九年级政治 第12课 倾力奉献社会教案1 北师大版

《倾力奉献社会》
一、个人命运紧系国家
教学目标
1、理解个人命运与国家命运的关系。

2、知道现阶段我国各族人民的共同理想。

3、体会理想的确立必须立足于社会的需要，在奉献社会中实现人生价值。

教学重难点
1、个人命运与国家命运的关系。

2、在服务社会中实现我们的人生价值。

教学方法
搜集处理材料、合作探究、小组交流。

教学过程
课前热身：（试一试，你能行）
1、个人的前途和命运，总是与国家的和联系在一起。

2、只有在服务社会中才能实现我们的。

3、个人利益的实现，不能以和的利益为前提。

我们应以的利益为重，不能目光短浅，只看到。

4、在我国现阶段，全国各族人民的共同理想是把我国建设成为社会主义现代化国家。

自主学习：
1、有人说：“个人的前途是自己奋斗的结果，与祖国的命运没有什么关系。

”这个观点对吗？为什么？
2、个人利益与国家利益的关系？
3、什么是共同理想？
4、个人理想与社会理想的关系？
5、谈谈你对奉献的理解。

合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）
展示讲解：（抓住机会，亮出风采）
阅读思考：
鲁迅在日被留学期间，有一次看电影，电影里面显示：一个中国人给沙皇军队当侦探被日本军处决，而围观的中国人却精神麻木，表情冷漠。

鲁迅被深深触动了：中国人需治疗的不仅仅是身体，更重要的是灵魂。

为了报效祖国、鲁迅弃医从文。

回国后，他就拿起这个武器，用笔呐喊，力求唤醒亿万人民，振作起来和黑暗势力作斗争……
阅读上述材料，回答下列问题。

（1）鲁迅先生的志愿说明了什么？
（2）鲁迅先生的故事给你什么启示？
（3）请列举历史上把个人前途和命运与祖国的荣辱兴衰联系在一起的几个人物和具体事例。

教学改进建议。

二、报效祖国奉献社会
教学目标
培养学生关注社会、了解社会的意识，从提高自身素质、积极实践做起，为社会奉献力量。

教学重点
如何为国家和社会的发展作出贡献。

教学难点
树立报效祖国奉献社会的理念。

教学过程
自主学习：(我自信，我参与)
1、青少年为什么要关注社会，了解社会？
2、青少年为什么要努力学习，提高素质？
3、青少年为什么要积极参加社会实践？（参加社会实践的必要性）
4、我们要报效祖国、奉献社会应从哪些方面做起？（我们应当如何为国家和社会作出贡献呢）
5、有的同学认为：我们大部分时间生活在校园里面，没有机会了解社会，现在的主要任务是学习，等我们走上社会以后再去了解社会也不迟。

也有同学认为：社会非常复杂，参加社会实践有一定的危险。

你同意这些说法吗？为什么？
合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）
展示讲解：（抓住机会，亮出风采）
认真思考：
（1）请你设计几个活动形式。

（2）请你为本次次社会实践活动写两幅宣传标语。

（3）开展社会实践活动有何意义？
（4）在社会实践活动宣誓大会上，你作为代表发言，你的发言将包括哪些内容？
教学改进建议。

三、脚踏实地拥抱明天
教学目标
为学生选择人生道路、规划未来发展预设思考的平台，培养学生依据自身特点进行选择
的能力，教育学生正确面对将来面对的各种压力。

教学重点
选择正确的人生道路，进行合理的人生规划。

教学难点
引导学生从容面对压力，培养挫折意识。

自主学习：(我自信，我参与)
“一个人一旦做出选择，就不能随意改变。

”“原来的想法不切实际，就要及时修改。

”
你怎么看这个问题？谈谈你的理由。

1、自己的人生选择要符合哪些条件。

2、如何正确的面对压力？
3、缓解压力的方法有哪些？
4、如何才能实现我们的人生理想？
5、现代人才应具备的能力有哪些？
情景在线：面对下列情形时该怎么办？
1、考前烦躁不安，看不进书怎么办？
2、一想快考试了，就害怕、紧张出汗、失眠，该怎么办？
3、一到考试就觉得身体某部位不对劲儿怎么办？
4、考试是在所难免的，可是每当考试失败的时候，我都非常的痛苦，非常的难过，我该怎么办呢？
合作探究：（比一比，看哪组完的又快又好）
展示讲解：（抓住机会，亮出风采）
教学改进建议。

中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出
现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世
学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。