中职计算机专业教学存在的问题及对策

中职计算机专业教学存在的问题及对策双牌县职业技术学校李洪喜[摘要]随着信息技术的迅速发展,计算机已逐渐应用到社会的各个领域,对人们的生产和生活产生了极大地影响,这也对中职计算机专业的毕业生提出了较高的要求.本文从分析现阶段计算机专业教学存在的问题入手,提出了解决问题的对策。

[关键词] 中职计算机专业问题对策

随着信息技术的迅速发展,人们的生产和生活越来越离不开计算机,近年来,信息产业的发展使得社会对计算机专业人才的需求加大,尤其需要大量的计算机中级应用性人才.与高等教育不同,中职生的培养以就业为导向,以服务为宗旨,.中职教育培养方案坚持教育与产业的对接,学校与企业的对接.但是现在的中职毕业生很难达到社会的用人标准,出现了社会需要大量的计算机中级应用型人才而学校不能培养满足社会需求的毕业生这一尴尬局面。为了提高中职生的就业能力,在我们计算机专业教学中坚持专业设置与职业岗位的对接;课程内容与职业标准的对接;教学过程与生产过程的对接这个总体原则. 但中职计算机专业教学实践中还存在教学现状不理想的问题, 制约着计算机专业人才培养目标的实现。

一、中职计算机专业教学存在的问题

1、人才培养针对性不强

专业设置混乱，缺乏针对性专业设置，教学内容缺乏实用性，教材安排也比较随意，没有将专业知识技能培养作为一个整体计划。在跟企业人员交谈过程中了解到,对于计算机网络技术专业方向，企业需要的是从事计算机硬件组装与维修，网络路由器、交换机等设备的安装配置与维护，小型局域网的搭建与配置、网站的维护等人才，而目前中职学校计算机网络专业在教学过程中偏重讲解软件的使用，学生对于组建局域网以及网络设备的配置维护等能力无法满足企业要

求。

2、师资培训环节薄弱

中职计算机专业对于教师的专业理论知识和实践操作能力都有较高的要求，同时还要求教师能够多与企业沟通，能够及时掌握计算机专业的最新技术和前沿知识。目前中职计算机专业教师学历越来越高，也越来越低龄化，然而很多年轻教师直接从学生身份变为教师身份，缺乏相关企业锻炼和培训，也缺乏科研实践。中职教师需要通过培训来提升自身能力。然而很多教师反映，缺少进修或者培训的渠道和机会，无法提高自身专业能力；也有教师由于自身的原因，不能到实际工作岗位中去锻炼自己，或者去参加培训提升自身专业素质。教师不注入新的知识就容易导致自身知识体系僵化陈旧，不能适应新形势、新情况、新专业要求，最终影响计算机专业实践性教学的质量。

3、教学方法陈旧

当前, 计算机专业教学中还存在满堂灌得教学模式, 这不利于学生创新能力的培养。特别是实践教学中, 计算机专业教学常见的方法是演示法, 有的教师草草的演示, 学生看起来是会做了, 其实只是知其然, 不知其所以然。教学中教师没有充分利用网络教学的交互优势, 通过教学方法给学生提出分析、解决问题的机会, 忽视学生的主体地位, 不利于学生自主建构知识。

4、学生人文素质不高

目前的中国正处于社会转型期,种种光怪陆离的生活大环境,对中职学生人文素质的影响是巨大的,家庭环境、教育环境以及其他各种因素,造成学生人文素质的取向不同、高低不同。学生之间的人文素质差异性很大。同时,由于当前职业教育的实用性和就业导向成为许多学校的发展方向。但是在把握这个方向的同时,许多学校忽略了学生不仅仅需要专业技能、知识的学习,还有人文素养的习成,即强化了教育的纯“工具意识”,而淡化了教育的“教化意识”,导致人文素养的缺失。另外,由于高校扩招带来的普高热,中职生源差己是不争的事实,这种状况使中职

学生知识水准、文化基础普遍低下,从而带来较低的人文素养,难以适应社会对全面发展的人才的需求

二、提高中职计算机专业教学质量的对策

1、对接企业对技能型人才的职业技能需求

以实用为原则整合专业课程教学内容。计算机技术发展迅速，专业课程内容要及时删减、补充、更新，使学生学到最新的计算机专业技术。第一，确保教学内容的实用性。课程教学内容应充分把握当前主流技术的发展趋势及企业人才需求，贴近市场，面向需求，适应经济社会发展。第二，确保教学内容的递进性。教学安排以第一学年以基础为主，教学内容简单且容易掌握；第二学年以学习技能和实战训练为主，教学内容丰富、详细完整、层次较深；以第三学年实训和企业顶岗实习为主，教学内容直接面向企业岗位需求。确保教学内容的可拓展性。让学生通过自主探索深入探究，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。

2、加强师资培训

计算机技术日新月异，因此学校必须重视专业教师培训。学校制定有计划、有目的的教师培训是很有必要的。为了加强中职计算机专业教师自身的专业水平和能力，学校要给教师提供适宜的机会进行培训，鼓励他们去相关企业去实践学习，使教师更了解目前计算机专业的最新发展动态和最新成果。据了解，目前有些学校的教师需要先去企业实习半年之后才能到学校讲课，并且每学年都有机会去企业实习1-2个月。这些教师通过企业的实习经验，不但开阔了眼界、也提高了自身专业和实践能力。另外教师参加企业实习之后给学生讲课的内容会跟企业的需求保持一致，并且也可以道出真实工作岗位的实际情况。

3、丰富教学方法

计算机专业教学中, 教师要丰富教学方法, 可以让学生竞赛, 从而激发学生的兴趣, 比赛后教师进行总结。教师可以提出问题, 让学生分组讨论, 提高学

生应用所学知识的能力。对于计算机专业实践教学内容教师可以采用理实一体化的教学方法，使理论和实践操作相结合，让学生边学边操作，突出培养学生的专业技能，可大大增强学生的综合能力，增强学生走上岗位的适应能力，实现中职计算机专业的培养目标

4、强化对学生人文素质的培养

一个人只有具备了较强的人文素质，才能容易地实现职业的变动和岗位的转换,适应千变万化的劳动力市场,提高自身的综合职业能力,。在现代科技飞速发展和不断变换的今天，学校在培养学生专业能力时，人文素质的培养也同样需要重视。因此，在中职计算机专业实践教学中，人文素养的培养也很重要，尤其是学生的学习能力和职业道德素质这二种能力的培养。企业对中职计算机专业毕业生人文素养的要求主要有沟通能力、学习能力、敬业精神和责任心、认真、踏实、吃苦耐劳的精神。

参考文献:

[1]张建文.中职计算机专业实践教学改革初探[J].陕西教育,2007

[2] 叶玉珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].中国科教创新导刊, 2011