+9)/5=7株/m2
③计数
——蒲公英
——其他植物 计数原则:样方内无论大小都要数, 若有正好长在边界线上的, 应“计上不计下,计左不计右”
第一节 种群的特征
种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。
一片草地上的全部蒲公英
一个森林中的全部金丝猴 南极地区生活的所有帝企鹅
下列各项中,属于种群的是 A.一个湖泊中的全部鱼群 B.一个湖泊中的全部藻类 C.校园中的全部树木 D.培养基上的大肠杆菌菌落
一、种群的数量特征
1、种群密度 2、出生率和死亡率
态学的角度看,其目的主要是
A.控制出生率,降低种群密度
A
B.控制年龄组成,稳定种群密度
C.控制死亡率,降低种群密度 D.控制年龄组成,降低种群密度
3、迁入率和迁出率
概念: 在单位时间内迁入(或迁出 )的个体, 占该种群个体总数的比率 迁入率 > 迁出率 迁入率 = 迁出率 迁入率 < 迁出率 种群密度增加 种群密度相对稳定
②取样
样方的多少会影响调查结果吗?
会,一般来说样方数越多,调查结果越准确
样方多大适宜?
草本植物样方的大小以1m2的正方形,灌木样方的大小以10m2 ,
乔木样方的大小以100m2
取样的原则是什么? 随机取样 常用的取样方法有哪些? 五点取样法、等距取样法
五点取样法:调查群体为非长条形
种群密度N
应用

人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课

人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课

03
遗传特征与进化潜力
Chapter
遗传多样性概念及意义
遗传多样性定义
指种群内不同个体之间遗传信息的差 异,体现在基因、基因型和表现型等 多个层次。
遗传多样性意义
是生物进化的基础,有助于提高种群 的适应能力和生存机会,对保护生物 多样性和生态系统的稳定性至关重要 。
进化潜力评估方法
遗传变异度评估
种群的数量变化
包括种群的增长、波动、稳定和下降等,以 及影响种群数量变化的因素。
种群间的相互关系
包括竞争、捕食、寄生和互利共生等。
种群在生态系统中的作用
种群是生态系统的基本组成单位,对生态系 统的结构和功能具有重要影响。
思考题与讨论话题
01
思考种群特征对种 群生存和发展的意 义。
02
讨论不同种群特征 之间的相互关系及 其对种群数量的影 响。
实例二
不同气候区域同一物种种群遗传特征变化。比较不同气候条件下同一物种种群的遗传多样 性、适应性等差异,分析自然选择对种群遗传特征的作用。
实例三
某动物种群在不同生态环境中的遗传特征变化。分析该动物种群在不同生态环境中的遗传 多样性、基因流等差异,探讨生态环境变化对动物种群遗传特征的影响。
04
年龄结构与性别比例
随机分布实例
如森林中某些树木的分布 呈随机状态,与环境资源 的均匀分布有关。
均匀分布实例
如草原上的某些草本植物 种群,为避免种内竞争而 呈均匀分布。
生态学意义及应用价值
生态学意义
种群的空间分布格局是生物与环境长期相互作用的结果,反映了生物对环境的适应性和种群内部的动态平衡。
应用价值
了解种群的空间分布格局有助于预测种群动态、制定生态管理策略和进行生物多样性保护。例如,在农业生产中 ,合理调整作物种群的空间分布可以提高产量和减少病虫害;在自然保护区管理中,了解珍稀濒危物种的种群特 征和空间分布有助于制定有效的保护措施。

高中生物第4章种群和群落3群落的结构课件新人教版必修3

高中生物第4章种群和群落3群落的结构课件新人教版必修3

(2)活动过程 ①土壤中稍大型的小动物用 包着纱布的镊子 取出,微小动 物用细孔尼龙纱布 筛出,装入有固定液的瓶中,贴上标签。 ②将固定后的标本倒入培养皿中。 ③在双筒解剖镜下观察,进行分类,将数量和种类记录在 表中。
(3)分析讨论 ①土样中的动物是否能全部找出来?为什么? ②根据不同地点相同深度土样中小动物种类和个体数量的 不同,分析土壤中小动物类群的丰富度与土壤环境的关系。
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦
高中生物第4章种群和群落3群落的
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结构课件新人教版必修3
2.在某一农田生态系统中,大面积单一种植某种农作物(甲) 可导致害虫 A 的爆发,改成条带状合理地间作当地另一种农作 物(乙)后,乙生长良好,害虫 A 的爆发也受到了抑制。对此,不 合理的解释是( D )
提示:①不能;有些更微小的动物会“漏网”。 ②土壤是土壤中小动物居住和觅食的场所。土壤中小动物 的组成及其数量在很大程度上决定于土壤的理化性质和受污染 程度,如土壤的肥沃程度、酸碱度、温度、湿度、各种有毒化 学物质的含量等都会影响小动物在土壤中的分布和数量。
解析:探究土壤中小动物类群丰富度,调查的对象是土壤 样本内肉眼可见的所有小动物,调查的指标是小动物种类(丰富 度)。
2.群落结构的形成及意义 (1)形成:生物群落垂直结构与水平结构的具体表现都是在 长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)意义:有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
(1)光照不是影响群落中植物分层现象 的唯一因素,温度、不同生物之间的关系等都属于影响因素。
(2)水域中影响植物垂直分布的不是温度,虽然随着深度的 增加温度也会发生变化,但主要因素还是光照,在 200 米以下 水域中几乎是没有光的,所以缺乏绿色植物。

人教版教学课件种群的特征(1)

人教版教学课件种群的特征(1)
影响密度大小
直接影响 年龄组成 预测变化趋势 •种群密度 种群数量 决定密度大小
迁移率、迁入率 出生率、死亡率
外界环境
总结:
1、种群是生物繁殖的单位,是生物进化 的单位; 2、种群数量的变化规律是研究种群的核心 问题; 3、与种群数量变化紧密相关的是种群的下 列特征:种群密度、出生率与死亡率、迁 入率与迁出率、年龄结构、性别比例等。 4、影响种群数量变化的直接因素有迁入 率与迁出率、出生率与死亡率。
②举例:选取1m2山地,计算马尾松为20棵, 则该样方的马尾松密度为20/1=20(棵/m2) ③使用范围:多用于植物
如何调查一片草地中蒲公英的数量?
五点取样法:
等距取样法:
记数方法:
——蒲公英
——其他植物
样方法的注意点:
• 1.选取样方的原则是随机取样,不能掺入 任何主观性 • 2.常用的取样方法有点状取样法、等距取 样法等 • 3.以所有样方种群密度的平均值作为该种 群的种群密度估计值
种群研究的核心问题是: 种群数量的变化规律
对于某水体中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
牧民在承包的草场上该放养多少头羊, 经济效益才最好?
怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?
(二)种群的数量特征 1、种群密度
(1)概念:单位空间内(面积或体积中)个体 的数量称为种群密度。 (个/m2、km2、m3)
1960年世界主要地区的人口年龄结构
稳定型
1960年世界主要地区的人口年龄结构
增长型
(二)种群特征 1、种群密度 2、出生率与死亡率 3、 迁入率与迁出率 4、年龄组成 、性别比例
指雌雄个体数目在种群中所占的比例。
种群的性别比例失调,对种群密度 有什么影响?

生物:4.1《种群的特征》课件(新人教版必修3)

生物:4.1《种群的特征》课件(新人教版必修3)
业中只有通过合理的政策使种群的数量稳定,才能实现可持 续捕捞。用性引诱剂干扰害虫正常交尾,使幼虫数量锐减, 害虫的年龄组成将成为衰退型。在渔场中采取“抓大放小” 的措施,会使幼年个体所占比例上升,年龄组成将成为增长 型。
• Content
1.在种群的特征中, 年龄组成 是预测未来种群数量变化趋势的重 2.我国人口普查工作实质是在调查我国人的 种群 特征,当然还
二、种群密度的取样调查方法

1.种群密度分为两种:绝对密度(单位面积或空间上的个体数 目)和相对密度(表示生物数量多少的相对指标)。 Content 2.绝对密度的测定方法。 (1)总数量调查。 总数量调查是计数某地段中全部生活的某种生物的数量。对某 些脊椎动物可以直接调查其总数量,如用航空摄影调查某块草原 上的全部黄牛,计数集中于繁殖地的海豹等。 (2)取样调查。 在一般情况下,总数量调查比较困难,研究者只计数种群的一 小部分,用以估计种群整体,这称为取样调查法。 ①植物种群密度的取样调查常用样方法。在被调查种群的生存 环境内随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求 得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种 群的种群密度。常用的取样方法有点状取样法、等距取样法等。
知 • Content 识要点
能力要求
1.掌握种群的基本特征 种群 出生率和死亡率 2.学会用“样方法”和“标志重捕 的特 迁入率和迁出率 法”来调查种群的密度 征 3.了解构建种群增长模型的方法, 年龄组成和性别比例 并尝试构建种群增长模型 建构种群增长模型的方法 4.探究培养液中酵母菌种群数量的 种群 种群增长的“J”型曲线 变化 数量 种群增长的“S”型曲线 5.用数学模型解释种群数量的变化 的变 6.关注人类活动对种群数量变化的 种群的波动和下降 化 影响

人教版生物必修三《种群的特征》完美课件

人教版生物必修三《种群的特征》完美课件

演讲完毕,谢谢观看!
假设某随小机组抽讨取样论方设n个计,了每8个个样样方的方生,物随个机体 抽 取数X了=为∑4XX个n1,/n样X。2,方X3的,…蒲X公n,英则数样方量的分平别均数为为12、13、 13、15株。那么,我们如何计算该模拟 草地(100m2)的蒲公英种群密度(单位: 株/m2)?
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
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❖步骤: 捕捉 标记 放回 重捕 计算
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
不会对动物产生伤害 不能过分醒目 要能维持一定时间
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT) 人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)

6本 课 的 突 出 特点 是拟人 手法的 运用, 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ,易触 动儿童 的情感 世界, 易激发 想象、 引发思 考,读 起来亲 切、有 趣,易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。

7学 习 这 篇 课 文, 应该重 Байду номын сангаас引导 学生运 用探究 式的学 习方式 ,注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ,把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ,引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
1 出生率和死亡率 2 迁入率和迁出率 3 年龄组成 4 性别比例
与社会的联系
我国为什么要把计划生育列为一项基本国策呢?

高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3

高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
【答案】 D
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现,通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物,其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出,下 列关于该种群个体数量变化的叙述,错误的是( )
准确识记
1.种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容:包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素:影响种群密度的因素 有很多,主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2.种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态:资源
5.种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6.年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1.模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化,属 于________模型,可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数,即计上不计 下,计左不计右。

高中生物《第四章 第一节 种群的特征》课件6 新人教版必修3

高中生物《第四章 第一节 种群的特征》课件6 新人教版必修3

思考与讨论
老年个体数
成年个体数
幼年个体数
问题:种群三种类型的年龄组成与种群密度有 何关系?
思考与讨论
种群中幼年的个体非常 多,年老的个体很少。这 样的种群正处于发展时期, 这样的种群出生率大于死 亡率,是一个迅速增长的 种群,种群密度会越来越 大。(增长型)
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
问题:种群三种类型的年龄结构与种群密度有 何关系?
B. 种群性别比例改变 C. 环境中水、温度条件适宜 D. 种群中幼年个体减少 E. 环境中天敌增多 F. 环境中阳光不足 G. 寄生生物增多
H. 寄生生物减少
性别比例在一定程度上影响着种群密度
不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。

利用人工合成的性 引诱剂诱杀某种害虫 的雄性个体,破坏了 害虫种群正常的性别 比例,就会使很多雌 性个体不能完成交配, 通过降低出生率从而 使该害虫的种群密度 明显降低。
下列因素能引起种群密度增大的有 A C H 。 A. 种群中幼年个体增多
思考与讨论
种群中各年龄时期的个体 数目比例适中,这样的种群 正处于稳定时期,这样的种 群出生率和死亡率大体相等, 种群密度在一定时期内会保 持稳定。(稳定型)
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
问题:种群三种类型的年龄结构与种群密度有 何关系?
思考与讨论
种群中幼年的个体较少, 而成体和年老个体较多,反 映的种群的死亡率大于出生 率,这样的种群正处于衰退 时期,种群密度会越来越小。 (衰退型)
n:重捕个体数 m:重捕中标记个体数
标志重捕法
这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、 昆虫等动物种群数量的估计。 假定在调查区域中,捕获M个个体进行标 记,然后放回原来的自然环境,经过一段时间 后进行重捕,重捕的个体数为n,其中已标记 的个体数为m,根据总数N中标记比例与重捕 取样中标记比例相等的原则,即 N∶M=n∶m,可得调查区域种群数量 N=M×n/m。

高中生物《种群的特征(2)》优质教学课件

高中生物《种群的特征(2)》优质教学课件

老年 成年 幼年
增长型
稳定型
衰退型
意义:影响出生率和死亡率,预测种群数量的变 化
种群的数量特征—( 5 )性别 比例 利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,破坏害虫种
群正常的雌雄个体的数量比例,从而达到杀虫效果。
意义:直接影响出Th率,间接影响种群密度。
二、种群的空间特 征
水稻的空间分布
均匀 分布
某种杂草的空间分布
重 捕
调查某草原上 绵
放 回
= 1 、数学模型:捕获数 M (全标记) 种群数量 ( N)
公式: N=Mn/m
2 、设计方案:利用小瓶中 200 颗红豆,估算大瓶中黄 豆的数量。(模拟标志重 捕法)
重捕标志数 m 重捕总数 n
归纳总结:种群各数量特征之间的关 系
性别比例
年龄 组成
间接影响密度 大小
五点取样法和等距取样法
1m2
(3)请注意计数调查对象的原则:样方内+相 邻 两边及夹角(计上不计下 , 计左不计右), 据 根 上述原则,如图样方中调查植物的数量为多少株?
※ 选取样方的方法:五 点 取 样 法 或等 距 取 样 法
调查总体为非长条形时五点取样 法
调查总体为长条形时等距取样 法
探究活动:
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
种群密度的调查方 法
分布范围小,个体较大的种群逐:个计数 分布范围大,个体较小的种群估:算 ( 取样 调
种群的数量特征—( 2 )出Th率和死亡

( 3 )迁入率和迁出率
1. 出生率和死亡率、迁入率和迁出率的概念
单位时间内出生(或死亡)、迁入(或迁出)的个
人教版必修三 第四章第 1 节

种群的特征 课件

种群的特征 课件

特征
种群具有地域性,即 种群内的个体分布在 不同地域或生境中。
种群具有遗传特征, 即种群内的个体之间 存在遗传差异。
种群具有数量特征, 即种群内的个体数量 是动态变化的。
种群的数量特征
02
数量规模
数量规模的定义
数量规模的动态变化
种群中个体的数量,反映种群的大小 。
种群数量增长呈指数型、逻辑型等动 态变化,受环境容纳量限制。
数量规模的影响因素
环境资源、空间容量、种间竞争、种 内调节等。
密度
01ห้องสมุดไป่ตู้
02
03
密度的定义
单位面积或体积内的个体 数量,反映种群分布的疏 密程度。
密度的影响因素
环境资源分布、空间异质 性、种间关系等。
密度的生态学意义
影响种内竞争、种间关系 、群落结构等。
出生率与死亡率
出生率的定义
单位时间内新产生的个体数占总个体数的比例。
S型增长
总结词
描述种群在有限环境中受到资源限制的增长情况。
详细描述
S型增长是指种群在有限环境中受到资源限制的增长模式。随着种群数量的增加,资源逐渐减少,导致种群增长 速度逐渐降低。当种群数量达到环境容纳量K值时,增长速度变为零,种群数量达到最大值。S型增长曲线通常用 于描述大多数生物种群的增长模式。
死亡率的定义
单位时间内死亡的个体数占总个体数的比例。
出生率与死亡率的关系
出生率大于死亡率,种群数量增长;死亡率大于出生率,种群数量 减少;出生率等于死亡率,种群数量稳定。
种群的遗传特征
03
基因频率
基因频率是指在种群中某一特定 基因的频率,通常用百分数表示

基因频率的计算公式为:基因频 率 = (该基因的数量 / 群体中

人教版教学课件种群的特征

人教版教学课件种群的特征

种群特征
出生率与 死亡率
种群密度 变化
意义:预测种群数量的变化趋势
种群各特征之间的关系
种群数量(最基本的特征)
迁入率
直接影响 直接影响
迁出率
直接影响
种群 密度
预测方向 影响变动 决定大小
年龄组成
性别比例
出生率和死亡率
※出生率:在单位时间内新产生的个体数目占该 种群个体总数的比率。 死亡率:在单位时间内死亡的个体数目占该种群 个体总数的比率。
※出生率、死出生率 出生率
死亡率
死亡率 死亡率
种群密度
种群密度 种群密度
年龄组成
种 群 数 量
增长时期 稳定时期 衰退时期
时间
类型 增长型 稳定型 衰退型
1.概念:在一定自然区域内,同种 生物的全部个体的总和。
种群密度
出生率和死亡率
迁入和迁出率 年龄组成和性别比例
样方法:植物及活动范围很小的动物 标志重捕法:活动范围大、活动能力强的动物
计数原则:记上不记下、记左不计右
设某种群的总数为N ,第一次捕获 标记的个体为M, 第二次重捕的个体数为n,其中已 标记的为m,则: N:M=n:m

人教版教学课件种群的特征课件1

人教版教学课件种群的特征课件1

的 特 C、一口池塘中全部鲫鱼 征 F、一片森林中的全部蛇
1
D、一个院子里的全部葡萄 G、一个农民种的全部水稻
H、一窝蚂蚁I、一个狼群
J、一片草原上全部老鼠
3、种群的年龄组成大致可分为下图A、B、C三种类型,据图回答:
第 节 种 群 的 特 征 1
ห้องสมุดไป่ตู้
老年
中年 幼年
A B C (1)我国在50—60年代出现生育高峰,因此造成70年代初 期人口的年龄组成为图 A 所示类型。
(2)在渔业生产中,要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼, A 这将会使被捕捞的鱼的年龄组成为图 所示类型。
(3)农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施,有 可能使该种害虫的年龄组成为图 C 所示类型。
第 节 1
种 群 的 5、20世纪30年代,人们将100只环颈雉引入某岛屿。 特 一年后,经取样调查,测得种群数量增加到150只。 征 两年后该种群的数量应为( ) B A200只 B225只 C250只 D300只
适 宜
年龄组成
衰退型
结论!
第 节 种 群 的 特 征 1
• 直接反映种群的繁荣与衰退的特征 是种群密度。 • 能够直接决定种群大小变化的特征 是出生率和死亡率。 • 能够预测种群变化方向的特征是年 龄组成。 • 能够间接影响种群个体数量变动的 特征是性别比例。
巩固练习
1、下列因素能引起种群密度增大的有A C H 。 ———————— 种群中幼年个体增多 B· 种群性别比例改变 第 A· C· 环境中水热条件适宜 D· 种群中幼年个体减少 节 E· 环境中天敌增多 F· 环境中阳光不足 G· 寄生生物增多 H· 寄生生物减少 种 A C H I 2、下列各项属于种群的有———————————————。 群 A、一片农田中的全部水稻 B、一片森林中的全部蕨类

人教版教学课件种群的特征课件6

人教版教学课件种群的特征课件6

迁入率
迁出率
物种的内部和外部因素都是以改变出生 率和死亡率来体现的,而迁入率和迁出 率则在一定程度上会影响种群密度。
看图说话
种群 密度
与出生率和死亡率密切相关的种群特征
五、年龄组成: 1、概念:一个种群中各年龄期个体所占比例。
一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和 老年(丧失生殖能力)三个阶段。
影响数量变动
性别 比例
决定大小和密度
出生率和死亡率
检测反馈
• 下列不属于种群的是( ) A.一个池塘中的全部鲤鱼 B.一片森林中的全部山毛榉 C.一块棉田中的全部蚜虫 D.一片草原上的全部生物
检测反馈
• 预测一个国家或地区的人口 数量未来动态的信息主要来 自于( ) A.现有人口数量和密度 • B.不同年龄组成的比例 C.男女之间的性别比例 • D.出生率、死亡率和迁移率
作业:
请同学预习课本中关于调查种 群密度的方法的内容,对于有 疑惑的问题可课后与老师或其 他同学讨论或上交你的问题。 两人一组完成一份探究方案, 要写出探究的方法步骤,并具 体阐明如何计数,如何计算种 群密度。下节课进行课外探究 实验。
拓展资料:分析
经过测定,我国某地的野驴,平均每100km2不足两头,而同一地区 的灰仓鼠,平均每100km2有数十万只。由此可得出什么结论? 在一片农田中的东亚飞蝗,夏天种群密度较高,秋未则降低。由此 可得出什么结论?
世界上任何生物个体都是不能单
独生活的!每个生物个体都必须直接
或间接地与其他生物个体打交道—— 包括同种的和不同种的。
一、种群的概念
⊙这片草地上的野驴 ⊙这片玉米试验田
生物种群: 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
种群的概念: 生活在一定区域内的同种生物的全部个体。 • 种群概念的三大要点: ⑴一定的空间和时间内(一定的区域) ⑵同种生物(一个物种) ⑶个体的总和(所有个体)

人教版高中生物选择性必修第3册 种群的数量特征(第1课时)

人教版高中生物选择性必修第3册 种群的数量特征(第1课时)

任务二:种群密度的调查方法——样方法 取样关键
随机取样,不能掺入主观因素 【讨论】为什么强调随机取样?
为了使调查结果不受主观因素的影响,保证调查结果的准确性。
任务三:种群密度的调查方法——标记重捕法方法
阅读教材P3,简要写下你的调查流程。
捕获
调查范围为1hm2
任务三:种群密度的调查方法——标记重捕法方法
样方1 样方2 样方3 样方4
19
22
1
15
3
1
0
0
样方5
8 0
种群密度 (株/m2)
13 0.8
样方大小
0.3×0.3m 0.6×0.6m
1×1m 1.5×1.5m
2×2m
表2 不同样方大小的种群密度调查
样方1 样方2 样方3 样方4
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
0
1
2
1
1
2
4
2
样方5
0 0 0 0 2
二、种群的数量特征
种群密度
种群在_单__位__面__积__或_单__位__体___积_中的_个__体__数__就是种群密度;
①概念: 种群密度=
种群的个体总数量
空间大小(面积或体积)
陆生生物 水生生物
二、种群的数量特征
【思考】是不是种群数量多,种群密度就大?
不是; 因为种群密度强调的是单位面积或单位体积中的个体数;
【巩固练习】请选取合适的方法调查下列种群的密度: ①草地上的蒲公英 ②某森林中的大山雀 ③某公园中已被保护的古树 ④麦田中的蚜虫 ⑤估量玉米田中的某种蛾(具有趋光性)的灾害程度
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不同物种的种群密 天的种群密度 较高,秋末天气较冷时 则降低.
同一物种的种群密度 也不是固定不变的.
研究种群密度重要意义
对于某水体中的鱼,何时捕?捕捞多少? 才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分 利用?
牧民在承包的草场上该放养多少头羊,既 能保护草原,又能取得最好经济效益?
二、种群特征
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
1.种群密度
如:养鱼池中每立方米 的水体中鲫鱼的数量、 每平方千米农田面积内 黑线姬鼠的数量等。
种群密度
种群的个体数量
空间大小(面积或体积)
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
在我国某地的野驴平均 每100平方千米还不足两 头,但是在相同的面积内,灰 仓鼠则有数十万只.
120
140
160
180
分钟
细菌种群增长曲线
600 500 400 300 200 100 0
细菌个数
分钟
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
细菌种群增长曲线
曲线图与数学方程式相比,较直观,但不够精确。
横坐标是自变量,纵坐标是因变量,注意标明单位。
“J”型增长的数学模 型 模型假设:在食物和空间条件充裕、气候适宜、没 有敌害等理想条件下,有一个种群,起始数量为N0, 每年增长率都保持不变,第二年的种群数量是第一 年的倍,t年后该种群的数量将会怎样变化? 起始数量为N0,每年的增长率都保持不变,第二年的 种群数量是第一年的λ倍,那么, 一年后该种群的数量应为: N1=N0 λ 二年后该种群的数量应为: N2=N1 λ =N0 λ2 三年后该种群的数量应为: N3=N2λ =N0 λ3 t 年后该种群的数量为: Nt=N0t
本节聚焦
1、怎样建构种群数量增长的模型? 2、种群的数量是怎样变化的? 3、什么是环境容纳量? 4、影响种群数量变化的因素有哪些?
一、建构种群增长模型的方法 在营养和生存空间没有限制的情况下,某1个细菌每 20分钟分裂繁殖一代讨论:
时间 分钟 分裂 次数 细菌 数量 数量
10 12 14 16 18 20 40 60 80 0 0 0 0 0
1、取样标记 2、放回后充分混合
3、再取样
4、计数
N:种群数量 M:标记个体数 n:重捕个体数 m:重捕中被标记数量
M×n N= m
巩固练习
3、(上海)调查某草原田鼠数量时,在设置1公顷 的调查区内放置100个捕鼠笼,一夜间捕获鼠a=32 只,将捕获的鼠经标记在原地释放。数日后,在同 一地方再放置同样数量的捕鼠笼,这次工捕获b=30 只,其中有上次标记过的个体c=10只,请回答下问: (1)该地区田鼠种群个体数大约有( )只
怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?
(2)调查种群密度的方法
1)直接计数法:分布范围小、
个体较大的种群
样方法
2)取样调查法
标志重捕法
样方法注意事项:
1.样方要随机取样的。 2.一定数量的样方可以保证统计结 果的真实性。 2正方形为宜。 3.一般是以1m 方法:点状取样法和等距取样法 4.一般以样方顶边、左边及左角处 的个体统计在内,其他边缘不作统 计。
老年 成年 幼年
衰退型
⑶衰退型:特 点是老年期个体数 目较多而幼年期的 个体数目偏少。新 出生的个体不能补 偿衰老死亡的个体 数。种群密度越来 越小。
性别比例:
概念:雌雄个体数目在种群中所占比例 雌雄相当:如高等动物人等
类型 雌多于雄: 如人工控制的种群鸡、羊等 雄多于雌: 如营社会性生活的昆虫蜜蜂等 性别比例的应用:利用人工合成的性引诱 剂诱杀某种害虫的雄性个体,破坏害虫种群 正常的性别比例,从而达到杀虫效果。
A. 30只 B. 32只 C.64只 D.96只
2、出生率和死亡率
与种群密度的关系
a.出生率>死亡率
b.出生率<死亡率
种群密度
增加 降低
种群密度
要控制人口过度增长, 必须降低出生率
计划生育是我国的基本国策
3.迁入率和迁出率
对一个种群来说,单位时间内迁入或迁 出的个体,占该种群个体总数的比率,分别 称为迁入率或迁出率。
1
2 21
2
4 22
3
8
4
16
5
32
6
7
8
9
64 26
128 27
256 512 28 29
23
24
25
解:n= 60min x72h/20min=216 n ①n代细菌数量的计算公式? Nn=2 Nn=2n =2216
②72小时后由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少?
细菌数量/个
20
40
60
80
100
①产生条件:存在环境阻力:
自然条件(现实状态)——食物等资源和空间总 是有限的,种内竞争不断加剧,捕食者数量不断 增加。导致该种群的出生率降低,死亡率增高.
②增长特点:
种群数量达到环境所允许的最大值(K值)后, 将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
当出生率与死亡率相当时,种群会稳定在一定的水平.
研究种群数量变化的意义: 非常学案40页 种群数量的波动和下降: 课本67页
思考
理想化的情况在自然界中并不存在。
那么,到底有哪些因素会影响到种群 数量的变化呢?
在大自然中
食物有限 空间有限 种内斗争 种间竞争 天敌捕食……
环境阻力
思考
既然存在环境阻力种群增长的“J”型曲
线应该从哪些方面进行修正呢?
[例]生态学家高斯的实验:
大草履虫种群的增长曲线
种群增长的“S”型曲线
基本特征间的关系
5.、种群的空间特征
定义:组成种群的个体在生活 空间中的位置状态或布局。
随机分布
种类: 均匀分布
集群分布
巩固练习
1. 下列环境中的生物,构成一个种群 的是( B ) A. 一个池塘中的所有鱼 B.一块农田里的所有东亚飞蝗
C. 一片森林中的鸟 D. 一条河中的草履虫
2、预测一个国家或地区的人口 数量未来动态的信息主要来自于 (B) A.现有人口数量和密度 B.目前的年龄组成 C.男女之间的性别比例 D.出生率、死亡率和迁移率

4.一个新的物种进入某地后,其种群数 A 量变化,哪一项是不正确的( ) A.先呈“S”形增长,后呈“J”形增长 B.先呈“J”形增长,后呈“S”形增长 C.种群数量达到K值以后会保持稳定 D.K值是环境条件允许的种群增长的最 大值
4.年龄结构
老年 成年
幼年
增长型
⑴增长型:特点 是幼年个体大量成 长为成年产生后代, 老年个体死亡的少, 出生的比死亡的多, 种群的个体数越来 越多。
老年 成年 幼年
稳定型
⑵稳定型:特 点是各年龄期的个 体数比例适中。在 一定时期内出生的 新个体数接近衰老 死亡的个体数。种 群中个体数目保持 相对稳定。
3.某种群中年轻的个体非常多, 年老的个体很少,这样的种群密 度会(A) A.越来越大 C.越来越小 B.相对稳定 D.绝对不变
4.下面关于种群的叙述不正确的是 ( D) A.种群中的个体之间可相互交配繁 殖 B.一个种群由许多同种个体组成
C • .种群的个体数量是经常变动的 •D.种群内的个体间常因空间和食 物发生竞争
五点取样法
等距取样法
某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼 虫的种群密度,得出5个样方(样方面积为1hm2) 的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么,该同 学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度(单位:只 /hm2)?
N=(4+6+8+8+9)/5=7只/hm2
标志重捕法
①含义:在被调查种群的活动范围内,捕获一部份个体 , 做上标记后再放回原来的环境,经过一段时间后进行重 捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例,来 估计种群密度。
实例2、20世纪30年代,人们将环颈雉引入 美国的一个岛屿
种群增长的“J”型曲线:
①产生条件:
理想状态——食物充足,空间不限,气候适宜, 没有敌害等;
②增长特点: 种群数量每年以一定的倍数增 长,第二年是第一年的λ倍. ③量的计算:t年后种群的数量为
Nt=N0 λ
t
(N0为起始数量, t为时间,Nt表示t年后该种群的 数量,λ 为年均增长倍数.)
种群的特征
种群的概念是什么?
一、种群的概念
在一定的自然区域中,同种 生物的全部个体的总和。
例如:
一个湖泊中的全部鲤鱼,它是 由鱼苗、小鱼和大 鱼组成;
一片森林中的全部山毛榉也是 一个种群,它是由不同树龄的 山毛榉组成的。
(多选)下列叙述中属于一 个种群的是: B D
A.一个池塘中所有的鱼 B.一片草地上全部的东亚飞蝗 C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的雨蛙
下图表示种群年龄组成的一种类型。
增长 (1)此图表示_______型的种群。 幼年的 年老的 (2)该种群中_______个体多,______个体少。 (3)据统计,70年代初我国人口(种群)年龄组 成与此图大体相似,所以在这以后一段时间内的 不断增长 发展趋势是____________________。为此,我们 计划生育 要认真执行人口的______________政策。
种群经过一定时间 的增长后,数量趋于稳 定的增长曲线,称为 “S”型曲线.
三、种群增长的“S”型曲线
种群数量达到环境所允许的最大值(K值)后, 将停止增长并在K值左右保持相对稳定。 K值:在环境条件 不受破坏的情下, 一定空间中所能维 持的种群最大数量 称为环境容量.此 时出生率=死亡率
三.种群增长的“S”型曲线
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