技术支持”分享课“成果集作业齐振

个小朋友，每个小朋友得到几块？

（预备――开始！）

师：1块这样的月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几块？（预备――开始！）

师：为什么没有掌声了，谁来说一说。

师：半块月饼该怎么表示呢？你们能用自己喜欢的方法，可以画一画、写一写表示出一半的意思吗？

2、师：小朋友们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很聪明，也很有办法。如果我把一块月饼平均分给100个小朋友，求每个小朋友分到几块？你们能继续用刚才的方法表示吗？

师：当把一块月饼平均分成若干份，表示这样的一份时，我们用数的形式来表示最简洁，今天我们就要来认识数的大家族里的一位新朋友――分数。

（板贴课题：分数的初步认识）生：“啪！啪！生：“啪！

生汇报，每人分得半块月饼。

请几个学生上黑板板表示出自己的心中的“一半”，教师让学生一一介绍自己的表示方法，并解释每种方法所表示的含义。

生：不能。

环节二联系生活，

引导参与，

认识

2

1

（一）研究

2

1

1、课件出示例1图

师：大家看，老师把这块大月

饼从中间切成两份，你们知道我是

怎么分的吗？（将月饼重合）让学

生明确“平均分”

师：这半块饼是几份中的几

份？（闪烁半块饼）我们就说它是

这块月饼的二分之一，用这个分数

来表示。（课件出示：

2

1

）另外半块

月饼是多少呢？（闪烁另半块月饼）

生：也是这块月饼

的

2

1

。

你是怎么想的？

2、师：从刚才的研究中你们发现了什么？（把一块月饼平均分成两份，每份都是它的一半，也就是它二分之一。）

3、师：21

这个分数怎么写呢？ 教师指导写法，先画一条短横线，表示平均分，再在下面写“2”， 表示平均分的份数，最后在上面写“1”，表示其中的1份。

带领学生书写空

2

1

。 4、判断，课件出示

（二）开展折2

1

的活动

1、师：我们已经认识了21

，你

们想不想自己动手也创造一个

2

1

呢？请同学们从材料袋中拿出你们喜欢的一个图形，折出它的

2

1

，并像课件上一样用水彩笔把这个图形

的21

用阴影部分表示出来，还要写上2

1。 2、汇报，请几个同学上台展示，说说是怎么折出

2

1

的。 师小结：看来，不管是一块月饼，还是一个长方形或一个正方形或一个菱形，只要平均分成2份，

每份就是它的2

1

。

学生讨论回答 学生练习

学生活动，同桌交流。

环节四尝试迁移，

设疑激趣，

创造其他分

数

（一）猜测推想

师：刚才我们认识了

2

1

、

4

1

，

像这样的数都是分数。推想一下，

还可能会有哪些分数？

师：那大家能结合我们的生活

实际，用你想到的分数说一句话

吗？

师：我们这样说下去，能说得

完吗？那你们知道分数有多少个？

（无数个）

指出分数的个数是无限的。

（二）生活中的分数

师：在我们周围处处有隐藏着

分数，来，找一找生活中的分数。

课件出示

生答。

生答。

课件出示

环节五巩固练习，

生活运用

1说出涂色部分是大正方形的

几分之一。

课件出示：

老师小结本节容

学生思考回答

听课教师评价

本节课教师注意了多媒体与数学教学的有机融合，效果很好，但不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学应用意识，合作交流和创新能力。本节课的教学，老师注意了课堂上德育的渗透工作，让学生在学习知识的同时，冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，促进了学生全面发展和个性培养。

自我反思