第1课 中国早期人类的代表——北京人
第一课 中国早期人类的代表——北京人
引导探究：北京人遗址发现的意义
1、北京人是世界上最重要的原始人类 之一。
2、北京人的发现对研究古人类进化具 有重要意义，是世界迄今所知发现的内 涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。
3、可以发现早期猿人向现代人类演进 和发展变化的规律，为人类起源的研究 提供了可靠的证据。
1、生存年代：距今约3万年
2、发现地点：北京周口店龙 骨山顶部的洞 穴
北京人
山顶洞人
小组讨论：北京人和山顶洞人的区别
提示：前额、眉骨、颧骨、鼻子、嘴部、下颏
小组讨论：北京人和山顶洞人的区别 前额 眉骨 颧骨 鼻子 嘴部 下颏
北 京
低平而 粗壮 向后倾
高突
宽扁
人斜
山 倾斜逐 趋向 趋平 直挺 顶 渐减小，薄平 洞 额部逐 人 渐丰满
前伸 不明显
明显 有明显 后缩 下颏。
结论：北京人还保留着某些猿的特征，
山顶洞人与现代人已没有什么区别。
1、生存年代：距今约3万年
2、发现地点：北京周口店龙 骨山顶部的洞 穴
3、体态： 山顶洞人与现代 人已没有什么区 别。
山顶洞人制作的骨针 山顶洞人的装饰品
4、生产生活
（1）已掌握磨光和钻孔技术 （2）使用人工取火 （3）用骨针缝制衣服，懂得爱美 （4）捕捉水生动物，劳动对象扩大
戊
干
己庚 辛壬 癸
地十 支 二 子（鼠） 丑（牛） 寅（虎） 卯（兔）
辰（龙） 巳（蛇） 午（马） 未（羊）
申（猴） 酉（鸡） 戌（狗） 亥（猪）
甲子表
子 ᣬ丑 Ꮁ寅 ᨰ卯 ዐ辰 巳 ๖午 ᙼ未 ᥆申 ຆ酉 戌 ᣬ亥 Ꮁ子 ᨰ丑 ዐ寅 卯 ๖辰 ᙼ巳 ᥆午 ຆ未 申 ᣬ酉 Ꮁ戌 ᨰ亥 ዐ子 丑 ๖寅 ᙼ卯 ᥆辰 ຆ巳 午 ᣬ未 Ꮁ申 ᨰ酉 ዐ戌 亥 ๖子 ᙼ丑 ᥆寅 ຆ卯 辰 ᣬ巳 Ꮁ午 ᨰ未 ዐ申 酉 ๖戌 ᙼ亥 ᥆子 ຆ丑 寅 ᣬ卯 Ꮁ辰 ᨰ巳 ዐ午 未 ๖申 ᙼ酉 ᥆戌 ຆ亥
新人教七上中国历史 第1课 中国早期人类的代表——北京人
第1课 中国早期人类的代表——北京人
（左侧）
（右侧）
（正面）
北京人第五块头盖骨化石 裴文中 北京人头骨复原像 裴文中（1904.1.19-1982.9.18），字明华，河北丰润县（今丰南县）人。
史前考古学家、古生物学家、地质学家、旧石器学家，中国旧石器考古学和 第四纪哺乳动物学的奠基人，中国古人类学的创始人之一。
ห้องสมุดไป่ตู้
元谋人。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
第1课 中国早期人类的代表——北京人
阅读：P2，勾画批注
（1）元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的 历史？ 距今年代：元谋人距今约170万年 （2）请根据《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元 谋人生活的地区。 生活地区：云南省的元谋县（长江流域） （3）元谋人的生产和生活怎样？ 生产生活：能制造工具，知道使用火。 （4）元谋人的地位和元谋人的发现有何意义？ ①地位：我国境内已知的最早人类。 ②意义：它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成 为一个历史悠久的世界文明国。
的化石是由牙齿和骨骼形成的。古代动物死后，尸体的内脏、
肌肉等柔软的组织很快便会腐烂，牙齿和骨骼因为有机质较 少，无机质较多，却能保存较长的时间。 作用：化石的发现对我们复原北京人的特征和生活环境 提供了重要证据。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
第1课 中国早期人类的代表——北京人
阅读：P4-5，勾画批注
1929年12月2日，发现北京人第一个完整头盖骨。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
2.北京人的发现地点 北京周口店龙骨山。
3.北京人的生存年代 距今约70万—20万年，生活在旧石器时代。 4.北京人发现有什么作用？ 为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证
七年级历史上册知识点(1-20)
（4）交通上：①车同轨；②开灵渠；（5）军事上：①北击匈奴；②修长城。
2.秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。
3.秦始皇最大的历史功绩是什么：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
第10课秦末农民大起义一、秦朝的暴政：①沉重的赋税；②繁重的徭役和兵役；③刑罚残酷；④秦二世统治更加残暴。
二、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）——揭竿而起1、爆发根本原因：秦的暴政 2.爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。
3.口号“王侯将相，宁有种乎”4.历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
三、农民起义军推翻秦朝（最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军）1、项羽和刘邦起义：（1）项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。
（成语：破釜沉舟）2、楚汉之争：（1）时间：公元前206年--公元前202年；（2）双方：项羽和刘邦；（3）目的：争夺帝位。
相关成语：破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等；相关故事：鸿门宴第11课西汉建立和“文景之治”一西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。
刘邦是汉高祖。
二、休养生息政策：1.原因：为了巩固政权和稳定社会局势。
2.汉高祖采取的措施：①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农（解甲归田）；②将奴婢释放为平民（释奴为民）；③鼓励人民致力农业生产；④减轻农民的赋税，减免徭役及兵役（轻徭薄赋）。
3.影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。
三、文景之治：1.汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：(文帝、景帝采取了哪些发展经济的措施？)①注重农业生产，提倡以农为本；②进一步减轻赋税和徭役；③重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
2.表现：政治清明，经济发展，出现了“文景之治”。
第12课汉武帝巩固大一统王朝1.汉武帝加强中央集权的措施(或大一统的表现或巩固统一的措施)：（1）政治上：①接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；②建立刺史制度，监视地方官吏、豪强。
七年级上册历史中国历史必考知识默写填空
第11课西汉建立和“文景之治”1.公元前202年，汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。
2.汉高祖的休养生息政策？（1）为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖采取了休养生息政策（2）汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，释放奴婢为平民，鼓励人民致力于农业生产，采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应的减免徭役与兵役。
3.“文景之治”的措施？（1）文帝、景帝以农为本，进一步减轻赋税和徭役；重视“以德化民”；提倡勤俭治国。
（2）文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。
这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。
第12课汉武帝巩固大一统王朝1.汉武帝大一统的目的：加强中央集权2.措施：（1）政治上：汉武帝采纳主父偃的建议，实施＂推恩令”，削爵除国；建立刺史制度。
通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。
（2）思想上：接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。
在长安兴办太学，教授儒家经典。
（3）经济上：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
3.影响：汉式帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
第13课东汉的兴亡1.建立:25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。
2.光武帝的措施？（1）光武帝下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚。
（2）合并郡县，栽减官员，惩处贪官污吏。
（3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
3.东汉后期，外戚与宦官交替专权，东汉王朝走向衰亡。
七上历史一单元1-3课核心知识点梳理
七上历史一单元1-3课核心知识点梳理第1课中国早期人类的代表—北京人我国境内的早期人类—元谋人发现地点：云南元谋县。
距今年代：约170万年。
生产活动：会制造工具粗糙的打制石器，会使用火。
地位：元谋人是我国境内目前已经确认的最早的古人类。
北京人的特征体貌特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
北京人平均身高157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能直立行走。
生存环境：有大片森林和水域，气候温暖湿润。
使用工具：北京人会制作打制石器。
使用打制石器的时代叫作旧石器时代。
生活方式：北京结成群体生活。
使用火：主要用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。
使用火的意义：学会用火是人类进化史上的里程碑。
北京人遗址的地位周口店北京人遗址是迄今所知实际上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了科考的证据。
本课重点识记内容1.元谋人距今约170万年，是我国境内目前已经确认的最早的古人类。
2.制造工具是人和动物的根本区别。
3.北京人生活在距今约70万-20万年，使用打制石器。
4.北京人使用火的主要用途：用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。
第2课原始农耕生活半坡居民的生活生活流域：黄河流域。
生活地点：陕西西安东部半坡村一带。
距今时间：距今约6000年。
居住环境：居住区有房屋、窑穴、壕沟，居住区外有公共墓地和超值陶器的窑场。
房屋特点：半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑。
使用工具：使用磨制石器，称为新石器时代。
制造骨器、角器等。
生产活动：从事农业生产，主要种植粟；饲养猪和狗等家畜；用弓箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、獐、兔。
用渔叉、鱼钩、渔网捕鱼。
采集野果作为食物的补充。
生活用具：主要是陶器，最具特色的为彩陶。
彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多为几何图案，还有动植物纹饰，其中鱼纹、鹿纹较多。
还有装饰品和少量的乐器，如陶埙。
历史人教部编版七年级(上册)第一课中国境内早期人类的代表——北京人21张(2024版新教材)
学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 学生自读课文，完成主问题1、2、3，并识记。 第二步组员：互学讨论————“学法指导”设计 小组长主持，组员互相讨论，达成共识
第三步：展学交互————“学法指导”设计 • 声音洪亮，语言流畅 • 认真倾听，积极补充，进行评价。
主问题1、2、3设计意图 经历自学、互学、展学的过程，培养学生的自学习惯。并识记基础知识。
学上叫地层。
而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥 沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些 柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。 这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，
就叫作化石；
（2）化石形成后，无论地球上发生什么样的 变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录 地球历史的特别文字。依据这些特别文字，人们
用打制石器。制作石器的技术比较成熟
所处时代： 旧石器时代（使用打制石器时代）
世界地位：
北京人是世界上最重要的原始人类之一，周 口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材
料最齐全的直立人遗址。
（1）化石是怎样形成的？ （2）对于我们研究早期人类有 什么作用？
（1）生物死亡以后，埋在泥 沙里，伴随时间的推移，动、 植物尸体就会随着泥沙的沉积 慢慢被埋在地层深处。在极少 数特殊的环境下，那里压力相 当大，温度十分高，沉积的泥 沙慢慢变成了一层岩石，地质
族
要
山顶洞穴
证
据
。
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽 兽虫蛇。”
材料二：北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等
材料三：“上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取 火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏 。”
• （有1过）什在么材样料的过一生所群活述居才的生可险活以恶更。环好境地下生，存北下京去人？只
初中历史教学课例《第一课中国早期人类的代表——北京人》教学设计及总结反思
1.了解我国是人类的发源地之一，是目前世界上发
现远古人类遗址最多的国家之一，激发学生的爱国主义 教学策略选
情感，培养珍视人类文化遗产的意识。2.通过讲述北京 择与设计
人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执着探索的
精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址
在同期遗址中的重要地位 （请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。教
学重点：北京人教学难点：劳动创造人本身。
1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。2.通过观察
《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布 学生学习能
图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类 力分析
遗址分布情况，初步掌握阅读历史地图的方法。情感态
度与价值观
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导）《中国境内主要古人类 遗址分布图》设问：(1)依据地图观察中国古人类主要 分布在哪个流域，说明什么问题？(2)探索人类产生奥 秘的时候，是依靠什么来判定远古人类生存、存在的时 间的？3.牙齿的秘密——初识“元谋人”资料：首次报 道：1965 年 5 月，地质工作者在云南元谋进行地质考 察时，偶然发现两颗浅灰色、石化程度很深的猿人牙齿 化石，经研究发现，两枚牙齿同属于一个男性成年人个 教学过程 体，有明显的原始性状。经测定，生存年代距今约 170 万年，为亚洲最早的原始人类。设问：牙齿告诉了我们 什么秘密？资料：伴随元谋人牙齿的出现，还有一些石 制品，属于旧石器，其形状包括尖状器、刮削器和砍砸 器。在统一地层中还发现大量炭屑和烧焦的骨头及动物 化石。设问：这些石制品是做什么用的？4.头盖骨的分 量——关注“北京人”资料：1921 年至 1927 年，考古 学家先后三次在“北京人”洞穴遗址外发现 3 枚人类 牙齿化石，将其命名为“中国猿人北京种”，俗称“北 京人”图片资料：元谋人北京人牙齿化石对比设问：北 京人的牙齿化石和元谋人的牙齿化石相比有何特点，说
“第1 课中国早期人类的代表———北京人”教案
课程篇【课标要求】掌握“北京人”的外貌特征及其考古发现的意义，并引申得出化石的重要作用。
【教学目标】知识与能力：学生了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。
过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过“对北京人生产生活的探究”，培养学生运用史料得出结论的能力，使其认识到研究人类起源的主要证据是化石；分组学习，锻炼学生小组合作和语言表达能力。
情感态度与价值观：中国是人类的发源地之一，激发学生热爱祖国、珍视人类文化遗产的情感。
【教学重点及难点】重点：本课的重点是“北京人”。
包括北京人的发现、体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，最终构造了其全面而简要的生活状况。
难点：本课涉及的内容距离现今时间久远，需要依靠科学推断来开展联想得出基本内容。
【教学方法】教材整合法；讨论法教学；情景式教学。
【情境导入】猜猜看：利用多媒体设备展示一张老照片。
问：同学们，猜猜看图片中的人怀抱的是什么？（生交流回答）教师讲述：1.这是我国著名的考古学家裴文中教授1929年在北京周口店发现的第一个北京人头骨化石。
2.教师继续讲述当时发现这一化石的具体过程和保存运输经历。
北京人遗址及化石的发现，是世界古人类研究史上的大事。
“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人中间环节的代表，被称为“古人类全部历史中最有意义、最动人的发现”。
今天我们就一起来学习中国早期人类的代表———北京人。
（出示课题）【讲授新课】师：今天我们将从遥远的历史痕迹———考古中确信鲜活的历史画面———感知中再现做只历史的九头鸟———网络中拓展这三个板块来学习本课的内容。
首先，让我们跟随着考古学家们寻找到的历史痕迹去探索北京人的历史。
（一）：遥远的历史痕迹———考古中确信师：（出示幻灯片，介绍北京人遗址）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。
《中国早期人类的代表——北京人》精品教案1
代表主要从时间、地点、人物、证据和当时的发掘成果来分析
2第二项陈述：考古研究得出的北京人特征
与现代人类相似的特征：身高平均157厘米、上肢与现代人相似、下肢较上肢略长、能直立行走
保留猿类的特点：前额低平、眉骨粗大、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小
3第三项陈述：北京人的真实生活
第1课中国早期人类的代表—北京人精品教案
课题
第1课中国早期人类的代表—北京人
单元
第一单元
学科
中国历史
年级
七年级
学习
目标
1、知道元谋人、北京人的特征；
2、了解北京人发现的意义；
3、知道化石是人类起源的主要证据。
重点
知道祖国境内的北京人的生活时间、地点和生活状况
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
北京人比元谋人有哪些进步？北京人的发现有什么重要的意义？
从用、吃、穿、住四个方面全面陈述北京人的生活
用：粗糙的打制石器和天然火（砍砸器、刮削器、尖状器，利用图片配合生动幽默的讲解介绍北京人石器使用情况。）
合作探究一：火种从哪里来？
自燃生火、雷电生火、石头碰撞生火和煤的自燃等等（通过讲解法配合雷电图、森林火灾图等跟探讨北京人对火的使用，让大家明白北京人已经使用并控制火的事实，并强调不是人工的取火。）
2、70-20万年前
3、保留着猿的特征，但分工明显
4、生产活动：打制石器、群居生活、使用和保留火种、狩猎和采集
5、意义：为人类起源的研究提供了可靠的证据
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、用斯芬达克斯谜语作为导入
2、导入语：人类从哪里来？是神创造？还是进化而来？（进化论）随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。那么最早的人是怎么来的？
七年级上册历史第一课中国境内早期人类代表北京人
03
北京人的生产与工具
北京人的生产方式
80%
采集狩猎
北京人主要以采集狩猎为生，采 集果实、植物根茎和狩猎动物是 其主要的食物来源。
100%
火的使用
北京人已经掌握了使用火的技术 ，能够用火烤食物、照明和驱赶 野兽。
80%
群居生活
为了共同抵御野兽和外敌，北京 人采取群居生活的方式，共同照 顾老人、幼儿和伤病者。
据考古发现，北京人时期 存在一些流行性疾病，这 些疾病可能导致了北京人 的大量死亡。
北京人消失的原因
01
02
03
04
自然环境的变化
随着地球气候的变化，北京人 生活的环境逐渐变得干燥、寒 冷，不再适宜生存。
资源压力
随着人口的增长，北京人生活 的地区资源逐渐减少，食物和 水源变得匮乏，导致生存压力 增大。
北京人的工具制造
01
02
03
打制石器
北京人制造了大量的打制 石器，如刮削器、尖状器、 砍砸器等，用于狩猎、切 割和加工动物皮肉。
木棒和骨器
除了石器外，北京人还使 用木棒和骨器作为辅助工 具，如用骨头制作针、锥 等细小工具。
简单陶器
北京人已经能够制作简单 的陶器，如罐、碗等，用 于盛装食物和水。
04
疾病流行
据考古发现，北京人时期存在 一些流行性疾病，这些疾病可 能导致了北京人的大量死亡。
竞争压力
随着其他人类群体的兴起和扩 张，北京人可能面临着来自其 他人类的竞争压力和冲突。
THANK YOU
感谢聆听
1936年，发现了两颗完整的北京人头盖骨化石，这 是世界上迄今为止最重要的古人类化石之一。
北京人的年代
北京人生活在距今约70万年至 20万年前，属于旧石器时代早 期。
第1课 中国境内早期人类的代表——北京人
初一历史导学案 第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 班级 姓名 小组学习目标： 1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人。
2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。
一、自主学习，完成下列结构图表。
最具代表性的早期人类： 、 、 。
发现地点： 距今年代：距今生产活动：他们已经能够 ，知道 。
地位意义：是我国境内目前已确认的 的古人类。
发现地点：北京人遗址位于 上。
距今年代：距今 体质形态：外貌保留 的某些特征，上肢与现代人相似，下肢略长能够 。
1、北京人用石块、兽骨和鹿角等 。
2、使用这种打制石器的时代，叫作“ “。
4、北京人已经会使用 ，还会长时间 。
意义：对研究人类进化的历史具有重要意义。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
发现地点：距今年代：距今 工具技术：他们已经懂得 技术，靠 、 为生，还会缝制衣服。
生活进步：会缝制衣服，说明山顶洞人具有 意识。
中国早期人类 我国境内的早期人类 山顶洞人：元谋人 北京人生产 生活：巩固练习：1. 我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人2．2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。
该馆重点介绍的原始人群是（）A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民3．原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。
推动上述演进的主要因素是（）A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进四：作业布置：掌握本课知识点；完成配套练习。
课件2：第1课 中国早期人类的代表——北京人
北京人
现代人
（提示：从前额、眉骨、颧骨、鼻骨、嘴部、 下颏几处比较）
北京人：前额低平，眉骨粗大，颧骨突起，鼻骨扁平， 嘴部前伸，没有下巴。 结论：北京人还保留了猿的某些特征。
3.体质特征： 北京人头骨低矮，眉骨高耸，嘴部突出， 保留着猿的体质特征。
合作探究
元谋人化石包括两枚上内侧门齿,一左一右,属于同一成年人 个体。齿冠保存完整,齿根末梢残缺,表面有碎小裂纹,裂纹中 填有褐色粘土。这两枚牙齿很粗壮,唇面比较平坦，舌面的模式 非常复杂，具有明显的原始性质。此后，又在同一地点的同一 层位中，发掘出少量石制品、大量的炭屑和哺乳动物化石。此 外还发现两块黑色的骨头，经鉴定可能是被烧过的。研究者认 为，这些是当时人类用火的痕迹。
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4. 地位/意义：元谋人是我国境内目前已确认的 最早的古人类
知识链接
1965年，钱方、浦余庆等学者到上那蚌村附近寻找化石。当 时，他们在一位牧牛老人指点下，来到蚌村以西约1公里的山沟 里寻找化石。下午5点钟时，一个人在一个土包下发现了云南马 的化石，接着又发现了两颗人类的门齿。后来，学者将牙齿化 石带回北京。
人
的 代
表
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元谋人 北京人
课堂小结
距今年代：约170万年
地位：是我国境内目前已确认 的最早的古人类
发现的地点： 北京周口店龙骨山
距今的年代： 距今约70—20万年
体质特征：北京人头骨低矮，眉 骨高耸，嘴部突出， 保留着猿的体质特征。
生产和生活：生产：会打制石器， 道哪些关于人类起源的神话传说故事？人 到底是怎么来的？
女娲造人
上帝造人说
生物进化说
生物进化说 人类是从某种古猿进化而来的
(部编)《中国境内早期人类的代表—北京人》ppt优质课件
山顶洞人比北京人有哪些进步？
古 北 知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况及发现的意义。
北京人还保留着古猿的某些特征
现
了解化石是研究人类起源的主要证据。
京
代
猿 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一
最深处为6米的灰烬层说明什么问题？
人
人
化石 研究远古人类历史的重要证据
了根 材解据料化 材一石料 ：是说 上研一 古究说 之人北 世类京 ，大起人 人请猩源的少对的生 而猩主活 禽比要环 兽、证境 众图据是 ，北片。怎 人样 民，京的 不？ 胜说人禽出兽、虫北蛇现…京…代人人头大部特脑征容？量你比得较出图什（么样平的均结值论）？
根据材料说一说北京人发现的意义。
无限的想象
北京人生活想象图
请分别从春夏秋冬四季中选择一天，结合本课学习内容， 想象北京人从早到晚的生活和劳动情景。
3.山顶洞人
①发现的地点 ②距今的年代 ③生产活动 ④体貌特征
北京周口店龙骨山顶部 约3万年 掌握钻孔技术和磨制技术 山顶洞人已具有现代人类的特征
周口店山顶洞遗址
结论：北京人遗址是迄今所知，世界上内涵最丰富、材料 最齐全的直立人遗址。
材料分析
在北京猿人发现之前，虽然德国的尼安德特人、海德堡人，爪 哇的直立人等人骨化石相继被发现，但尚未得到学术界的公认，即 使是持进化论的学者，对于人类的起源问题和人骨化石在人类进化 过程中的地位，也莫衷一是。自从北京人头盖骨以及石器、用火遗 迹发现以后，直立人的存在才得以确认，从而基本上明确了人类进 化的序列，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
知了道解北 化京石人是的研发究现人文地类点起物、源1发的现主过要程证、据特。征和生产、生活状历况文史及物发常现2识的意义。
七上历史《第1课 中国早期人类的代表—北京人》
∙学习目标：∙1、学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类2、学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义3、知道化石是研究人类起源的主要证据∙重难点：∙重点：北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课∙知识解读：∙∙知识小结∙一、元谋人：1、遗址地点：云南省元谋县。
2、生活年代：距今约170 万年。
3、发现时间：1965 年。
4、生产生活：能够制作工具，知道使用火。
5、地位：我国境内目前已确认的最早的古人类。
二、北京人：1、遗址地点：北京西南周口店龙骨山上。
2、生活年代：距今约70 万-20 万年。
3、发现时间：最先于1921年发现。
1929 年，裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。
4、体质特征：保留了猿的某些特征。
5、生产生活：（1）使用打制石器；（2）狩猎和采集；（3）群居生活，共同劳动；（4）已经学会使用天然火，会长时间保存火种。
6、北京人遗址发现的意义：北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。
（1）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遣址。
（2）通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
三、山顶洞人：1、遗址地点：北京西南周口山顶部的洞穴里。
2、生活年代：距今约 3 万年。
3、体质特征：模样和现代人基本相同。
4、生产生活：（1）使用打制石器，掌握了磨光和钻孔技术；（2）懂得人工取火；（3）靠采集、狩猎为生，会捕鱼、缝制衣服；（4）能同别的原始人群交换生活用品；（5）有爱美意识和审美观念，会埋葬逝者；（6）集体生活，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
∙练习题∙∙1、北京人遗址是研究远古人类的宝贵资料。
图中北京人遗址所在位置是( )A．①B．②C．③D．④2、某同学绘制了我国远古居民生活场景的想像图，下列内容与北京人相符的是( )①头部带有猿的某些特征②使用打制石器过群居生活③用火取暖，烧烤食物④种植水稻，煮米饭A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、黔东南某中学历史教师在讲授“我们的远古祖先”这一课时，出示了一幅图片并介绍说：“能直立行走，头部还保留猿类的某些特征，使用天然火”。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
第1课中国早期人类的代表——北京人【课标要求】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
【学习目标】1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。
2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。
3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习重点】北京人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。
第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。
第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。
一、探知我国境内的早期人类代表1.说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、时间、地点、生活方式）。
2. 相关史事记载：人类由猿演化而来。
距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。
距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。
距今一万多年，智人过渡到现代人类。
(1)依据材料概括，早期直立人类的特征。
(2)依据材料指出人类的演化过程。
二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现1. 认真阅读教材，简要陈述北京人发现的过程。
2.问题思考：阅读教材思考北京人的发现直接证据是什么，对我们研究早期人类有什么作用？三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征阅读材料，回答问题。
材料一北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等（右图）；北京人生活环境恶劣，他们采用不同的打制方法制成不同类型的工具如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。
北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。
他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
北京人用火追逐野兽材料二北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
他们的身高平均157厘米，上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够直立行走。
初中历史教学课例《第1课中国早期人类的代表——北京人》教学设计及总结反思
1.专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理 念当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快， 人们所掌握知识的“保质期”越来越短。如果一天不看 课例研究综 书、两天不看报，三天不上网，几天不学习，就会感觉 述 跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是， 不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提 出问题、分析问题和解决问题的能力。教育不能停留在 课文内容知识的层面，穷则思、思则变、变则通。这就 要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课 程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。那
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学 有效的手段我记得某个教育专家说过教学情境的设置 应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧 密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起 来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。
4.教师为引领，学生为主体。养成教育包括很多好 的学习和在校生活习惯，和我前面谈的培养学生的几种 能力是相辅相成的。我在想，我的课堂也并不是每一个 学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想 法，我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和 方法，而不是答案。今后，我要虚心学习，潜心研究， 静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，树立 终身学习的理念，学用结合、学思结合，力争做一名“学 习型、创新型”的教师。
产和生活情况。学生回答。 多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。
在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？ 你是怎样看的？学生分组讨论后回答。
多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课 的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。
第1课《中国早期人类的代表——北京人》
北京人
1、距今年代： 距今约70—20万年 2、发现地点： 北京周口店
世界上出土人类遗骨 3、遗址特点： 和遗迹最丰富的遗址 （1）还保留着猿的一些特征 4、体质特征： （2）直立行走 5、制造和使用工具： 打制石器 6、火的使用： 使用天然火，保存火种 7、社会组织： 原始人群、群居生活
三、山顶洞人
1.发现的地点： 2.距今的年代： 3.体质特征： 4.生产和生活 北京周口店龙骨山 的山顶洞穴 距今约三万年 模样和现代人基本相同 人工取火，掌握磨制和 钻孔技术（骨针），懂 得爱美，氏族生活
山顶洞人的头部特征
北 京 人 山 顶 洞 人 现 代 人
结论： 北京人是猿人，山顶洞人身上已经没有猿类的 特征，模样同现代人一样，是真正的“人”
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第1课 中国早期人类的代表—北京人 — 北京人
关于人类的起源你 知道什么？
中国：女娲造人 西方：上帝造人说（亚当和夏娃的故 事）
由猿进化而来
女娲造人说：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏
成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入 泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女 娲亲手捏黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。
D．北京人
山顶洞人人工取火图
这说明山顶 洞人已懂得 爱美
这说明山 顶洞人已 掌握磨光 和钻孔技 术
骨针
装饰品
想一想：
山顶洞人的生活比北京人 有哪些进步？
体质进步： 模样和现代人基本相同 工具制作 掌握磨制和钻孔技术 技 术： 人工取火 ，会捕鱼 生活进步： 用骨针缝制衣服，制作 装饰品，懂得爱美。 生活的集体——氏族
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第一单元史前时期：中国境内人类的活动
第1课中国早期人类的代表——北京人(1课时)
【学习目标】
1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。
2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
【学习重点】
北京人基本概况。
【学习难点】
所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
故事激趣，导入新课，解读学习目标。
要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
要求学生结合课本归纳梳理，识记1到3题的知识点。
第3题注意让学生结合前面内容比较归纳。
方法指导二：
结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。
教学生学会使用歌谣的方法记忆重要知识点：一百七十万年前，
云南元谋人出现。
北京人在周口店，
会用工具人形显。
山顶洞人不一般，
磨制石器把空钻。
长相更像现代人，
人工取火能御寒。
情景导入生成问题
歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？
自学互研生成新知
知识模块一我国境内的早期人类
自主阅读课本P2内容，完成第1题。
1．简述元谋人的生活状况。
(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南省元谋县。
(3)生活状况：会制作工具和知道用火。
(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现
自主阅读课本P3内容，完成第2题。
2．简述北京人的生活状况。
(1)生活年代：距今约70～20万年。
(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
(4)靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征
自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。
3．简述北京人的特征。
(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。
4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。
(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。
(3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。
(4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。
合作探究生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．简述北京人的生活状况及特征。
2．北京人用火有何意义？
当堂演练达成目标
1．战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”因此古人最迫切需要的是(D)
A．学会制造工具B．住在山洞里
C．懂得用火 D．过群体生活
2．目前已知我国境内最早懂得人工取火的远古人类是(B)
,A) ,B) ,C) ,D) 3．火的使用是人类进化过程中的一大步。
我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是(B)
A．元谋人 B．山顶洞人
C．北京人 D．蓝田人
4．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。
获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式(C)
A．史书记载 B．神话传说
C．考古挖掘 D．科学推测
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量无法生活下去。
他们就几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。
材料二山顶洞人生活的集体是按照血缘关系结合起来的氏族。
一个氏族一般只有几十个人，由共同的祖先繁衍下来，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起。
请回答：
(1)根据材料，比较北京人和山顶洞人在生产生活中有哪些相同和不同之处。
相同：很多人生活在一起，共同劳动、共同分享。
不同：北京人过着群体生活，山顶洞人过着氏族生活。
(2)人们常说山顶洞人比北京人进步，你同意这一观点吗？请根据材料和所学的知识说明理由。
同意。
因为山顶洞人模样和现代人基本相同，已掌握磨制和钻孔技术，会人工取火，过着氏族生活，这些都比北京人有所进步。
课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：。