放大镜下的晶体教学设计

《放大镜下的晶体》教学设计

教学目标：

1、通过观察常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。

2、通过两个实验，观察晶体、制作晶体，并进行食盐记录。

3、通过欣赏各种晶体，激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，渗透自然美的教育。

教学准备：

每个小组：放大镜、（白糖、食盐，都为粗颗粒的）味精各１包、玻璃片1片、蜡烛1只、火柴1、试验单、书本。

师：制作的食盐和味精的晶体，浓盐水、滴管、采集的晶体标本PPT：各种晶体PPT ，观察和制作提示

教学流程：

一、观察常见的微小晶体，了解晶体的特征

1、引出研究的问题

师：上节课我们学会用放大镜来观察，我们今天继续用放大镜观察自然界的一种常见的物质，叫晶体。我们生活中常用的白糖、食盐、味精他们都是晶体，谁能够根据自己的观察，画一画这些晶体。

2、实验一：借助放大镜观察晶体

观察提示：

实验器材：放大镜、食盐、白糖、味精

思考：放大镜下的细微颗粒和肉眼看到的颗粒形状一样吗？

学生观察，教师巡视，了解学情。

学生汇报，先介绍白糖的观察结果：小组长汇报后组员补充，汇报完后，询问其他同学的看法，了解大多数同学的观察情况，得出：白糖的颗粒形状是正方体。

依次介绍味精和食盐。

汇报完后请学生概括：谁能来总结性的说说观察的结果？

师提示：不同晶体颗粒形状怎么样？同种晶体颗粒形状怎么样？

生回答。

总结：食盐、白糖、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。

3、观察其它晶体，概括晶体的共同特征

二、自制晶体

实验二：制作晶体

实验器材：蜡烛、食盐溶液、味精溶液或白糖溶液、玻璃片

实验猜想：我们制作的晶体和未融化前的晶体会一样吗？

操作提示2：

（1）把玻璃片用木夹子夹住，在离外焰5厘米以上的位置加热，缓慢移动玻璃片，使受热均匀。

（2）有一半的溶液析出晶体后就不再加热，让水分自然蒸发。（3）请仔细观察结晶的过程，和结出晶体的颗粒形状。

师：已经看清楚操作提示的小组来领材料。

2、学生领取玻璃片，制作并观察晶体。

学生领取玻璃片，制作并观察晶体

学生反馈，教师帮助不成功的小组寻找原因：是因为加热过度，晶体失水的缘故。

3、学习制作大晶体

师出示自己培养的大晶体，学生观察，阅读课本第9页学习培养的方法。

建议有兴趣的同学课后去培养。

三、回顾课前的问题

反馈学生的课前提问，能解决的解决，不能的引导课后再研究。